大学语文教案课件

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06
大学语文的案例分析
如何鉴赏一首古诗
总结词
了解背景、分析意象、体会情感、比较 异同
VS
详细描述
鉴赏古诗需要先了解诗人的背景和时代背 景,分析诗中的意象和意境,体会诗人的 情感和思想,最后可以将多首诗进行比较 ,深入理解其异同和特点。
如何传承中华优秀传统文化
总结词
深入了解、积极传播、创新发展
详细描述
大学语文课件

CONTENCT

• 大学语文概述 • 大学语文的核心内容 • 大学语文的教学方法 • 大学语文的应用领域 • 大学语文的挑战与解决方案 • 大学语文的案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门针对非中文专业的大学生开设的必修课程,旨在 培养学生的语文素养和人文精神。
引入文化元素
结合课程内容,引入相关 的文化背景和历史故事, 增加学生对语文学习的兴 趣。
鼓励自主学习
引导学生开展自主学习, 通过阅读、写作、讨论等 方式,培养学生的自主学 习能力。
如何平衡知识传授与能力培养
强化基础知识
确保学生对语文基础知识有扎实的掌握,为能力 培养打下基础。
注重能力培养
在传授知识的同时,注重培养学生的阅读、写作 、表达等能力。
学生可以通过学习文学作品中的跨文化交流技巧, 提高在跨文化环境中的适应能力。
跨文化沟通能力
学生可以通过学习跨文化沟通技巧,更好地 与来自不同文化背景的人进行交流和理解。
05
大学语文的挑战与解决方案
如何提高学生的学习兴趣
01
02
03
创新教学方式
采用多媒体、互动教学等 手段,使课程内容更加生 动有趣,激发学生的学习 兴趣。

大学语文教案培训课件.ppt

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得名。
。。
5,五、六十年代诗歌
五六十年代的诗歌带有鲜明的时代特色,讴歌
党与革命领袖,讴歌社会主义,讴歌火热的现

实生活是常见的主题。政治抒情诗是这一时期 最受欢迎的文体之一。

6,八十年代诗歌
①归来者主要是“胡风分子”、“右派”和文

革搁笔的诗人,他们的诗歌或反思文革,或反 映真实生活,或沉思知识分子命运,或探索生
元初的诗文作家受江湖诗派和元好问的影响较
深。到了中期,元人在主观上努力学习唐人的

浑融流丽、体式端雅,而力矫宋诗的瘦硬生涩

之弊。但是在实际创作中他们的学唐多止于形 貌,且多取平和淡远、温润流丽一类;后期诗

人则大多学中晚唐秾丽奇诡之体。由于未能取 法乎上,所以成就有限,艺术独创性尤其不足。

2,明代诗歌
通俗易懂的元、白诗派。

④长庆以后,士人心态内敛。诗歌创作进入一

个新阶段。在这一片诗的退潮中,杜牧、李商

隐突起。特别是李商隐,以其善感灵心、细腻 丰富的感情,用象征、暗示、非逻辑结构的手

法,表现朦胧情思与朦胧境界,把诗歌表现心 灵深层世界的能力推向了无与伦比的高峰,创

造了唐诗最后的辉煌。

情绪、诗的内在韵律,而并不注重音乐性和外
在的格律形式。

4,三、四十年代诗歌

①“左联”倡导的革命诗歌运动是30年代的另

一诗潮,他们已1932年成立的中国诗歌会为中
坚,特点是密切反映时代变化,抒发革命激情,
追求形式的大众化、通俗化,追求刚健壮阔的
力之美。
。。

大学语文全套课件PPT课件

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• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科,旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点,通过学习大学语文,学生 可以提升自身的人文素养,增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质,包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等,有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体,通过学习大学语文,学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史,增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读,引导学生关注 文学的创新和发展,培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读,帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统,拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分,通过学习外国文学作品,可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等,代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习,可以拓宽视 野,了解不同文化背景下的文学发展状况。

大学语文教案课件

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唐五代词
四、南唐词人群 李璟《摊破浣溪纱》
手卷真珠上玉钩。依前春恨锁重楼。风里落花谁是主, 思悠悠。 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首 绿波三楚暮,接天流。
菡萏香销翠叶残。西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴, 不堪看。 细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒。多少 泪珠何限恨,倚阑干。
所谓摊破,是指在本调的音乐上添入乐句或加繁节奏, 在歌词上增多字句,从而推出新调。亦可叫做添声、 添字、摊声等。
第二节 唐五代词
一、敦煌曲子词 《望江南》:莫攀我, 攀我太心偏。 我是曲江临池柳, 者人折了那人攀, 恩爱一时间。
《菩萨蛮》:枕前发 尽千般愿,要休且待 青山烂。水面上秤锤 浮,直待黄河彻底枯。 白日参辰现,北斗回 南面。休即未能休, 且待三更见日头。
《上邪》:上邪!我 欲与君相知,长命无 绝衰。山无棱,江水 为竭,冬雷阵阵夏雨 雪。天地合,乃敢与 君绝。
中主(李璟)尝戏问冯延巳曰:“吹皱一池春水, 干卿何事?”冯曰:“未若陛下细雨梦回鸡 塞远,小楼吹彻玉笙寒。”
王国维《人间词话》:南唐中主词“菡萏香销翠 叶残,西风愁起绿波间”大有“众芳芜 秽”“美人迟暮”之感。
冯延巳(904960),字正中, 广陵人(今江苏 扬州)。官至中 书侍郎,拜平章 事(宰相)。有 《阳春集》。
晏几道(1048?-1113?),字叔原,号小山。 有《小山词》。
临江仙
梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。去年春恨却来
时,落花人独立,微雨燕双飞。
记得
小苹初见,两重心字罗衣,琵琶弦上说相思。
当时明月在,曾照彩云归。
李白:只愁歌舞散,化作彩云飞。
白居易:世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆。
思帝乡

大学语文 ppt课件

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• A.借象征抒情 • B.借典故抒情 • C.借景抒情 • D.直接抒情
• 5、 《摸鱼儿》中,上片抒写了对春的种种情感,其中 有 ( ABCD )
• A.伤春 B.惜春 C.留春 D.怨春 E.恨春
• 6、《摸鱼儿》(更能消几番风雨)所包蕴的情感内容有 ( ABDE )
• A.对报国无门的悲愤 B.对妥协政策的怨刺 • C.对羁旅行役的愁苦 D.对国势危殆的忧虑 • E.对权奸当道的怒斥
《一句话》
• 闻一多,原名家骅,又名亦多。著名的诗 人、学者和民主战士。在中国共产党的教 育影响下,积极参加反对独裁、争取民主 的斗争。
• 新格律诗的积极倡导者,提倡“三美”: 音乐美、绘画美、建筑美。
• 出版诗集《红烛》、《死水》,创办《新 月》杂志。有《闻一多全集》。本篇选自 诗集《死水》。
• 主旨:本文揭露了中国现实的黑暗,抒发 了对理想中国的企盼,对民众革命的信心, 蕴含着深厚的爱国主义思想,充分体现了 诗人深厚执着的爱国主义情怀,表达了作 者热切期待中华民族美好未来并坚信理想 中国必然实现的思想感情 。
• 本词的上片借物起兴,借景抒情,表现抗 金的大好形势一去不复返,南宋王朝岌岌 可危的状况。
• ⑴伤春——匆匆春归
• ⑵惜春——既盼春早到,又怕她快速离去 而希望她晚来
• ⑶留春——拟人化
• ⑷怨春——无可奈何,春离去
• 本词的下片托古喻今,借古典抒情。 • ⑴第一层——失宠 • ⑵第二层——失宠的原因:遭妒被阻,难修旧
的惧怕和镇压; • “咱们的中国” 暗示民众当家作主的国家。
• 艺术特点:
• 1.诗中大量运用了隐喻象征手法。其中,“一句
话”隐喻火种,“火”隐喻民众革命,“说出来 就是祸”暗示反动统治者对民众革命的惧怕和镇 压,“能点得着火”暗示民众普遍存在着不满和 反抗情绪,“火山”象征蕴藏着巨大力量的民众, “霹雳”象征民众革命的声威和力量,“咱们的 中国”暗示未来的祖国将由人民当家作主,表现 出诗人对理想中国的向往和赞颂。

大学语文(蒋雪艳)课件

大学语文(蒋雪艳)课件
情感目标
培养学生对文学的热爱和兴趣,提高其审美水平和人 文情怀。
教材使用及参考书目
教材
《大学语文》(蒋雪艳主编),高等教育出版社。
参考书目
《中国文学史》、《中国现代文学三十年》、《中国当代文学概观》等。同时 鼓励学生阅读各类经典文学作品,以丰富个人的阅读体验和知识储备。
02
古代文学经典选读
《诗经》选读
比较文学研究前沿动态关注
01
比较文学理论创新
关注比较文学理论的新发展,如跨文化比较、文学人类学、生态批评等

02
跨文化对话与互译
关注不同文化背景下的文学对话与互译,探讨翻译在跨文化交流中的作
用和影响。
03
文学经典与当代文化关系研究
关注文学经典与当代文化的关系,探讨经典在当代文化中的传承与创新

07
唐宋诗词鉴赏与创作技巧探讨
唐宋诗词背景
唐宋时期经济繁荣,文化昌盛,诗词创作达到巅 峰。
重要作家及作品
李白、杜甫、白居易、王维等唐代诗人,苏轼、 辛弃疾、李清照、陆游等宋代词人,及其代表作 品如《将进酒》、《春望》、《念奴娇·赤壁怀古 》、《如梦令》等。
代表性文体
唐诗、宋词。
创作技巧探讨
意象运用、意境营造、音韵格律、修辞手法等。
桃之夭夭,灼灼其华。之 子于归,宜其室家。
蒹葭苍苍,白露为霜。所 谓伊人,在水一方。
关关雎鸠,在河之洲。窈 窕淑女,君子好逑。
01
03 02
《楚辞》选读
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
汉乐府民歌及古诗十九首
汉乐府民歌
《上邪》、《陌上桑》、《孔雀东南 飞》等,表现了汉代社会的风土人情 和爱情婚姻观念。

《大学大学语文教案》课件

《大学大学语文教案》课件

《大学大学语文教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握大学语文的基本知识和技能,提高语文素养。

2. 通过学习大学语文,培养学生的人文精神和审美情趣。

3. 提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 第一章:大学语文概述教学重点:了解大学语文的定义、特点和作用。

教学难点:大学语文与高中语文的区别。

2. 第二章:文学作品欣赏教学重点:欣赏诗歌、散文、小说等文学作品。

教学难点:分析作品的主题、手法和艺术特色。

3. 第三章:实用文书写作教学重点:掌握实用文书的基本格式和写作技巧。

教学难点:提高学生的写作能力和表达能力。

4. 第四章:中国文化常识教学重点:了解中国的历史、哲学、文学等文化常识。

教学难点:理解中国文化的精神内涵。

5. 第五章:审美与鉴赏教学重点:培养学生的审美能力和鉴赏能力。

教学难点:分析艺术作品的美学特征。

三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理和知识点。

2. 案例分析法:分析文学作品和实用文书案例。

3. 讨论法:引导学生进行思考和讨论,培养学生的创新思维。

4. 实践法:让学生进行写作和审美实践,提高实际能力。

四、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。

2. 期中考试:测试学生的基本知识和技能掌握情况。

3. 期末考试:综合考察学生的学习成果和能力。

4. 实践活动:评价学生的实际操作能力和创新能力。

五、教学资源1. 教材:选用权威、实用的大学语文教材。

2. 课件:制作精美、生动的课件,辅助教学。

3. 视频:引入相关文学、艺术视频资料,丰富教学内容。

4. 网络资源:利用互联网资源,拓展学生的学习视野。

5. 实践基地:建立合作关系,开展实践活动。

《大学大学语文教案》课件六、第六章:古代诗词鉴赏教学重点:理解古代诗词的韵律、意象和情感。

教学难点:分析古代诗词的艺术特色和创作背景。

教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法。

教学评价:平时成绩、期中考试、实践活动。

大学语文第二版ppt课件

大学语文第二版ppt课件

语言表达能力的提升
口语表达能力
大学语文注重培养学生的口语表达能力,通过朗诵、演讲等方式提高学生的语 言表达能力。
沟通技巧培养
大学语文还涉及沟通技巧的培养,教会学生在与人交流时如何更好地表达自己 的观点和情感。
05 大学语文的评估 与考核
评估方式
பைடு நூலகம்
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和创新性,以及 小组讨论的表现等。
写作方法与技巧
引导学生掌握各种写作方法和技巧,如叙述、描写 、议论等,提高学生的写作能力和水平。
写作实践与评改
通过写作实践和互评互改的方式,让学生在 实际操作中锻炼写作能力,促进写作水平的 提升。
03 大学语文的教学 方法
课堂讲解
讲解内容
对课文进行深入分析,包括作者背景、作品背景、文 学风格、语言特色等。
口语表达能力
通过演讲、辩论等方式提 高学生的口语表达能力, 培养良好的沟通技巧和公 共场合的发言能力。
书面表达能力
教授写作技巧和方法,提 高学生的写作水平,培养 逻辑思考和文字表达能力 。
跨文化交际能力
注重培养学生的跨文化交 际能力,提高学生在国际 交流中的语言应用水平。
写作技巧
写作基础知识
教授写作的基本要素和规范,包括文体、结 构、语言等方面,为学生打下扎实的写作基 础。
THANKS
感谢观看
大学语文第二版
目录
• 大学语文概述 • 大学语文的核心内容 • 大学语文的教学方法 • 大学语文的实践应用 • 大学语文的评估与考核 • 大学语文的未来发展
01 大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门针对非中文专业大学 生开设的必修公共基础课程,旨在培 养大学生的语文素养和语言运用能力 。

大学语文教学ppt课件

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巷里,别人都忍受不了这种穷困和愁苦,颜回却没有改变他的快乐。 颜回多么有修养啊!”
19
颜回与过劳死
20
范仲淹
子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之, 乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我 如浮云。”
断 齑 画 粥
孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐 在其中。那些用不正当手段获得的富贵,对我来讲 就像是天上的浮云。”
新 程中,有 的体会和发现,就可以当
老师了。”
10
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
【经典原意】
孔子说:“只读书学习,而不 思考问题,就会罔然无知而没 有收获;只空想而不读书学习, 就会疑惑而不能肯定。“
11
孔子认为,在学习的过程中,学和思不能偏废。他
指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。主 张学与思相结合。只有将学与思相结合,才可以使自己 成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动 中有其值得肯定的价值。
择善而从:出自《论语•述而》“三人行,必有我师焉。择其
善者而从之,其不善者而改之”。从,追随,引申为做事或学习。指 选择好的学,按照好的做。
55
垂拱而治:出自《尚书•武成》:“谆信
明义,崇德报功,垂拱而天下治。” 垂拱:垂 衣拱手,形容毫不费力。
56
正本清源:最早出于《汉书·刑法志》“岂宜惟思所以清原正本之论,
43
“疏”,封建时代臣子向国君
陈述意见的一种文体。 疏通事理,分条陈述。作为一
种文体,属古文体的奏议类,专指 臣下向国君陈述意见的奏疏。
44
文章结构:
居安思危 戒奢以俭 人君当思 为什么思 载舟覆舟 所宜深慎
提出问题 分析问题
思些什么 诚能十思 垂拱而治 解决问题

大学语文说课ppt课件

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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、课程设计理念与思路——理念
以学生发展为本
重重语语文能力力培培养养 重重人文精精神神建建树树 重职业素质引导
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
素 质 目 标
1、培养道德情操和审美 情操,培养健康的心理素质 和健康人格,提升文学品味 。
2、培养学生忠诚爱国、 爱岗敬业、开拓创新、廉洁 守信、自主探究、团结协作 等职业精神。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 2、增加话题讨论和即兴演讲
• 3、评价的时候先肯定,再提出不 足
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
(三)教学过程
11 第一环节: 呈现任务 22 第二环节: 自主探究 33 第三环节: 交流评价 4 第四环节: 知识延伸
容大 学 语 文 说 课 内
一 课程定位 二 课程设计的理念与思路 三 教学的组织与实施 四 教学过程设计 五 教学资源 六 教学效果与反思
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心, 融合语文教育的工具性、人文性、审美性于一体、 在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语 文素质和人文素质以及各种综合素质的公共基础 课程。

《大学大学语文教案》课件

《大学大学语文教案》课件

《大学大学语文教案》课件第一章:古代文学一、教学目标1. 了解古代文学的基本概念和发展历程。

2. 掌握古代文学作品的特点和分类。

3. 分析古代文学作品的主题思想和艺术特色。

二、教学内容1. 古代文学的基本概念和发展历程。

2. 古代文学作品的分类和特点。

3. 古代文学作品的阅读方法和欣赏技巧。

三、教学方法1. 讲授法:讲解古代文学的基本概念和发展历程。

2. 案例分析法:分析古代文学作品的主题思想和艺术特色。

3. 互动讨论法:引导学生分享对古代文学作品的阅读体会和欣赏感悟。

四、教学资源1. 教材:《大学语文》2. 课件:古代文学作品图片、音频、视频等五、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论和互动的程度。

2. 作业完成情况:学生完成课后作业的质量。

3. 期末考试:学生对古代文学知识的掌握程度。

第二章:现代文学一、教学目标1. 了解现代文学的基本概念和发展历程。

2. 掌握现代文学作品的题材和风格。

3. 分析现代文学作品的现实意义和文化背景。

二、教学内容1. 现代文学的基本概念和发展历程。

2. 现代文学作品的题材和风格。

3. 现代文学作品的阅读方法和欣赏技巧。

三、教学方法1. 讲授法:讲解现代文学的基本概念和发展历程。

2. 案例分析法:分析现代文学作品的现实意义和文化背景。

3. 互动讨论法:引导学生分享对现代文学作品的阅读体会和欣赏感悟。

四、教学资源1. 教材:《大学语文》2. 课件:现代文学作品图片、音频、视频等五、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论和互动的程度。

2. 作业完成情况:学生完成课后作业的质量。

3. 期末考试:学生对现代文学知识的掌握程度。

第三章:外国文学一、教学目标1. 了解外国文学的基本概念和发展历程。

2. 掌握外国文学作品的题材和风格。

3. 分析外国文学作品的跨文化意义和艺术特色。

二、教学内容1. 外国文学的基本概念和发展历程。

2. 外国文学作品的题材和风格。

3. 外国文学作品的阅读方法和欣赏技巧。

《大学语文》电子教案 电子课件课件-散文-怀鲁迅

《大学语文》电子教案 电子课件课件-散文-怀鲁迅

关于鲁迅
鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家, 而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的, 他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝 贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向 着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热 忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的 方向,就是新生命的方向。
怀鲁迅
郁达夫
郁达夫简介
郁达夫(1896-1945) 原 名郁文,字达夫,幼名阿凤, 浙江富阳人,中国现代著名 小说家、散文家、诗人。代 表作有短篇小说集《沉沦》、 小说《迟桂花》等。
郁达夫简介
1910年考入杭州府中学堂(与徐志摩同学),后又到嘉兴 府中学堂和美国教会学堂等校学习。 1921年10月,出版我国现代文学史上第一部白话短篇小说 集《沉沦》。由此奠定了郁达夫在新文学运动中的重要地 位。 1928年加入太阳社,并在鲁迅支持下,主编《大众文艺》。 1930年3月,中国左翼作家联盟成立,为发起人之一。 1945年8月,在苏门答腊的一个小市镇失踪(后来默 认45年为其卒年)。9月17日遭日本宪兵杀害,终年四十 九岁。
郁达夫作品中的感伤情调
在郁达夫散文中,其强烈的伤感情绪表现为两 种形式:一是颓废,一是憎恨。郁达夫主要是以 这种病态来发泄一个从封建礼教羁绊中觉醒了而 又找不到出路的青年的苦闷。这种不健康的色彩 下面仍有着五四“人的发现”所寄寓的积极的意 味。
郁达夫评价
达夫是一个伟大的爱国者,爱国是他毕生的精 神支柱。 ——夏衍
——郁达夫的好朋友、艺术大师刘海粟
作者轶事
郁达夫与钱的故事 郁达夫有一次请一位在军界做事的朋友到饭馆吃饭。饭毕,饭馆侍 者到他们饭桌边收费,他就从鞋垫底下抽出几张钞票交给他。他的朋 友很诧异地问:“郁兄,你怎么把钱藏在鞋子里呀?”郁达夫笑笑, 说:“这东西过去一直压迫我,现在我也要压迫它!”

大学语文ppt课件

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和社会现象。
总结词
分析《围城》中独特的语言表达 技巧与艺术风格
对话技巧
《围城》中的对话设计巧妙,通 过对话展现了人物性格和情节发 展。
叙事风格
《围城》采用了独特的叙事方式 ,以第一人称叙述展现了故事情 节和人物形象。
《百年孤独》的写作风格与技巧
01
总结词
解析《百年孤独》的写作 风格和文学技巧
02
03
04
价值观念
《水浒传》中的故事和人物体现了当时社会的价值观 念,如忠诚、义气、勇敢等。
05
历史背景
《水浒传》的历史背景是中国历史上一个重要的时期 ,反映了当时社会的各种矛盾和斗争。
《围城》中的语言表达技巧
心理描写
《围城》中的人物心理描写细腻 入微,深入挖掘了人物内心的矛
盾和挣扎。
讽刺幽默
《围城》中的语言幽默诙谐,通 过讽刺的手法揭示了人性的弱点
03
大学语文的教学方法
课堂讲解
讲解内容
老师在课堂上对课文进行深入 的讲解,包括背景、作者、主 题、语言特色等。
目的
帮助学生全面理解课文,掌握 基本知识点。
注意事项
讲解内容应详略得当,避免过 于繁琐或过于简略,同时要注 重启发学生思考。
小组讨论
讨论主题
老师设定主题或问题,学生分组进行讨论。
目的
培养学生的团队协作能力和口头表达能力, 促进课堂互动。
06
大学语文的经典案例分析
《红楼梦》鉴赏
总结词
人物塑造
情节安排
语言艺术
思想内涵
深入挖掘《红楼梦》中的 文学价值与思想内涵
《红楼梦》中的人物形象 丰满、性格鲜明,反映了 当时社会的各种人物特点 。

《大学大学语文教案》课件

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《大学大学语文教案》课件第一章:诗歌欣赏1.1 教学目标理解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的语言、形象和情感培养阅读和欣赏诗歌的兴趣1.2 教学内容诗歌的定义和特点诗歌的语言和形象诗歌的情感表达诗歌的欣赏方法1.3 教学步骤引入诗歌的概念和特点分析诗歌的语言和形象探讨诗歌的情感表达引导学生进行诗歌欣赏1.4 教学活动诗歌欣赏讨论诗歌朗读和解读诗歌创作练习1.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第二章:散文阅读2.1 教学目标理解散文的基本概念和特点学会分析和欣赏散文的语言和形象培养阅读和欣赏散文的兴趣2.2 教学内容散文的定义和特点散文的语言和形象散文的情感表达散文的欣赏方法2.3 教学步骤引入散文的概念和特点分析散文的语言和形象探讨散文的情感表达引导学生进行散文欣赏2.4 教学活动散文欣赏讨论散文朗读和解读散文创作练习2.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第三章:小说欣赏3.1 教学目标理解小说的基本概念和特点学会分析和欣赏小说的情节、人物和环境培养阅读和欣赏小说的兴趣3.2 教学内容小说的定义和特点小说的情节结构小说的人物塑造小说的环境描写小说的欣赏方法3.3 教学步骤引入小说的概念和特点分析小说的情节结构探讨小说的人物塑造引导学生进行小说欣赏3.4 教学活动小说欣赏讨论小说朗读和解读小说创作练习3.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生小说创作的质量第四章:戏剧欣赏4.1 教学目标理解戏剧的基本概念和特点学会分析和欣赏戏剧的情节、人物和对话培养阅读和欣赏戏剧的兴趣4.2 教学内容戏剧的定义和特点戏剧的情节结构戏剧的人物塑造戏剧的对话艺术戏剧的欣赏方法4.3 教学步骤引入戏剧的概念和特点分析戏剧的情节结构探讨戏剧的人物塑造引导学生进行戏剧欣赏4.4 教学活动戏剧欣赏讨论戏剧朗读和解读戏剧创作练习学生参与讨论和解读的情况学生戏剧创作的质量第五章:文言文阅读5.1 教学目标理解文言文的基本概念和特点学会阅读和翻译文言文培养阅读和欣赏文言文的兴趣5.2 教学内容文言文的定义和特点文言文的语言和语法文言文的阅读和翻译方法文言文的欣赏方法5.3 教学步骤引入文言文的概念和特点分析文言文的语言和语法指导学生阅读和翻译文言文引导学生进行文言文欣赏5.4 教学活动文言文阅读和翻译练习文言文讨论和解读文言文创作练习学生参与讨论和解读的情况学生文言文阅读和翻译的质量第六章:现代文学作品分析6.1 教学目标掌握现代文学的主要流派和特点学会分析现代文学作品的主题和形式培养对现代文学的欣赏能力6.2 教学内容现代文学的主要流派及其代表作家现代文学作品的主题和形式分析现代文学作品的批评方法6.3 教学步骤介绍现代文学的主要流派及其代表作家分析现代文学作品的主题和形式通过案例分析,引导学生运用批评方法深入解读现代文学作品6.4 教学活动现代文学作品讨论现代文学作品朗读和解读现代文学作品的批评练习6.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生文学作品的批评质量第七章:古代文学作品鉴赏7.1 教学目标理解古代文学的基本概念和特点学会鉴赏古代文学作品的语言、意象和风格培养阅读和欣赏古代文学作品的兴趣7.2 教学内容古代文学作品的定义和特点古代文学作品的语言艺术古代文学作品中意象的创造与运用古代文学作品的风格分析7.3 教学步骤引入古代文学作品的定义和特点分析古代文学作品的语言艺术探讨古代文学作品中意象的创造与运用引导学生鉴赏古代文学作品的风格7.4 教学活动古代文学作品鉴赏讨论古代文学作品朗读和解读古代文学作品的模仿创作练习7.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第八章:外国文学作品探讨8.1 教学目标理解外国文学的基本概念和特点学会探讨外国文学作品的文化背景和主题思想培养对外国文学的跨文化欣赏能力8.2 教学内容外国文学作品的定义和特点外国文学作品的文化背景分析外国文学作品的主题思想和形式特点外国文学作品的翻译和批评方法8.3 教学步骤引入外国文学作品的定义和特点分析外国文学作品的文化背景探讨外国文学作品的主题思想和形式特点引导学生运用翻译和批评方法阅读外国文学作品8.4 教学活动外国文学作品探讨讨论外国文学作品朗读和解读外国文学作品的翻译和批评练习8.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第九章:比较文学研究9.1 教学目标理解比较文学的基本概念和特点学会运用比较文学的方法研究文学作品培养对不同文化背景下文学作品的欣赏能力9.2 教学内容比较文学的定义和特点比较文学的研究方法比较文学研究的案例分析9.3 教学步骤介绍比较文学的定义和特点教授比较文学的研究方法通过案例分析,引导学生运用比较文学的方法研究文学作品9.4 教学活动比较文学研究讨论比较文学案例分析比较文学研究练习9.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生比较文学研究的质量第十章:文学批评与写作10.1 教学目标理解文学批评的基本概念和特点培养批判性思维和文学鉴赏能力10.2 教学内容文学批评的定义和特点文学批评的写作步骤和方法文学批评的案例分析10.3 教学步骤介绍文学批评的定义和特点教授文学批评的写作步骤和方法10.4 教学活动文学批评写作讨论文学批评写作工作坊10.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生文学批评文章的质量第十一章:现代诗歌创作11.1 教学目标理解现代诗歌的基本概念和特点学会创作现代诗歌的基本技巧培养创作现代诗歌的兴趣和能力11.2 教学内容现代诗歌的定义和特点现代诗歌的创作技巧现代诗歌的鉴赏和批评11.3 教学步骤介绍现代诗歌的定义和特点教授现代诗歌的创作技巧引导学生进行现代诗歌的创作和鉴赏11.4 教学活动现代诗歌创作讨论现代诗歌朗读和解读现代诗歌创作练习11.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代诗歌创作的质量第十二章:现代散文写作12.1 教学目标理解现代散文的基本概念和特点学会写作现代散文的基本技巧培养写作现代散文的兴趣和能力12.2 教学内容现代散文的定义和特点现代散文的写作技巧现代散文的鉴赏和批评12.3 教学步骤介绍现代散文的定义和特点教授现代散文的写作技巧引导学生进行现代散文的写作和鉴赏12.4 教学活动现代散文写作讨论现代散文朗读和解读现代散文写作练习12.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代散文写作的质量第十三章:现代小说创作13.1 教学目标理解现代小说的基本概念和特点学会创作现代小说的基本技巧培养创作现代小说的兴趣和能力13.2 教学内容现代小说的定义和特点现代小说的创作技巧现代小说的鉴赏和批评13.3 教学步骤介绍现代小说的定义和特点教授现代小说的创作技巧引导学生进行现代小说的创作和鉴赏13.4 教学活动现代小说创作讨论现代小说朗读和解读现代小说创作练习13.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代小说创作的质量第十四章:现代戏剧创作14.1 教学目标理解现代戏剧的基本概念和特点学会创作现代戏剧的基本技巧培养创作现代戏剧的兴趣和能力14.2 教学内容现代戏剧的定义和特点现代戏剧的创作技巧现代戏剧的鉴赏和批评14.3 教学步骤介绍现代戏剧的定义和特点教授现代戏剧的创作技巧引导学生进行现代戏剧的创作和鉴赏14.4 教学活动现代戏剧创作讨论现代戏剧朗读和解读现代戏剧创作练习14.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代戏剧创作的质量第十五章:文学综合实践15.1 教学目标综合运用所学文学知识和技巧培养文学作品的创新能力和批判性思维提升文学鉴赏和创作的综合素养15.2 教学内容文学综合实践的项目和目标文学综合实践的步骤和方法文学综合实践的评估和反思15.3 教学步骤介绍文学综合实践的项目和目标教授文学综合实践的步骤和方法引导学生进行文学综合实践并进行评估和反思15.4 教学活动文学综合实践讨论文学综合实践项目实施文学综合实践成果展示和评价15.5 教学评价学生参与讨论和实施的情况学生文学综合实践成果的质量学生对文学综合实践的评估和反思深度重点和难点解析重点:1. 诗歌、散文、小说、戏剧等不同文学体裁的定义、特点和欣赏方法。

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《大学语文教案》PPT课件一、第一章:教案设计概述1.1 教学目标理解教案设计的基本概念和原则掌握教案设计的步骤和方法能够编写简单的教案1.2 教学内容教案的概念与作用教案设计的原则与要求教案设计的步骤与方法教案案例分析与实践1.3 教学方法讲授法案例分析法实践操作法1.4 教学评价学生参与度评价教案编写质量评价教学效果评价二、第二章:教学目标与教学内容设计2.1 教学目标明确教学目标的重要性掌握教学目标的制定方法能够编写具体的教学目标2.2 教学内容分析教材和学情,确定教学内容教学内容的组织与结构教学内容的呈现与表达2.3 教学方法教学目标的引导法教学内容的设计法教学媒体的选用法2.4 教学评价教学目标达成的评价教学内容设计的评价教学方法的适用性评价三、第三章:教学过程与教学策略设计3.1 教学过程教学过程的设计原则教学过程的步骤与方法教学过程中的师生互动3.2 教学策略教学策略的定义与作用教学策略的类型与选用教学策略的实施与评价3.3 教学方法教学过程的引导法教学策略的实施法教学媒体的运用法3.4 教学评价教学过程的评价教学策略的适用性评价教学方法的有效性评价四、第四章:教学评价与教学反思4.1 教学评价教学评价的概念与作用教学评价的类型与方法教学评价的实施与反馈4.2 教学反思教学反思的概念与作用教学反思的内容与方法教学反思的实施与改进4.3 教学方法教学评价的引导法教学反思的实施法教学改进的策略法4.4 教学评价教学评价的效果评价教学反思的深度评价教学改进的实施评价五、第五章:教案案例与实践5.1 教案案例分析教案案例的选取与分析教案案例的优点与不足教案案例的改进与优化5.2 教案实践操作教案的实施与操作教案的调整与改进教案的总结与反思5.3 教学方法教案案例的分析法教案实践的操作法教案总结的反思法5.4 教学评价教案案例的分析评价教案实践的操作评价教案总结的反思评价六、第六章:教学资源的整合与应用6.1 教学资源的概念与分类理解教学资源的丰富性掌握教学资源的分类及特点学会整合各类教学资源6.2 教学资源的获取与处理掌握教学资源的获取途径学习教学资源处理技巧实践整合与应用教学资源6.3 教学方法教学资源的整合法教学资源的应用法教学媒体的选用与操作法6.4 教学评价教学资源的丰富度评价教学资源整合的合理性评价教学媒体应用的有效性评价七、第七章:课堂管理与纪律维护7.1 课堂管理的重要性理解课堂管理的作用掌握课堂管理的原则学会制定课堂管理策略7.2 纪律维护的方法与技巧掌握纪律维护的技巧实践课堂纪律的管理7.3 教学方法课堂管理的引导法纪律维护的实施法课堂问题的处理法7.4 教学评价课堂管理的有效性评价纪律维护的实施效果评价课堂问题处理的及时性评价八、第八章:课程教学与评价方法8.1 课程教学的方法理解课程教学的目标掌握课程教学的方法学会选择合适的教学方法8.2 学生评价的方法学习学生评价的原则掌握学生评价的方法实践学生评价的实施8.3 教学方法课程教学的引导法教学方法的调整法8.4 教学评价课程教学的效果评价学生评价的公正性评价教学方法的适用性评价九、第九章:课程教学与评价实践9.1 课程教学的实施实施课程教学计划调整教学策略以应对突发情况记录教学过程中的关键事件9.2 学生评价的实施设计并实施学生评价工具收集学生学习成果的证据进行学生评价并进行反馈9.3 教学方法课程教学的实践法学生评价的操作法教学反思的记录法9.4 教学评价课程教学的实施评价学生评价的实施评价教学反思的深度评价十、第十章:教案设计的持续改进10.1 教案设计的反馈与改进收集教案设计的反馈信息分析反馈信息,确定改进点实施教案设计的改进措施10.2 教学方法的更新与创新探索新的教学方法和技术实践创新教学方法的应用评价创新教学方法的效果10.3 教学评价教案设计改进的成效评价创新教学方法的应用评价教学效果的长期跟踪评价10.4 教学反思教案设计改进的反思教学方法创新的反思教学实践的全面反思重点解析本文主要介绍了《大学语文教案》的PPT课件,包括教案设计概述、教学目标与教学内容设计、教学过程与教学策略设计、教学评价与教学反思、教案案例与实践、教学资源的整合与应用、课堂管理与纪律维护、课程教学与评价方法、课程教学与评价实践以及教案设计的持续改进等十个章节。

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忆秦娥
箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年 柳色,灞陵伤别。 乐游原上清秋节, 咸阳古道音尘绝。音尘绝,西风残照, 汉家陵阙。
杜甫《乐游园歌》:此身饮罢无归处,独 立苍茫自咏诗。
王国维《人间词话》:寥寥八字,遂关千 古登临之口。
唐五代词
三、西蜀词人群
赵崇祚《花间集》
温庭筠(812870?),字飞卿。 诗与李商隐并称 “温李”;词与韦 庄并称“温韦”, 有《金荃集》。
思帝乡
春日游,杏花吹满头。陌上谁家 年少,足风流。妾拟将身嫁与、 一生休。纵被无情弃,不能羞。
女冠子
四月十七,正是去年今日,别君时。忍 泪佯低面,含羞半敛眉。 不知魂已断, 空有梦相随。除却天边月,没人知。
昨夜夜半,枕上分明梦见。语多时,依 旧桃花面,频低柳叶眉。 半羞还半 喜,欲去又依依。觉来知是梦,不胜悲。
人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧 于天,画船听雨眠。 垆边人似月,皓腕凝 霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。
皇甫松《梦江南》
兰烬落,屏上暗红蕉。闲 梦江南梅熟日,夜船吹笛 雨潇潇,人语驿边桥。
唐五代词
牛希济《生查子》 春山烟欲收,天淡
星稀小。残月脸边 明,别泪临清晓。 语已多,情未了。 回首犹重道:记得 绿罗裙,处处怜芳 草。
晏几道《鹧鸪天》:从别后,忆相逢,几回 魂梦与君同。今宵剩把银缸照,犹恐相逢是 梦中。
词之有别于诗者,不仅在外形之句调韵律, 而尤在内在之情味意境。
王国维《人间词话》:词之为体,要眇宜修, 能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言, 诗之境阔,词之言长。
缪钺《诗词散论》:一曰其文小。
陈亮《水龙吟·春恨》:恨芳菲世界,游人未 赏,都付与、莺和燕。
刘禹锡:和乐天春词,依《忆江南》曲 拍为句。
春去也,多谢洛城人。弱柳扶风疑举袂, 丛兰裛露似沾巾。独坐亦含颦。
菩萨蛮 平林漠漠烟如织,寒山一
带伤心碧。暝色入高楼, 有人楼上愁。 玉阶空 伫立,宿鸟归飞急。何 处是归程,长亭更短亭。
李白《江行寄远》:思君 不可得,愁见江水碧。
李商隐:五更疏欲断,一 树碧无情。
中主(李璟)尝戏问冯延巳曰:“吹皱一池春水, 干卿何事?”冯曰:“未若陛下细雨梦回鸡 塞远,小楼吹彻玉笙寒。”
王国维《人间词话》:南唐中主词“菡萏香销翠 叶残,西风愁起绿波间”大有“众芳芜 秽”“美人迟暮”之感。
唐五代词
四、南唐词人群 李璟《摊破浣溪纱》
手卷真珠上玉钩。依前春恨锁重楼。风里落花谁是主, 思悠悠。 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首 绿波三楚暮,接天流。
菡萏香销翠叶残。西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴, 不堪看。 细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒。多少 泪珠何限恨,倚阑干。
所谓摊破,是指在本调的音乐上添入乐句或加繁节奏, 在歌词上增多字句,从而推出新调。亦可叫做添声、 添字、摊声等。
二、唐文人词 白居易《忆江南》
江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子, 郡亭枕上看潮头,何日更重游?
宋之问:桂子月中落,天香云外飘。
江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶, 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
《花非花》:花非花,雾非雾,夜半来, 天明去。来如春梦不多时,去似朝云无 觅处。
晏几道:春梦秋云,聚散真容易。
二曰其质轻。凝重有力,词不如诗,摇曳生 姿,诗不如词。
三曰其径狭。
四曰其境隐。
岳飞《小重山》:欲将心事付瑶琴,知 音少,弦断有谁听。辛弃疾《摸鱼儿》: 闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在,烟 柳断肠处。文天祥《满江红》:世态便 如翻覆雨,妾身元是分明月。此三公者, 光明俊伟,千载如生,其壮怀精忠,苦 心孤诣,均借要眇蕴藉之词体曲折达出, 深婉沉挚,无叫嚣偾张之气。
第五讲 词
第一节 词概说 第二节 唐五代词 第三节 北宋词 第四节 南宋词
二、诗词之别
(一)体制上:1、每个词 调都有调名,表明写作这 首词时所依据的曲调乐谱。 每个词调都是“调有定句, 句有定字,字有定声”。
2、分片。分片是由于乐 谱的规定,单片如《忆江 南》、《十六字令》 。
例:蔡伸《十六字令》: 天!休使圆蟾照客眠。人 何在?桂影自婵娟。
玉炉香,红蜡泪, 偏照画堂秋思。眉 翠薄,鬓云残,夜 长衾枕寒。 梧桐 树,三更雨,不道 离情更苦。一叶叶, 一声声,空阶滴到 明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
韦庄(836-910)字端己,长安杜陵人(今西安 市东南)。韦应物的四世孙。五十九岁中进士。 后仕蜀,官至吏部侍郎同平章事。词与温庭筠并 称“温韦”。有《浣花集》。
多数为双片,也有三片, 四片的词调只有《莺啼序》 共240字,是最长的词调。
三片的有双拽头,如周邦彦《瑞龙吟》:
章台路,还见褪粉梅稍,试花桃树。愔 愔坊陌人家,定巢燕子,归来旧处。 黯凝伫。因念个人痴小,乍窥门户。侵 晨浅约宫黄,障风映袖,盈盈笑语。
非双拽头三片词如《兰陵王》。
四片的词只有一个调《莺啼序》共240 字,为最长的词调。
3、韵无定位,因调而异。
4、采用长短句,句法参差多变。
5、字声组合的方式较复杂,除了分平 仄,有时还须讲究四声阴阳。
(二)风格上
刘体仁:夜阑更秉烛,相对如梦寐,晏 叔原云:“今宵剩把银釭照,犹恐相逢 是梦中。”此诗词之分疆也。
杜甫《羌村》:妻孥怪我在,惊定还拭泪。 世乱遭飘荡,生还偶然遂。邻人满墙头,感 叹亦唏嘘。……夜阑更秉烛,相对如梦寐。
第二节 唐五代词
一、敦煌曲子词 《望江南》:莫攀我, 攀我太心偏。 我是曲江临池柳, 者人折了那人攀, 恩爱一时间。
《菩萨蛮》:枕前发 尽千般愿,要休且待 青山烂。水面上秤锤 浮,直待黄河彻底枯。 白日参辰现,北斗回 南面。休即未能休, 且待三更见日头。
《上邪》:上邪!我 欲与君相知,长命无 绝衰。山无棱,江水 为竭,冬雷阵阵夏雨 雪。天地合,乃敢与 君绝。
望江南
梳洗罢,独倚望江 楼。过尽千帆皆 不是,斜晖脉脉 水悠悠,肠断白 苹洲。
菩萨蛮 玉楼明月长相忆,柳丝袅娜春无力。门外草
萋萋,送君闻马嘶。 画罗金翡翠,香烛销 成泪。花落子规啼,绿窗残梦迷。
(西汉)淮南小山《招隐士》:春草生兮萋 萋,王孙游兮不归。
王维:春草明年绿,王孙归不归。
更漏子
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