古诗扩写
古诗扩写_250字
古诗扩写_250字
《天净沙·秋思》
枯藤老师昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
天边，黄昏，残阳散发着余光。
映红了大树，映红了小草，映红了小溪和溪里的鱼，映红了人们的头发……映红了世间万物。
枯藤缠绕的老树的枝干上，栖息着黄昏归巢的乌鸦。
旁边小村落里的几户人家，飘荡着炊烟。
小桥下潺潺的流水映出了这幅和谐、安详的画卷。
荒凉的古道上，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
他，可能思念家乡，思念亲朋好友；可能在倾听大自然的呼吸与心跳；可能在……秋风扫落叶，萧瑟的秋风迎面向那位游子吹来，风中还夹杂着枯叶。
夕阳，早已往西沉下，天边一片昏暗。
而那漂泊他乡的游子，还远在天涯，不知何时能回到故乡……。
古诗《游山西村》扩写作文
古诗《游山西村》扩写作文古诗《游山西村》扩写作文（通用7篇）扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
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古诗《游山西村》扩写作文篇1星期一，陆游离开了家，骑着他那心爱的小毛驴，带着新买的草帽，背着小包袱，准备去旅游。
他一边走一边欣赏着这美丽的春天景色。
他走过一座又一座山，经过一条又一条河，正在陶醉在这美丽的森林里时，却发现前面没有有路可以往前行了。
他只好满怀失望地，准备倒头回去时，却惊奇地发现，在右边的一条小径上，柳色葱郁，鲜花明媚，哦，原来那儿是一个村庄。
陆游远远地看见了村庄，继续前行。
到了村口，发现路旁立了个石碑，便从毛驴上跳了下来，看看碑上的山――西――村。
他心想，咦，好像我的好朋友杨万里不就是住在这里吗?我来打听一下，去看望看望他。
于是他便走进村子，看见了一个老大爷，便很有礼貌地问：您好!请问你知道杨万里的家在哪里吗?老大爷微笑着说：当然知道啊!那您能带我去找他吗?老大爷说：当然可以啦。
老大爷很热情地把陆游领到杨万里的家。
然后，就离开了。
陆游敲了敲门，杨万里打开了门，一看，啊，是陆游站在门口，便流动地说：怎么是你!我已经有几年没有看到你了。
真想你呀!两个人使劲地握了握手，杨万里便请陆游进屋，俩人愉快地聊着家常，不知不觉就到了中午，杨万里连忙请陆游在这儿吃饭。
菜肴摆了一大桌，刚准备吃，杨万里突然想起了腊月时，自己酿造的美酒还没有喝过呢。
连忙把洒坛抱了出来，他们一人倒了一大碗酒，边喝酒边吃肉，又一边谈心作诗，不亦乐乎。
他们没完没了地谈心，酒也喝了几大碗，大渐渐黑了，陆游转身告辞，杨万里一再地挽留。
陆游说：谢谢你的好意，我下次再来。
那好，一路顺风欢迎你常来。
杨万里有些不舍：再见了!陆游背上包袱，带上草帽，牵着毛驴依依不舍地离开了山西村，继续去游山玩水了。
古诗《游山西村》扩写作文篇2这天，晴空万里，诗人陆游决定决定趁这个好天气，约上朋友一起到山西村游玩。
古诗的扩写
古诗的扩写古诗的扩写在我们平凡的日常里，大家都接触过古诗吧，古诗的格律限制较少。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家整理的古诗的扩写，仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗的扩写1回想以前和同学在一起的时候，我们慷慨激昂，奋笔疾书敢说敢做，为革命理想讥时弊，褒先进……在那样不寻常的日子里，国内外不停的发生重大事件，如：辛亥革命。
一战。
十月革命，这些事件往往会影响到世界形势。
我们谈论国家大事，写激伯扬清的文章，把军阀视为粪土一般。
回忆着以前的热闹场景，现在却是独自一人站在橘子洲头，感受着深秋的寒风，望着向北流的滚滚湘江……远远眺去，千山万壑都是红的，山上的一层层树林经自然之笔涂抹后，被染得一片嫣红，如画般的美。
满江秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。
远处有雄鹰展翅高飞，脚边，鱼儿们自在的在江里游着，蹦着。
似乎整个宇宙都放松下来，自由舒展，蓬勃生长。
都在秋光下享受着生活。
我笑了，想不到在秋风的肃杀下，生物还如此的生机勃勃，感带一丝欣慰。
突然想到，这样辽阔的土地有谁来主宰呢？是我们！现在，我们正是青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，我们也意气奔放，有强劲力。
我们的土地就是需要以天下为己任，藐视反动统治者的革命青年来当主人。
作为主人，我们在新时代的潮流里，只要努力执着，不畏艰险，又有什么浪能组织我们鼓桨前进呢？啊！春天来了，万物张开小手来迎接春姑娘。
我随着春姑娘的脚步来到了浙江省湖州市西面的西塞山上。
哇！好一个山清水秀、鸟语花香的仙境呀！你瞧！在这碧蓝的天空中，几只穿白衣服的小伙伴——白鹭随着白云高高飞翔，它们一会儿排成“大“字，一会儿排成“人“字，字字都横平竖直，可真有趣！过了一会儿，水面上忽然有一朵朵粉红色的花瓣飘飘悠悠的浮过来。
哦！原来是桃花妹妹太爱玩了，它们趁姐姐不注意时悄悄的跳到河里准备周游世界了呢！突然几条又费又大的鳜鱼来捣乱了，它们偶尔在水面上一条一跃的，真是一个合格的运动员呀！在这流水潺潺的河水中有一条条用木头作成的船，上面有一个正悠闲自在掉鱼的渔翁。
扩写古诗《清明》(九篇)
扩写古诗《清明》（九篇）扩写古诗《清明》 1在清明节这天，我来到野外祭扫。
看到野外那美丽的景物，春雨淅淅沥沥地下着，大地上一片芳草青青，逃离盛开，粉粉、白白的、十分美丽。
看到这里，我不禁吟出了一句诗：“佳节清明桃李笑。
”突然，我看到一片荒芜之处，那里只有一些杂草。
噢，那是长眠于地下的人们。
悲惨的人啊，只能在地下长眠，无法看到那美丽的景象。
想到这里，我又吟出了一句诗：“野田荒冢只生愁。
”忽然，一声惊雷打破了寂静。
万物开始复苏，动物开始活动，草木开始生长，在雨中显得非常柔嫩。
这时，我吟出了二句诗：“雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊园草木柔。
”我看着墓前的祭品，不禁想到了一个故事：从前有一个齐人，常在清明节偷吃别人的祭品，回去还对妻子和小妾吹牛，说某某人请他吃饭了。
可见这人毫无道德。
看着那荒草丛生的墓园。
我不禁又想到一个故事：介子推拒绝晋文公当官的邀请被烧死的故事。
我继续吟出了两句诗：“人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。
”我很感叹，又吟出两句诗：“贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
”是啊，无论智商高低，最后都是蓬蒿一秋，但人生的意义却大不相同。
扩写古诗《清明》 2蒙蒙的雨，带来一种淡淡的忧伤，也许是因为今天原故吧。
手中拿着香火的我准备上山去，祭奠我的老母，远处的山若隐若现。
路上的人们都低着头，默默地往山上走。
有的人两眼呆呆的看着手中的菊花，流下了悲伤的泪水。
还有的人手中拿着伞，却忘了撑开，像是要让雨水冲刷走失去亲人的痛。
祭奠过老母后，已是晌午。
欲打算找一酒家投宿，却不知哪里有。
碰巧，前方路口处一小牧童赶牛吹笛，我忙上前问：“小友，借问附近可有酒家?”小童遥指一处，顺向而望，一个名叫杏花村的酒庄。
扩写古诗《清明》 3“沙沙沙!沙沙沙!”又下雨了。
雨纷纷扬扬的，轻如牛毛，细如丝线，如尘似雾，从天空飘落下来。
那雨轻轻地落在树枝上，树枝上的嫩芽钻出了可爱的小脑袋，睁开美丽的小眼睛，好奇地望着周围的一切。
雨悄悄地落在草地上，草儿顽强地掀开了压在它身上的泥土，努力地钻了出来。
用春日古诗扩写作文
用春日古诗扩写作文用春日古诗扩写作文（通用23篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的用春日古诗扩写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
用春日古诗扩写作文 1 前几天，我们学习了大诗人朱熹的一首古诗--《春日》。
晚上，我默默诵读，仿佛来到了泗水河畔。
在一个春光明媚、鸟语花香的好日子里，我带着家人到美丽的泗水河畔踏青。
远处，高高的山上，树木茂密翠绿。
山脚下，清清的泗水河冰雪融化，叮叮咚咚欢快地向远方流去。
河里的小鱼有的在进行游泳比赛，有的在水草间捉迷藏，有的'在追逐打闹。
近处，草丛里，青的草，绿的叶，还有各种各样的小花，都向赶集似的聚拢过来。
春风像一盒五彩的颜料，它吹过草地，草儿悄悄探出了头，伸展着嫩绿的叶子；它吹过柳树，柳枝便翩翩起舞，像小姑娘的长发随风飘荡；它吹过桃树，桃花就绽开了含羞的花瓣……泗水河畔的景物焕然一新，充满了生机。
我想：人们平时都在忙着自己的工作，也只有在空闲的时候，才能带着家人来这里踏青，沐浴春风，享受美景。
我挥毫泼墨，写下了《春日》这首诗：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
用春日古诗扩写作文2 在一个风和日丽的日子，我去泗水河边春游。
在路上，我看到了盛开的鲜花、刚刚探出脑袋来的小草……来到那里，那里的风景很美，绵延不断的青山直入云霄，隐隐约约地看见山顶上星星点点的花朵开得正艳，一片犹如火焰般的红，一片犹如葡萄那样紫，一片好似樱花盛开的`粉色，一片又好似满枝金桔那样的橙。
放眼望去，这一片花海，好像一道道灿烂的晚霞。
清澈的泉水犹如一条丝带从两座青山之间滑过，一直流入如碧玉盘一般宁静而透明的湖。
岸上又是一片姹紫嫣红，那树枝好像承受不住千万朵花开得繁盛，被压得很低，湖面也倒映着繁花盛开的美景，愈发让人爽心悦目。
我正陶醉在这一幅如画般的美景中时，春风拂过，那大片的花在风波动，犹如海上的浪潮，我仿佛闻到了阵阵扑鼻的花香。
古诗《次北固山下》扩写作文(通用21篇)
古诗《次北固山下》扩写作文(通用21篇)在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
还是对作文一筹莫展吗?以下是小编收集整理的古诗《次北固山下》扩写作文，希望能够帮助到大家。
古诗《次北固山下》扩写作文1我出去游玩，恰巧路过了次北山。
我在船上看着船儿正泛着蔚蓝的的江水前进。
我看到了许多美丽的景色：春天的潮水正涨到两岸，这时看上去江面更宽阔，此时正好顺风，而小船现在正好把帆儿高高的挂起，这使得行船的速度快了起来。
红日用自己的力量冲破了残夜，慢慢地从海上升起。
现在还没到新年呢，可是江南现在就有了新年的音讯，四处显得生机勃勃。
现在我还不在家乡那儿，不知道现在家乡发生了什么变化没有，但，看到现在江南已经有了新年的音讯，可我现在在异乡，我很想知道现在家乡的人们过得怎样了，是不是也有了新年的音讯，他们是不是现在正在准备过年。
一想到这些，再看看现在的`景色，不由得把我的乡愁又加深了许多。
我上次寄出的家书不知道什么时候到达，不知道我的亲人们有没有看到这封信。
但我知道现在的大雁是可以传递书信的，我现在十分的希望北归的大雁能帮我把家书带到洛阳，帮我所有的思念都带给我洛阳那边的亲人们，让他们知道我此时此刻是非常想念他们的。
古诗《次北固山下》扩写作文2黎明将近，江上鸦雀无声，除我的船舶外甚至连一只飞鸟也没有……一阵凉风吹过我的脸颊，我显得格外孤独，一行热泪早已顺着脸颊流下来——我一个游子，漂泊在远方，没有父母的关爱，没有父母的鼓励，没有父母爱的呵护……哎!船舶顺着绿水缓缓行进。
我站在船头上，凝视着那一望无际的江面，不禁感慨万千——也不知父母身体可好，能不能料理家务，我何时才能回到魂牵梦绕的故乡……这时，江面上刮来了一阵大风，卷起了巨浪，从北边的天际“前赴后继”、“锲而不舍”地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。
望着这巨浪，我显得格外渺小。
人生就像这江面一样，而我则是这巨浪中微不足道的浪花。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》古诗扩写
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》古诗扩写
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首表达情感深厚的古诗。
以下是我为您扩写的版本：
在杨花落尽，杜鹃声声的时节，我惊悉王昌龄被左迁龙标。
龙标，那是一个远离京城的地方，是一个充满了荒芜与野性的地方。
王昌龄，那个曾经在朝堂上挥斥方遒，英姿勃发的诗人，如今却要被流放到这个遥远的所在，这是何等的悲哀与无奈。
我站在窗前，望着那朦胧的月色，心中充满了对王昌龄的忧虑与牵挂。
月亮，它似乎也感受到了我的忧愁，将它那柔和的光线洒在我脸上。
我想，那银色的月光，是否也能照亮王昌龄前行的道路？
清风徐来，送去了我的忧虑，却带不走我的思念。
我想到了王昌龄的诗歌，他那如梦如幻的诗篇，如同一阵清风，吹走了我心中的尘埃。
他的诗，就像那银色的月光，照亮了我心中的黑暗。
如今，我只能以诗寄情，将我的思念与忧虑，通过这首诗，送给远在龙标的王昌龄。
愿他在那里能够坚持下去，继续写下那些如清风如月光的诗歌。
而我，也会一直在这里，等待他的佳音。
古诗里的故事作文六年级,扩写古诗
古诗里的故事作文六年级,扩写古诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”每次读到杜甫的这首，我的眼前仿佛就展开了一幅生机勃勃的春景图。
那是一个阳光明媚的春日，微风轻拂着翠绿的柳枝，两只黄鹂鸟在枝头欢快地歌唱。
它们的歌声清脆悦耳，像是在诉说着春天的美好。
那黄色的羽毛在阳光的照耀下闪闪发光，小巧玲珑的身躯不停地跳动着，仿佛是在为这美妙的旋律伴舞。
我沿着小溪漫步，溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
溪边的垂柳依依，嫩绿的柳丝随风飘舞，轻轻地拂过我的脸颊，痒痒的，舒服极了。
不远处，一行白鹭排成整齐的队列，向着蓝天飞去。
它们伸展着宽大的翅膀，优雅地翱翔在天空中。
洁白的羽毛在蓝天的映衬下显得更加纯净，它们的身姿是那么矫健，那么自由，让人好生羡慕。
走着走着，我来到了一座小屋前。
透过窗户，我看到了远处西岭上终年不化的积雪。
那雪在阳光的照射下，闪耀着金色的光芒，宛如一条洁白的绸带缠绕在山间。
山上的树木郁郁葱葱，与白雪相互映衬，构成了一幅绝美的画面。
我不禁想，这西岭的雪已经存在了千百年，见证了多少岁月的变迁，多少人间的悲欢离合。
小屋的门前，停泊着一艘小船。
船夫坐在船头，悠闲地抽着旱烟。
我走上前去，和船夫攀谈起来。
原来，他这船是要开往东吴的。
我看着这艘小船，想象着它在江面上乘风破浪，一路前行，要经过多少个日日夜夜才能到达那遥远的东吴。
此时此刻，我沉浸在这美丽的景色中，心中充满了对大自然的敬畏和对生活的热爱。
这古诗里的画面，是如此的生动，如此的真实，让我仿佛穿越了千年的时光，与诗人一同感受着这春日的美好。
我继续在这片美景中徜徉，感受着春风的轻抚，聆听着鸟儿的欢歌。
远处的田野里，农民们正在辛勤地劳作，他们弯着腰，播种着希望的种子。
孩子们在田边嬉笑玩耍，放风筝的，捉蝴蝶的，好不热闹。
不知不觉，太阳渐渐西斜，天边泛起了绚丽的晚霞。
那晚霞红得像火，把整个天空都染成了一片红色。
我慢慢地往回走，心中满是不舍。
扩写古诗《所见》
扩写古诗《所见》
原文：所见
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
1.有一天，一个小男孩骑着一头牛，他的歌声
很美妙，他的歌声震撼力整个树林，他要去捕蝉，所以就把歌声停下，站在那里。
2.从前，有个小男孩去树林放牛，他骑在牛
背上，一边唱歌一边放牛，忽然听到树上有蝉在叫，拿着竹竿就去捉蝉了。
放牛的小男孩玩得可
开心了。
3.有一个儿童，他骑着自己的黄牛，他坐在牛
背上唱歌，歌声很响亮。
他看见树上有蝉，就把
嘴巴闭上了。
他从牛背上跳下来想去捕树上的蝉。
他轻轻地
走过去，小心翼翼的靠近它，伸手去捕蝉。
后来
他捕到了蝉，很开心。
4.笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞。
有个牧童骑着牛
儿趟着水，赶着牛把家回，他大声地唱歌，整个
山林都听的见，他看见一只蝉，心里很想捕蝉，
马上闭住了口，站了起来。
5.有一天，一位牧童他骑在黄牛背上，一边走
一边唱，来到树林，忽然，就马上闭口停止唱歌，站在数遍望着高高的树，多想去捕捉树上鸣叫的蝉。
【四年级】扩写《过故人庄》 古诗扩写作文300字
【四年级】扩写《过故人庄》古诗扩写作文300字过故人庄
原文：
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
扩写：
故人具鸡黍，邀我到故乡。
温暖的阳光洒满田野，绿树成荫郁郁葱葱，远处的青山与村庄交相辉映。
故人打开门窗，引我进入宽敞的田园，摆上酒菜，谈起过去的种种。
我们约定等到重阳节，再一起赏菊花，回忆过去的美好时光。
故人庄，是我们的故乡，那里有我们美好的回忆，邀请朋友一起分享田园的宁静与喜悦，是一种快乐的生活方式，也是一种难得的人生情趣。
古诗扩写作文（精选10篇）
古诗扩写作文古诗扩写作文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的古诗扩写作文（精选10篇），希望对大家有所帮助。
古诗扩写作文1扑簌着，千百双翅膀，从竹林里惊起，扑簌着，飞向黄昏火红的斜阳余辉里去。
一阵傍晚的凉风拂过，竹叶缓缓的抖动，作出萧萧的声音。
灵澈，灵澈。
你看那竹林摇着头，不住的叹息，你听那叹息悠长而无奈，是为这世道悲哀么？你看那竹林挥着手，不住的呼唤，你听那呼唤热烈而急切，是在欢迎你么？竹叶婆娑，一座古老的寺庙若隐若现于悄悄氤氲的墨绿色之间，迷离，渺远。
“当——当——”浑厚的钟声从远处传来，却每一声都像敲在离别人的心上。
如果说我的心是一台古筝，那就像是狠狠的拨动最粗的弦，一下，又一下。
随即又与风飘散，散入到黄昏咸咸的空气中去。
耀眼的红不知何时已洒进了竹林，星星点点的落在幽静的小道上，斜阳早已把落寞的橘红色涂满了天际。
灵澈转过身，凉风扬起他的衣袖，他把背上的斗笠扶了扶，顿了顿脚步，又拖着疲惫的步子，踏着长满青苔的石板路，披着火红似血的余辉，向深山里走去。
我目送着他的背影，那样孤独的背影，渐渐远去。
竹叶，又开始萧萧的叹息……身后洒满归途的余辉，没有凄凉，没有惨淡，没有悲伤，没有无奈，只是那样淡泊单纯的洒满大地。
我转身，恍若隔世；我彻悟，万事淡泊；我挥手，朋友，再会。
古诗扩写作文2这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经躲到了群山的背后，彩霞染红了天空，染红了云彩，渔夫们都摇着船，收工回家了。
这时，一阵清脆的歌声从树丛深处传来，这歌声是多么嘹亮啊！只见一个牧童骑着一头老黄牛走了过来。
你瞧，他头戴金黄的斗笠，一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪的，圆嘟嘟的小脸蛋儿上洋溢着灿烂的笑容。
他斜坐在牛背上，一双小脚丫欢快地晃动着，显得那么活泼可爱。
怎么写古诗扩写作文
怎么写古诗扩写作文《如何写古诗扩写作文》古诗，犹如一颗颗璀璨的明珠，蕴含着无尽的诗意与美感。
将古诗进行扩写，不仅可以深入挖掘其内涵，还能展现出我们丰富的想象力和写作能力。
那么，究竟该如何写好古诗扩写作文呢？要充分理解古诗的意境和情感。
仔细品读古诗，体会诗人在字里行间所表达的思想、情感和画面。
想象自己置身于诗中所描绘的场景之中，感受那种氛围和情感的触动。
只有真正理解了古诗的精髓，才能在扩写时做到有的放矢，不偏离主题。
比如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”我们可以想象自己站在鹳雀楼上，眼前是夕阳西下，山峦渐渐隐没在余晖之中；黄河奔腾不息，向着大海滚滚而去。
此时，心中涌起对远方的向往和追求更高境界的渴望。
理解了这样的意境和情感，我们在扩写时就可以围绕这些展开，描绘出更加具体生动的画面和情节。
运用丰富的想象力进行拓展。
在理解古诗的基础上，大胆地展开想象，丰富诗中的内容。
可以添加人物、情节、环境描写等，使作文更加丰满有趣。
但要注意，想象的内容要符合古诗的基调，与诗意相契合，不能天马行空地胡编乱造。
例如，对于《登鹳雀楼》，我们可以想象在鹳雀楼上除了诗人自己，还有其他游客，他们也在感叹着大自然的壮丽景色；或者描绘诗人登上更高一层楼后，看到了更加广阔的天地和远方的城市景象。
这样的想象不仅能使作文更加生动，还能让读者更好地感受到诗人的心境和诗意。
再者，注重语言的表达和修辞手法的运用。
用优美、生动、形象的语言来描绘扩写后的内容，使作文具有感染力。
可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，增强文章的表现力和艺术效果。
同时，要注意语言的准确性和流畅性，避免出现语病和错别字。
比如，在描写夕阳下的山峦时，可以用“夕阳如同一团燃烧的火焰，将山峦映照得通红一片”这样的比喻句，形象地表现出夕阳的壮丽；在描写黄河的奔腾时，可以说“黄河像一条巨龙，咆哮着冲向大海”，运用拟人的手法赋予黄河以生命的力量。
扩写古诗春日
扩写古诗春日在《春日》这首古诗中，诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。
这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
小编为大家带来古诗《春日》的扩写范文3篇，欢迎阅读！【范文一】在一个风和日丽的日子。
春风吹拂着稀疏的杨柳条;一只只小蜜蜂和小蝴碟在桃花、梨花……来回穿梭着、忙碌着。
泗水在春风的引导下，向大海奔去。
我悠闲的走在泗水的河边，来寻找春天这优美的景色。
无边无际的风光景物都一下子换然一新：原本还在地底里呼呼睡大觉的小草，也伸了个懒腰跑出来享受温暖阳光的沐浴;一些大树的叶子在枝条的催促下，不情愿的探出了小脑袋;路上的行人也多了许多……这杨柳条、小蜜蜂、小蝴碟、泗水、小草、叶子、桃花、梨花……这些景物让人很容易就能识得这吹在人身上软软的、温温的春风了。
紫、红、绿……着些颜色在春天都能找得到;百花齐放、百花争艳这气派，春天更是多的不计其算。
真所谓万紫千红啊!春天真美啊!让人感到心旷神怡，美不胜收。
【范文二】一个春风拂面的好日子，朱熹到泗水滨寻找春天的美丽身影。
他发现这里的一切都变了样儿，就像刚出生的婴儿，令朱熹耳目一新。
朱熹沿着泗水滨向前走啊走，一路上，春天的芳踪一直牵引他，春天的倩影一直跟他走，春天的歌喉一直不厌不倦地唱呀唱;桃花开得正鲜艳;大大小小的蝴蝶蜜蜂飞来飞去;小鸟在纤细的柳树上歌唱;小鱼在河里快活地游来又游去;柳树在小河边梳理她那美丽的长发........还有!朱熹还发现了春的衣着;她穿着粉红的花裙子，你看——千种百种花在春风中摇曳;杂样儿，有名字的，没名字的，稀有的，多见的........她穿着一双黄色的靴子，你瞧——金黄金黄的油菜花随风摇曳着，灿烂的阳光下显得格外美丽;她戴着绿色的草帽，看呀——小草被太阳一照像缝上了金边。
朱熹走到竹林里“嘶——嘶——”什么声音?呀!春天在刷牙呢!春天很可爱，有时她爱笑——“哗啦——哗啦——”山泉一边笑，一边跑，她格格的笑声在山上回荡;有时她爱哭“哗哗——哗哗——”不知道是谁把云朵惹急了，她脸色一变，小嘴一嘟，就哭起来了。
【四年级】古诗扩写400字作文 绝句
【四年级】古诗扩写400字作文绝句
第一篇：《山中》扩写
《山中》是唐代诗人王之涣所作，原诗共四句，描述了在山中游览时的美好景色和平静心情。
现在我对这首诗进行扩写，希望可以更加丰富地表达这种美好和宁静。
山中有花，散发着香气，仿佛可以闻到天上的芬芳。
树林里鸟儿欢唱，优美的歌声令人心醉。
清溪潺潺流过，如同在山脉间跳跃的音符。
凉风拂面，舒适而宁静，仿佛时间在这里停滞。
这首诗的扩写，不仅丰富了描写，还表达了对自然环境的热爱和对宁静心情的追求。
在现代社会的快节奏中，我们也要像王之涣一样，去山中感受大自然的美好，放慢心情，寻找内心的宁静。
《登高》是唐代著名诗人杜甫所作，用四句话表达了登高所带来的快乐和豁达。
现在我对这首诗进行扩写，表达自己对登高的热爱和感受。
风景千里，视野开阔，眼前的世界仿佛都在我脚下。
山脉连绵，层峦叠嶂，它们向我展示了自然的壮美。
心潮澎湃，身体的疲惫一扫而空，每一步都充满了力量和希望。
登高望远，是我心中的一份追求，也是我永不放弃的信念。
这首诗的扩写，不仅丰富了描述，还传递了对于理想和未来的追求。
同时，我也希望自己能够学习杜甫登高的精神，面对人生的困难和挑战，始终坚持自己的信仰和追求，勇往直前。
初中生扩写古诗文
初中生扩写古诗文
嘿，咱就说说初中生扩写古诗文这事儿啊！这可太有意思啦！你想想，那些原本就韵味十足的古诗文，经过初中生们的一番加工，那能
变成啥样呢？比如说“床前明月光”，初中生可能就会写成“那床前呀，
明亮皎洁的月光如水般倾洒下来”。
这不是让古诗变得更生动形象了嘛！
我记得我上初中那会，有一次老师让我们扩写古诗。
大家都兴致勃
勃的，那场面，可热闹啦！我的同桌小明，平日里就鬼灵精怪的，他
扩写的那首诗啊，真是让人哭笑不得。
就拿“两个黄鹂鸣翠柳”来说吧，他写成了“嘿呀，那两只活蹦乱跳的黄鹂在那翠绿翠绿的柳树枝头叽叽
喳喳叫个不停”。
当时我们听完都哈哈大笑，这也太有他的风格了吧！
还有我们班的学霸小红，她扩写的就特别有意境。
比如“大漠孤烟直，长河落日圆”，她写成“在那广袤无垠的大漠之中，一缕孤独的烟
直直地升腾而起，那长长的河流之上，一轮圆圆的落日正缓缓落下，
那画面简直太美啦”。
哇塞，听她一读，感觉自己都仿佛置身于那大漠
之中了呢！
扩写古诗文，不就是让我们更好地去理解和感受古人的情感和意境嘛！通过我们自己的想象和描述，让那些古老的诗句在我们的笔下重
新焕发生机。
这就像是给古诗文穿上了一件新衣服，让它们变得更加
鲜活、更加贴近我们的生活。
难道不是吗？初中生扩写古诗文，不仅能锻炼我们的语言表达能力，还能让我们更深入地了解古代文化。
这是多么有意义的一件事啊！所
以啊，初中生们，大胆地去扩写古诗文吧，让那些古老的诗句在你们
的笔下绽放出不一样的光彩！。
古诗词三首扩写
古诗词三首扩写一、古诗词扩写的整体思路扩写古诗词是一件超有趣的事儿呢。
就像是给一幅古画重新上色，让它变得更加鲜活。
咱们可以从诗词的意象、情感、故事背景等方面入手。
比如说，如果是一首描写思乡的古诗，那咱们就可以把诗人思乡的那种惆怅，通过更多的场景、细节描写出来。
像是诗人站在异乡的街头，看着来来往往的陌生人，听着不熟悉的方言，这种感觉会让思乡之情更加浓烈。
而且呀，咱们还可以给诗中的人物添加一些小的动作、神态描写，就像把一个简单的木偶变成一个有血有肉的人一样。
二、以静夜思为例的扩写静夜思大家肯定都很熟悉啦，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”咱们就来把它扩一扩。
我躺在那张小小的床上，床前的月光像银子一样洒进来。
那月光啊，白花花的，我迷迷糊糊地睁开眼，还以为是地上结了一层霜呢。
我一下子就清醒了些，坐起来，抬起头望着那一轮明月。
月亮又大又圆，就像老家院子里那口古井的井口。
我看着月亮，心里突然就泛起了一阵思乡的情绪。
这时候我低下头，满脑子都是故乡的样子。
故乡的老房子，屋顶的烟囱还冒着袅袅的青烟呢；故乡的小路，路边长满了不知名的小花；还有故乡的亲人，他们的笑容是那么的温暖。
我在这异乡的夜里，对着月亮思念着远方的故乡，那种思念就像潮水一样，一波一波地向我涌来，怎么也止不住。
三、再以滁州西涧扩写“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”我特别喜欢那涧边生长的幽草，它们静静地待在那里，就像是被世界遗忘的小生命。
在那深深的树林里，黄鹂鸟在欢快地鸣叫着，声音清脆得就像山间的泉水滴落在石头上一样。
傍晚的时候，春潮上涨，还夹杂着雨点，那水流变得又急又猛。
我来到那个野外的渡口，四周一个人都没有，只有一艘小船横在那里。
小船随着水流轻轻摇晃着，像是在诉说着它的孤独。
我站在那里，看着眼前的这一切，感觉自己就像是这个世界的旁观者。
幽草、黄鹂、春潮、野渡、小船，它们构成了一幅独特的画面，这个画面里有大自然的生机，也有那种无人打扰的宁静。
将诗经中的一篇古诗通过扩写改成现代文600字
将诗经中的一篇古诗通过扩写改成现代文600字《扩写〈关雎〉为现代文》原文：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、衍生注释：“关关”：拟声词，水鸟相互和鸣的声音。
“雎鸠”：一种水鸟，相传此鸟情意专一。
“洲”：水中的陆地。
“窈窕”：美好的样子，形容女子心灵和外貌皆美。
“淑女”：善良美好的女子。
“好逑”：好的配偶。
“参差”：长短不齐的样子。
“荇菜”：一种水生植物，可以食用。
“流”：捞取。
“寤寐”：醒着和睡着。
“思服”：思念。
“悠哉”：形容思念深长的样子。
“辗转反侧”：翻来覆去难以入眠。
“采”：摘取。
“芼”：挑选。
“琴瑟友之”：弹琴鼓瑟来亲近她。
“钟鼓乐之”：敲钟击鼓使她快乐。
二、赏析：这首诗以雎鸠鸟的和鸣开篇，就如同奏响了一曲爱情的乐章。
“关关雎鸠，在河之洲”，那和谐的鸟鸣声，为后面君子对淑女的爱慕定下了美好的基调，多么像一幅充满生机的画卷啊。
君子看到美好的淑女，便心生爱慕，这是多么自然的情感。
“求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧”，将那种求而不得的思念与煎熬描绘得淋漓尽致，仿佛我们能看到那个男子在夜晚翻来覆去难以入眠的样子。
而后面“琴瑟友之”“钟鼓乐之”又展现了男子对美好爱情的憧憬，从思念到想办法亲近、取悦女子，整首诗情感层层递进，生动地展现了古代爱情的纯真与美好。
三、作者介绍：《关雎》出自《诗经》，《诗经》是中国古代诗歌开端，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
但《关雎》的具体作者已不可考，它是当时民间传唱或者文人整理的作品，反映了当时的社会风俗和人们对爱情的态度。
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”
（1）还原意境（时间、地点、人物）
（3）分析情境（抒发作者的情感）
就是将作者的思想感情和生活图景融 合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
意象与意境的区别
意境往往就整首作品而言，而意象则是营造 一首作品意境的具体构件。 比如：一首诗的意境好比一座完整的建筑， 意象便是构成这建筑的砖石。
找出时间：春天； 地点：江边； 人物：游春的诗人。
疑惑起来。他想：信中所说的美景、美酒，怎么主人 只字未提呢？他只好主动地问汪伦道：“先生信中所说 的‘十里桃花’和‘万家酒店’怎么没有见到呢？”汪 伦一听，忍不住哈哈大笑起来，笑得李白莫名其妙。他 一边笑，一边说：“我说的‘桃花’是指此地的桃花潭，它方
圆十多里，不是‘十里桃花’么？那‘万家酒店’是指桃花潭边 有一家姓万的开的一家酒店啊！” 李白一听，恍然大悟，也不禁大笑不止，他这才知道自己上 了汪伦的当。汪伦虽与李白是初次相识，但待人极为诚恳，每天 总是用美酒佳肴款待，而且陪同李白游览了桃花潭及当地的风光， 使李白在泾县的几天，天天都很快乐。临别的时候，汪伦还赠送 了礼物，并亲自将李白送到船上，直到船起航后才返回。 李白被这位刚刚认识的朋友深深地感动了。在临行的时候， 他当着送行的人，动情地吟出了一首《赠汪伦》的诗
花丛中，蜂蝶飞舞；天空中 黄莺啼鸣。
诗句中充满对美好春光的赞 美之情。
具体做法：
例文
岸边，映着清清的江水，五颜六色的鲜花怒放着， 红的像火，粉的像霞，白的像雪，红的、粉的、白 的相互点缀，相互映衬，好一个童话世界。这些色 彩斑澜艳丽多姿的鲜花以迷人的芬芳、妖娆的姿态， 招来了无数的蜜蜂蝴蝶。小生灵们时而翩翩起舞， 带着阳光的微笑在花丛上空盘旋；时而欣喜若狂， 拥抱着它最为喜爱最为钟情的花蕊，吻着、闹着。 见此美景，穿梭在树丛里的黄莺高兴极了，它们跳 着蹦着，放开歌喉尽情地唱起来了，那银铃般的歌 声在树丛花丛上空盘旋。好一幅迷人的蜂鸟闹春图 啊！
一天早晨，温暖的阳光洒满汪家小楼。大诗人李白被窗前小鸟的 歌声惊醒，他戴好帽子，穿好红衫，来到楼下，向桃花潭走去。风 光旖旎的桃花潭水平如镜，到处长满了桃树。现在正是三月初春， 桃花盛开，将潭水映得一片火红。 李白正要坐船离开，去出远门的时候。忽然，岸上隐隐约约传 来了踏歌声，李白一看，原来是自己的好朋友汪伦。汪伦满眼热泪， 用手打着拍子，手臂左右摇摆着，一边跳着舞，一边唱着歌，依依 不舍地为李白送行。好像在对李白说：“好朋友，后会有期吧。” 李白见此情景，不禁留下了两行热泪。于是，两人就地告别。 李白站在船上，看着多情的汪伦，就吟出了一首诗：“李白乘 舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我
潭水 桃花 垂柳
小Байду номын сангаас草 船 夫
赠汪伦
小 船 李 白
汪 伦
面临分别，他们都会想些什么？ 又会说些什么、做些什么呢？
述说相识的经过。
回忆在一起度过的美好时光。 举杯互相祝福。 李白向汪伦表示感谢
范文
在草长莺飞的二月天里，冰消了，雪融了，小燕子飞回 了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。 黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无言地 饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁兄啊， 这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说完，便将酒一饮 而尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白……
诗歌的形象
人 物
景
人物具有怎样的性格特征，有 怎样的情感？
这个物有什么特征？有什么深 层寓意、象征意？ 景物有什么特征？烘托什么气 氛？蕴含或反衬什么情感？
如梦令 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路， 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
三、古诗扩写的“
（2）构设画境（使景物画面感）
小结：
古诗词名句的扩 写，在理解试题要求 的前提下，读懂全诗， 将需要扩写的名句还 原到整个诗篇中去理 解，去还原意境。然 后，按照诗句描写的 内容构设画面。接着 分析诗句包含的情感。 最后根据试题要求， 将构设的画面、诗句 的情感准确的表达出 来。
感谢您的聆听！
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
李白性格豪放，喜爱游览和饮酒，他在漫游期间，写下了不少
的诗篇，赞美祖国壮丽的山川。 有一次，李白来到了江南。泾 （jīng）县有一位叫汪伦的士绅听到消息后，很想请李白来泾县。 他久闻李白的大名，仰慕他的人品，欣赏他的诗歌，很想结识李 白，好一睹这位名士的风采。 汪伦于是派人送去了一封热情洋溢 的信。信中除了盛情邀请之外，还明明白白地写道：“先生好游 乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。” 李白读 了来信后也很高兴。他虽不认识这位汪伦，也从未到过泾县，但 他被汪伦的盛情所感动，也为泾县的美景与美酒所吸引。他很痛 快地请来人转告汪伦，他很快就会去泾县。 不久，李白来到了汪伦的家里，汪伦兴奋异常，他热情款待， 还专门设宴欢迎。 住了几天，李白
一、如何理解古诗扩写
古诗词名句的扩写， 是指在不改变原意的前提 下，充分发挥联想想象， 用现代汉语的表达方式， 对古诗词中的名句进行拓 展，使之更具体、更丰满。
通过自己的想象或者创新对故事进行 在加工，使它懂得内容更加充实完整。
例：春天来临，阳光明媚，广袤的江南大地，生机 盎然，充满活力。到处是莺歌燕舞，到处是花红柳绿， 有如一幅铺满大地的红绿相间的水彩画。那红的是桃花， 绿的是小草、是柳树。那依山傍水烟雾缭绕的村镇，一 面面作为酒店标识的小旗，天蓝的、杏黄的、粉红的， 五颜六色，迎风招展。沐浴在阳光下的人们，一脸挂着 的都是笑容。好一派迷人的春光啊！
猜猜是哪句诗句？
对诗歌的理解是古诗扩写的基础，没有对 愿意的把握，扩写就是一句空谈。
鉴赏诗歌不能忽略三处：
1、标题——诗歌内容的概括 2、作者及背景——诗歌风格和情感基调 3、注解——理解诗歌的关键
· 诗歌的形象
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象）