《快乐其实很简单》教案
快乐其实很简单教学设计
《快乐其实很简单》教学设计萧县何寨学校程祖会一、设计理念：童年是快乐的，单纯的。
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
立足与让儿童在快乐中学习、在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
我选择《快乐其实很简单》这一课题，让学生通过歌曲、舞蹈、游戏、表演、讨论、讲故事等形式，让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
二、教材分析：快乐究竟是什么呢？本主题就是要深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。
三、学情分析：孩子是快乐的精灵，他们的脸上总是挂着纯真的笑容。
学生进入五年级已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小群体了。
他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
但现在的孩子多独生子女，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比。
不会细腻的群体生活的乐趣、享受快乐。
通过本课的学习要让学生懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
培养学生积极寻找和创造快乐的能力。
1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。
1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。
讲解：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。
总结：教师引导学生总结快乐的重要性。
第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。
培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。
2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。
实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。
2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。
讲解：讲解不同的快乐源泉。
实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。
总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。
第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。
培养学生学会运用快乐的思维方式。
3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。
3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。
讲解：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。
总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。
第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。
培养学生学会培养快乐的习惯。
4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。
【2019年整理】教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
快乐其实很简单
教科版五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计执教人：梅田镇学校邓娟婵一、教材分析《快乐其实很简单》是教科版五年级上册品德与社会第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵中净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵。
而本课通过三个话题旨在让学生体会帮助他人的快乐，学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，领悟快乐的本质，做个快乐的人。
二、教学目标：1.让学生在愉悦的课堂中了解体会快乐就在身边，懂得快乐其实很简单的道理。
2.能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐，明白真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
三、教学重难点：体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会快乐就在身边。
四、教学方法：活动体验法、合作探究法、多媒体辅助教学法。
五、教学准备：PPT课件、《幸福拍手歌》音频、未上色的七色花花瓣图纸、水彩笔、堂堂网视频《盲人点灯》等。
六、教学过程：（一）体验简单的快乐1.课前播放歌曲《幸福拍手歌》。
2.提问：孩子们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3.揭示课题，板书课题，齐读课题。
4.教师小结。
（二）捕捉快乐的影子1.展示一组图片2.发现图片中的快乐。
3.学生述说自己的快乐。
5．猜猜老师的快乐。
6.教师小结。
（三）挖掘快乐的真谛⑴快乐就是帮人一把1.游戏：给七色花涂色。
2.采访学生3.教师小结。
板书：给人快乐。
4.学生交流助人为乐的经历。
5.过渡：从你们的讲述中，老师感受到了你们在帮助他人的过程中获得的快乐。
有人说：“爱心是可以传递的，快乐也是可以传染的。
”你们觉得这句话说得有道理吗？老师这里有一段视频，相信你们看了之后对这句话的理解会更深刻。
⑵快乐就是分享1.观看视频《盲人点灯》。
2.谈看视频的感想。
3.教师小结。
板书：给人快乐。
4.学生交流自己分享的经历。
5.引导学生懂得分享，善于分享。
6.总结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！7.过渡：你们愿意用这么多快乐的经验去帮助更多的人吗？（四）传递快乐的秘诀1.创设情境：快乐信箱中又收到了几位小朋友的来信，请你们用自己的快乐经验帮帮他们吧。
五年级上品德与社会教案快乐其实很简单_科教版
《快乐其实很简单》教案—快乐就是帮人一把教学目标1、知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
2、能为他人着想，体会助人为乐的快乐。
3、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重难点1、了解快乐不在于复杂晦涩，只在伸出援手的一瞬。
2、学会为他人着想，能在帮助他人中体会快乐。
教学准备1、准备好歌曲《如果快乐你就拍拍手》、《爱的奉献》。
2、实现对身边的人们做一个快乐调查。
教学过程活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？由学生的回答将新一课提出来。
3、是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
4、不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收。
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐活动三：快乐行动—快乐就是帮人一把1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、学生分成小组，各组讨论平时谁的帮助别人的事做得最多，每组推选一个助人为乐小标兵，上讲台谈一谈自己帮助别人时、帮助之后的感受。
3、教师总结：帮助别人才能得到最大、最真诚的快乐。
4、课后分小组去社区做小雷锋。
第二课时教学目标1、知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。
3、懂得与人分享并形成习惯。
4、明晰分享带来的快乐与益处。
快乐其实很简单
快乐其实很简单一、教学过程：一：歌曲创设情景，导入新课。
（播放幻灯片1）1.课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2.3.生：开心，快乐。
板书课题：快乐其实很简单（出示幻灯片3）活动一导入（播放幻灯片4）2、业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；3、第二组家庭组汇报爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
……3、46 ）师：同学们接下来请跟随老师一起来寻找快乐（出示板书寻找快乐）1、阅读主题故事《最快乐的笑》（学生自由回答）：找到了，从帮助别人获得的快乐。
2、教师：（播放幻灯片7：很开心，快乐。
3制作“快乐珍藏夹”1三、快乐就是分享1．学生阅读故事《农夫分番瓜种》与《盲人点灯》。
．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
36．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。
当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
（见书本20页同时播放幻灯片）四、快乐分享会开始12．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
老师总结：同学们请再次大声的告诉我——你快乐吗？快乐其实很简单，“真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！在这里老师也带来了一首歌《快乐颂》，希望能给大家带来快乐！。
快乐其实很简单教案 -完整获奖版
快乐其实很简单教科版《品德与社会》五上教案花板桥学校周斌课题：快乐其实很简单教学目标：1．让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2．通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3．明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1．通过调查了解生活中处处有快乐；2．通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学过程预设：课前组织游戏：1．请你跟我做一做。
2．谁是队长。
3．采访学生的感受。
一、谈话导入，揭示课题引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。
（补充板书）二、了解和感受简单的快乐1．你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流2．引入小诗，学生跟读。
3．用表情和动作来表达快乐。
4．总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。
三、了解和体验助人是快乐之本A、了解社会上的助人为乐1．看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?2．你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？3．给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。
B、了解身边的助人为乐1．一组校园故事的照片。
讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？2．听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！3．小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！C、感受自身的助人为乐1．照片展现典型故事出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。
采访同学：一起来了解照片背后的故事。
2．回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）采访不同的学生，了解助人的故事。
教师用相机拍下这美丽的瞬间。
交流——拍下照片3．当堂展现快乐影集第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。
2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。
3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。
4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。
二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。
教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。
2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。
关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。
然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。
问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。
教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。
问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。
1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。
教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。
写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。
- 每个段落至少包括两个句子。
- 使用课文中提供的词汇和短语。
7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。
四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。
五年级品德与社会-快乐其实很简单教学设计
教学重点
培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存水平打下良好的基础。
教学难点
1、通过调查理解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能够在协助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学准备
课件
教学过程
一、歌舞导入：体验快乐很简单
2、看过了《盲人点灯》，说说你的感受吧。
五、总结。
课件五：《歌声与微笑》结束本课
板书设计
快乐其实很简单
无处不在帮人一把
需要分享谦让宽容
五年级品德与社会科教案
备课序号：第4节
备课老师
上课时间
2015年9月22 -25日
教学内容
快乐其实很简单
教
学
目
标
知识与技能
培养学生口语表达水平、收集资料水平、社会实践水平。
过程与方法
通过观看视频、教师教授、学生演讲及分组讨论，使学生懂得生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享。
情感态度价值观
1、播放歌曲《Байду номын сангаас乐的节日》，师生共舞。
2、同学们，刚刚我们又唱又跳，你的心情怎样？
二、寻找快乐课件
1、课件《快乐是......》
2、快乐调查，说出快乐的一件事。
同学们，看了刚刚的视频，你觉得快乐是什么？
三、品尝快乐
1、课件《帮人一把》
2、你是怎样理解“快乐就是帮人一把”的？
四、分享快乐
1、课件四：《盲人点灯》
8年级心理健康教案-快乐其实很简单
快乐其实很简单一、活动理念阐述1.教材分析中小学心理健康教育指导纲要分析：中小学心理健康教育的目标要求学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进人格健康发展。
以学生的心理适应和发展为主轴，解决初一学生对三大改变（环境的改变、学习内容与方法的改变及生理心理的变化）的适应问题以及如何处理好自己与同学、老师、和家长的关系。
本节课内容分析：本课属于“自我悦纳”的内容范畴，为学习后面几课打下基础，正确认识自己，悦纳自己，以快乐的心情，积极的心态对待人和事。
学生在人际关系处理时，能应对得当，多一些理解和包容；在形形色色的群体生活中能做到独善其身。
2.学生实际分析初二学生正经历着从青年期向成年期过渡，过渡期的种种矛盾（幼稚性与成熟性、独立性与依赖性、冲动性与理智性），在他们身上甚为明显。
正处于心理学家埃里克森心理发展阶段的第五阶段——同一性对角色混乱（早期经验的整合决定个人今后担负的主要角色）。
这个年龄正是其人格塑造的第二个关键期，也是一个转折点。
从认知水平来看，他们自我意识开始膨胀，逐渐具有了成人感。
从思维品质上看，正处于由“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到提高，已有独立思考的意识。
3.活动设计意图 快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。
二、活动目标根据以上教材分析，坚持心理学“改变认知——改变情感——改变行为——改变性格”的教育模式，结合现代教育突出“学会求知，学会做事，学会合作，学会发展，学会创新”的育人要求，联系学生实际，确定目标如下：1、认知目标：（1）学生正确认识快乐是掌握在自己手中。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生了解快乐的定义和重要性培养学生积极寻找快乐的能力1.2 教学内容快乐的定义和特点快乐的重要性寻找快乐的方法1.3 教学活动引入话题：询问学生对快乐的看法和经历讲解快乐的定义和特点分享寻找快乐的方法学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的简短文章第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标让学生了解积极心态对快乐的影响培养学生培养积极心态的能力2.2 教学内容积极心态的定义和特点积极心态对快乐的影响培养积极心态的方法2.3 教学活动引入话题：讨论积极心态的含义和重要性讲解积极心态的定义和特点分享培养积极心态的方法学生小组讨论：分享彼此的积极心态经验和方法2.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于培养积极心态的行动计划第三章：寻找快乐的途径3.1 教学目标让学生了解寻找快乐的途径培养学生积极寻找快乐的能力3.2 教学内容寻找快乐的途径快乐的重要性积极心态的影响3.3 教学活动引入话题：讨论寻找快乐的途径讲解寻找快乐的途径分享快乐的故事和经验学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的行动计划第四章：生活中的小确幸4.1 教学目标让学生了解小确幸的概念培养学生发现和珍惜生活中的小确幸的能力4.2 教学内容小确幸的定义和特点小确幸对快乐的影响发现和珍惜小确幸的方法4.3 教学活动引入话题：分享个人经历，让学生了解小确幸的概念讲解小确幸的定义和特点分享发现和珍惜小确幸的方法学生小组讨论：分享彼此的小确幸经验和方法4.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于发现和珍惜小确幸的计划第五章：情绪管理5.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生有效管理情绪的能力5.2 教学内容情绪管理的定义和重要性情绪管理的方法和技巧情绪对快乐的影响5.3 教学活动引入话题：讨论情绪管理的重要性讲解情绪管理的定义和方法分享情绪管理的技巧学生小组讨论：分享彼此的emotion management experiences and methods5.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于情绪管理的行动计划重点解析本文教案设计共有十个章节，涵盖了认识快乐、积极心态的重要性、寻找快乐的途径、生活中的小确幸、情绪管理等多个方面。
五年级品德与社会教案 快乐其实很简单-冠军奖
快乐其实很简单衡阳市雁峰区高兴小学：张谊教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助别人中感受快乐，学会与人分享快乐。
4、能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际生活能力。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐。
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
一、激发兴趣，导入新课1、同学们：我们一起来做一个“快乐传真”的游戏，好吗？游戏的规则是：老师手里有三张小纸条，每张上面都写了一句话，请每一组的第一位同学上来抽一张小纸条，记住上面的话，再把它告诉你后面的同学，这样一个传递一个，一直传递到最后一个同学，看看最后的同学听到的话和小纸条上的是一样吗？（边玩游戏边放音乐，扰乱同学们的听觉。
）2、每小组汇报。
3、师总结：在这个游戏中，同学们在开怀大笑，好开心呀！这只是一个游戏却给同学们带来了无穷的快乐。
那在我们的生活中还有什么可以给我们带来快乐呢？生自由表达，教师相机板书：一句话、一个动作……4、师：是呀！一个游戏、一个礼物，甚至是一句话，一个表情，都能让我们感到快乐，快乐是一件很难的事吗？让我们大声说出来，（快乐其实很简单）师板书课题二、快乐小调查汇报（课前将全班同学分为行业组、家庭组、商业组进行调查了解人们的快乐是什么，然后小组合作讨论汇报形式）1、师：同学们，上节课我们把同学们分成了行业组、家庭组、商业组去进行调查采访，了解人们的快乐是什么？现在能告诉老师，你们采访了哪些人吗？2、个人展示：我是行业组的小调查员，我采访了警察、医生、我……采访了清洁工人、公交司机。
家庭组：我是家庭组的调查员，我采访了我的奶奶、爸爸……我是……商业组：我是商业组的调查员，我采访了超市的收银员阿姨、我是……我采访了服装店的销货员阿姨……3、小组交流。
小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案
小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案教材分析《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
具有调查了解、发现思考的能力了。
无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的快乐了。
教学目标一、知识与技能：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
二、情感与态度：感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，从而真正领悟“给予是快乐的”。
三、行为与习惯：1．在帮助他人中体会快乐，并乐于与人分享快乐。
2．调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
教学重点和难点通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
教学过程活动一：发现快乐1.播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2.同学们感觉到开心、快乐吗？3.是啊，校运会我们班男子接力获得了第一名我们感到快乐，每周星期一宣布我们班获得劳动红旗我们感到快乐。
板书：快乐其实很简单。
活动二：“快乐调查”汇报-----在采访中获知人人都有自己的快乐。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生理解快乐的定义和重要性引导学生认识到快乐是可以培养的1.2 教学内容快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足的区别快乐的影响因素1.3 教学活动讨论：什么是快乐？分享：快乐的例子和体验小组活动：探讨快乐的影响因素1.4 教学资源快乐相关的文章或视频小组讨论的指导问题1.5 作业与评估学生写一篇关于自己快乐的经历的短文小组成员互相评估和反馈第二章：快乐的来源2.1 教学目标让学生了解快乐的来源引导学生寻找自己的快乐来源2.2 教学内容快乐的来源：内在和外在因素个人快乐来源的多样性快乐与个人价值观的关系2.3 教学活动小组讨论：个人快乐来源的例子分享：自己找到的快乐来源小组活动：设计一个快乐的计划2.4 教学资源快乐来源的相关文章或视频小组活动的指导问题2.5 作业与评估学生制定一个个人快乐计划小组成员互相评估和反馈第三章：培养快乐的习惯3.1 教学目标让学生了解如何培养快乐的习惯引导学生实践快乐的习惯3.2 教学内容快乐习惯的定义和重要性快乐习惯的培养方法：积极思考、感恩、乐观等快乐习惯的实践技巧3.3 教学活动讨论：快乐习惯的定义和重要性分享：自己的快乐习惯和实践经验小组活动：设计一个快乐习惯的实践计划3.4 教学资源快乐习惯相关的文章或视频小组活动的指导问题3.5 作业与评估学生制定一个个人快乐习惯的实践计划小组成员互相评估和反馈第四章：快乐的人际关系4.1 教学目标让学生了解人际关系对快乐的影响引导学生建立积极的人际关系4.2 教学内容人际关系对快乐的影响：支持与归属感建立积极的人际关系的技巧：沟通、合作、包容等处理人际关系问题的方法4.3 教学活动讨论：人际关系对快乐的影响分享：自己在人际关系中的积极经验小组活动：角色扮演和沟通技巧练习4.4 教学资源有关人际关系和沟通技巧的文章或视频小组活动的指导问题4.5 作业与评估学生写一篇关于自己在人际关系中的积极经验的短文小组成员互相评估和反馈第五章：快乐的自我提升5.1 教学目标让学生了解如何通过自我提升来获得快乐引导学生制定自我提升的计划5.2 教学内容自我提升对快乐的影响：成长与自信自我提升的方法：学习、目标设定、自我反思等自我提升的实践技巧5.3 教学活动讨论：自我提升对快乐的影响分享：自己在自我提升中的经验和成果小组活动：制定自我提升的计划5.4 教学资源有关自我提升和方法的文章或视频小组活动的指导问题5.5 作业与评估学生制定一个个人自我提升的计划小组成员互相评估和反馈第六章：快乐的环境创造6.1 教学目标让学生理解环境对快乐的影响引导学生创造一个促进快乐的环境6.2 教学内容环境对快乐的影响：物理和社会环境如何应对不愉快的环境6.3 教学活动讨论：环境对快乐的影响分享：自己创造快乐环境的经验小组活动：设计一个促进快乐的环境6.4 教学资源有关环境对快乐影响的文章或视频小组活动的指导问题6.5 作业与评估学生设计一个个人快乐环境小组成员互相评估和反馈第七章：快乐的身心平衡7.1 教学目标让学生了解身心平衡对快乐的重要性引导学生实现身心的平衡7.2 教学内容身心平衡对快乐的影响：健康和幸福感实现身心平衡的方法：运动、冥想、足够的休息等应对压力和焦虑的策略7.3 教学活动讨论：身心平衡对快乐的影响分享：自己在实现身心平衡中的经验和方法小组活动：尝试冥想和深呼吸练习7.4 教学资源有关身心平衡和冥想的文章或视频小组活动的指导问题7.5 作业与评估学生制定一个个人实现身心平衡的计划小组成员互相评估和反馈第八章：快乐的休闲与娱乐8.1 教学目标让学生了解休闲与娱乐对快乐的重要性引导学生找到适合自己的休闲与娱乐方式8.2 教学内容休闲与娱乐对快乐的影响：放松和乐趣找到适合自己的休闲与娱乐方式的方法平衡休闲与娱乐与日常生活的技巧8.3 教学活动讨论：休闲与娱乐对快乐的影响分享：自己找到的适合自己的休闲与娱乐方式的例子小组活动：探索不同的休闲与娱乐活动8.4 教学资源有关休闲与娱乐对快乐影响的文章或视频小组活动的指导问题8.5 作业与评估学生写一篇关于自己找到的适合自己的休闲与娱乐方式的短文小组成员互相评估和反馈第九章：快乐的传递与分享9.1 教学目标让学生了解如何传递和分享快乐引导学生实践传递和分享快乐的技巧9.2 教学内容传递和分享快乐的重要性：积极情绪的传播传递和分享快乐的技巧：倾听、关心、鼓励等快乐分享的实际应用：家庭、学校、社区9.3 教学活动讨论：传递和分享快乐的重要性分享：自己在传递和分享快乐中的经验和感受小组活动：实践传递和分享快乐的技巧9.4 教学资源有关传递和分享快乐的文章或视频小组活动的指导问题9.5 作业与评估学生制定一个个人传递和分享快乐的计划小组成员互相评估和反馈第十章：快乐的持续与发展10.1 教学目标让学生理解快乐是一个持续的过程引导学生持续发展快乐的能力10.2 教学内容快乐是一个持续的过程：面对挑战和困难持续发展快乐的能力的策略：自我反省、学习、调整等快乐与个人成长的联系10.3 教学活动讨论：快乐是一个持续的过程分享：自己在持续发展快乐能力中的经验和方法小组活动：设计一个个人快乐持续发展的计划10.4 教学资源有关持续发展快乐能力的文章或视频小组活动的指导问题10.5 作业与评估学生制定一个个人快乐持续发展的计划小组成员互相评估和反馈重点和难点解析1. 认识快乐2. 快乐的来源3. 培养快乐的习惯4. 快乐的人际关系5. 快乐的自我提升6. 快乐的环境创造7. 快乐的身心平衡8. 快乐的休闲与娱乐9. 快乐的传递与分享10. 快乐的持续与发展。
《快乐其实很简单》的教学设计一等奖
《快乐其实很简单》的教学设计一等奖《《快乐其实很简单》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《快乐其实很简单》的教学设计一等奖【教材分析】快乐、活泼本是儿童的天性，但是现实生活中的学习压力、人际交往不顺产生烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系、自我概念等都带给小学高年级学生很多烦恼，本堂课的设计意图就是通过情景创设、游戏、讨论等方式让他们学会能换个角度看问题,从而找寻到开心快乐的良方。
【学情分析】小学高年级的学生正处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强, 很多孩子不能用积极的心态来看待遇到的问题，容易自寻烦恼。
针对我校学生实际生活状况，设计了本堂教学内容，即快乐其实很简单，只有这样才能形成共鸣，更具针对性，也只有在了解学情的基础上才能有“润物无声”的教育。
本节课前，教师通过通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式。
真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他的困惑是什么，他可能还存在哪些问题……这样才能做到有的放矢。
【设计理念】心理健康教育学科作为一门独立的综合性活动型课程，是以儿童生活为基础，以密切联系学生生活的主体活动和游戏为载体，引导学生正确认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度。
基于这种理念，根据学情重新编排教学顺序，增补了贴近生活的教学内容。
本课共设计了五个教学活动，重在让学生在活动和游戏中体验快乐和不快乐，怎样为别人解除烦恼，将不快乐变为快乐。
【教学设计思路】首先以游戏激情导入激发学生的兴趣，让学生感受快乐，接着让学生讲述自己经历的快乐与烦恼，通过讲故事，巧妙的引导学生认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度，使学生掌握解除烦恼的方法。
课堂的中心环节是小组交流、讨论，制作快乐卡，让学生自己了解一些调节情绪的方法，并运用这些方法去解决实际遇到的问题。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
引导学生认识到快乐是一种心态，可以通过简单的方式获得。
1.2 教学内容：介绍快乐的定义和科学研究。
讨论快乐的重要性以及它对个人生活的影响。
分享一些简单的快乐秘诀，如感恩、积极思考、锻炼身体等。
1.3 教学活动：观看有关快乐的研究视频或短片。
学生分组讨论并分享自己对快乐的看法和经历。
教师引导学生进行快乐秘诀的分享和讨论。
第二章：积极心态的力量2.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生培养积极心态的方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍积极心态的概念和作用。
讨论如何培养积极心态，如乐观思考、面对困难时的积极应对等。
2.3 教学活动：学生进行心态转变的练习，如乐观思考的练习题。
学生分组讨论并分享自己在面对困难时的积极应对方法。
教师引导学生进行积极心态的培养和练习。
第三章：感恩的重要性3.1 教学目标：让学生理解感恩的概念和意义。
培养学生培养感恩的心态和习惯。
3.2 教学内容：介绍感恩的概念和科学研究。
讨论感恩的重要性以及它对个人生活的影响。
3.3 教学活动：学生进行感恩练习，如写下自己感激的事物或人。
学生分组讨论并分享自己的感恩经历和感受。
教师引导学生培养感恩的心态和习惯。
第四章：通过锻炼获得快乐4.1 教学目标：让学生了解锻炼对快乐的影响。
培养学生养成锻炼的习惯。
4.2 教学内容：介绍锻炼对身心健康的益处。
讨论锻炼如何帮助获得快乐。
4.3 教学活动：学生进行简单的锻炼活动，如晨跑、瑜伽等。
学生分组讨论并分享自己通过锻炼获得快乐的经历。
教师引导学生养成锻炼的习惯。
第五章：与他人分享快乐5.1 教学目标：让学生理解与他人分享快乐的重要性。
培养学生学会与他人分享快乐的方法和技巧。
5.2 教学内容：介绍与他人分享快乐的概念和意义。
讨论如何与他人分享快乐，如倾听他人、给予支持等。
5.3 教学活动：学生进行与他人分享快乐的练习，如与他人分享自己的快乐经历。
快乐其实很简单教案设计
《快乐其实很简单》教案设计教程：活动一：欣赏歌曲，导入新课。
1、师：同学们，我是二（2）的胡老师，能和大家一起学习，我感到十分的快乐。
今天，老师带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏欣赏。
（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。
）2、师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。
）3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。
你们觉得快乐是一件很困难的事吗？不是，快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：寻找快乐，感受快乐。
那么快乐是什么呢？我们一起去找找它，请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧！1、观看小记者采访视频。
2、看了这一段采访内容后，我们发现所采访人他们说的快乐一样吗？3、小结：快乐就是一种感觉，不同的人有不同的快乐，快乐是无处不在。
（板书：无处不在）活动三：分享快乐。
1、同学们，在你们的身边一定有许许多多的快乐，说出来，大家分享一下好吗？①同桌互相交流快乐。
②全班同学汇报快乐。
2、师：你们想分享老师的快乐吗？今天能和大家一起认真学习，老师感到十分快乐。
课堂上同学们积极举手发言，老师心里高兴。
这位同学的作业写得非常工整，老师为他快乐。
……其实呀，同学们的进步就是老师最大的快乐。
3、小结：生活的点点滴滴都是快乐，快乐需要分享。
（板书：需要分享）活动四：快乐行动——快乐就是帮人一把。
同学们，刚刚大家都互相分享了彼此的快乐，那么你有没有想过，我们要如何做，才能让自己，也能让别人获取更多的快乐呢？1、请大家听听这个故事，（课件出示课本P16页《最快乐的笑容》）想想最快乐的笑容来自什么？2、交流感悟：故事的主人翁是谁和谁？周敏和王江最快乐的事是什么？最快乐的笑容来自什么？3、小结：最快乐的笑容来自帮助别人。
4、师：在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事，20XX 年感动中国，雷锋精神的传人——郭明义，用自己平凡的事迹，诠释了雷锋精神的真谛。
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《快乐其实很简单》教案—快乐就是帮人一把
教学目标：
1、知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
2、能为他人着想，体会助人为乐的快乐。
3、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重难点：
1、了解快乐不在于复杂晦涩，只在伸出援手的一瞬。
2、学会为他人着想，能在帮助他人中体会快乐。
教学准备：
1、准备好歌曲《如果快乐你就拍拍手》、《爱的奉献》。
2、实现对身边的人们做一个快乐调查。
教学过程：
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？由学生的回答将新一课提出来。
3、是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
4、不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单
活动二：快乐小调查小汇报
1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收。
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐活动三：快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、学生分成小组，各组讨论平时谁的帮助别人的事做得最多，每组推选一个助人为乐小标兵，上讲台谈一谈自己帮助别人时、帮助之后的感受。
3、教师总结：帮助别人才能得到最大、最真诚的快乐。
4、课后分小组去社区做小雷锋。