一个数除以小数(第二课时)教学设计.

教学内容： (3)

教学目标： (3)

教学重点： (3)

教学难点： (3)

教学准备： (3)

教学过程 (3)

一、复习回顾 (3)

二、探索新知 (4)

三、巩固练习 (4)

四、课堂小结 (5)

五、作业： (5)

教学内容：教材P29例5及练习七第2、4、6第题。

教学目标：

1、掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的

计算方法，会正确地计算。

2、经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力

教学重点：掌握小数除法的计算步骤

教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、复习回顾

教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，

那老师现在就来考考大家。

1、填空，并说明理由。

4.68÷1.2=( )÷12 2.38÷0.34=( )÷( )

5.2÷0.32=( )÷32 161÷0.46=( )÷( )

指定一个小组学生轮流回答。

2、计算下面各题

3.24÷0.36

4.38÷0.73 3

5.88÷2.76 48.07÷4.37

2、复习上节课总结的方法

1.先向右移动除数小数点，是它扩大变成整数

2.除数小数点移动几位，被除数小数点也向右移动几位

3.再按照除数是整数的小数除法进行计算

二、探索新知

1．教学第29页例5。

(1)教师出示第29页例5：12.6÷0.28

(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。

(3)出示7.65÷0.85 12.6÷0.28的竖式计算对比归纳除数是小数的除法计算方法。

教师：一个数除以小数应怎样计算呢？

组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。

教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）学生在教材第29页填空。

三、巩固练习

1．教材第29页“做一做”第1题。

2.19÷0.3 5.58÷

3.1 0.84÷3.5 7.04÷0.47

51.3÷0.27 25.6÷0.032 5.88÷0.56 26÷0.13

(1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。

(2)指名回答问题。

(3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！

学生在练习本上重新计算这些题。

四、课堂小结

同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？

五、作业：教材第30页练习七第2、6题。