整万(非整万)数改写成以“万”为单位的数剖析讲解
西师版数学四年级(下册)第8课时 非整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
4. 把下面的数按从小到大的顺序排列。
13.7万 0.02亿 129000000 251.3万 0.02亿 = 200万 129000000 = 12900万 因为：13.7万 < 200万 < 251.3万 < 12900万 所以：13.7万 < 0.02亿 < 251.3万 < 129000000
571210000吨=（
）亿吨
≈（
）亿吨
从题中你了解到哪些信息？
说一说可以怎样解决这个问题？
先把571210000改写成以亿为单位的数， 再把改写的以亿为单位的数保留整数。
571210000吨=（5.7121）亿吨 ≈ ( 6 )亿吨 (保留整数) 5 7121 0000 吨 = 5. 7121亿吨 ≈ 6亿吨
1.填空。 （1）32700=（3.27）万 753000000=（7.53）亿
课堂练习 （2）目前，长江流域每年入海沙量为468000000 吨， 改写成用“亿”作单位的数是（4.68）亿吨，再保 留整数是（ 5 ）亿吨。
（教材第64页试一试）
2.填空。 328560=（32.856）万≈（32.86）万（保留两位小数） 519000000=（ 5.19）亿≈（5.2）亿（保留一位小数）
探究新知
3 （1）2011年，我国大中型拖拉机的产量是 402000台，把它改写成用“万”作单位的数。 402000台=（ ）万台
从题中你了解到哪些信息？
怎样把402000改写成用“万”作单位的数？
1 402000台= ( 40.2 )万台
把402000改写成用“万”作单位的数，就是看 402000里面有几个10000，即402000 ÷10000， 直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点 上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
整万数改写成以万作单位的数教案
《整万数改写成以“万”为单位的数》教学设计教学目标:1、使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
3、理解、掌握将整万的数改写成用万作单位的数的方法。
教学重点: 将整万的数改写成用“万”作单位的数。
教学难点:能熟练掌握改写的方法。
教学过程:一、设疑自探（一）复习四万十二万一百三十万1. 写出下面各数2. 找一找这些数的特点同学们将整万的数写得很准确，我们看到这些数比较大，零比较多，在日常生活中，为了读写方便，有时把整万的数改写成用“万”作单位的数。
那么怎样改写呢？这节课我们就来一块儿探究：整万数的改写。
（二）看到这个课题，你能提出什么问题呢？1、怎样改写？2、应注意什么？同学们提出的问题都很有价值，也就是我们这节课要探究的重点问题，为了便于大家的学习，老师又进行了细化，就形成了这节课的自探提示。
（三）出示自探提示（1）这两个数有什么特点？（2）请试着把这两个数改写成以“万”作单位的数，你是怎样想的？（3）你认为把一个整万的数改写成以“万”作单位的数的方法是什么？应注意什么？请同学们结合自探提示，认真自学第12页例6，思考以上问题看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟。
二．解疑合探1、学生自探结束后，在全班汇报自探情况；2、针对自探中不能解决的问题，汇报改写过程（激发冲突）（先划分级线，把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。
）3、及时尝试。
（完成教材例5后面的“做一做”。
）（独立完成，集体订正，叙述改写过程。
）三、质疑再探1、回顾课前提出的问题都解决了吗？2、在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，大家共同探究。
四、运用拓展1、我当小老师请根据本节所学内容编写一道题目考考你的同桌。
2、教师根据学生出题情况，适当补充或纠正。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
2009年全年国内旅游人数达1902¦0000人次，国内旅游收入10200¦0000元，入境旅游人数1260¦0000人次，旅游外汇收入3970¦0000美元。
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数精品PPT人教新课标
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数 精品PP T人教 新课标
四、课堂小结 亿以内数的改写
➢ 将整万数改写成用“万”作单位的数，把 个级的4个0去掉，写成一个“万”字
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数 精品PP T：能消灭病
6
菌，清洁血液。
一小滴血液含有：
方法：把个 级的4个0去 掉，写成一
个“万”字。
红细胞：能 输送氧气。
红细胞：5000000个=500万个 白细胞： 10000个= 1 万个
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数 精品PP T人教 新课标
三、巩固新知 1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
（2）一个人的血管总长约40000000米。 4000万
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数 精品PP T人教 新课标
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数 精品PP T人教 新课标
3.改写成用“万”作单位的数。 4500000=（ 450 ）万 7800000=（ 780 ）万 9200000=（ 920 ）万 59000000=（ 5900）万
250000
25万
3200000
320万
7580000
758万
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数 精品PP T人教 新课标
四年级上册数学 将整万数改成以“万”做单位的数 精品PP T人教 新课标
2.读出下面各数，然后把它们改写成用“万” 作单位的数。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。 8万 9万
数学四年级 上册
第1单元
将整万数改写成用“万”作单位的数人教数学四年级上册PPT课件
75310000 = 7531万
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把整万数改写成以“万”为单位的数
5000000 = 500万 10000 = 1万
把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
感谢您的聆听
探究新知
交流：怎样把这两个数改写成以“万”作单位的数？ 一小滴血液含有：
红细胞：5000000个 白细胞：1000个5 0 0 0 0 0 0 =500万
1 0 0 0 0 =1万 把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
探究新知
说一说：观察这两组数，哪种读起来更加方便？ 5 0 0 0 0 0 0 =500万 1 0 0 0 0 =1万
课堂练习
读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作 单位的。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。 80000 = 8万 90000 = 9万
（2）一个人的血管总长约40000000米。
40000000 = 4000万
课堂练习
用0、0、0、0、1、3、5、7这八位数，写出 一个最大的八位数，然后改写成用“万”作 单位的数。
第二种读起来更方便！
有时为了读写方便，会把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
探究新知
思考：改写前后有什么相同点和不同点？ 5 0 0 0 0 0 0 =500万 1 0 0 0 0 =1万
相同点：它们大小相同，所以是用“＝”连接的。
不同点：它们的计数单位不同，改写前以“一”为 单位，改写后以“万”为单位。
探究新知
白细胞：能消灭病菌， 清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有：
红细胞：5000000个 白细胞：10000个
将整万数改写成用万作单位的数教材解析
将整万数改写成用万作单位的数教材解析一、教学目标1. 理解将整万数改写成用“万”作单位的数的意义和作用。
2. 掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的正确方法，能够正确地进行改写。
3. 学会利用改写后的数据来进行更精确的数学运算。
二、教学内容分析将整万数改写成用“万”作单位的数是一种常见的数值转换方法，它可以将一个大于万的具体数值转换成一个以万为单位的数值，即将该数值除以一万得到结果。
这种转换方法可以帮助我们更精确地理解和运算较大的数值，提高运算的准确性和效率。
三、教学过程设计1. 导入新课：教师通过简单的实例引导学生理解将整万数改写成用“万”作单位的数的意义和作用，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 新课讲解：（1）方法讲解：教师详细讲解将整万数改写成用“万”作单位的数的正确方法，包括如何选取合适的单位、如何进行除法运算等。
（2）例题解析：教师通过例题解析的方式，帮助学生理解和掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的正确方法。
（3）练习：学生根据教师的讲解和例题的解析，进行相应的练习，巩固所学知识。
3. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调将整万数改写成用“万”作单位的数的意义和作用，以及正确方法的掌握。
4. 作业布置：学生根据所学知识，完成相应的作业，进一步巩固和提高自己的能力。
四、教学评价与反思1. 评价方式：通过学生的课堂表现、练习完成情况以及作业质量等方面进行评价。
2. 反思内容：教师对教学过程进行反思，包括导入是否自然、讲解是否清晰、例题选择是否恰当、学生参与度是否足够等，以便更好地改进教学方法和策略，提高教学质量。
五、教学建议1. 教师在讲解过程中，应注意语言的简洁明了，避免过于复杂和抽象的表述，以便学生更好地理解和掌握。
2. 教师应注重与学生之间的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应根据学生的实际情况和个体差异，灵活调整教学策略和方法，以满足不同学生的需求。
四年级人教版数学第一单元整万数和非整万数的改写
复习
读出下面各数。
6755566 5183240 2483206 7310000 10200000 12350000
整万数
像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。 而在生活中，有时需要把整万数改写成用 “万〞作单位的数。这样读、写起来比较方 便。
一小滴血液含有：
红细胞：5000000个＝500万个 白细胞： 10000个＝1万个
有时为了读写方便，我们会把整万的数改写成用“万〞作单位 的数。方法就是把个级的4个0去掉，写成一个“万〞字。
稳固练习
1. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。
250000 25万
3200000 320万
7580000 758万
2. 读出下面各数，然后把它们改写成用“万〞作单位
的数。
8万
9万
〔1〕一个人的头发约有80000到90000根。 〔2〕一个人的血管总长约40000000米。4000万 〔3〕人一年平均眨眼睛约55000000次。5500万
〔4〕2021 年上海世博会共有约2000000名志愿者，累
计参观人数约73080000人次。
200万
7308万
这两个数都不是整万的 数，该怎样写成用“万 〞作单位的数呢？
）。
5.照样子在括号里填上最接近的整万数。 31万＜318999＜32万 〔 4万 〕＜45789＜〔 5万 〕 〔 99万〕＜990999＜〔100万〕
这节课你有什么收获呢？
谢谢观赏
四舍五入法
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
12756 ≈ 1万
2小于5，把它 和右面的数全 舍去，改写成0.
1389000 ≈ 139万
四年级上册数学教案- 将整万数改写成用“万”做单位的数》人教版
四年级上册数学教案：将整万数改写成用“万”做单位的数一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，并能够准确地将其改写为用“万”做单位的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如细心观察、认真思考、积极发言等。
二、教学内容1. 整万数的概念。
2. 整万数改写成用“万”做单位的数的方法。
3. 举例说明整万数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念及其改写方法。
2. 教学难点：如何准确地判断一个数是否为整万数，并将其改写为用“万”做单位的数。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾整万数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）整万数的概念通过举例，让学生了解整万数的定义，即个位、十位、百位、千位均为0的数。
（2）整万数改写成用“万”做单位的数的方法a. 讲解改写方法：将整万数除以10000，得到的结果即为用“万”做单位的数。
b. 举例说明：如10000改写为1万，20000改写为2万，以此类推。
（3）整万数在实际生活中的应用a. 举例说明：如我国人口约为14亿，即1400000000，可以改写为14000万。
b. 让学生思考并举例：在日常生活中，还有哪些地方会用到整万数？3. 练习巩固（1）教师给出一些整万数，让学生将其改写为用“万”做单位的数。
（2）学生互相出题，互相解答，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对整万数及其改写方法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察日常生活中遇到的整万数，并尝试将其改写为用“万”做单位的数。
3. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，确保学生对整万数的概念及其改写方法有清晰的认识。
通过本节课的学习，使学生掌握整万数的概念及其改写方法，培养学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
新人教版四上数学第一单元亿以内数的认识《5.将整万数改写成用“万”作单位的数》教学课件
1万
)
734万 )
9070万 )
4 万
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
8万 ＜ 80001
720000 ＝ 72万
54万 ＜ 54000000
302万 ＞ 302000
9600000 ＝ 960万
700万 ＜ 70000000
845000 ＜ 85万
6000000 ＝ 600万
3.先改写，再将下面北京各景点的面积从大到
读一读,这两个大数 有什么特点？
红细胞： 25000000个 白细胞： 30000个
你知道一小滴血里 有多少个白细胞和 红细胞吗？
一小滴血液大约含有：
你能把他们改写成用 “万”作单位的数吗？
红细胞： 25000000个 白细胞： 30000个
你知道一小滴血里 有多少个白细胞和 红细胞吗？
一小滴血液大约含有： 红细胞： 25000000个 ＝2500万个 白细胞： 30000个 ＝3万个
小的顺序排列。
名称 故宫 圆明园 天坛 颐和园
面积/平方米 720000 3520000 2730000 2900000
面积/万平方米 72 352 273 290
__3_5_2_0_0_0_0__＞__2_9_0_0_0_0_0__ ＞ _2_7_3_0_0_0_0___ ＞ __7_2_0_0_0_0___
人教版四上第一单元《亿以内数的认识》
5.整万数改写成用“万”作单位的数
写出下面各数。
2500000
（1）青藏高原的面积大约是二百五十万平方千米。
（2）地球上所知的动物约有一百五十万种，植物约
有三十五万种。
1500000
350000
你知道一小滴血里 有多少个白细胞和 红细胞吗？
《整万数改写成以“万”为单位的数》ppt
2009年全年国内旅游人数达19020000人 次，国内旅游收入102000000元，入境 旅游人数12600000人次，旅游外汇收 入39700000美元。 2009年全年国内旅游人数达1902万人次， 国内旅游收入10200万元，入境旅游人 数1260万人次，旅游外汇收入3970万 美元。
2021/2/14
白细胞：10000个 10000这个数怎么读？说说它 的组成。 10000个= 1 万个。
2021/2/14
怎样把整万的数改写成用“万” 作单位的数？
因为整万的数后面都有4个0， 所以改写时，只要从后面去掉4 个0，换上一个“万”字就可以 了。
2021/2/14
把下面的数改写成用“万”作 单位的数。 （1）250000 =25 万
2021/2/14Fra bibliotek•这节课的内容，不用老师讲解， 相信你也能看懂，试试看课本第 14页的例题5，再做一做课本第 14页的练习。时间是5分钟，看 哪个同学看的最懂，做的最认真。
2021/2/14
红细胞：5000000个 5000000这个数怎么读？说说 它的组成。 5000000个= 500 万个。
2021/2/14
200 0000
350 0000
整万数
1021 0000
8600 0000
像20000、350000、1000000、1020000…… 都是整万数，
像20035、356000、1000005、1025600…… 都是非整万数。 2021/2/14
200 0000 =200万
350 0000 1021 0000 8600 0000
读一读，并把下面各数改写成用 “万”作单位的数。 （1）一个人的头发约80000到 90000根。80000 =8万
《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
具体内容包括：
-整万数的定义与特点。
-改写整万数为“万”作单位的方法及步骤。
-相关练习题，如：将给定的整万数改写成用“万”作单位的数，并进行验算。
二、核心素养目标
《把整万数改写成用“万”作单位的数》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，理解整万数的概念，认识到数是表达数量的符号，并能通过数的转换灵活处理实际问题。
举例：在讲解整万数的概念时，可以通过展示不同大小的整万数，让学生直观感受整万数的特征，并通过实际操作加深理解。
2.教学难点
a.数位理解：学生需理解整万数中末尾四个0的意义，即它们代表了一个数量级，而改写成“万”作单位后，数的本质并未改变。
b.改写步骤：在改写过程中，学生可能会忘记去掉末尾的四个0或忘记添加“万”字，需要通过反复练习来巩固。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整万数的基本概念。整万数是指末尾有四个0的整数，如10000、20000等。它们在日常生活和数学运算中非常常见，改写成“万”作单位可以使数字更加简洁易懂。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，一家工厂生产了120000个零件，我们可以将其改写为12万个零件，这样更便于理解和表达。
c.验算方法：学生需要掌握乘以和除以10000的技巧，以确保改写后的数正确无误。
举例：针对数位理解的难点，教师可以设计数位图或使用计数器等教具，帮助学生形象地理解数位的概念。在改写步骤方面，可以通过填空题、改错题等形式，让学生在实践中掌握改写规则。至于验算方法，可以通过具体例题，引导学生发现并运用乘除10000的规律，提高验算的准确性。
《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数
6、把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数教学目标：1、掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
2、认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。
3、培养学生比较、分析、综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。
教学难点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。
教具学具：课件、一体机教学过程：一、创设情境，发现问题师：上节课我们了解了世界上三个重要的国家，现在我们回想一下我们中国的陆地面积是多少？（生说，师板书：9600000）你在阅读书籍或报刊时，有没有见到有关我国陆地面积的其他的书写形式？（学生思考，并请学生把见到的书写形式写到黑板上 960万）师：请同学们仔细观察一下这两种书写形式，它们有什么区别？（学生进行交流）师：哪种书写形式更简便呢？（生答）师：像这样把一个整万数（或整亿数）个级（或万级）上的四个零（或八个0）去掉写成“万”字（或“亿”字）的形式，叫做改写成用“万”（或“亿”）作单位的数。
你想不想改写几个？二、合作探究，解决问题1、观察数据，交流方法谈话：仔细观察三个国家的总人口数，这三个数有什么特点？在写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）谈话：这样以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写呢？（学生会交流：整万数末尾至少有4个0，那就去掉4个0再添上一个“万”字。
整亿数的末尾至少有8个0，就去掉末尾数起的8个0，加上一个“亿”字。
）2、全班交流谈话：哪位同学愿意说一说你们同位两人研究出来的方法？（根据学生的回答，教师板书：9600000平方千米=960万平方千米 1300000000人=13亿人）3、对比观察，提炼方法谈话：比较两组数，你发现有什么优缺点？（学生会说：左边的数写起来比较麻烦，0写得多，数0的个数时容易数错。
把非整万的数改写成以万为单位的数
138 9000千米
1 2756千米
地球
太阳
给出的数字是近似数还是准确 数？
太阳直径大约是 多少万千米？ 单位是什么？
138 9000能直接改 写成以“万”为单 位的数吗？
138 9000千米
太阳
138 9000
非整万的数
估算
四舍五入
（
）
改写
（
）万
整万的数
步骤： 1.把非整万的数用四舍五入的办法 改写成整万的数； 2.把整万的数改写成以“万”为单 位的数。
4 3 8 0 4 3 ≈44万 8 5 0 3 7 ≈9万
把下面的数省略万位后面的尾数。
3 2 4 9 9 9 ≈32万 4 9 5 0 0 3 ≈50万
提示：省略万位后面的尾数 与四舍五00
4 00
254≈ 250
可以 估算 为 260 吗？
可以，但不是最 好的，因为254 离250最近。
舍： 1 ，2 ，3 ，4
入：5 ，6 ，7 ，8 ，9
“入”是什么意思？
“入”就是向前一位进1.
舍： 1 ，2 ，3 ，4
入：5 ，6 ，7 ，8 ，9
254≈ 250
舍
整十
254≈ 300
判断下面画线部分哪些是近似 数，哪些是准确数？
1.我走到学校用了约 10分钟。
2.大天鹅可以飞越海 拔8800多米的高山
判断下面画线部分哪些是近似 数，哪些是准确数？
3.小明身高约 140 厘米， 在生产和生活中， 体重约 35千克 人们经常使用近似
4.四（7）班有51人， 全校有2700人。
数
2. 1. 把整万的数改写成以“万”为单 把非整万的数用四舍五入的 位的数。 办法改写成整万的数
整万数和非整万数的改写ppt课件
三、巩固练习
问题：说一说你们是怎么改写的。
同桌互相出数，求出它的近似数（精确到万位）。
4. 在括号里填上适当的数。
134999≈（ ）万 2459449≈（ ）万
三、巩固练习
5. 按要求填空。
502 590≈502万， 最大可以填（ ）。
一、复习导入
2. 将下面各数改写成用“万”作单位的数。
（1）有“世界屋脊”之称的青藏高原，总面积约2500000平方千米。 2500000平方千米＝ 万平方千米。
（2）2010年上海世博会累计参观人数约73080000人次。 73080000人次＝ 万人次。
三、巩固练习
2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待 84455人次。
三、巩固练习
2. 省略横线上数的万位后面的尾数，求出近似数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品1807558件，其中珍贵文物1684490件。
（2）全世界鱼类有19056种。
3. 根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的 名称。
三、巩固练习
1. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。
250000 3200000 7580000
非整万的数的改写
大数的认识
一、复习导入
1. 写出下面横线上的数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品 一百八十万七千五百五十八件， 其中珍贵文物 一百六十八万四千四百九十件。 （2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
二、探究新知
先用“四舍五入”法求出这个数的整万的近似数，也就是将万后面的尾数“四舍五入”到万位。 那么看千位，千位小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0；千位等于或大于5，就要向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。然后再改写成用“万”作单位的数。
数学四年级上册教案-第1单元《第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数》人教版
数学四年级上册教案-第1单元《第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数》人教版一、教学目标1. 让学生理解整万数改写成用“万”作单位的数的概念。
2. 培养学生运用整万数改写方法，准确地进行数值转换。
3. 培养学生运用整万数改写方法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2. 整万数改写的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2. 教学难点：整万数改写的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习整数的概念，引导学生回顾整万数的定义。
- 提问：同学们，我们之前学习了整万数的概念，那么大家知道如何将整万数改写成用“万”作单位的数吗？2. 讲解新课- 讲解整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
- 通过示例演示整万数改写的过程，让学生跟随示例进行操作。
- 引导学生总结整万数改写的规律。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成整万数改写的练习。
- 通过练习，检验学生对整万数改写方法的掌握程度。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用整万数改写方法解决问题。
- 通过实际应用，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结归纳- 引导学生总结整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
- 强调整万数改写在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册中关于整万数改写的练习题。
2. 通过实际情境，运用整万数改写方法解决实际问题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握整万数改写的方法。
3. 在实际应用中，要注重培养学生的解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，并能够灵活运用该方法解决实际问题。
同时，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“整万数改写成用‘万’作单位的数的方法”。
将整万的数改写成用“万”作单位
2360000 5183240 7310000 6700
把整万数改写成用“万” 作单位： 把万位后面的四个0去掉，并写上 “万”字。改写前后数的大小不变， 所以用“= ”表示。
改写成用万作单位的数 250000 = 25万
3200000 = 320万 7580000 = 758万
把下面的数用“四舍五入”法改写成以“ 把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作 单位的数。 单位的数。 1264008 1328543 1209000
2002年中国科技馆共接待观众1843527人次。
原数 要求 省略百位后面的尾数 1843527 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数 近似数
1843500 1844000 1840000
+1
1 12756≈
万 0000
1389000≈ 139 0000 万
大于5，向前一位进1， 再把它和右面的数全舍 去改写成0
小于5，把它和右面 的数全舍去改写成0
怎样省略尾数求“近似数” 省略尾数求近似数：要根据要求用“四 舍五入”的方法省略尾数，再写上相应 的计数单位。这样原数的大小改变了， 所以用“≈”表示。
练习
1.省略“万”后面的尾数求其近似数 省略“ 省略
39 4700 ≈ 39 万 359 8040≈ 360 万 123 4800≈ 123 万 990 5400≈
991 万
99 9000≈ 100 万
968 5000≈
969 万
整万数改写成以万作单位的数教案
整万数改写成以万作单位的数教案一、教学目标：1. 让学生理解整万数的概念，掌握整万数改写成以万为单位的数的方法。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 整万数的定义：整万数是一个整数，它的最高位是万位，万位上的数是4的倍数。
2. 整万数改写成以万为单位的方法：在万位的右下角点上小数点，去掉末尾的0，添上一个“万”字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握整万数改写成以万为单位的数的方法。
2. 教学难点：整万数的定义，以及改写过程中小数点的处理。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入整万数的概念。
2. 采用小组合作学习法，让学生在实践中探究整万数改写的方法。
3. 采用问答法，引导学生思考和总结整万数改写的规律。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，如人口统计数据、财富排行榜等，引导学生了解整万数的概念。
2. 新课讲解：讲解整万数的定义，以及整万数改写成以万为单位的方法。
3. 实践操作：让学生分组进行练习，将给出的整万数改写成以万为单位的数。
4. 问题探讨：引导学生思考和总结整万数改写的规律，回答相关问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调整万数改写的方法和注意事项。
6. 作业布置：布置一些整万数改写的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对整万数改写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们的理解能力和动手能力。
3. 搜集学生的提问和解答，分析他们的思维过程和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么要以万为单位来表示较大的数？2. 介绍其他常用的计数单位，如亿、兆等，让学生了解它们的含义和应用。
3. 探讨如何将一个较大的数改写成以其他计数单位表示的数。
八、教学资源：1. 课件：制作课件，展示整万数的概念和改写方法。
第五课《把整万数改写成用“万”作单位的数》
440000= 44万
用数字序号标明它们的
大小顺序（从大到小）。
1.你能把例4中整万的数改写成用“万”作单位 的数吗？
内蒙古:1100000 =110万
青海：720000
=72万
西藏：1210000
=121万
新疆：1660000
=166万
2.把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1)250000 =25万 3200000 =320万 7580000 =758万 (2)我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。 320000=32万 (3）我国的青藏高原是世界上最高的高原， 面积约2400000平方千米。 2400000=240万
5 白细胞：能消 灭病菌，清洁 血液。
红细胞：能输 送氧气。
一小滴血液含有： 红细胞： 5000000个 =500万个 白细胞：10000个 = 1 万个 有时为了读写方便，把 整万的数改写成用“万” 作单位的数。
把整万数改写成用“万” 作单位的数的方法： 把万位后面的四个 0去掉，并写上 “万”字。改写前 后数的大小不变， 所以用“ = ”表 示。
把整万数改写成用万作单位的数北京是一座有着三千多年历史的古都有许多著名的景点
把整万数改写成用 “万”作单位的数
北京是一座有着三千多年历史的古都，有许多著 名的景点。 北京故宫的占地面积约 为720000平方米，是世 界上最大的宫殿。
天安门广场的面积约有 四十四万平方米，是世 界上最大的广场。 雄伟的万里长城全长约六百三十万米，是世 界上最伟大的建筑之一。
下面是2004年某省一些主要农产品的产量（单位：
吨），请把它们改写成以“万”为单位的数。
用数字序号标明它们的 大小顺序（从大到小）。
将整万数改写成用万作单位的数教材解析
将整万数改写成用万作单位的数教材解析整万数是指以万为单位的整数，即以万为倍数的整数。
在日常生活和工作中，我们经常会遇到整万数，比如工资、房价、交易金额等等。
对于整万数，我们可以通过简单的数学知识进行转换和计算。
首先，我们来了解一下整万数的表示方法。
通常情况下，整万数是指以万为单位的整数，表示为n万的形式，其中n为一个整数，可以是正数、负数或零。
比如，10000可以表示为1万，20000可以表示为2万，-30000可以表示为-3万，0可以表示为0万。
在数学表示中，我们可以用10^4来表示1万，即10000=10^4。
那么，n万就可以表示为n*10^4。
这样，我们就可以将任意整万数表示为n*10^4的形式。
接下来，我们来看一些整万数的计算和转换方法。
首先是整万数的加减计算。
例如，我们要计算2万加上3万的结果，我们可以直接将它们的系数相加，得到5*10^4，即5万。
同样，如果要计算-4万减去2万的结果，我们可以将它们的系数相减，得到-6*10^4，即-6万。
这样，我们就可以通过简单的系数运算来进行整万数的加减计算。
除了加减计算，我们还需要了解整万数的乘除计算。
当我们要计算2万乘以3的结果时，我们可以将2*10^4乘以3得到6*10^4，即6万。
类似地，如果要计算-4万除以2的结果，我们可以将-4*10^4除以2得到-2*10^4，即-2万。
这样，我们也可以通过简单的系数运算来进行整万数的乘除计算。
在实际应用中，整万数的转换也是很常见的。
有时候，我们需要将一个非整万数转换成整万数的形式。
例如，如果要将36000表示为整万数，我们可以将它除以10000，得到3.6*10^4，即3.6万。
同样，如果要将-5000表示为整万数，我们也可以将它除以10000，得到-0.5*10^4，即-0.5万。
这样，我们就可以通过简单的除法运算来将非整万数转换成整万数的形式。
综上所述，整万数是以万为单位的整数，可以通过简单的加减乘除运算来进行计算，也可以通过除法运算来进行转换。
四年级上册数学-1.5 将整万数改成以“万”做单位的数人教新课标 (共8张PPT)
第1单元
大数的认识
第5课时
将整万数改成以“万”做单位的数
一、复习导入 60200000 39360000 5480000
这些数有什 么特点？
个级全是0
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
60200000 39360000 5480000
60200000 39360000 白细胞： 10000个
方法：把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
5480000
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
像 这 样 的 个 级 全 是 0 的 数 ， 我 们 叫 做 整 万 而在生活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。
改写成用“万”作单位的数。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
7800000=（ ）万
数。而在生活中，有时需要把整万数改写成用 把下面的数改写成用“万”作单位的数。
9200000=（ ）万
方法：把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
改白写细成 胞用：“能万“消”作灭万单病位菌的，”数清。洁作血液单。 位的数。这样读、写起来比较方便。
将整万数改成以“万”做单位的数
而在生活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。
红细胞：5000000个
25万 白细胞： 10000个
方法：把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
320万
758万
（2）一个人的血管总长约40000000米。
白细胞：能消灭病菌，清洁血液。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。
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550300 ≈55万
小于5, 舍去尾数
83460 ≈8万
小于5, 舍去尾数
50608091≈5061万
大于5,向前一位进1,舍去尾数
6098000 ≈610万
大于5,向前一位进1,舍去尾数
练习：省略“万”后面的尾数求近 似数
394700 ≈
9905400≈
3598040 ≈
1360000 9700000 5180000
4540000 1100000 720000
3、写出几个大于50000的整万的5位 数并用万作单位来表示？
6万 7万 8万 9万
2、在○里填上“＞”、“＜”或 “＝”，
说说你是怎样比的？
58140○624140 70265○120800
35万人○350000人 20万○199999
把下面的数改写成用“万”作 单位的数。 （1）250000 =25 万
3200000 =320 万
7580000 =758 万
（2）我国最大的沙漠是新疆 的塔克拉玛干沙漠，面积约 320000平方千米。 320000 =32 万
（3）我国的青藏高原是世界上 最高的高原，面积约2400000平 方千米。2400000 =240 万
1389000 ≈ 1390000
= 139万
大于5，向前一位进1，再 把它和右面的数全舍去， 改写成0。
“四舍五入”
法
这种求近似数的方法叫“四舍五入”
法。是“舍”还是“入”，要看省略 的尾数部分的最高位是小于5还是等于 或大于5。
怎样省略尾数求“近似数”
要根据要求用“四舍五入”的方法省 略尾数，再写上相应的计数单位。这样 原数的大小改变了，所以用“≈”表示。
280万000＝ 28
32000万000＝ 3200
40460万000辆＝4046 辆
640万000人＝ 64 人
课堂检测A
1、把下面各数写成以“万”作 单位的数。
900000=( 90万 )
6050000=( 605万)
10000000=( 1000万)
9890000=( 989万 )
把下面的数改写成用“万”做单位的 数。
把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”为单位的数
1264008 1328543
1209000
某图书馆藏书5265260本
原数
要求
近似数
省略百位后面的尾数 5265300
5265260 省略千位后面的尾数 5265000
省略万位后面的尾数 5270000
用万作单位：
60926000 ≈ 6093万
红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有： 红细胞：5000000 个 白细胞： 10000 个
换一种写法吧！ 有时为了读写方便，把整万的
数改写成用“万”作单位的数。
红细胞：500 0000 个 ＝ 500万个个 白细胞： 10000 个 ＝ 1万 个个
把整万数改写成用“万”
作单位：把万位后面的四个 0去掉，并写上“万”字。 改写前后数的大小不变，所 以用“ = ”表示。
2009年全年国内旅游人数达19020000人 次，国内旅游收入102000000元，入境 旅游人数12600000人次，旅游外汇收 入39700000美元。
2009年全年国内旅游人数达1902万人次， 国内旅游收入10200万元，入境旅游人 数1260万人次，旅游外汇收入3970万 美元。
把下面各数改写成以“万”作单位 的数。
四、过渡继续学习新知
读出下面各数。
2480000 1000000 61040000 10200000
问题：这些数有什么共同点？ 预设：个级全是0。
过渡：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生 活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。这 样读、写起来比较方便。
白细胞：能消灭病 菌，清洁血液。
410200○409300 85万○850001
把下面的数改写成用万作单位的数
内蒙古:1100000
=110万
青海：720000=72万
西藏：1210000
=121万
新疆：1660000=166万
地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？
12756 ≈ 10000 = 1万
小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。
999000 ≈
1234800 ≈
9685000≈
小结
改写成“万”并不难，右数四位很简单。 如果四位全为0, 全部去掉添个万。 任意一位不为0, 千位与5相比较。 千位要是小于5, 舍掉四位添个“万”。 千位大于等于5, 向前进一再去掉。 不舍不入用“＝”， 四舍五入用“≈”。