小学数学《千米的认识》教学设计【一等奖】

《千米的认识》教学设计

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第7—8页。

二、教学目标

1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。

3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。

三、教学重点、难点

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

四、教学过程

（一）复习引入

1、出示米尺，让学生说说米尺的作用。

2、让学生说说学过哪些长度单位。说说它们之间的进率。

1米=（）分米 1分米=（）厘米

1厘米=（）毫米 1米=（）厘米

3、让学生看题填上合适的长度单位。

铅笔的长度（），旗杆的高度（）

硬币的厚度（），课桌的高度（）

4、总结导入新课：毫米和厘米是测量较短的长度，分米和米是测量较长的长度。如果要测量更长的长度时就要用千米这个长度单位。今天我们就来认识千米。

（二）建立千米的表象。

1、初步了解千米。

引导：叶镇21千米、灵山23千米是什么意思？你觉得21千米、23千米远吗？

让学生了解：千米是计量较远的距离或较长的路程的，千米也叫公里，是比米在的长度单位。

2、通过两个活动进一步了解1千米有多长。

活动一：在100米的跑道上走

10次。

活动二：沿学校200米的跑道，慢跑5圈。

到叶镇还有21 千米。到灵山还有23 千米。3千米(也叫公里)是比米大的长度单位，你知道1 千米(公里)有多长吗?

千米的认识

（三）估计1千米的距离。

1、初步估计1千米的距离。

师引导：从我们学校附近到哪里大约是1千米？想想可用哪些方法来测量和估计呢？提示：可用时间来测，那沿操场走5圈（就是1千米）大约要10分钟；或者看车里的里程表。生估计，再全班评价。

2、验证1千米的距离。

引导:让我们跟着相机的镜头从学校门口出发到拖拉机路走一走,看看1千米究竟有多长？

想象:请大家闭上眼睛,跟着老师在脑海里把这段路再走一遍.我们从学校门口出发到福源桥底,

过桥就到拖拉机路了，这段路程

和老师一起到校外走1 千米的路程，体验1 千米有多远。从学校门口到什么地方是1 千米?从学校门口到·····

·

大约是1千米。

（四）了解千米的用途，体会价值。

1、引导学生举例。

在日常生活中千米有着广泛的用途.想想看,你在什么地方见到过千米？

2、欣赏生活中的"千米" 。

①出示限速标志、汽车上的速度表盘、出租车上的计价牌。

②出示汽车和自行车每小时行驶的路程。

③出示我国的万里长城和珠穆朗玛峰的图片。

3、小调查。让学生体会各种交通工具的速度和千米的用途。

①汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（）千米。

②磁悬浮列车每小时可行驶（）千米。

③地球绕太阳公转平均每秒运行（）千米。

（可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）

小结:千米常用来计量比较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程,还可以表示比较长的物体长度。

（五）实际应用，巩固新知。

1、把每小时行驶的路程与合适的出行方式连起来。

15千米 800千米 4千米 80千米

2、括号里填上合适的单位。

①长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200 ( )。

②北京到广州的铁路线约长2313 ( )。

③汽车每小时行60（）

④电线杆高6（）

⑤小王高135（）

⑥飞机每小时飞行800（）

⑦教室宽6（）

⑧一只铅笔长2（）

3、把下图中相距1千米的两地沿线画出来。

4、实际运用，根据实际路程长短选择合适的出行方式。

问：他们选择什么方式去比较合适? 了解一下，大概需要多长时间才能到达?

①三位好朋友明天去植物园看花展。他们家离植物园有 3 千米。

②十一放七天假小红一家到黄山去玩，到黄山大约有1200 千米。

③周末我表哥要带我去沙湖玩，沙湖离我们这里有 30 千米。

5、解决问题。

妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308 千米。他们早上 8 时出发，汽车平均每小时行 80 千米，中午 12 时能到达

吗?

6、课后作业：写一篇数学日记：《我心目中的千米》

（六）、全课总结。

千米常用来计量比较长的路程,还可以表示什么呢？请你说说1千米有多长？