六年级 作文 片段动作描写 ppt课件
合集下载
人物动作描写18929优秀PPT
他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着。
—《红楼梦》
特写法
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来， 先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去 想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿 跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧 也妮便倒在母亲床上。
——《守财奴》
分解法
老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然 后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度， 同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多 的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼 腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一 个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了， 于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点， 再用全身的重量推到里面去。
2.唉！还没迟到呢。性格沉稳的王健坤（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
只有描写行 动,人物才能站 起来。
—老舍
动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、 脚腿等部位的动作都可以作为笔下的 描写材料。
▪猜猜他是谁
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。
“同样是吃饭，为什 么你们的动作会截然不 同呢？”
一次单元考试，我们全 班同学都不知道考试的结果 怎样。请表演郭老师拿着考 卷进教室的动作。
动作描写的作用 揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
填上恰当的动词
1.天啊！要迟到了。性格急躁的宋子凡（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
写好记叙文关键， 就是要学会描写。
主题就象人的灵魂， 结构就像人的骨架， 描写就是人的血肉。
个性的语言描写， 如听其声； 真实的心理描写， 如露其思； 传神的外貌描写， 如现其人； 精确的动作描写， 如见其事。
—《红楼梦》
特写法
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来， 先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去 想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿 跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧 也妮便倒在母亲床上。
——《守财奴》
分解法
老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然 后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度， 同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多 的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼 腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一 个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了， 于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点， 再用全身的重量推到里面去。
2.唉！还没迟到呢。性格沉稳的王健坤（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
只有描写行 动,人物才能站 起来。
—老舍
动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、 脚腿等部位的动作都可以作为笔下的 描写材料。
▪猜猜他是谁
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。
“同样是吃饭，为什 么你们的动作会截然不 同呢？”
一次单元考试，我们全 班同学都不知道考试的结果 怎样。请表演郭老师拿着考 卷进教室的动作。
动作描写的作用 揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
填上恰当的动词
1.天啊！要迟到了。性格急躁的宋子凡（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
写好记叙文关键， 就是要学会描写。
主题就象人的灵魂， 结构就像人的骨架， 描写就是人的血肉。
个性的语言描写， 如听其声； 真实的心理描写， 如露其思； 传神的外貌描写， 如现其人； 精确的动作描写， 如见其事。
六年级下册语文课件-习作 《动作细节描写》人教新课标 (共15张PPT)
写好细节 点亮文章
——如何指导动作细节描写
猜猜他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着。贼眉鼠眼地向四处张望，目光始终盯 着行人的口袋和背包。
（4）身穿黑衣服向四处张望，目光始终盯 着行人的口袋和背包。突然一阵警笛响过，只 见他拔腿就跑，转眼间，消失在人群中了。
分解动作，延长过程。
（二）分解动作，延长过程。
睁开眼睛一看，天哪，七点四十了！我要迟到了， 我慌慌张张地向学校跑去。
起床 穿衣服 洗脸 拿书包 出家门
我一把掀开被子，抓起衣服，胡乱地穿在身上。箭一 般冲进洗手间，三下五除二刷牙洗脸，拎起书包，冲出家 门，慌慌张张地向学校跑去。我在心里不停地祈祷：老师 啊，你千万不要在教室门口等我呀！《都是电视惹的祸》
什么是细节描写？
所谓细节描写，就是对某些细小而又能 很好地表现人物思想性格的情节和环境， 比如一个动作，一个眼神或者一个场景 等，加以具体细致描写。
唯有细节将组成作品的价值！ ——法国小说家 巴尔扎克
我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多 年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死， 只有细节是崭新的。不同的时空，不同的人群，拥 有绝对不同的细节。
《今天，我挨打了》
爸爸生气极了，把我狠狠地打了一顿。
爸爸生气极了，一把把我从床上拖起来， 抓着我的肩膀推来搡去，恨得咬牙切齿，我的眼 泪不由自主就流出来了。爸爸越看越来气，结果 从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来，鸡毛掸子在空中 一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我 从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声 混合着我的嚎啕大哭。
大显身手！
（1）请选准对象，分解动作，延长过程，表 现这节体育课带给他的意外惊喜。
——如何指导动作细节描写
猜猜他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着。贼眉鼠眼地向四处张望，目光始终盯 着行人的口袋和背包。
（4）身穿黑衣服向四处张望，目光始终盯 着行人的口袋和背包。突然一阵警笛响过，只 见他拔腿就跑，转眼间，消失在人群中了。
分解动作，延长过程。
（二）分解动作，延长过程。
睁开眼睛一看，天哪，七点四十了！我要迟到了， 我慌慌张张地向学校跑去。
起床 穿衣服 洗脸 拿书包 出家门
我一把掀开被子，抓起衣服，胡乱地穿在身上。箭一 般冲进洗手间，三下五除二刷牙洗脸，拎起书包，冲出家 门，慌慌张张地向学校跑去。我在心里不停地祈祷：老师 啊，你千万不要在教室门口等我呀！《都是电视惹的祸》
什么是细节描写？
所谓细节描写，就是对某些细小而又能 很好地表现人物思想性格的情节和环境， 比如一个动作，一个眼神或者一个场景 等，加以具体细致描写。
唯有细节将组成作品的价值！ ——法国小说家 巴尔扎克
我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多 年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死， 只有细节是崭新的。不同的时空，不同的人群，拥 有绝对不同的细节。
《今天，我挨打了》
爸爸生气极了，把我狠狠地打了一顿。
爸爸生气极了，一把把我从床上拖起来， 抓着我的肩膀推来搡去，恨得咬牙切齿，我的眼 泪不由自主就流出来了。爸爸越看越来气，结果 从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来，鸡毛掸子在空中 一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我 从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声 混合着我的嚎啕大哭。
大显身手！
（1）请选准对象，分解动作，延长过程，表 现这节体育课带给他的意外惊喜。
小学生作文动作描写指导 PPT课件(共31张)
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
Байду номын сангаас示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。 ——莫顿· 亨特《走一步，再走一步》 2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼 睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》
和其它人物描写的方法相结合
（动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来）
原文的动词能表现出人物害怕的心理
这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使 出全身的力量，写了两个大字：“法兰 西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
动作描写的作用： 1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来， 快起！快起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在 哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，
可以增强语言的生动性，变抽象为具体，
片段作文训练——人物动作描写课件
直往我嘴里冲。我舔了舔那蠢蠢欲动的嘴唇，张开大嘴，咬了一口， 尝到了汉堡里面咸咸的牛肉、清香的蔬菜和甜甜的酱。真美味啊！我陶醉 得眼睛都眯成了一条线。连屁股也在椅子上扭了起来，我快活得好像要
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
小学作文指导《人物动作描写》 PPT课件(共47张)
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧 身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的 脚重重地踢在了墙上 • 快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他 一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
十
字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住 起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两 根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势， 就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿 势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门 口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶 晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸 上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影 中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉 在那里了。
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
要善于细致的观察。 要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
作文中的动作描写ppt课件
情感深化动作内涵
情感可以赋予动作更深层次的意义， 让读者在感知动作的同时，体会到 人物情感的丰富性。
动作描写融合情感传递方法论述
精准选词
选用具有情感色彩的动词和形容 词，将情感融入动作描写中，如 “颤抖的双手”传递出紧张或恐
惧的情感。
细节描绘
通过描绘人物细微的动作和表情变 化，展现其内心的情感波动，如 “眼角泛起笑意”表达喜悦之情。
受力和想象力。
结合身体语言
将身体语言与动作描写相结合，通过描写 人物的表情、手势、姿态等细节，能够更 好地展现人物的内心世界和情感变化。
案例分析：身体语言丰富文章内涵
案例一
《背影》中父亲买橘子时的动作描写，通过描写父亲蹒跚的步态和艰难的攀爬， 以及“我”的内心感受，表达了父子之间的深情和“我”对父亲的感激之情。
身体语言在动作描写中具体运用方法
细致观察
在写作前，认真观察所要描写的人物或场 景，注意人物的动作、表情和姿态等细节，
以及场景中的气氛和变化。
选用准确的动词
在描写动作时，选用准确、生动的动词， 能够更好地表达人物的情感和状态，增强 描写的生动性和形象感。
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 使动作描写更加生动形象，增强读者的感
作文中的动作描写ppt课件
目 录
• 动作描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉技巧 • 动词选用与精准表达策略 • 身体语言在动作描写中运用 • 情感传递与动作描写融合技巧 • 实战演练与互动评价环节
01 动作描写基本概 念与重要性
定义及作用
01
动作描写是对人物行为、动作的细 致刻画，是塑造人物形象、推动情 节发展的重要手段。
实例分析：名家作品中动作描写片段
情感可以赋予动作更深层次的意义， 让读者在感知动作的同时，体会到 人物情感的丰富性。
动作描写融合情感传递方法论述
精准选词
选用具有情感色彩的动词和形容 词，将情感融入动作描写中，如 “颤抖的双手”传递出紧张或恐
惧的情感。
细节描绘
通过描绘人物细微的动作和表情变 化，展现其内心的情感波动，如 “眼角泛起笑意”表达喜悦之情。
受力和想象力。
结合身体语言
将身体语言与动作描写相结合，通过描写 人物的表情、手势、姿态等细节，能够更 好地展现人物的内心世界和情感变化。
案例分析：身体语言丰富文章内涵
案例一
《背影》中父亲买橘子时的动作描写，通过描写父亲蹒跚的步态和艰难的攀爬， 以及“我”的内心感受，表达了父子之间的深情和“我”对父亲的感激之情。
身体语言在动作描写中具体运用方法
细致观察
在写作前，认真观察所要描写的人物或场 景，注意人物的动作、表情和姿态等细节，
以及场景中的气氛和变化。
选用准确的动词
在描写动作时，选用准确、生动的动词， 能够更好地表达人物的情感和状态，增强 描写的生动性和形象感。
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 使动作描写更加生动形象，增强读者的感
作文中的动作描写ppt课件
目 录
• 动作描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉技巧 • 动词选用与精准表达策略 • 身体语言在动作描写中运用 • 情感传递与动作描写融合技巧 • 实战演练与互动评价环节
01 动作描写基本概 念与重要性
定义及作用
01
动作描写是对人物行为、动作的细 致刻画，是塑造人物形象、推动情 节发展的重要手段。
实例分析：名家作品中动作描写片段
小学作文专题：人物的动作描写-课件PPT(22页)
要点提炼 如何细致地描写人物的动作？ 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
知识集合点
Welcome
如何对人物的动作进行细致刻画？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
-知识集合点
知识特工队
Welcome
练笔要求
一、题目
动词小箩筐
头： 抬、仰、点、摇、晃、摆、转、低……
手：
摆、拍、打、敲、握、捏、攥、端、伸、 扶、擦、拎、捧……
腿脚： 踢、跨、蹬、跃、踏、弯、抖、绷、翘、
跳、跺、跑、跪……
……
要点提炼
如何细致地描写人物的动作？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。
课堂中转站
知识点：人物的动作描写
老师用手肘顶开门，欢快地走到讲台前。只见她伸出手指 推了推眼镜，然后拿起水杯，右手紧握杯身，左手使劲地拧开 瓶盖，双腿为了配合手上发力而微微弯曲，背也不自觉地弓了 起来。瓶盖打开后，她仰起下巴，将杯中水一饮而尽。
知识点：人物的动作描写
要点提示
人物动作部位包括头部、四肢、躯干， 展开动作描写时，要细化到具体的部位。
默契大考验
每组派两名同学上台进行“默契考核”， 即两位同学背对彼此，根据老师的不同
运用动作描写的知识点，来 写出人物吃饭喝汤时的场景吧！
小贴士：注意将“吃饭”这一大动作分解 成细致的小动作，并用上准确动词哟！
想一想
每个人做同一件事时，动作的力度、速度、幅度 等都相同吗？如何通过动作将人物的性格特征表现出 来呢？
选择一项自己熟悉的运动或活动项目，对动作展开细致描写， 形成一个完整的片段。
作文专题：动作描写 课件
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、 匆匆等词都表现了有点“糊涂” 的老教师的特点 。
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写 ……
课 堂 练 习
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是 她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁 丝分为两截，而刀刃无损；她又手 起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分 割成数截，但刀刃锋利如初。哑女 虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾 客们众口一词：“好就好在她用动 作来说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
〔哭〕啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面
放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天
〔笑〕微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦
笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得 笑 咧着嘴笑
〔跑〕小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东
奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似地跑
〔看〕瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾
环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄 眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面
六年级作文片段动作描写ppt课件
8
学练结合
• 仔细观察你的同学写字的动作，把动作过 程、特点写出来 。
9
二 、为了写得生动形 象还要在动词前后加上 适当的修饰语，如果动 作相同，要尽量避免重 复使用同一体的动作 握 拉 扔 推 站 踢 蹦 奔跑 挺直
表示看的动作 观望 凝视 东张西望 俯瞰 注视 呆望
表示动作的状态 慢条斯理 慌里慌张 轻快 悠闲 眼巴巴 一溜烟 跌跌撞撞 目不转睛 敏捷 稳重
5
• 赏析： 《武松打虎》节选自《水浒
传》，短文之所以能把武松打虎的 经过写得如此具体、精彩，这主要 归功于作者善于捕捉人物的动作。 武松的"闪"等一系列动作的贴切运 用，写出了当时情况的危急、有力 地突出了武松的武艺高强，其中， 我们也发现选择人物在关键时刻的 动作来写。这样，动作最能突出人 物的思想、品质，不要胡子眉毛一 把抓。让人读后如临其境，为武松 捏一把汗，作者对人物动作的观察 是细致而敏锐的，本文的文字写得 6
作文片断训练一
人物的动作描写
1
人物的动作，是人物的 思想、感情、性格最直 接最具体的表现之一。
2
一、动作描写就是具 体的展示人物动作的
方法、方式、步骤
3
• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下 略按一按，纵身往上一扑，从半空 里才窜将下来。武松被那一惊，酒 都做冷汗出了。说时迟，那时快； 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大 虫背后。那大虫背后看人最难，便 把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀 将起来。武松又一闪，闪在一边。 大虫见掀他不着，大吼一声，却似 半天里起个霹雳，振得山冈也动， 这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪。武 松却又闪在一边。原来那大虫拿人 只是一扑、一掀、一剪；三般都不 4
• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下略按 一按，纵身往上一扑，从半空里才窜将 下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了 。说时迟，那时快；武松见大虫扑来， 只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看 人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一 掀，掀将起来。武松又一闪，闪在一边 。大虫见掀他不着，大吼一声，却似半 天里起个霹雳，振得山冈也动，这铁棒 也似虎尾倒竖起来一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人只是一扑、一掀 、一剪；三般都不着时，气性先自没了 一半
学练结合
• 仔细观察你的同学写字的动作，把动作过 程、特点写出来 。
9
二 、为了写得生动形 象还要在动词前后加上 适当的修饰语，如果动 作相同，要尽量避免重 复使用同一体的动作 握 拉 扔 推 站 踢 蹦 奔跑 挺直
表示看的动作 观望 凝视 东张西望 俯瞰 注视 呆望
表示动作的状态 慢条斯理 慌里慌张 轻快 悠闲 眼巴巴 一溜烟 跌跌撞撞 目不转睛 敏捷 稳重
5
• 赏析： 《武松打虎》节选自《水浒
传》，短文之所以能把武松打虎的 经过写得如此具体、精彩，这主要 归功于作者善于捕捉人物的动作。 武松的"闪"等一系列动作的贴切运 用，写出了当时情况的危急、有力 地突出了武松的武艺高强，其中， 我们也发现选择人物在关键时刻的 动作来写。这样，动作最能突出人 物的思想、品质，不要胡子眉毛一 把抓。让人读后如临其境，为武松 捏一把汗，作者对人物动作的观察 是细致而敏锐的，本文的文字写得 6
作文片断训练一
人物的动作描写
1
人物的动作，是人物的 思想、感情、性格最直 接最具体的表现之一。
2
一、动作描写就是具 体的展示人物动作的
方法、方式、步骤
3
• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下 略按一按，纵身往上一扑，从半空 里才窜将下来。武松被那一惊，酒 都做冷汗出了。说时迟，那时快； 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大 虫背后。那大虫背后看人最难，便 把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀 将起来。武松又一闪，闪在一边。 大虫见掀他不着，大吼一声，却似 半天里起个霹雳，振得山冈也动， 这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪。武 松却又闪在一边。原来那大虫拿人 只是一扑、一掀、一剪；三般都不 4
• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下略按 一按，纵身往上一扑，从半空里才窜将 下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了 。说时迟，那时快；武松见大虫扑来， 只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看 人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一 掀，掀将起来。武松又一闪，闪在一边 。大虫见掀他不着，大吼一声，却似半 天里起个霹雳，振得山冈也动，这铁棒 也似虎尾倒竖起来一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人只是一扑、一掀 、一剪；三般都不着时，气性先自没了 一半
部编人教版六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》课件PPT
来了。随后手一停，他把这泥团往桌上
【用词精妙】
“叭”地一戳，起身去柜台结账。
写出了对海
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！ 张五的憎恶、
鄙夷不屑。
就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 【描写生动】
瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张 写出泥人的
小作者向我们具体地叙述了学习弹琴的成长历 程，“羡慕—报班—表扬—厌倦—走神儿—打退堂 鼓—妈妈教育—老师引导—羞愧—刻苦训练—考级 成功”，随着事情的发展和情节的推进，小作者将 学弹琴时酸甜苦辣的情感体验融入具体的描写中， 读来倍感真实、亲切。
例文二
我的拿手好戏——打羽毛球
陈佳瑞 如果你到我们学校里问一问：“你们 学校的羽毛球高手是谁？”大家一定会异 口同声地告诉你：“陈佳瑞。”我绝不是 吹嘘，在我们学校举办的羽毛球大赛中， 我连续两年获得冠军。 我对羽毛球产生兴趣，是因为看了林 丹的精彩比赛。他那标准的动作真是让人
关切
怎么回事。我无言以对，破涕为笑，让她 一时丈二和尚摸不着头脑。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我是 一粒向往蓝天的种子，只有长大，才能参 天入云！
的心灵向往蓝天，我要在纸上建造万丈高 楼，伸手摘星辰！
结尾与开 头相照应， 结构会更 加完整。
作文新貌
写作达人
江苏省常州市丽华新村第三小学六（1）班 郭一平 指导老师：高琦琳
语文 六年级 上册
习作
第七单元
我的拿手好戏
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
弹琴
尹艺橙 小的时候，我就喜欢听别人弹琴，听 到美妙的音乐从琴里传出来，我心里好羡 慕。5岁那年，妈妈禁不住我的请求，帮 我报了电子琴班。 开始的时候，我学得非常认真。一起 学习的六个同学中我年龄最小，每次老师 讲完了课，我一回家就把它弹得很
动作描写优秀课件PPT
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
例《放学回家》
A、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 B、放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
例《精彩校运会》
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
动作描写的要点
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写 ……
记住动作描写小公式
动作描写= 行动+对象+环境+感受
作业
请选择体育课上一个完整的动作进行片段描写（如：跳远、跳高、掷实心球，打篮球等） 要求：能围绕主题展开描写,内容具体。语句通顺,层次清楚。标点使用基本正确。运用本节课所学的动作描写方法来进行写作，50字左右。
他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门。
六年级下册语文-作文指导：人物描写之动作描写 全国通用课件(27页ppt)
毛病的病根在哪里
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
• 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。 爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧 见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿 在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上 面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走 到水里，就开始游泳。吃力了，休息一 会儿，再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。
这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努 力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的 动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下
钱……生了病……买了一颗……好赖尝一
点……”说பைடு நூலகம்父亲把杏子给了妹添妹加。修辞
《麦黄黄，杏黄黄》
手法
动作描写的作用：
• 表现人物的内心世界 • 揭示人物的性格特点
观察：头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作
写：做什么、怎么做
【动作描写的要点】
• 1、捕捉——连贯——准确 • 2、添加修饰词 • 3、修辞手法 • 4、适当加入其它的描写方法
作业：
• 1、通过上面的图片，写 一段关于动作描写的文段。
• 2、根据评价标准,用不同 颜色的笔对自己所写的文 段进行批改。
1.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。
2．这篇新闻稿既有对难民群体的描写 ，又有 对万布 林大街 难民个 体的描 写，真 实地反 映出灾 难面前 难民的 焦虑紧 张心态 。 3．文中对万布林大街上一对老年夫妇 的两段 描写既 营造了 洪水逼 近时紧 张的气 氛，又 表现了 灾民在 洪水面 前的沉 着和镇 定。 4．文中“现在是星期日的子夜时分”“ 现在是 午夜”“现 在，午 夜过后 ”等时 间词语 既写出 了作者 不同时 段对灾 情的观 察，又 增强了 新闻的 现场感 和真实 性。
人物动作描写作文课件
我来试一试：
起跑 跨栏 超越
写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞
提示：
第二章
双腿 双臂 双眼
A
D
B
C
修饰语恰当。
加入感受或修辞。
能突出人物某一特点。
动词准确连贯。
我来评一评：
评改要点：
。
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
支
撒
看
拉
罩
方法一： 选用准确的动词描写 （选择那些最能揭示人物性格、心理的动词进行描写。）
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文片断训练一
人物的动作描写
建宁县第三小学六年级
六年级 作文 片段动作描写
1
人物的动作，是人物的 思想、感情、性格最直 接最具体的表现之一。
六年级 作文 片段动作描写
2
一、动作描写就是具 体的展示人物动作的
方法、方式、步骤
六年级 作文 片段动作描写
3
• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下 略按一按，纵身往上一扑，从半空 里才窜将下来。武松被那一惊，酒 都做冷汗出了。说时迟，那时快； 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大 虫背后。那大虫背后看人最难，便 把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀 将起来。武松又一闪，闪在一边。 大虫见掀他不着，大吼一声，却似 半天里起个霹雳，振得山冈也动， 这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪。武 松却又闪在一边。原来那大虫拿人 只是一扑、一六年掀级 作文、片段一动作剪描写 ；三般都不 4
二 、为了写得生动形 象还要在动词前后加上 适当的修饰语，如果动 作相同，要尽量避免重 复使用同一个动词
六年级 作文 片段动作描写
7
描写人物动作的词语
表示肢体的动作 握 拉 扔 推 站 踢 蹦 奔跑 挺直
表示看的动作 观望 凝视 东张西望 俯瞰 注视 呆望
表示动作的状态 慢条斯理 慌里慌张 轻快 悠闲 眼巴巴 一溜烟 跌跌撞撞 目不转睛 敏捷 稳重
六年级 作文 Biblioteka 段动作描写8• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下略按 一按，纵身往上一扑，从半空里才窜将 下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了 。说时迟，那时快；武松见大虫扑来， 只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看 人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一 掀，掀将起来。武松又一闪，闪在一边 。大虫见掀他不着，大吼一声，却似半 天里起个霹雳，振得山冈也动，这铁棒 也似虎尾倒竖起来一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人只是一扑、一掀 、一剪；三般都不着时，气性先自没了 一半
六年级 作文 片段动作描写
5
• 赏析： 《武松打虎》节选自《水浒
传》，短文之所以能把武松打虎的 经过写得如此具体、精彩，这主要 归功于作者善于捕捉人物的动作。 武松的"闪"等一系列动作的贴切运 用，写出了当时情况的危急、有力 地突出了武松的武艺高强，其中， 我们也发现选择人物在关键时刻的 动作来写。这样，动作最能突出人 物的思想、品质，不要胡子眉毛一 把抓。让人读后如临其境，为武松 捏一把汗，作者对人物动作的观察 是细致而敏锐六年的级 作文，片段本动作描文写 的文字写得 6
人物的动作描写
建宁县第三小学六年级
六年级 作文 片段动作描写
1
人物的动作，是人物的 思想、感情、性格最直 接最具体的表现之一。
六年级 作文 片段动作描写
2
一、动作描写就是具 体的展示人物动作的
方法、方式、步骤
六年级 作文 片段动作描写
3
• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下 略按一按，纵身往上一扑，从半空 里才窜将下来。武松被那一惊，酒 都做冷汗出了。说时迟，那时快； 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大 虫背后。那大虫背后看人最难，便 把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀 将起来。武松又一闪，闪在一边。 大虫见掀他不着，大吼一声，却似 半天里起个霹雳，振得山冈也动， 这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪。武 松却又闪在一边。原来那大虫拿人 只是一扑、一六年掀级 作文、片段一动作剪描写 ；三般都不 4
二 、为了写得生动形 象还要在动词前后加上 适当的修饰语，如果动 作相同，要尽量避免重 复使用同一个动词
六年级 作文 片段动作描写
7
描写人物动作的词语
表示肢体的动作 握 拉 扔 推 站 踢 蹦 奔跑 挺直
表示看的动作 观望 凝视 东张西望 俯瞰 注视 呆望
表示动作的状态 慢条斯理 慌里慌张 轻快 悠闲 眼巴巴 一溜烟 跌跌撞撞 目不转睛 敏捷 稳重
六年级 作文 Biblioteka 段动作描写8• 那老虎又饥又渴，把两只爪在地下略按 一按，纵身往上一扑，从半空里才窜将 下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了 。说时迟，那时快；武松见大虫扑来， 只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看 人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一 掀，掀将起来。武松又一闪，闪在一边 。大虫见掀他不着，大吼一声，却似半 天里起个霹雳，振得山冈也动，这铁棒 也似虎尾倒竖起来一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人只是一扑、一掀 、一剪；三般都不着时，气性先自没了 一半
六年级 作文 片段动作描写
5
• 赏析： 《武松打虎》节选自《水浒
传》，短文之所以能把武松打虎的 经过写得如此具体、精彩，这主要 归功于作者善于捕捉人物的动作。 武松的"闪"等一系列动作的贴切运 用，写出了当时情况的危急、有力 地突出了武松的武艺高强，其中， 我们也发现选择人物在关键时刻的 动作来写。这样，动作最能突出人 物的思想、品质，不要胡子眉毛一 把抓。让人读后如临其境，为武松 捏一把汗，作者对人物动作的观察 是细致而敏锐六年的级 作文，片段本动作描文写 的文字写得 6