物体颜色与吸热4
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物体颜色与吸热
汇报时间：2020年
目录
contents
01.教材分析 02.学情分析
03.教学目标 04.教法学法 05.教
一、教材分析
教材分析
本节课是河北人民教育出版社小学 科学 五年级上册 第 四 单元第 三 课。 《物体颜色与吸热 》一课主要让学生 了解不同颜色材料吸收热量快慢不同的 概念 ，并为今后进一步学习 物体的颜 色 提供感性认识和理性基础。
RUNNING 2017 WORK SUMMARY
谢谢大家
汇报人：马德辉
汇报时间：2020年
五、教学过程
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（三）拓展探究，形成科学概念
•实验后，我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习 ，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我掌握学生的学习情况和了 解教学目标是否达成。
五、教学过程
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（六）、布置作业
•针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使 学有余力的学生有所提高
六、板书设计
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板书设计
一个好的板书，可以使人一目了 然，清晰易懂。因此，本课我采用了 知识网络式板书，把黑板分为三部分， 把知识要点写在左侧，把知识的推导 过程写在中间，实例应用写在右边。
（四）回归生活，应用科学概念
•学习知识的目的就是学以致用，运用所学知识解决生活中的问题。
五、教学过程
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（五）、课堂小结：
•学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在课程教学完 成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。
五、教学过程
PART
学情分析
二、学情分析
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学情分析
五年级的学生对科学探究有所了解，也具备了 一定的操作能力，。但对于五年级学生来说自己设 计实验还是一个比较难的问题，特别是实验中所要 注意到的问题学生还不是很清楚，老师必须要进行 指导。
PART
教学目标
三、教学目标
教学 目标
(1)、能够通过实验观察不同颜色
的材料吸收热量的快慢不同
知识
(2)、能够准确的测量、记录观察
技能
到的现象，并得出结论
(3) 、能够举出生活中利用不同颜
色材料的例子
过程
在观察中发现问题、提出问题，对
方法
问题作出假设性解释。
情感态度 价值观
渗透科学猜想意识，培养科学探究 兴趣。
三、教学目标
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（六）、布置作业
五、教学过程
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(一) 创设情景，质疑猜测，引入新课
•提出问题：小月亮为什么会印在泡沫板上呢? •学生猜想：是不是黑色的物体比白色的物体吸热本领更强呢? 激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中 被老师带入了新课的教学内容： 颜色与吸热，
学法
2
利用学生分组实验和 小组讨论，使学生在沟通 中创新，在交流中发展， 最大程度的发挥合作学习 的作用。
PART
教学过程
五、教学过程
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(一) 创设情景，质疑 猜测，引入新课
（三）拓展探究，形 成科学概念
（五）、课堂总结
（二）实验探究
（四）回归生活，应 用科学概念
重点 难点
重点
通过实验认识到物体颜色与吸热本领有关，物 体颜色越深，吸热能力越强
难点
准确的记录，分析数据。对一些社会现象做出 合理的解释。
PART
教法学法
四、教法、学法
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教法
1
基于本节课的特点： 我采用由浅入深，由简 单到复杂，由熟悉到陌 生，循序渐进的顺序， 重点运用探究式、互动 式的方法去教学。
五、教学过程
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（二）实验探究
•1、通过刚才的现象发现问题 •2、学生提出猜想 •3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求、注意事项 •4、分发记录单小组交流，记录数据、并根据数据分析实验结论 •实验效果：实验仪器的改进，有力的避免了外界天气情况对实验探究的影响，有效 的解决了物体颜色和吸热有关的教学重点，突破了能直观、准确地记录数据并分析 的教学难点
汇报时间：2020年
目录
contents
01.教材分析 02.学情分析
03.教学目标 04.教法学法 05.教
一、教材分析
教材分析
本节课是河北人民教育出版社小学 科学 五年级上册 第 四 单元第 三 课。 《物体颜色与吸热 》一课主要让学生 了解不同颜色材料吸收热量快慢不同的 概念 ，并为今后进一步学习 物体的颜 色 提供感性认识和理性基础。
RUNNING 2017 WORK SUMMARY
谢谢大家
汇报人：马德辉
汇报时间：2020年
五、教学过程
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（三）拓展探究，形成科学概念
•实验后，我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习 ，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我掌握学生的学习情况和了 解教学目标是否达成。
五、教学过程
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（六）、布置作业
•针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使 学有余力的学生有所提高
六、板书设计
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板书设计
一个好的板书，可以使人一目了 然，清晰易懂。因此，本课我采用了 知识网络式板书，把黑板分为三部分， 把知识要点写在左侧，把知识的推导 过程写在中间，实例应用写在右边。
（四）回归生活，应用科学概念
•学习知识的目的就是学以致用，运用所学知识解决生活中的问题。
五、教学过程
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（五）、课堂小结：
•学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在课程教学完 成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。
五、教学过程
PART
学情分析
二、学情分析
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学情分析
五年级的学生对科学探究有所了解，也具备了 一定的操作能力，。但对于五年级学生来说自己设 计实验还是一个比较难的问题，特别是实验中所要 注意到的问题学生还不是很清楚，老师必须要进行 指导。
PART
教学目标
三、教学目标
教学 目标
(1)、能够通过实验观察不同颜色
的材料吸收热量的快慢不同
知识
(2)、能够准确的测量、记录观察
技能
到的现象，并得出结论
(3) 、能够举出生活中利用不同颜
色材料的例子
过程
在观察中发现问题、提出问题，对
方法
问题作出假设性解释。
情感态度 价值观
渗透科学猜想意识，培养科学探究 兴趣。
三、教学目标
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（六）、布置作业
五、教学过程
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(一) 创设情景，质疑猜测，引入新课
•提出问题：小月亮为什么会印在泡沫板上呢? •学生猜想：是不是黑色的物体比白色的物体吸热本领更强呢? 激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中 被老师带入了新课的教学内容： 颜色与吸热，
学法
2
利用学生分组实验和 小组讨论，使学生在沟通 中创新，在交流中发展， 最大程度的发挥合作学习 的作用。
PART
教学过程
五、教学过程
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(一) 创设情景，质疑 猜测，引入新课
（三）拓展探究，形 成科学概念
（五）、课堂总结
（二）实验探究
（四）回归生活，应 用科学概念
重点 难点
重点
通过实验认识到物体颜色与吸热本领有关，物 体颜色越深，吸热能力越强
难点
准确的记录，分析数据。对一些社会现象做出 合理的解释。
PART
教法学法
四、教法、学法
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教法
1
基于本节课的特点： 我采用由浅入深，由简 单到复杂，由熟悉到陌 生，循序渐进的顺序， 重点运用探究式、互动 式的方法去教学。
五、教学过程
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（二）实验探究
•1、通过刚才的现象发现问题 •2、学生提出猜想 •3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求、注意事项 •4、分发记录单小组交流，记录数据、并根据数据分析实验结论 •实验效果：实验仪器的改进，有力的避免了外界天气情况对实验探究的影响，有效 的解决了物体颜色和吸热有关的教学重点，突破了能直观、准确地记录数据并分析 的教学难点