用计算器进行计算 优秀教案

用计算器进行计算
【教学目标】
1．认识计算器的主要键盘的功能学会按计算键计算的基本操作方法，初步体会使用计算器的优点。

2．理解在实际生活中遇到比较复杂的计算通常使用计算器，使学生感受到计算器在生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用的兴趣。

3．让学生会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。

4．让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

【教学重难点】
了解计算器的基本功能；会使用计算器进行大数目的计算。

【教学过程】
一、激趣导入
1．猜谜语
出示：
（1）小小的、硬硬的，从山上采来的。

（2）小小的、长长的，用木头或竹子做成的。

（3）与数有关，诞生于古代，用珠子表示数。

（4）与数有关，小巧，能握在手中。

问：你们知道这些物品有什么联系吗？
2．课件介绍计算工具（从古至今）。

3．揭示课题：用计算器计算。

二、自主探究，
认识计算器。

现在我们每个同学手里都有一个计算器，请你先观察自己手中的计算器，它的外部构造分为哪几部分？你认识计算器上的哪些键？这些键的功能是什么？
学生自己观察手中的计算器，说说它的外部构造及自己所知道的按键的功能。

三、交流汇报
指名汇报计算器的外部构造及按键的作用。

问：如果老师再用计算器计算239+563时把563输成653了，该怎么办呢？
如果只是把563输成567，又该怎么办呢？
教师强调：清除键和退格健只清除错误输入的数据，前边输入的数据仍然保留。

四、归纳提升
1．师生共同归纳小结计算器的外部构造、计算器上最基本的按键及其功能。

2．“初试本领”：尝试用计算器计算。

师：下面老师就要出几道四则运算式题来考考大家了，你们有信心接受老师的考验吗？
课件出示：
38 ＋ 27 =
30×18 =
375－267 =
12345679×2×9 =
学生自己用计算器进行计算。

指名说第一题用计算器计算的方法。

问：老师发现有的同学输入的时候比较快，有的同学比较慢，谁来说说用计算器时怎样才能输入得又快又正确？
师小结并板书：看清数据，准确输入。

指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。

3．“再显身手”：用计算器计算。

课件出示第二组题目。

946×57×0＝100÷5＝ 25×4＝ 169-69+500 380×426＝
学生计算。

问：你是怎样算出这几题的结果的？
问：为什么前面四题你不用计算器计算呢？为什么后两题用计算器计算呢？
问：通过第二组题的计算，你有什么感想？那什么时候用计算器计算比较好？
师小结（板书：灵活选择各种算法）
五、总结延伸
小结：今天这节课你有什么收获？
实践活动题：请同学们课后请教家长或自己查阅资料，了解计算器上其它一些功能键的作
用。