如何利用课堂教学中的错误资源

精心整理《如何利用课堂教学中的错误资源》课题

研究开题报告

萧县黄口镇第二小学：刘兵李海侠

各位领导、专家、老师们：

我校在

被遗忘掉了，基于以上认识，我们认为，对待错误，教师应留给学生充分“申诉”的机会，顺应学生的思维，挖掘错误背后的创新因素。学生的错误也是一种很好的教学资源，处理的好，会使整节课锦上添花！基于以上认识，我们提出了《如何利用课堂教学的错误资源》课题，旨在改变目前应把学生的错误当作宝贵的教学资源，引导学生反思一下错题错在哪里？为什么错？然后让学生有针对性的纠错，让错误

发挥最大的育人功效，同时将学生的错误资源变为教师难得的教学资源和学生宝贵的学习资源。

二、本课题研究的条件

本课题的参与者是我校的数学老师，期中有多位从事过课题研究，有着较强的科研和改革意识，同时还有学校分管数学的领导，课题研究的工作定能得以顺利实施，

证。

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1、研究学生产生错误的原因，以及错误的类型。

2、错误资源对教学的影响及其地位研究。

3、有效利用错误资源的对策研究。

本课题研究主要采用的方法为：调查法、日记法、文献法。

四、本课题研究的进度计划及阶段成果形式

（一）进度计划

本课题两年完成，时间为2010年4月至2012年3月。

1、2010年至2010年8月为准备阶段

2、2010年9月至2011年9月为实验研究阶段

3、2011年10至2012年3月为总结阶段

(

1、研究论文：课题组全体成员

2、撰写课题中期研究报告：杜雪影

3、教育教学案例、行动小方案、教育教学随笔：课题组全体成员。

4、撰写课题结题研究报告:杜雪影陈美华

5、错题日记、错题集：实验班级全体学生

五、课题研究的经费及管理

1、预算经费项目：专家咨询费、材料费、交流费、会议费、活动费；

2、经费来源：单位自有科研资金；

3、经费管理：课题组申报资金用项，学校统一管理，保证资金的顺利到位和课题的实施。

2011