做影响学生一辈子的好老师
2024年《一辈子学做好老师》学习心得模版（二篇）
2024年《一辈子学做好老师》学习心得模版于漪：一生致力于教师职业的精进与发展在20世纪的某个时期，她以一头长辫子的形象从一所知名学府毕业，步入中学的教育领域，自此以刻苦钻研的精神在教育的三尺讲台上耕耘，以实事求是的坚韧播撒智慧的种子。
在语文教学中，她不仅教授语言，更注重培养人格，因而当选为首批语文特级教师；作为班主任，她凭借爱心与智慧，成功化解了各种教育难题；在校长的岗位上，她的远见与卓越，有力地推动了教师队伍的成长，引领学校步入快速发展的轨道。
时至今日，她依然活跃在教育的第一线，为学生和教师发声，积极推动教育改革。
她，就是于漪，一位在语文教学、班级管理、学校领导三方面都展现出卓越才能的教育工作者，始终致力于教育事业，不知疲倦。
今天，那些曾经受教于她的弟子们聚集一堂，共同庆祝她的八十岁寿辰。
“一生做教师，一生都在学习如何做教师。
”瘦小而坚韧的于老师如是说，脸上洋溢着灿烂的笑容。
教语文，就是教做人“教育的真谛是教书育人。
教书是手段，培养人才是真正的目标。
”在学生心中，于漪老师的语文课，无一不是实实在在的育人课。
她以教育学的深厚功底，从历史教师转行为语文教师，仅用三年时间就成为骨干教师。
她要求学生诵读，自己必先熟读成诵；一手漂亮的板书，激发了那些写字不规范的学生对书法的热爱；她深情诵读《正气歌》等经典，洗涤学生的心灵。
数十年的“教文育人”和数十年的“弘扬人文”，于漪老师提出的这两次重要的语文教育改革思想，都产生了深远影响，至今仍具有强烈的现实意义。
她强调：“学习知识是智行，学习做人是德行。
十几年的学生生涯，每天七八节课在课堂，教学过程无疑是育人的主要阵地。
语文课中蕴含的人文经典，可以激发学生的爱国情感，启迪人生思考，其育人功能远超语言功能。
”在语文课堂上，于老师数十年如一日地探索育人的艺术：“我对上课始终怀有一种敬畏感。
在提问前，我总要反复思考，如何提问才能触动学生的心灵。
”一位跟随她学习二十多年的教师回忆，于老师教授同一篇课文，每年的教学方法都在创新。
老师是学生的引路人做学生的引路人
老师是学生的引路人做学生的引路人老师是学生的引路人:教师是学生成长路上的引路人一名教师的中国梦刘礼涛教师是学生成长路上的引路人，教师的思想境界直接影响这孩子，因为学生都有向师性，都希望得到老师的表扬和鼓励，所以教师要做一位有理想的老师，为了祖国的繁荣富强，为了早日实现中国梦，教师应尽心竭力的工作，用心思考未来世界，需要怎样的人才，怎样的人才能是世界和平，使我们人类幸福美满的生活，那就是德才兼备的高素质人才。
为了实现中国梦我要做这样的老师：1、兢兢业业的老师今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的备课是不是比昨天认真了？我今天上课是不是比昨天更精彩？……每天晚上我都自省吾身。
虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地找到努力的方向，弥补自己的不足。
2、充满爱心的老师只有充满爱心的老师，才能培养出德才兼备的好学生，只有这样的好学生才是祖国未来的栋梁之才。
“爱心”架起师生心灵之桥。
叶圣陶告诫我们“学生如嫩苗,逢雨露则欣欣向荣,遭霜雪则生机尽矣”。
这就告诉我们“爱”是架起沟通师生心灵金桥的最好方法。
没有爱心的培育就没有师德的提升。
只有爱心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润爱心。
爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
当我们感悟到了这一层，师德这面镜子也就擦亮了。
3、认真负责任的教师。
只有认真负责的老师，才能培养出有责任感的学生。
因为教师是学生学习的榜样。
只有认真负责的老师，家长才会放心把孩子交给你，_老师是学生的引路人。
学校才会更信任你。
在上每一节课前。
我总是认真备课，不但备教材，而且备学生，把自己当成学生的引路人，把课堂的主阵地还给学生。
我带着愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，和学生一起快乐地学习。
教师你是学生成长的引路人优秀教师发言稿
教师你是学生成长的引路人优秀教师发言稿教师，你是学生成长的引路人尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我感到非常荣幸能站在这里，发表我对教师这一职业的理解和看法。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任和使命。
在这个发言稿中，我想与大家分享我作为教师的心声，探讨优秀教师的素质和教师对学生成长的重要性。
首先，作为教师，我们要怀抱对教育事业的热爱，并将其转化为对学生的爱。
教育是一项神圣而伟大的事业，每个教师都应该以敬业的精神去迎接挑战，以乐观的态度面对困难。
我们要热爱学生，关注每个学生的成长和发展，关心他们的思想、情感和生活。
只有真正爱学生，才能给他们以真正的教育。
其次，作为教师，我们应该具备扎实的专业知识和过硬的教学技术。
只有教师本身具备了扎实的学识和丰富的教学经验，才能够对学生进行正确的引导和指导。
同时，我们还要不断学习和提升自己的能力，跟上时代的脚步，适应教育的变革和发展。
教育是一门艺术，只有用心去做，才能发挥出最好的效果。
第三，作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
古人云：“为学者，先立志。
”学生正处于成长时期，他们需要有一个良好的榜样来引导他们。
我们作为教师，要言传身教，为学生成为他们学习的榜样。
我们的一言一行都会影响学生，所以我们要时刻注意自己的言行举止，用自己的行动给学生树立正确的价值观和人生观。
最后，作为教师，我们要耐心和爱心与学生沟通。
每个学生都是独特的，他们有着不同的背景和发展需求。
我们要倾听学生的声音，理解他们的需求，与他们建立良好的师生关系。
我们要用心去关注他们的学习和生活，帮助他们解决问题，激发他们的学习动力和潜能。
只有真正与学生建立起良好的互动和沟通，才能在他们的成长道路上始终给予他们正确的引导。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，作为教师，我们是学生成长的引路人。
我们的责任不仅是传授知识，更是培养学生的品格和人生观。
我们要承担起这份责任，做好我们自己的本职工作。
让我们用激情和智慧，让我们的教育事业蓬勃发展，让每一个学生都能享受到优质的教育资源，展现出自己的光芒！谢谢大家！。
好老师影响学生
好老师影响学生—辈子2010年09月17日08:56长江日报【大中小】【打印】共有评论0条身为一校之长，身上“交织”着双重角色———既是老师，也是学生。
他们是否还记得自己的恩师?他们和学生之间又是怎样的师生关系?昨日，读过本报报道《马敏:高校师生关系“渐行渐远”》，我市部分中小学校长感慨，好老师会影响学生一辈子。
武汉一中校长叶柏林:好老师是一杯清淡的香茶一位极其普通的高中老师说的一句话，让我走上教师岗位。
上世纪70年代，我在一所企业子弟学校读高中。
当时的语文老师叫方汉珍，我最喜欢上她的课，自己的作文经常被她当作范文在班上念。
而我最期盼的，是每次作文本发下来后，看方老师写的评语以及她在精彩句段下画的红色波浪线。
有一次下课后，我和几名同学说起自己的理想，方老师笑着说:“叶柏林可以当一个很好的老师。
”正是这句话，1978年我参加高考时，文科考了370多分的高分，但我选择了分数线较低的武汉师范学院(现在的湖北大学)，毕业后像方老师一样成为一名教师。
工作后，我经常回校看望方老师。
高中毕业20年聚会时，方老师还把我们当成孩子。
她对我说:“要说写文章，还是你这个‘鬼’写得好。
”现在，方老师已经去世。
每次想起她的感觉，就像喝了一杯清淡的香茶，令人回味无穷。
受方老师影响，我当校长后经常提醒老师们“要有自己的精神家园”。
因为老师不仅仅是传授知识，他的一言一行可能影响学生一辈子。
红领巾学校校长周彩华:小学生找我为妈妈调工作在追求高升学率的氛围中，当好一名小学校长非常不容易。
我希望能和孩子们轻松、平等、自然、亲密地相处。
我在大兴路小学当校长时，经常到一年级的一个班上听课。
平时我喜欢逗小孩，学生们也爱在我面前叽叽喳喳说个不停:“周校长，我跟您一样的姓”、“周校长，您看我的书包是这样清理的”……我常为学生的言行开怀大笑，他们也变得自信、阳光。
有一次，该班女生曾宇杰在校门口碰到我说:“周校长，我妈妈(另一所小学的老师)能不能调到我们学校来呀?”我顿时一愣，这么小就敢找我为自己的妈妈调工作?我问这个大胆的女孩:“是妈妈叫你问我的吗?”她马上回答:“是我自己问的。
优秀教师：为学生撑起一片天
优秀教师：为学生撑起一片天在这个充满竞争与挑战的时代，教育作为推动社会进步的重要力量，起着举足轻重的作用。
而教师，作为教育的实施者，肩负着培养优秀人才、传承文明的神圣使命。
优秀教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是学生成长道路上的引路人。
他们用自己的言传身教，为学生撑起一片蓝天，让学生在知识的海洋中自由翱翔。
一、无私奉献，引领成长在教育工作中，优秀教师始终坚守初心，以无私奉献的精神为学生提供最好的指导。
他们关心每一个学生的成长，关注每一个学生的需求，尽自己所能为学生提供帮助。
他们不仅在课堂上传授知识，更在课下与学生交流互动，倾听学生的心声，关心学生的生活。
他们用自己的行动诠释着“教师”这个职业的内涵，成为学生成长道路上的引路人。
二、严谨治学，追求卓越优秀教师具备扎实的专业知识、丰富的教育经验和良好的教学技能。
他们以严谨的治学态度，不断提升自己的教学水平，追求卓越的教学成果。
在教学内容设计上，他们注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力和创新精神。
在教学方法上，他们善于运用多样化的教学手段，注重师生互动，鼓励学生积极参与，使课堂教学充满活力和乐趣。
三、关注个体，因材施教每个学生的成长环境、兴趣爱好、学习方式都不同，优秀教师关注个体差异，因材施教。
他们尊重每一个学生的个性发展，关注学生的内心世界，根据学生的特点制定个性化的教学方案。
他们鼓励学生发挥自己的优势，挖掘自己的潜力，帮助学生找到适合自己的学习方法和成长道路。
同时，他们也注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，为学生的未来发展奠定基础。
四、以身作则，树立榜样优秀教师不仅在课堂上传授知识，更在日常生活中以身作则，树立榜样。
他们用自己的言行影响学生，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
他们注重自身的品德修养和行为规范，做到言行一致，成为学生模仿和学习的对象。
他们用自己的实际行动诠释着“学高为师，身正为范”的内涵，成为学生成长道路上的楷模。
做学生的良师益友，为学生一生幸福奠基——做新时代的班主任
做学生的良师益友，为学生一生幸福奠基——做新时代的班主任摘要：在新时代，班主任的角色越发重要和多样化。
我们不仅是教育者和指导者，更要成为学生的榜样和引路人。
我们应该理解并适应新时代对学生的要求，紧跟教育改革步伐，不断提升自身的专业能力和教育理念。
我们要关注学生的个体差异，制定个性化的教育方案，培养他们的综合素质和领导能力。
更重要的是，我们要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们健康、积极、阳光的心态，为学生一生的幸福奠基。
关键词：学生；新时代；班主任引言作为班主任，我们承担着重要的责任和使命，那就是成为学生的良师益友，为他们一生的幸福奠基。
我们不仅关注学生的学业发展，更要注重培养他们的综合素质、道德品质和心理健康。
通过与学生建立良好的师生关系和密切的家校合作，我们致力于为学生提供全面的教育指导与支持，帮助他们成长为自信、有才华、有责任感的优秀人才。
一、班主任在学生幸福奠基中的重要性和影响力班主任在学生幸福奠基中扮演着重要的角色，具有显著的影响力。
作为学生的良师益友，班主任不仅负责学业指导，还关注学生的全面发展和心理健康，致力于为学生一生的幸福奠基。
班主任在学生幸福奠基中的重要性表现在他们能够深入了解学生的需求和问题。
作为班级的组织者和管理者，班主任与学生日常接触，能够了解学生的个人背景、家庭环境和特殊需求。
通过与学生建立良好的沟通渠道和关系，班主任能够更好地触摸到学生内心的需求，有针对性地提供帮助和支持。
班主任通过提供全面的教育指导，为学生的一生奠定了坚实的基础。
班主任设定明确的学习目标和计划，制定个性化教育方案，帮助学生规划学习和成长路径。
同时，班主任也提供资源和支持，为学生的学业成就提供保障。
这种指导和支持不仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的创新能力、批判思维和问题解决能力，为他们未来的发展打下基础。
班主任还在学生幸福奠基中发挥着重要的角色。
他们关注学生的道德品质和价值观培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
新时代争做学生眼中的好老师
新时代争做学生眼中的好老师【摘要】在新时代，争做学生眼中的好老师至关重要。
好老师应该关注学生的成长与发展，倾听学生的心声，关爱学生，激发他们的学习潜力，引导学生正确的人生观和价值观，用心教育，影响学生一生。
通过塑造学生良好的人格素养，提高他们的学习动力，为社会培养更多有担当的人才。
学生眼中好老师的特点包括关心学生、尊重学生、激励学生、引导学生、教育学生。
只有身心愉悦的学生才能在老师的“引导”下，更好地领悟知识。
学生眼中的好老师，不仅是知识的传承者，更是榜样和引路人，他们的影响力超乎想象，对于学生的成长和未来发展至关重要。
【关键词】新时代、学生、好老师、关注、成长、发展、倾听、心声、关爱、激发、学习潜力、人生观、价值观、用心教育、影响、一生、人格素养、学习动力、社会、担当、人才、塑造、提高、培养。
1. 引言1.1 新时代争做学生眼中的好老师的重要性在新时代，争做学生眼中的好老师显得尤为重要。
作为教育工作者，我们肩负着培养未来社会栋梁的责任，而学生眼中的好老师更是他们成长道路上的重要引导者和榜样。
学生在校园里度过了大部分的时间，老师的一言一行都会对他们产生深远的影响。
成为学生眼中的好老师不仅是对学生个体发展的重要保障，更是对整个社会发展的助推器。
好老师并不仅仅是授课者，更是学生学习路上的导航者和陪伴者。
他们拥有着丰富的知识和教育经验，能够引领学生走向正确的成长轨道；他们温暖细腻的关怀和激励，可以让学生感受到被尊重和被重视，增强学习的动力和信心。
好老师的存在，不仅仅是为了传授知识，更是为了引领学生的心灵成长，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
在新时代，争做学生眼中的好老师，将会对学生的整体素质和社会责任感产生深远影响。
1.2 学生眼中好老师的特点好老师应当具有亲和力和耐心。
学生们渴望被尊重和理解，而好老师则应该能够像朋友一样和蔼可亲地对待他们，倾听他们的心声，给予耐心的解答和指导。
好老师应当关注学生的个性和特长，充分理解每个学生的发展需求，并根据其特点制定个性化的教学计划，帮助他们实现自我潜力的最大化。
教师的责任与担当 影响学生一生的力量
教师的责任与担当影响学生一生的力量教师,作为传道授业解惑的代表,肩负着教书育人的神圣使命。
他们不仅要传授专业知识,更要为学生树立正确的人生观和价值观,引导他们成长为对社会有用的栋梁之才。
教师的责任与担当,正是影响学生一生的巨大力量所在。
教书育人的责任教师的首要责任就是授业解惑,帮助学生掌握知识技能,提高综合素质。
良师指点迷津,以专业知识启迪学生,让他们兴趣盎然地投入学习,不断吸收新知,这是教师责任的基础。
同时,教师还肩负着为人师表的重任。
学生的价值观和行为习惯,在很大程度上都是受老师潜移默化的影响。
教师言行举止、思想品德都会成为学生学习的样板。
因此,教师必须时刻谨记,自己的一言一行都在影响着学生,更要以身作则,做学生的良师益友。
此外,教师还要关注每一个学生的个性特点和成长需求,因材而教,因材施教,帮助他们根据自身条件,发挥最大潜能,实现全面发展。
教师要用爱心和耐心,耐心地引导学生,帮助他们找到前进的方向,激发内在的动力,最终成长为社会有用之才。
教师的使命担当一名合格的教师,不能只局限于传授知识,更要肩负起教书育人的神圣使命。
教师不仅要用自己的专业知识启迪学生,还要用自己的人格魅力影响学生,成为学生学习和生活的楷模。
实现这一目标,教师首先要不断充实自己,提升专业素养。
只有具备扎实的知识储备和敏锐的洞察力,才能在转瞬即逝的信息时代,及时洞见新问题,找到解决之道,引导学生探求真理。
其次,教师还要关注学生的心理健康。
在激烈的学习竞争中,学生难免会遇到挫折和压力,教师要用爱心和耐心,倾听学生的诉求,给予适当的疏导和帮助,让学生感受到老师的关怀,树立自信,健康成长。
此外,教师还要时刻秉持教书育人的信念,用自己的人格魅力和高尚情操影响学生,成为他们的精神导师。
教师要用自己的行动诠释为人师表的内涵,用高尚品德感染学生,引导他们树立正确的人生观和价值观,成为对社会有益的人才。
教师的责任与担当影响学生一生教师的责任就是传道授业解惑,以专业知识启迪学生,同时以身作则,成为学生学习和生活的楷模。
一个好教师可以影响学生的一生
一个好教师可以影响学生的一生俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
张小强（化名），一个个子高高、胖胖又憨厚的男孩子，上第一节时就进入了我的视线。
可能是因为个子高，班级排座位时按序排到了最后一排，单独一个人坐着。
过不多久，我每次上课时就发现这孩子经常在座位上自顾自地做着一些小动作，学习内容爱听不听，而且眼神也经常游离于老师的视线之外，学习效果就可想而知了。
自然地，他就成了我关注的目标。
况完全吻合。
他令前任班主任非常伤脑筋，也被全校教师公认为“调皮大王”。
这个孩子不仅仅好动，还会给班上造成严重的纪律麻烦，不是与外班同学打架，就是戏弄小同学，总是抓住一切机会给老师出难题；而且随着年龄的增长，毛病似乎越来越多。
可以说，张小强给我留下的第一印象差极了，我暗下决心：一定要改变他。
带着这样的第一印象，我开始了与他的交往。
第二天，一走进教室，我首先向他的座位扫了一眼，还好，他已经坐在位子上了。
不过再看一眼，心里又有点来火了：别的同学都端端正正地坐着，唯独他一人趴在那里。
我强忍怒火给学生上课，这节课的质量也就可想而知了。
机会终于来了。
“张小强同学，请你说一说，这道题除了这样算，你还有什么简便方法吗？”我尽量使用和蔼的语气对他说。
“……”他站起来，两眼茫然的望着我，嘴巴一动也不动。
几次启发，仍然无动于衷。
很难想像，当时我的脸上是怎样的表情，只听到自己说：“你给我坐下！下课后到我的办公室来！”下课后，他低着头跟在我后面来到办公室。
几句话过后，我的声调就随即提高了几个八度：“这么简单的问题，你都不会回答。
你上课跑哪儿去了？”无声的对抗。
我愣住了：想不到这小家伙还蛮有个性！事后，我又找了几个熟悉他的学生了解，得知他在原来的四年中，由于经常给老师和同学带来麻烦，大家都比较讨厌他。
好老师影响学生范文
好老师影响学生范文一个好的老师对学生的影响是非常深远而积极的。
一个好老师不仅仅是一个传授知识的教育者，更是一个引导者、启发者、榜样和朋友。
在学生的成长过程中，好的老师可以激发学生的潜能，建立他们的自信心，提供指导和支持，并塑造他们的价值观和品格。
在下面的文章中，我将详细介绍一个好老师对学生的影响。
首先，一个好老师可以激发学生的学习兴趣和潜能。
他们能够创造一个积极、富有挑战和激励的学习环境，让学生乐于参与其中。
通过灵活的教学方法和丰富的教学资源，好的老师可以帮助学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和创造力。
好的老师会鼓励学生尝试新的事物，勇于面对挑战，并认识到失败是成功的一部分。
他们会赞扬学生的努力和进步，让学生保持积极的心态和自信心。
通过这种激励和支持，好的老师可以帮助学生发现自己的潜能并实现自己的目标。
其次，一个好老师能够为学生提供指导和支持。
好的老师不仅仅是传授知识，还会关心学生的个人发展。
他们会主动去了解学生的兴趣、爱好和困惑，并给予适当的指导和建议。
好的老师会给学生提供学习技巧和方法，帮助他们有效地学习和解决问题。
他们会经常与学生交流，听取他们的想法和意见，并尊重他们的个性和价值观。
好的老师会在学生面临困难和挫折时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难并取得成功。
此外，一个好老师是学生的榜样和导航。
好的老师以身作则，积极塑造学生的品格和价值观。
他们良好的职业道德和人格魅力可以影响学生，让他们学会尊重他人、诚实守信、负责任等美德。
通过自己的努力和奋斗，好的老师可以激发学生的追求卓越和成功的动力。
他们会告诉学生只有通过努力和坚持，才能实现自己的目标和梦想。
好的老师会给学生建立正确的道德观念和行为准则，引导他们成为对社会有贡献的公民。
好的老师还可以在学生的心理健康方面产生积极的影响。
在学生面临学业压力和困惑时，好的老师会给予他们情感上的安慰和支持。
他们会与学生建立信任和友谊的关系，让学生感受到他们是可以信赖的人。
好老师可以影响孩子的一生
好老师可以影响孩子的一生。
记者周军摄广西新闻网11月1日报道什么样的老师才是好老师？近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对3369人进行了一次调查，结果显示，91.3%的人认为好老师对学生具有重要影响，但89.1%的人感叹当今好老师不常有。
对于好老师的话题，10月27日，本报《家长学校》QQ群里的众家长们也展开了激烈的讨论，而希望老师不以成绩论英雄，平等地对等每一位学生是家长们最大的希望。
老师缺乏什么品质？家长渴望别把孩子分“好坏”调查数据：在中国青年报社会调查中心的这份调查中，对“现在的老师最缺什么品质”这一项，56.4%的人首选“因材施教”，其次是“平等对待学生（55.1%）”，接下来还有诲人不倦（44.4%）、循循善诱（43.6%）、教学相长（35.5%）等。
而记者调查时也发现，希望老师们能因材施教和平等对待学生确实是家长们最大的希望。
本报《家长学校》QQ群里的一位姓梁的家长表示，每个孩子都有自己的特长，有的对学习的认知能力强一些，所以成绩会好一些；有的孩子动手能力强一些，但不一定成绩好，这样的孩子表现出来的可能是调皮、好动，不守规矩；还有的孩子想像力很丰富，天马行空，但在常人看来有点异想天开，但多年以后，谁又敢确定他的想法不会实现呢？面对各种各样的孩子，作为家长，特别希望老师不要以成绩论英雄，因材施教。
梁先生的观点立即得到了群里众多家长的支持。
希望老师平等对待学生，也是家长们的一大渴望。
《家长学校》QQ群里的家长“冰果果”就称，老师对成绩好的所谓“好学生”很关心，成绩不好的“坏学生”爱理不理了。
另一位家长表示，其实现在的孩子都是很纯真、很聪明的，只要引导得当，没有好坏之分。
如果遇到有爱心的老师，把“坏学生”引导好一样是“好学生”！家长赖先生表示，老师教育学生，尤其是对待小学生，本身就不应该分好坏。
例如他当年的同学，调皮的学生如今却是有出息之人，不少安分守己经常获表扬的学生如今却是默默无闻之辈。
浅谈一个好教师的榜样作用
浅谈一个好教师的榜样作用1. 引言1.1 教师在学生生命中的重要性教师在学生生命中的重要性无法忽视。
教师是学生成长道路上的引路人和启蒙者，他们在学生的生命中扮演着至关重要的角色。
教师不仅传授知识，更重要的是塑造学生的品格和人生观。
他们的言传身教会对学生产生深远的影响，激励他们勤奋学习、积极进取。
教师在学生生命中的重要性不可低估。
一个好教师能够激励学生取得优异的成绩，塑造学生优秀的品德，指导学生规划人生方向。
教师的重要性在于他们能够为学生提供正确的引导和帮助，让学生在成长过程中受益良多。
教师的重要性是不可替代的，他们是学生成长道路上的重要支柱。
1.2 一个好教师的定义一个好教师的定义可以是具备优秀的教育理念和职业道德，能够激发学生学习的兴趣和潜能，以身作则，成为学生的良师益友。
一个好教师应该具有扎实的学术背景和教学技能，能够引导学生在学术方面取得进步，培养他们的批判性思维和创新能力。
一个好教师还应该注重品德修养和道德教育，成为学生的榜样，引导他们树立正确的价值观念和行为准则。
一个好教师还应该帮助学生规划未来，指导他们制定目标和规划人生，促使他们在学习和生活中持续进步。
最重要的是，一个好教师应该以身作则，展现积极向上的学习态度和良好的人际关系，引导学生树立正确的学习态度和处理人际关系的能力。
一个好教师不仅在学术和专业方面有所建树，更重要的是在品德、人生规划、学习态度和人际关系方面发挥着重要的榜样作用。
2. 正文2.1 榜样作用体现在学术方面榜样作用在学术方面体现在教师的学术水平和学习态度上。
一个好教师应该具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够引领学生在学术上不断进步。
他们能够用自己的学习方法和经验，激励学生勤奋学习，不断探索与学术领域的知识。
在课堂上，一个好教师会给学生展示出优秀的学习态度，他们会用自己的实际行动告诉学生如何做一个好学生。
通过积极参与探索与学术领域的知识，一个好教师将激发学生对知识的兴趣和热情，使他们在学术方面追求更高的目标和突破自己的极限。
做影响学生一辈子的好老师
做影响学生一辈子的好老师——学习丁榕老师报告有感河北省肃宁县于庄中学袁占舵在我所接触的诸多教育名家中，受学生轰轰烈烈热爱、令学生铭记一生的好老师以前当属孙维刚。
在《中国德育与班主任大会》上，听了丁榕老师《班主任的幸福人生》的报告，感动颇深，几经热泪盈眶。
丁榕老师教过八届学生，她的每一名学生都称她“妈妈”，全体学生每一年都有固定的聚会日，都给丁老师拜年，真可谓情同“亲母子、亲母女”。
如此恐怕没有任何人能够相提并论了吧。
丁榕老师之所以能成为影响学生一辈子的好老师，我想是因为她自己具备特有的个人魅力，更有那颗大爱真爱学生之心，她极其渊博的育人智慧得心应手地发挥在她的教育实践中。
我想每一名老师欣赏了丁老师的报告，就会自觉地把她做为最具体最直接的楷模。
如何做一名影响学生一辈子的好老师，以下结合听报告的体会谈谈自己的看法：（一）暴露强势，彰显魅力好老师要让学生喜欢，必须用自己的一技之长或多技之长牢牢吸引住学生。
作为老师，尤其是班主任，一定要突破思维定势，跳出老圈子，学会开拓创新。
彰显自己的强势，掩盖自己的劣势，以此提高自己的人格魅力。
“劣势≠缺点”，如果一个人有劣势，我们真的可以忽略，并从中加以利用，有时劣势也能改变人的命运。
丁榕老师讲：“用您的魅力吸引您的学生。
那么用什么魅力吸引学生呢？那就是您的一技之长。
如果没有特长，那么老师的微笑就是魅力。
微笑给学生力量，微笑给学生信心，因为学生喜欢老师的微笑，这就是魅力。
”我想这最基本的一技之长，每名老师是都能学得并能用好的。
（二）找准位置，人品保证丁老师要求老师找准位置，做最合适的自己。
有许多事让我们去做，但最重要的是我们身旁的事。
从内心喜欢当老师的，肯定会做的很好，成为一名有作为的好老师。
丁老师善于从人格的角度完善人：“您要给学生知识，您必须比他们更有知识；您要学生有道德，您必须自己先有高尚的道德”好老师不仅仅要求书教得好，首先必须人品好。
要心态平和，心底善良，光明磊落，谦虚诚实，厚道大度，认真负责。
老师一句话会影响学生一辈子
老师一句话会影响学生一辈子教育界风云人物聚龙城，俞敏洪、魏书生、任小艾评说心目中的“好老师”在刚刚过去的周末，常州市中小学教育教学论坛在省常中隆重举行。
在中国三位教育界叱咤风云的“新东方”总裁俞敏洪、教育专家魏书生、任小艾齐聚龙城，给常州市教师送上了三场精彩的教育专题报告。
俞敏洪最向往做一个中学校长在很多人眼里，俞敏洪是新东方教育科技集团董事长兼总裁。
但是在俞敏洪看来，自己最喜欢的工作还是三尺讲台背后的教师，自己最向往的职位则是“中学校长”。
俞敏洪在演讲中坦言，人生中遇到的三位教师对他有着莫大的影响。
“高中的时候，我是在一所农村的中学念的，当时的老师鼓励我们，即使考不上，也一定要去参加高考。
在落榜之后，握着锄头，面朝黄土背朝天的时候，至少知道自己曾经有过改变命运的机会。
”尽管班上的同学确如这位老师所言，大家都与大学无缘，但是这句连老师也未能记住的话，却成了俞敏洪继续拼搏的精神动力。
第一次复读的失败并没有将俞敏洪打到，他又在高复班里遇到了另一位对其影响颇大的老师。
在俞敏洪看来，这位复读时的班主任身上充满了人性的光辉。
这位老师曾经带着学生们到长江里游泳，冒着被处分的风险带着饿肚子的学生一起翻墙外出吃宵夜。
在这样紧张又不乏轻松的环境里，俞敏洪如愿走进了北大。
俞敏洪在北大最后一年心情不好，导致他的英国文学史考试没过关。
当他找到教他这门课程的罗经国教授说：“这门课如果我不及格就毕不了业。
”罗教授说：“我可以给你一个及格的分数，但是请你记住了，未来你一定要做出值得我给你分数的事业。
”俞先生说这件事对他人生影响极大，他由此懂得作为一个教育者除了学识，还要有对孩子宽容，这样才更能展示教育中人性的一面。
在演讲中，俞敏洪表示，作为一名老师应该多给孩子一种信心、一种感觉和一种美好，所以我们的教育当中应该多给孩子以鼓励。
俞先生引用了美国的一个物理学家回忆自己变成物理学家的故事来说明鼓励孩子是有方法的。
“这个物理学家的物理考试第一次考了8分，就想放弃物理学习。
当好班主任,做学生的人生导师
当好班主任，做学生的人生导师一、关心学生，做好情感引领作为班主任，首要的责任就是关心学生，做好情感引领。
孩子们正处在人生的成长阶段，他们的内心是脆弱的，需要老师的关心和呵护。
班主任要经常与学生交流，了解他们的思想、情感变化，关心他们的生活，与他们建立师生情感纽带，使学生感到家庭的温馨。
只有教师用心关心学生，用爱呵护学生，才能促使学生积极向上，激发他们的学习兴趣，从而达到更好的教育效果。
二、以身作则，做学生的榜样作为班主任，以身作则是其最基本的要求。
教师的一言一行会直接影响学生的思想和行为。
班主任要坚守道德底线，以高尚的品德激励学生，为学生做出榜样。
在言行举止上，班主任要严格要求自己，做到言传身教，做学生的良师益友。
只有当班主任自己具备高尚的品德和言行，才能影响学生健康的成长。
三、关爱学生，耐心教育班主任要善于发现学生的闪光点，鼓励他们在兴趣爱好上做得更好，对他们的任何进步都要给予及时的肯定和鼓励。
在学生犯错误、叛逆时，班主任要耐心引导，细心疏导，以关怀的态度做重要的教育工作，让学生意识到自己的错误，从中吸取教训，明辨是非。
只有以关怀的态度对待学生，才能消除他们的心结，使他们更好地走向成功。
四、关注学生的学业和生活班主任要关注学生的学业和生活，关注他们的学习情况、心理健康，全面关怀学生的成长。
在平时要多与学生交流，了解他们的学习情况和生活状态。
要及时发现学生在学习上的问题和生活上的困难，帮助学生解决问题，鼓励他们珍惜时间，努力学习，让他们在学业上得到更好的提高。
五、指导学生规划人生班主任是学生的人生导师，要帮助学生指导人生规划。
只有明确目标，才能走向成功。
班主任要教育学生制定明确的人生目标和规划，让他们明白自己的努力方向。
在学生选择专业、规划未来职业时，班主任要给予学生妥善的指导，为他们擘画出清晰的未来蓝图。
只有学生的人生发展规划得当，才能更好的引导他们走向成功。
学生眼中的好老师是他们一生的财富
学生眼中的好老师是他们一生的财富教育对于每个学生来说都是至关重要的，而好老师则是一个学生学习道路上的指路明灯。
在学生眼中，好老师不仅仅是传授知识的人，更是他们一生中宝贵的财富。
好老师不仅影响学生的学业成绩，更塑造他们的品格和未来发展。
下面将从学生的角度谈谈好老师对他们的重要性以及如何成为好老师。
首先，好老师对学生的学习成绩具有直接的影响。
一个好老师具备丰富的知识和经验，能够准确地传递知识给学生。
他们善于激发学生学习的兴趣，设计生动有趣的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。
好老师还能够给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
因此，学生们会记住这些为他们付出努力的好老师，他们在学术上的进步不仅仅是知识的积累，更是好老师带给他们的成果。
其次，好老师不仅关注学生的学习成绩，也注重培养学生的品格和能力。
好老师是学生品质教育的引路人，他们注重学生的全面发展。
他们不仅关心学生的学习状态，还鼓励和引导学生积极参与各种课外活动，培养学生的领导能力和团队合作精神。
好老师教育学生积极向上，关注他们的道德修养和责任心，使他们成为有担当、有社会责任感的人才。
这些动力的背后是好老师对学生深深的激励和关怀，他们以身作则，成为学生学习和生活的楷模。
再次，好老师在学生的未来发展方面扮演着重要的角色。
好老师不仅仅在教室内传授知识，还在学生的选择和规划方面提供指导。
好老师了解学生的兴趣和优势，并帮助他们发现自己的潜力。
他们鼓励学生树立目标，制定学习计划，并在学习和职业选择上为他们提供建议和帮助。
好老师对学生未来的发展有独到的见解和经验，他们的指导和引导将为学生的职业生涯奠定坚实的基础。
要成为学生眼中的好老师，并不是一件容易的事情。
首先，好老师应该不断丰富自己的知识和教学技能，保持学习的态度。
他们应该关注教育的最新发展和教学方法的创新，使自己的教学更具有针对性和实效性。
其次，好老师应该善于倾听学生，了解他们的需求和问题。
让育人与教书在政治课堂上和谐统一——做一个影响学生一辈子的政治教师
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中国科教 创新导刊 Ｃ ｉａ Ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｉ ｏ ａ ｉｎ Ｈ ｒ ｌ ｈ ｄ ｃ ｔ ｎ ｖ ｔ ｅ ａｄ ｎ ｏ ｎ ｏ
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让 育 人 与教 书 在 政 治 课 堂 上和 谐 统 一 科 教论坛
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个影响学生一辈子的政治教 师
李 开 校 （ 广西横县 百合 中学 广西横 县 ５ ０ ０ ） ３ ３ ０
摘 要 ： 师 ， 书育人 也 ， 教 教 政治教 师作 为学生政 治思想素 质和道德 法律 素质教 育的排 头兵 ， 对学生科 学世界观 、 人生 观和价值观 影响和 行 为 习惯 的养 成 负有重要 的责任 。 面对应试教 育 ， 在教 学实践经验和 工作过程 中越 来越深切地感 到育人 比教 书更重要 ， 文从 专业知识 ， 本
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（ ） 对 我 学 习和 研 究 给 了很 多 的 帮 助 。 他 们
生 特 点 和 使 之 容 易 乐 于 接 受 这 一要 求 ， 使 教 书 与 育 人 是 有 区 别 的 。 两 者 又 是 但 教 学 内容 进 行加 工处 理 ， 动 用 生 动形 象 ， 可 以统 一 的 。 为 政 治 教 师 ， 要 而 根 本 的 并 作 首
做 一 个 政 治 老 师 不 难 ， 的 是 做 一 个 难 好 ： 为 了 在 学 生 眼 前 点 燃 一 个 知 识 的 火 这 样 的 教 育才 不 容 易 被 学 生 丢 弃 而 能深 远 “ 花 ， 师 本 身 就要 吸收 一个 光 的 海 洋 ， 教 一刻 持 久 地 影 响 学 生 的 健 康 成 长 。 如 教 育 家 正 也 不能 脱离 那 永 远 发 光 的 知 识 和人 类智 慧 乌 申斯 基 所 说 的 ： 在 教 育 中 ， 切 都 以 教 “ 一 的太 阳 。 所 以 ， 师 学识 广 博 ， 课 堂上 才 育者 的人 格 为 基 础 。 一 个 教 师 自身 人格 魅 ” 教 在 ” 会游 刃有 余 ， 对于 课 堂 知 识 的 把 握 ， 才会 有 力 的开 发 和 施 展 应 该 成 为 一 生 最重 要 的 职 个 新 的 高 度 ， 生 在 学 习 过 程 中也 才 会 １ 学 【 使命 。
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做影响学生一辈子的好老师
——学习丁榕老师报告有感昨天听了丁榕老师的报告，感动颇深，几经热泪盈眶。
丁榕老师教过八届学生，最短的仅接触一年，可是她的每一名学生都称她“妈妈”，全体学生每一年都有固定的聚会日，都给丁老师拜年，真可谓情同“亲母子、亲母女”。
如此恐怕没有任何人能够相提并论了吧。
丁榕老师之所以能成为影响学生一辈子的好老师，我想是因为她自己具备特有的个人魅力，更有那颗大爱真爱学生之心，她极其渊博的育人智慧得心应手地发挥在她的教育实践中。
她的报告能使我们切实体会到：“好老师让学生记住一辈子”，“好老师可能改变一个学生的一生”，“遇上好老师是学生的一大幸运”，“好老师的课让人爱听爱学”……
我欣赏了丁老师报告，就会自觉地把她做为了我们最具体最直接的楷模。
如何做一名影响学生一辈子的好老师，以下我结合听报告的体会谈谈自己的看法：
（一）暴露强势，彰显魅力
好老师要让学生喜欢，必须用自己的一技之长或多技之长牢牢吸引住学生。
丁榕老师的报告像在讲故事一样，娓娓道来，语调是那样亲切，感受那样清晰，说着我们最熟悉的事情。
从她的演讲中，我除了学到许多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老师那崇高的人格魅力，如此想当然她怎样能够吸引住她的学生。
学美术初中毕业的她开
始站到课堂上当语文老师，能把书法绘画的技能运用到课堂上，便得到了所有学生凝聚在自己的身边。
她同时给了我们一个面目丑陋的历史老师怎样用自己渊博知识、善歌技巧和滑稽诙谐吸引住学生的案例。
这给我们老师提供了一种新的让学生喜爱的好方法。
作为老师，尤其是班主任，一定要突破思维定势，跳出老圈子，学会开拓创新。
彰显自己的强势，掩盖自己的劣势，以此提高自己的人格魅力。
“劣势≠缺点”，如果一个人有劣势，我们真的可以忽略，并从中加以利用，有时劣势也能改变人的命运。
丁榕老师讲：“用你的魅力吸引你的学生。
那么用什么魅力吸引学生呢？那就是你的一技之长。
如果没有特长，那么老师的微笑就是魅力。
微笑给学生力量，微笑给学生信心，因为学生喜欢老师的微笑，这就是魅力。
”我想这最基本的一技之长，每一名老师是都能学得并能用好的。
（二）找准位置，人品保证
丁老师要求老师找准位置，做最合适的自己。
无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
从内心喜欢当老师的，肯定会做的很好，成为一个很有作为的好老师。
不是心甘情愿当老师的，如果你已经无法改变这个现状了，那你就不要怨声载道了，而要试着去喜欢这个职业。
“接受你改变不了的，改变你能改变的。
做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不
了灌木，就做一棵小草。
决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。
”这句话会令心存浮躁的教育者深思。
丁老师善于从人格的角度完善人：“你要给学生知识，你必须比他们更有知识；你要学生有道德，你必须自己先有高尚的道德”
好老师不仅仅要求书教得好，首先必须人品好。
要心态平和，心底善良，光明磊落，谦虚诚实，厚道大度，认真负责。
不自私，没有坏心眼。
对学生一视同仁，不挖苦讽刺学生，不对学生发脾气。
爱帮助学生，对学生有爱心、真心、耐心。
同时“爱学生不需理由，爱学生不求回报。
”
（三）学生首位，爱业得福
丁老师非常爱自己的学生，她爱学生就像爱自己的孩子一样。
丁老师说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”“你能否做一名优秀的班主任，取决与你能否受到学生的喜爱，要想让学生喜爱你，你就必须爱学生。
”她用自己真诚的爱和无私的奉献赢得了更多孩子的爱。
丁老师正是用她的爱来诠释着当一名班主任的职责！丁老师在诠释“做幸福、快乐、有成就感的班主任”时说得好：“用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。
”“班主任的快乐、幸福是建立在学生快乐、幸福之上的。
”
丁老师认为现在看一个老师敬不敬业，首先要看她是否有创新。
老师每天第一个到班，最后一个离开，手中拿一小本本记这记那，这只能说是勤勤恳恳,而不是敬业。
教育是艺术，艺术的精髓是创造。
她给我深刻的一句话是：不重复别人走过的路，也不要重复自己走过
的路，别人走的路要变成自己的。
让学生感觉每一天都是新的。
只有这样才能苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。
需要教师用爱、用方法、用真情影响学生，采取民主管理，激发学生主动参与，尊重学生的人格，创造条件请学生参加，让学生真正把自己当作班集体这一家庭中不可少的一员。
她以人为本，严中有情，严中有爱。
在严与爱中饱含着对生命体的尊重，在一时一事中透露出对学生一生一世的影响。
一位老师若能体验并拥有以上理念，必会是幸福、快乐、有成就感的老师！
（四）学为生存，更新观念
丁老师要求我们：“ 学习教育理论；积累经验资料；探索教育规律”。
在强调学习的重要性时说：“学习是为了生存。
”丁老师68岁高龄了，仍然每天在孜孜不倦地学习之中，这应是我们所有老师学习的榜样。
通过学习，探寻学生生理、心理的发展规律，是做好班主任工作的保证。
教师被称为人类灵魂的工程师，就应该学会设计育人蓝图。
了解学生之后，根据学生的个性特点，为学生设计育人蓝图。
现在的班主任从职业型正向事业型发展，对待学生只有爱心不行，要有智慧；只有奉献不行，要用魅力吸引学生；光有经验不行，要有创造；光有阅历不行，要有激情；遇到问题找观念，不是先找方法，方法要因人而异。
出了问题再解决就是落后。
有的学生对他进行批评、鼓励、表扬、惩罚为什么都不行？就是因为我们的观念落后。
丁老师给我们提供了很多先进的班级管理观念：从人性的角度了
解人，重在规律，要了解每个年龄段的心理和生理特点是什么，应该施与什么教育。
从人本的角度完善人，让每名学生更好地发挥自己的才能，为班集体做贡献。
从人格的角度开发人，重在发展，人都是在不断发展变化的，我们对每个学生都应充满期待、充满关爱，不要放弃任何一个孩子。
从人才的角度教育人，重在责任，教师的一句话可以毁掉孩子的一生，也可以挽救孩子的一生。
教师要有责任心，不要给学生轻易下负面的结论。
（五）改进方法、拓宽途径
丁老师在报告中强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
在丁老师教育学生的过程中，没有生硬的说教，没有严厉的批评。
她用自己的睿智，设计一个一个的活动，让学生在活动和具体情境中自己去感悟，自己去体会，自己去思索。
丁老师给我们提供了改进教育方法：按需施教、要用学生的大脑去思考问题；要用学生的情感区体验情感；要用学生的兴趣填补自己兴趣的空白；要把学生的困难当成自己的困难。
凡遇到难题的时候，先问为什么，怎样形成的。
需要的满足是积极性的源泉：满足合理的需要；引导过分的需要；纠正错误的需要；靠情感凝聚，靠制度纠正。
变不许“××”为许“××”。
对待孩子犯错误，要善于总结自己的案例。
丁榕老师的报告引用大量生动、详实、感人的案例，分析了学
生思想教育中存在的种种不良现象，并提供了最好的对策。
他提出拓宽教育途径：以心理教育为突破口，充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、媒体等一切可以利用的资源立德树人。
开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动，走进心灵，贴近生活。
充分学习团体心理辅导在班级管理中的应用，在体验、感悟、参与中自助、自悟。
作为老师，应该让自己成为一个积极的探索者，不断开拓自己的视野，扩大自己的胸怀，把对人生的理解，对教育事业的执着和热爱，带给我们的学生。
让我们的每一名学生都幸福快乐，努力成为影响学生一辈子的好老师，一个让自己的学生一辈子都能记住的好老师！。