Mobile English(移动英语)
Mobile English
Dialogue Level One
Going Broad
Part One At the Airpor t
Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Goodbye.
Hello, my name is Gary Smith.Hi, I’m Cindy Lopez. What’s your name? Where are you from? I’m from China.
Unit One Checking in
Good morning. Your ticket and passport, please. Here you are. Thank you. Would you like a window seat or an aisle seat? A window seat, please. Smoking or non-smoking? Non-smoking, please. Do you have any baggage? Yes, these two suitcases. Could you put them on here, please? Sure. Any hand baggage? Yes, this bag. Have you left your baggage unattended at any time? Could anyone have interfered with your baggage? No. Ok.. here are your passport, ticket and boarding card. We will be boarding 40 minutes before taking off from Gate number eight. Have a nice flight. Thank you.
Unit Two On the Plane
Welcome aboard. Would you like a newspaper? Yes, please. Would you like something to drink? Yes, I’d like an orange juice, please. Would you like ice with that? Just a little. Would you like any duty-free goods? Yes, I’d like two hundred Marlborough Lights. Ok, that’s 15 dollars, please. Do you accept credit cards? Yes,that’s fine. Here you are. Thank you. Sign here, please. Here’s your receipt.
Part Two At a Hotel
I have a car. I have a reservation. What’s your address? What’s your telephone number? What’s your job? What do you do？I’d like a room, please. Would you like a single room？Fill out this form. Would you fill out this form, please?
Unit One Booking a Hotel
Helen hotel. Can I help you? I’d like to book a room, please. Sure, when for? August the thirtieth. That’s fine. Would you like a double room or a single room? A single room, please. How many nights? Two. How much would it be, please? 120 dollars would you like to make the booking? Yes, please. Thank you. I just need a few details. What’s your name, please? Li Wei. And your home phone number? 214-556 4545. Thank you. I look forward to seeing you on August 30th. Thank you. Goodbye.
Unit Two Arriving at a Hotel
Good morning. Can I help you? Yes, I have a reservation. What name is it, please? Li Wei. Would you fill out this form, please? Yes, of course. Here you are. And how would you like to pay? Credit card. That’s fine. You’re in room 615, on the sixth floor. Is there an elevator? Yes, just over there. The bellboy will take your bags. Thank you.
Part Three At a Restaurant
Henry, this is my friend Cathy. Cathy, this is Henry. Katie, I’d like you to meet my friend, Peter. May, I’d like to introduce my friend, Robert. Hello. Pleased to meet you. How do you do? Nice to meet you. Hello, John, how are you? How are you doing? I’m fine, thanks. Not bad, thank you. What would you like? I’d like soup, please. What would you like for your first course? Main
course. What would you like for your main course? Dessert. What would like for your dessert?
Unit One Booking a Table
East Restaurant. How can I help you? I’d like to book a table, please. Sure, when for? Tomorrow evening. Right, what time? Seven thirty. Seven thirty is fine. How many people? Two. That’s fine. What name is it, please? Li Wei. OK. I look forward to seeing you. Thank you.
Unit Two Arriving at the Restaurant
Are you ready to order? Yes, I think so. Cathy? I’d like a melon to start with. And for your main course? Salmon, please. What vegetables would you like? A baked potato, please, and salad. Thank you, madam, and for you, sir? I’d like vegetable soup to start with. OK, a soup, and for your main course? I’d like a fish pie, and a salad. OK. And what would you like to drink? A bottle of red wine, please. What would you like for dessert? Ice cream, please. Thank you, madam.And for you,sir? Apple pie, please- with cream. Thank you, sir.
Part Four At the Bank and Post Office
What date is it? What’s the date? It’s March 25th. It’s the 25th of March.
Unit One Changing Money
I’d like to change these dollars into Chinese yuan, please. Thank you. I’ll just count it…That’s one hundred and twenty dollars. That’s right. The exchange rate is seven point eight two Chinese yuan to the US dollar. We have a minimum commission charge of two dollars. Do you have another two dollars? Er, yes. Here you are. Thank you. Right. That’s 938.4 yuan. Here you are. Thank you. Anything else? No, thank you. Goodbye. Goodbye.
Unit Two At a Post Office
Yes, please? I’d like to send the parcel to China, please. Would you put it on the scales, please？It’s 400 grams, which is 9 dollars 80 cents. Anything else? Do you sell airmail envelops? Yes. Would you like large or small ones? Small, please. The pack of ten is one dollar, is that OK？yes, that’s fine, thanks. Thank you. Is that all? Yes, thanks. That’s 10 dollars 80 cents in total. How can I pay? We accept cash or credit card. OK. Here you are.
Part Five At a Shop
What would you like? I’d like a bottle of water, please. How much is that? I’ll take it. What color would you like? Red, please. Monder. Tuesder. Wednesday. Thursday. Friday. Saturday and Sunday. What time is it? What’s the time?
Unit One Buying Necessities
Good morning. Can I help you? Yes, I’d like some toothpaste, please. This one? No, the small one, please. Anything else? Yes, a toothbrush, please. Which one would you like? The yellow one, please. Anything else? Yes, I’d like some shampoo. Here you are. How much? That’s eight dollars sixty cents. There you are. Thank you very much.
Unit Two An Unsuccessful Purchase
Can I help you? Yes I’m looking for a toaster. I’m sorry. We don’t sell them. Do you know where I could buy? I’m sorry, I don’t know. Thanks, anyway. Goodbye. Goodbye.
Part Two Food
Unit One Enting Out
Heny and Carrie are working hard at the same office.
Hi, Carrie. It’s time for dinner. Yes, I know. Would you like to go to a Chinese restaurant? I can’t afford that today. Come on, Carrie. I know a very good Chinese restaurant. I didn’t bring enough money today. Do you want to go? Yes, but… that’s enough. Carrie. I can afford today. Let’s go. OK. Cheer up. Carrie. Don’t feel bad. I can’t help doing so. Forget it. I’ll treet you next time. But cheer up first, or you will ruin my appetite. I feel you much better now. good. Hurry up.
Unit Two Pizza
In a Pizza Hut.
I’d like to order a small pizza. All right. Do you want thin or thick crust? Hmm…thin. I guess I’m trying to lose weight. You don’t have to. Thanks. What about toppings? All pizzas come with cheese and tomato sauce. What else would you like? What do you have? You can choose three other toppings from our standard price. We have onions, mushrooms, green peppers, sausage, ham, or pepperoni. We also have pineapple and ham for the hawalian pizza. Give me onions, mushrooms and green peppers. Fine. What would you like to drink? Coke. Diet or regular? Whatever. Well, I’ll say regular then. You really don’t need to be on a diet. Thanks. You are so sweet.
Unit Three Cooking
Bob comes into the kitchen to see what his mother is cooking. Hi. Mom. What are you cooking? Fish. Can I help you? I don’t think so. It’s fun to cook. Really? I think it’s fun to eat. Let’s make a sandwich. No. what about a cake. Mom. OK. Are you ready? Yes. Take some milk, flour, add some sugar. Yeah. But how much? Check. There is a book. If you are not sure of the quantityes to use, look them up. Yes. Add some eggs, then mix everything together. Cook it. It’s a cake. I’m hungry. Very soon.
移动通讯专业术语中英文对照
移动通讯词汇（中英） 数字、英文 1/4比特数quarter bit number AGC恢复时间AGC recovery time AGC启动时间AGC attack time ATM技术asynchronous transfer technics, 异步转移模式，为多种速率信息的情况下研究的一种合适的传输与交换方式。 GSM 泛欧数字蜂窝移动通信系统GSM PLMN接入能力GSM PLMN access capability GSM PLMN连接类型属性 GSM PLMN connection type attribute GSM公共陆地移动网 GSM PLMN 用户身份模块：SIM J-K触发器J-K flip-flop M-序列M-sequence N进制数字信号n-ary digital system RS-232总线RS-232 bus A 安全地线 safe ground wire 安全特性 security feature 安装线 hook-up wire 按半周进行的多周期控制multicycle controlled by half-cycle 按键电话机p ush-button telephone set 按需分配多地址 demand assignment multiple access(DAMA) 按要求的电信业务demand telecommunication service 按组编码 encode by group B 八木天线Yagi antenna 白噪声white Gaussian noise 白噪声发生器white noise generator 半波偶极子halfwave dipole 半导体存储器 semiconductor memory 半导体集成电路semiconductor integrated circuit 半双工操作semi-duplex operation 半字节Nib 包络负反馈peak envelop negative feed-back 包络延时失真envelop delay distortion 薄膜thin film 薄膜混合集成电路thin film hybrid integrated circuit 保护比（射频） protection ratio (RF) 保护时段guard period 保密通信secure communication 报头header 报文分组packet 报文优先等级message priority 报讯alarm 备用工作方式spare mode 背景躁声background noise 倍频frequency multiplication 倍频程actave 倍频程滤波器octave filter 被呼地址修改通知 called address modified notification 被呼用户优先priority for called subscriber 本地PLMN local PLMN 本地交换机local exchange 本地移动用户身份local mobile station identity ( LMSI) 本地震荡器local oscillator 比功率(功率密度) specific power 比特bit 比特并行bit parallel 比特号码bit number (BN) 比特流bit stream 比特率bit rate 比特误码率bit error rate
移动英语
Poor Performance?工作表现不佳? Lonny said poor performance is not tolerated, people _____.? Lonny说他不能容忍工作表现差劲，人们__。 -know the rules?-了解规则 -sign an agreement?-签署了协议 -agree in writing to goals?-书面认同目标 Poor Performance?工作表现不佳 Performance below the minimum needed to stay employed as in the employment agreement.?工作表现达不到合同中规定的最低要求。 Reading?阅读 Poor Performance?工作表现不佳 Poor performance means that someone does not measure up to the work quality or quantity that is required of them. Consultants are not full time employees of an organization, but they usually do have a consultant agreement. At-will employees are similar. These people are not full time workers with benefits. In all cases, the best way for an organization to protect itself is to issue clear performance documents with MEASUREABLE performance points. If someone’s sales should be 20,000 per month but they only reach 15,000 each month, then it is clear that they are not meeting their performance goals.?工作表现不佳说明某人达不到工作质量和数量。顾问并非全职员工，但是他们通常都与企业签订了一份顾问合同。自由员工非常类似。他们并非全职。因此企业最佳的自我保护方法是发布一份清楚的员工表现记录，并标明用于衡量工作表现的分数。如果某人每月的销售额为2万，但是他只达到1万5，那么很明显他的工作没有达标。 Misconduct?不当行为 Misconduct like _____ means you will be fired immediately.? 诸如_____等行为不当代表你会被立即解雇。 -lying?-撒谎 -cheating?-诈骗 -stealing?-盗窃 Misconduct?不当行为 Bad or illegal behavior by the employee.?员工的恶劣或非法行为。 Reading?阅读 Misconduct?不当行为 Misconduct is doing something clearly against the rules. An example is stealing company property or lying to a boss. Termination should only be done for poor performance or misconduct. It should never because of politics, race, religion, age, or gender. In most countries, terminating for any of these reasons is against the law. In the case of poor performance, an employee is usually warned a few times, and then fired. In the case of misconduct, an employee is usually fired right away when the misconduct is discovered and documented. Employees fired for misconduct have few rights in court.?不当行为即违反了相关规定。举例来说，偷窃公司财产或者欺骗老板。只有当员工表现不佳或者有不当行为时，才能和他终止雇佣关系。其他因为政治、种族、宗教、年龄或性别等原因都不能构成解雇的原因。在多数国家，以上任何原因都是违反了法律。员工表现不佳会收到多次警告，之后被公司解雇。而对于员工的不当行为，一旦发现会被立即解雇并被记录。在法庭上员工几乎没有权利可谈。 Operant Conditioning?操作条件反射 In operant conditioning we _____ to reach our goals.? 在操作条件反射中，我们需要_____以达到目标。
拔尖创新型国际化人才培养模式的探索与实践_以广东外语外贸大学为例
第24卷第1期VOL.24 NO.1 广东外语外贸大学学报 JOURNAL OF GUANGDONG UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES 2013年1月 Jan. 2013 拔尖创新型国际化人才培养模式的探索与实践 ——以广东外语外贸大学为例 仲伟合 （广东外语外贸大学?广州?510420） 内容提要：经济全球化对拔尖创新型国际化人才提出了新的要求。广东外语外贸大学提出了要探索建立精英教育与优质大众化教育相结合的国际化人才培养体系，并在培养拔尖创新型国际化人才方面进行了长期有效的探索和实践：明确了拔尖创新型国际化人才的目标定位和基本要求；提出了“三个深度融合”的人才培养模式；形成了以“五个国际化”为核心的教学改革新模式；通过遴选优秀学生进行人才培养实践；拓宽了人才培养的国际化渠道。 关键字：拔尖创新型；国际化；人才培养 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-0962（2013）06-0098-04 经济全球化的深入发展和国际竞争的日趋激烈，越来越需要更多具有国际竞争能力的拔尖创新人才，这对现代高水平大学的人才培养提出了更高的要求。国家教育发展规划纲要提出要扩大教育开放，加强国际交流与合作，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。广东外语外贸大学是一所国际化特色鲜明的教学研究型大学，一直致力于国际化人才的培养。招生规模扩大后，学校在保证整体教学质量的同时，也必须培养更多社会需要的拔尖创新人才。因此，学校提出了要探索建立精英教育与优质大众化教育相结合的国际化人才培养体系，并在培养拔尖创新型国际化人才方面进行了长期有效的探索和实践，取得较好效果，形成了广外国际化人才培养特色。 一、拔尖创新型国际化人才培养的目标定位和基本要求 拔尖创新人才是各个领域具有创新精神和创新意识的优秀人才。培养具有国际视野和国际竞争力的拔尖创新人才已成为世界一流高校人才培养的基本经验。社会对拔尖创新人才的需求应该是多样化、多层次的，既可是学术型人才，也可以是复合型、应用型人才，既需要培养理工科类的拔尖创新人才，也需要培养人文社会科学的拔尖创新人才。广外从2002年开始通过试办全英教学班对培养国际化人才进行了前期探索。2006年，根据多年形成的国际化办学优势，学校在系统总结全英/双语教学效果的基础上，通过全英班与普通班的人才培养质量进行对照比较，提出了通过加强全英/双语教学培养高素质国际化人才的设想。围绕这个目标，在教学研究和人才培养实践中进行了持续的探索，进一步明确了拔尖创新型国际化人才的培养定位，并对拔尖创新型国际化人才培养的基本要求达成了共识。 1．拔尖创新型国际化人才培养定位 在夯实学科专业的基础上，全面培养学生跨文化交际能力、实践能力、创新能力、就业创业能力和自主学习能力“五种能力”的同时，突出学生跨文化交际能力和实践创新能力的培养，培养具有国际视野、强烈的创新意识、卓越的专业技能、深厚的公民素养，能直接参与国际合作与竞争的有社会责任感的拔尖创新型国际化人才。 2．拔尖创新型国际化人才培养的基本要求 全英/双语教学在拓宽学生国际视野和培养学生全球意识方面具有重要作用。通过全英/双语教学，引进先进的教学理念，采用国际化的课程和知识体系，充分利用前沿性、国际性的学科专业知识，在不降低学科教学要求的同时促进学生外语水平提高和学习能力发展，拓宽学生的国际视野和培养学生全球意识，提高学生的国际竞争能力。 实施研究性教学是培养学生自主学习能力和创新能力的重要途径。研究性教学是以学生为中心、以问题为主导的 收稿日期：2012-12-17 作者简介：仲伟合，男，博士，博士生导师，广东外语外贸大学教授；研究方向：高等教育管理、翻译学。 98
浅谈基于智能手机的英语移动学习软件
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/902878565.html, 浅谈基于智能手机的英语移动学习软件 作者：汶静 来源：《校园英语·中旬》2016年第02期 【摘要】基于智能手机的移动学习成为了一种新型学习模式，移动平台上软件应用广泛。本文采用文献综述法、访谈法，基于文献和采访的基础上，对智能手机上英语学习类应用app 进行分类阐述、案例分析，力图对英语移动学习app辅助大学英语教学的可行性进行初步的探讨，包括不足及对策。旨在推动这类新型学习平台，进而丰富大学英语教学的多样性。 【关键词】智能手机移动学习英语学习app 大学英语学习 一、引言 近年来，手机使用体验越来越好，手机APP逐渐取代了一部分浏览器，成为移动互联网的另一个重要入口。当代大学生都是在数字产品陪伴下成长起来的90后，对现代信息技术的使用有比较稳定的习惯，基于智能手机的移动学习成为一种趋势。而英语学习app在实时性、趣味性、个性化的优势使它逐渐成为广大英语学习者不可或缺的重要工具。但是移动学习作为一项学习策略，研究得比较少，对英语学习的软件具体分析较少。本论文采用文献分析法、访谈法等研究方法，基于文献和采访，研究基于智能手机的移动外语学习软件并试探讨利用app 辅助英语教学的可能性、优缺点及对策。 二、移动学习理论基础 1.非正式学习理论。指在非正式学习时间和场所接受新知的学习方式。非正式学习随时随地进行，源于直接的交互活动及来自伙伴和教师丰富的暗示信息，暗示信息远远超出了明确的教授内容。 2.情景认知与学习理论。维果斯基的社会构建主义认为学习在社会文化的环境下，与环境和其他学习者互动中自我构建意义的活动。他强调外部学习环境的重要性。而学习者是“认知学徒”，关注隐形知识，实施抛锚式学习，树立学生的自信。 3.混合学习。混合学习指运用多种学习方式，发挥教师的指导、启发、监督的作用，也强调发挥学生的自主性、创新性和个性化发展。不用固定的某种教学方式，应基于不同的课程、教学资源、学习问题使用不同的学习方式。 4.终身教育。终身教育这个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世界上没有一个非终身而非割裂开来的永恒的教育部分。 三、英语学习app的实例研究与分析
关于大学英语优质教学资源建设的几点思考
关于大学英语优质教学资源建设的几点思考作者：石喜春 来源：《文存阅刊》2020年第16期 摘要：从新冠病毒疫情在线教学中所体现出来的问题出发，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及《大学英语教学指南》，本文对大学英语优质教学资源建设提出几点思考，认为大学英语优质教学资源建设应充分体现自主性、交互性、共享性、开放性，多态互补才能符合语言学习规律，顺应历史发展潮流。 关键词：大学英语;优质教学资源;多态互补 1.引言 “教学资源的丰富与否在很大程度上决定着教学质量的高低。”我国一直非常重视教学资源的建设，不断适时地提出各种要求和指导方针，以便更好的建设并利用教学资源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“高等教育”一章中指出“提高质量是高等教育发展的核心任务……建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》进一步明确提出“建设优质教育资源共享……实现区域内高校资源共享、优势互补”。在国家教育方针的指导下，《大学英语教学指南》几经修订，于2017年正式定稿指出：教学资源是为开展大学英语课堂教学、拓展学习空间、支持课堂管理等提供的直接教学条件，也是帮助师生共同开展教学活动、完成教学任务、实现教学目标所提供的显性或隐性教学材料、教学环境和教学服务支持系统。各高校应围绕硬件环境、软件环境和课程资源等三大部分开展大学英语教学资源建设。 2.优质教学资源 20世纪30年代，随着媒体种类的逐渐增多，应用的广泛发展，视听教育兴起，人们的教育观念也随之发生变化。在传统教学中，知识是通过作为信息源的教师单向的传递给学生，媒体、应用等只起到单项传递的作用，学生则处于被动学习状态;进入70年代，“以学生为中心”的人本主义思想以及教师角色的转变使人们认识到媒体在师生相互沟通中的中介物作用，师生之间的交流越来越受重视;到了80年代，从研究学生学习本质出发，教育技术也发生了深刻的变革。媒体不仅仅是传递信息的“通道”，也是学生认知过程中不可或缺的实践空间和实践领域，学生学习环境，甚至媒体环境受到了研究者的普遍关注;到了90年代，人们认识到“教育技术是对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践”，教学资源在教学中的地位进一步提升。关心教学资源建设，加强对教学资源的认识和研究成为极其迫切的任务。
中国移动通信集团公司中、英文名称对照表
中国移动通信集团公司中、英文名称对照表 （第三版） 目录 一、中国移动通信集团公司及所属机构的中英文名称 (2) 二、各省、自治区、直辖市公司，各通信服务公司（中心），各省、自治区、直辖市分公司的中英文名称............................................................................. . (3) 三、总部各部门及处室的中英文名称 (9) 四、研究院、设计院和管理学院内设机构的中英文名称 (13) 五、常用职务的中英文名称............................................................................. (15) 六、常用职称的中英文名称............................................................................. (16) 七、备注............................................................................. .. (17) 中国移动通信集团公司 二〇〇九年五月 1 一、中国移动通信集团公司及所属机构的中英文名称 序号 中文 英文 公司名称 1 中国移动通信集团公司 China Mobile Communications Corporation 2 中国移动（香港）集团有限公司 China Mobile (Hong Kong) Group Limited 3
中国移动有限公司 China Mobile Limited 4 中国铁通集团有限公司 China TieTong Telecommunications Corporation 5 辛姆巴科公司 CMPak Limited 6 中国移动通信有限公司 China Mobile Communication Company Limited 7 中国移动（深圳）有限公司 China Mobile (Shenzhen) Limited 8 中国移动香港有限公司 China Mobile Hong Kong Company Limited 驻外机构名称 9 驻英国代表处 UK Representative Office 10 驻美国代表处 US Representative Office 其他 11 中国移动通信战略咨询委员会 China Mobile Advisory Committee for Development Strategies 12 中国移动通信集团公司技术咨询委员会 China Mobile Advisory Committee for Technology Development 2 二、各省、自治区、直辖市公司，各通信服务公司（中心），各省、自治区、直辖市分公司的中英文名称 各省、自治区、直辖市公司： 序号 中文
融合移动学习在大学英语教学的新模式
融合移动学习在大学英语教学的新模式 发表时间：2016-07-04T10:40:09.643Z 来源：《文化研究》2015年10月作者：王天龙[导读] 本文就融合移动学习的优越性展开了简要的分析，并围绕融合移动学习在大学英语教学的新模式展开简要的探讨。 王天龙呼伦贝尔学院呼伦贝尔 021008 摘要：在社会发展节奏逐步加快的今天，各行各业对于人才的要求也在逐渐的提高，综合能力较强的大学生更加受到企业的亲睐。在这种教学背景下，高校的教学方式也发生了较大的变化，各种教学理念及学习方法都融入到了实际的教学中，其中融合移动学习在大学英语中的应用就展示出了较强的优势作用。因此，本文就融合移动学习的优越性展开了简要的分析，并围绕融合移动学习在大学英语教学的新模式展开简要的探讨。 关键词：融合移动学习；大学英语教学；新模式一、融合移动学习在大学英语教学中的优势 1可以拓宽大学英语的学习环境 相较于其他学龄段的教学工作而言，大学英语教学的要求是比较高的，并且在专业性及实用性上非常的重视，不再仅仅将考试作为其评判的唯一标准。同时高校的课程不像高中时期那么紧凑，学生可以有更多的时间去合理安排，在移动学习的支持下可以有效的满足不同环境下的学习需求，打破传统教学的束缚，为学生提供更加自由的学习环境。通过移动学习的支持，教师可以及时的将各种学习资讯与学生共享，并且可以很好的填充学习的内容，让学生在了解英语教学的特殊背景下积极的参与到课后的学习中，实现学生自主学习能力的提升。 2可以更好的满足大学英语的学习需求作为一种语言学科而言，学习不再仅仅局限于写，同样还要在理解的基础上进行灵活的运用，并且较强的理解能力和语言组织能力也是十分重要的。随着英语适用范围的逐渐扩大，大学英语的口语能力也成为了其考核的重要标准。虽然在近年来信息技术的支持下，高校的英语教学现状得到了较大的改进，但是，依然无法全面的提升学生个人的口语能力。此时全面的推广移动学习可以更好的带动学生的学习兴趣，实现不同地域下的英语学习。智能电子设备的逐步改进可以让学习变得更加的便利、灵活，学生可以通过课件的下载、观看及时的进行个人听说读写等能力的锻炼，同时可以通过相应的交流平台来营造良好的学习氛围，对于师生之间关系的改进也非常有帮助。 3可以很好的迎合学生的兴趣 在信息化的社会背景下，手机、电脑等电子设备已经非常的普遍，这也为移动学习提供了有利的支持。在无线网络及通讯资费的全面调整下，移动学习的实现也具备良好的社会环境，既可以满足学生日常的沟通需求，同时也可以帮助学生获取想要的学习信息，为学生综合能力的提升创造了更加有利的环境。 二、基于移动技术的英语移动学习 通过大量的实践，教学工作者已经对移动学习有了较为全面的认知。目前高校的英语教学现状不大乐观，既定的教学时间内无法确保各个知识点的全面吸收，并且对于不同基础下的高校大学生也造成了较大的困扰。移动学习的支持下可以便于学生及时的进行教学内容的消化，以此来改善当前教学中的缺陷，需要高校的英语教师做好相应的工作，确保移动学习综合价值的实现。1词汇学习 英语学习的基础是词汇学习，而基于手机短信功能的词汇学习是移动英语学习最常见的形式。教师用飞信给学生以群发短信的形式重复发送新单词的词形、读音和释义，然后重复发送含有新单词的例句或小段文字，最后重复发送的是基于新单词的练习和习题。学生在任何地方任何时间都可以接收到新信息，之后根据要求按时完成练习。手机短信辅助外语学习的典型案例是Thornton＆Houser在日本进行的英语词汇教学。该项目建立在记忆和学习理论之上，利用手机短信被动接受功能实现定期学习。学生每天收到三次短课文(不超过100个单词)，每星期学习和练习5到7个新单词。短课文包括单词的定义、在实际语言环境中的使用范例、以前所学单词的复习以及含有所学单词的小故事。项目结果显示，九成的学生认为这是一种有价值的教学方法；而且通过手机学习英语单词的效果明显好于通过网络学习和传统的课本学习。与此同时，还有一位教师通过实践将移动学习与校园生活紧密的联系在一起，将英语教学渗透到了实际的生活中，并取得了较大的成果。他通过对教学内容的分析将知识点进行细分，并围绕该课程的内容讲解了几个词语及其用法，让学生通过智能设备自行取景，主要范围仅限于这些词汇的适用场景，并在公共平台上进行上传，让学生进行探讨和交流。该实验不仅极大的吸引了学生的兴趣，并且在后期的共享及探讨环节中，部分学生的表现非常的优异。这些实践都极大的证明了移动学习是非常可行的，只要找对了方式和方法。2听说学习 便携式音视频播放器和录制设备如MP3、iPod等把其传统的用途从教材编写等场合扩充到普通课堂、普通学习者，给语言教学带来福音。iPod用于语言教学的好处，在于很容易和台式或笔记本电脑进行数据传输，也像手机一样可以在任何使用者所选择的环境中使用。给每位新生发一个iPod，用于各种语言教学活动:西班牙语学生用来听课文录音，播放教师对作业或者测试的评语，复习新单词及其发音，听西班牙语歌曲；土耳其语学生则用iPod听地道的材料如新闻、歌曲以及教师的词语和翻译。在英国开放大学中，修读远程德语和西班牙语的学生，利用数字录音器和微型摄象机来录制对其他同学和当地人的采访。良好的英语环境是我国大学生英语学习中最缺乏的，而这样的语言环境对英语学习具有潜移默化的作用。有研究表明听说能力的训练有助于学生英语语感的培养和词汇的积累，同时促进精读和写作能力的提升。 3阅读学习 阅读是语言学习的重要方面。有研究者以学习理论为基础，通过实验来检验移动设备在辅助学习者进行阅读时的有效性。实验结果表明，在新技术辅助下学习者的学习效果得到了明显的提高。学生可以用手机直接登录到英文网站，或通过国内的一些英语学习网站进行在线阅读。大量的外文原文文章与读物，还有外语类考试如大学英语四六级、托福、雅思等辅助备考的阅读材料帮助学生了解时事、文化，或完成试题。学生还可以通过一些手机软件轻松获取外文原著和最新的外文报刊杂志，也可以每天定制一段或者几段英文手机早报来学习英语，坚持下来，也能积累一定量的词汇，提高阅读能力。也可利用其研发的阅读方式、词典工具、中英翻译等工具为学生背课文、看小说，提高阅读质量，提供一个高效的阅读环境。
广东外语外贸大学MBA考试难度及分数线
广东外语外贸大学MBA考试难度及分数线 全日制MBA项目 特色项目
通过“MBA讲堂”、“新视野讲座”、“创业与创新论坛”、“名师论坛”和“职业发展工作坊”等平台分享企业领袖和学术大家的智慧经验，企业咨询、“移动课堂”、“知行周”、案例大赛与创业大赛等活动，使学生学以致用，提升职业竞争力。 学习方式 全日制脱产学习2年。学校可为脱产班学员安排食宿，费用自理。 在职MBA项目 特色项目 通过“MBA讲堂”、“新视野讲座”、“创业与创新论坛”、“名师论坛”和“职业发展工作坊”等平台分享企业领袖和学术大家的智慧经验，企业咨询、“移动课堂”、“知行周”、各类案例与创业大赛等活动，使学生学以致用，提升职业竞争力。 学习方式 在职利用业余时间学习3年。学校可为广州市外学生提供宿舍，费用自理。 项目特色 国际化课程体系，开拓全球视野 开齐国际通用的MBA核心课程，让学生直接掌握全球MBA教育前沿知识;聚焦跨国企业经营与中国企业“走出去”，开设《国际商务》、《跨文化管理与沟通》、《国际金融市场与管理》、《广东外向型经济与企业国际化》、《中西方文化营销》等方向课程;顺应国际市场变化，开设《法语》、《日语》、《西班牙语》特色选修课程;关注学生身心发展，推出《中国商道》、《黄帝内经的养生思想》、《太极》等选修课，倍受欢迎。 国际化师资队伍，多层次国际交流
拥有一支100余人的国际化实战型师资团队，其中外籍教师占比25%。积极开展国际交流合作，已与11个国家或地区22所院校包括：美国密苏里大学、英国兰卡斯特大学、葡萄牙里斯本工商管理大学、法国雷恩商学院、德国维尔茨堡-斯维尔因富特应用科技大学、印度泽维尔商学院以及台湾辅仁大学等建立了海外交换、1+1双学位项目、国际MBA工作坊等不同层次的合作交流关系。 国际化学生群体，跨文化思想碰撞 招收国际学生，形成来自美国、韩国、新加坡、泰国、土耳其、越南、加纳、马达加斯加、刚果、伊朗等16个国家的多元化学生群体。每年还接收来访交换生10余人。他们一起讨论、学习和生活，实现跨文化的思想碰撞。 本土实践，提升职业竞争力 通过“MBA讲堂”、“新视野讲座”、“创业与创新论坛”、“名师论坛”和“职业发展工作坊”等平台分享企业领袖和学术大家的智慧经验，企业咨询、“移动课堂”、“知行周”、各类案例与创业大赛等活动，使学生学以致用，提升职业竞争力。 获得AMBA国际认证，突出国际化特色 作为全球最具权威的管理教育认证体系之一，AMBA主要是针对MBA项目的国际认证体系，是学院作为国际知名商学院的通行证。据了解，AMBA只认证全球2%的高水平商学院，其认证会员涵盖70多个国家共225所国际一流商学院，其中包括牛津和剑桥大学商学院。2015年5月14日，广东外语外贸大学商学院MBA项目正式通过AMBA国际认证，成为中国大陆第26家、全球第225家通过AMBA国际认证的商学院。目前，广东外语外贸大学商学院MBA项目也是广东地区的4家获得AMBA国际认证的商学院之一。
大学英语移动学习平台的构建分析
大学英语移动学习平台的构建分析 移动式学习随着我国移动技术和智能手机技术的不断发展，日益成为一种流行的学习方式。与传统英语教学相比，移动式学习对可以不分时间与地点进行，为学生提供了更加舒适的和全新的学习平台。本文主要通过对大学英语教学中存在问题的分析，提出大学英语移动学习平台的构建分析。 标签：移动学习；英语教学；教学平台 引言 随着各高校信息化基础设施建设的不断发展，高校基本联网，无线网络成为了学生生活中必不可少的一部分。大学英语作为高等教育的一门必修课，以老师为主体，通过课堂向学生传递知识的这种传统教学模式已经无法满足学生对英语学习的需求。传统教学模式下，学生学习热情和学习效率较低，无法根据自己的喜好选择学习内容以及学习方式。而移动学习的出现不仅有利于以上问题的解决，对英语教学的改革也带来了新的契机。 1.大学英语教学中存在的问题 大学英语作为大学生的必修课，其在教学上的投入和产出存在巨大反差。其原因有以下几点。第一，教材内容陈旧。随着社会不断发展，知识也在不断地更新进步，如果英语教材跟不上时代的步伐，就会降低学生的学习兴趣和学习动力。教材作为知识的重要载体，如果不涉及新的领域和新的内容，对学生的发展也会产生影响。第二，教学模式单一，不能针对学生进行个性化教学。传统教学模式下，教师主要在课堂上向学生传递英语词汇、翻译、语法，通过课堂训练听力、口语、阅读等能力。这种以教师为主的传递接受式教学，使学生在整个学习过程中一直处于被动接受的地位，导致了学生学习的单一化和模式化，对学生个性化学习产生了负面影响。第三，教学评价过于单一。对大学生学习的评价基本上是以考试以及教师评价为主，过于单一的评价难以让大学生充分了解自己的学习情况，不能激发出大学生学习的积极性。 2.移动学习概述 2.1移动学习的定义。 移动学习是一种利用无线网络技术和移动终端科技来进行学习的一种新型学习模式，自从被提出以来受到了各界广泛地关注。移动学习结合了移动计算和数字化学习，可以让使用者随时随地浏览学习丰富的学习资料，其具有的强大的搜索能力和丰富的交互性可以大幅提升使用者的学习兴趣和学习动力。教师和学生可以通过平板电脑、智能手机等等无线设备，来实现交互式教学活动，使得任何人在任何地点，都可以实现公平、公正、公开的学习，对提高社会的学习意识和学习效率，实现全民学习有着重要的意义。
英语作文--移动电话Mobile Phone
英语作文--移动电话Mobile Phone As casdfsn be seen from the chasdfsrts more asdfsnd more people own mobile phones in Chinasdfs now. At the end of 2002, there were 20 million mobile phone users. By the yeasdfsr 2005 the number hasdfss reasdfsched up to 30 million. People hasdfsve found mobile phones very convenient. They casdfsn get in touch with easdfsch other whenever asdfsnd wherever they like. There asdfsre masdfsny different functions to meet different needs, such asdfss sending short messasdfsges asdfsnd surfing the Intemet. However, it masdfsy asdfslso bring us some trouble. For exasdfsmple, if someone casdfslls you by mistasdfske, you will hasdfsve to pasdfsy for this kind of unnecessasdfsry casdfslls. And the rasdfsdiasdfstion from the phone masdfsy do hasdfsrm to our heasdfslth, In spite of this, the number of people hasdfsving mobile phones is still increasdfssing steasdfsdily. 标题：移动电话(手机) 内容：流动电话可以从图表上越来越多的人看到自己在中国的手机了。截至2002年底，共有20亿移动电话用户。到2005年的人数已达到3000万。人们觉得很方便的手机。他们可以在相互接触无论何时何地喜欢。有许多不同的功能，以满足如发送短信息和上网的因特网，不同的需要。不过，它也可能给我们带来一些麻烦。例如，如
移动技术促进英语听说教学的实证研究_张洁
移动技术促进英语听说教学的实证研究* □张洁王以宁 摘要：社会发展的需要对大学生的英语听说能力提出了较高的要求。移动技术的泛在性、及时性、交互性和多媒体性对于变革传统的英语课堂教学模式具有重要的意义，有利于与课堂教学实现优势互补。社会文化理论和移动技术支持下的大学英语课堂教学模式包括：课前的移动自主学习、课中的教师教授与学生互动、课后的移动式合作学习以及贯穿课堂内外的形成性评价等环节。在两组大学生教学班级中应用该模式，经过一个学期的实验证明：混合式听说教学模式在提高大学生的英语听说能力方面更具优势，有助于激发学生的学习兴趣，可以显著提高大学生的听、说、读、写成绩，教师在该教学模式中也得到了很大的提升。 关键词：移动学习；混合式教学模式；大学英语；实证研究 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5195（2011）03-0072-06doi10.3969/j.issn.1009-5195.2011.03.011 *基金项目：本文受教育部人文社会科学研究青年基金项目“泛在学习视野下终身教育体系的构建研究” （08JC880007）和吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目“基于情境感知的移动学习研究”（吉教科文合字〔2010〕216号）资助。 作者简介：张洁，博士研究生，讲师，东北师范大学教育科学学院（吉林长春130024）；王以宁，教授，博士生导师，东北师范大学传媒科学学院（吉林长春130117）。 一、研究背景 为满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部于2007年7月修订了《大学英语课程教学要求》，指出大学英语课程以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。在英语教学中要逐步改变教学模式单一的现状，利用现代信息技术可以使英语的教与学在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。（教育部高等教育司，2007）因此，在高等教育阶段有必要对传统的课堂讲授式英语教学进行改革，特别是要重点加强培养学生的英语听说能力，使我国大学生群体中常见的“哑巴英语”、“中国式英语”逐渐消失，从而逐步增强学生的英语交际能力。 移动设备在性能上迎合了语言学习的需要，在支持语言学习方面逐渐显现出得天独厚的优势。移动设备能够为英语学习创设一种不受时空限制、生动而丰富的英语学习环境，可以有效地扩展课外学习空间，有利于学生进行无处不在的自主学习与合作学习。因此，如何将移动学习方式与课堂教学方式有效地整合起来，改善大学英语听说教学的现状，全面培养学生的英语听说能力是值得深入研究的问题。 二、影响大学生听力和口语能力的因素分析 目前大学生的听力和口语能力较弱，且学习兴趣不高，影响因素包括客观因素和主观因素两方面。 1.客观因素 缺乏良好的英语学习环境。良好的语言环境对英语学习具有潜移默化的作用。而目前大学生的英语听力和口语学习主要在课堂中进行，学生在一个非常正式的场合里学习一周几小时的课程，在有限的学时里，大多数时间是教师对于听力内容的讲解和逐句翻译，以及学生对口语内容的机械操练，这种被动的学习方式很难调动起学生的积极性，更不能使学习者得到有效的听力和口语能力的锻炼。而在课外的语言学习中，又缺乏教师的指导和监督，语言学习的效率和效果都不容乐观。创造英语习得与使用的环境对于语言学习将起到重要作用，我国大学生恰恰缺乏这种良好的学习环境，这是当前需要解决的首要问题。 忽视个性化教学。大学扩招使得很多学校的大学英语班级授课规模较大，一般在50人左右，这对
推进电子书包建设 开启数字化移动课堂实验
推进电子书包建设开启数字化移动课堂实 验 信息技术的迅猛发展给人类社会带来了深远的影响和深刻的变革。在江苏省常熟市实验小学，信息技术的发展和运用也在不断地推动着学校的教学改革。从单一的学校信息化建设到系统的数字校园建设再到数字化学习，信息技术的发展不断改变着学与教的方式。 一、项目实施背景 进入“十二五”，江苏省启动了“江苏省基础教育E 学习百校试点”工作，常熟市实验小学被列为试点学校之一。随后，学校依托梦兰龙芯电脑研发基地强大的技术优势，正式启动了电子书包项目试点实验，伴随着这项工作的开展，基于电子书包应用的新教学研究正式启动。 “电子书包”是一个新生事物，实验小学的老师们经历了一个从认识到认知、从疑虑到接受、从认可到推崇的渐进过程。“电子书包”被称为“动起来的教科书”、“会说话的教科书”。它是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业5大环节的系统平台，是一个完整的系统工程，它将给现行教育带来一场新的技术革命。 二、项目具体做法
1.成立基于电子书包的教学管理组织。我校由校长任组长，分管副校长任副组长，学校装备处牵头，其他各部门协助。领导小组统一领导、分级负责，责任层层落实到人，充分发挥学校领导小组的指挥、指导作用。全校教师认真学习电子书包应用实验的相关方案，领会精神，确保电子书包项目试点工作快速、健康、顺利地推进。 2.架构基于电子书包的教学软硬件环境。工欲善其事，必先利其器，我校先后两批次购入150台平板电脑，同时在学校原有的1000M校园网的基础上搭建了无线网络，为电子书包的实践研究提供了硬件保障。同期对实验班的老师进行了相关培训，使得老师们在思想上认可了电子书包，技术上驾驭了电子书包。 3.建立基于电子书包的教学研究共同体。上海虹口区是电子书包项目整体推进的国家级实验区，和我们结对的上海丽英小学就是虹口区该项目的试点学校。我校先后3次前往学习，感受并参与他们承办的虹口区研讨活动。另外，作为首批长三角网络千所结对学校，借助这个平台，我校和上海市丽英小学、嘉兴市实验小学开展了数字校园建设的共研共享，其中一项重点研究项目就是电子书包的运用。 4.推进基于电子书包的教学实验研究。学校在做了大量的前期调研和反复论证工作后，组织老师尝试电子书包的课堂教学。在实践中老师们不断尝试实践，结合研发团队驻
“SPP”阅读入门教学模式的英语课堂
关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂 问题提出 我校低段学生的英语阅读普遍存在以下问题：（1）学生由于词汇量不足，在阅读中会因遇到很多新单词而“读不懂”、“不愿意读”，导致他们对英语阅读没多大兴趣。(2）Phonics和sight words是英语阅读的两大重要基石。但是，由于课时的原因，我们没有单独专门的课时来系统学习自然拼读和常见词。 基于这些问题，以及根据我校“合作学习，整体建构”理念和培养学生核心素养、英语阅读素养的内在需求，我进行了“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂实践，希望更科学有效地加速低段学生的英语阅读能力建构，帮助其开启独立阅读之门。 “SPP”阅读入门教学模式是一种新的阅读教学模式，是由广州市教育研究院赵淑红老师在2016年提出的。目前，在广州、上海等大城市都有在尝试使用这种模式。 题目 关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂 概念界定 SPP指的是Sightwords+Phonics+Picture book。SPP阅读模式是结合220个常见词（Sight words）的复现学习，根据字母及字母组合语音规则（Phonics）教学为中心，配以相应的绘本（Picture book）阅读加以理解、巩固、提升，着力于学生阅读解码能力的英语阅读素养的培养的教学模式。 研究预设 拟通过实践和探索，达成以下目标： 1.形成基于我校“合作学习，整体建构”理念下的低段“SPP”阅读入门教学模式下的课堂教学特色。 2.培养学生的英语阅读品格和阅读能力，使学生能形成主动阅读绘本的习惯，阅读兴趣得到提高，独立阅读能力也在一定程度上得到提升。 3.学生能运用学习过的自然拼读规律和sight words朗读相关的绘本。 理论依据 1. SVR模型 在英语阅读成分的研究中，具有广泛影响的使SVR模型认为，阅读包括两个相对独立的核心成分：一是解码能力，识别书面单词的能力。二为语言理解能力，主要指理解听到的语言能力。 2.中小学生外语阅读素养的构成 北师大王蔷教授提出，我国中小学生外语阅读素养应包括“外语阅读能力”和“外语阅读品格”两大要素
融合移动学习的大学英语教学新模式
融合移动学习的大学英语教学新模式 随着教育体制的不断深化和发展，信息时代形成，从而实现了大学英语新模式。移动学习模式不仅具有灵活性、自主性学习特征，还能促进教学模式的有效性。本文中，了解移动学习的内涵，分析了移动学习在大学英语教学中的重要性，并阐述出融合新模式的主要对策。 标签：移动学习；大学英语；新模式 在现有发展阶段，移动学习模式并没有明确的界定，在思想上还不够统一。移动学习模式主要是利用一些移动设备，实现随时、随地学习，不仅具有开放性教学意义，还能保持教学的一致性。 一、移动学习 移动学习方式的形成与传统的材料印刷、电子词典等方式不同，它主要是利用移动电话、电脑笔记本等一些无线移动终端学习。在利用移动学习模式过程中，不会受到空间与时间的限制，学生不仅能随时、随地学习，还能形成不同的学习目的和学习方式，其中，教师与学习都能处于一种移动学习模式下。移动学习模式的形成是在技术支持下完成的，其计算机技术与互联网技术实现结合发展，将发挥其较为重要的作用。在这种学习方式下，不仅能增进学生与教师之间的距离，还能促进学习方式的自由性和轻松性。 移动学习也具有较显著的特征。一般情况下，主要表现为形式上的移动、内容上的互动等，是一种数字化学习方式。在表现形式上，是集合学习环境、学习地点、学习资源等各个方面的综合应用，因为数字化方式都是以数字化设备来形成的，能够将移动学习的各个优点充分发挥出来。目前，主要的移动设备为智能手机、笔记本电脑，虽然在使用过程中，能够促进其学习效果的形成，但在一定程度上，学生容易受外界因素的干扰，容易产生个性化与情绪化现象。 二、融合移动学习的大学英语教学意义 大学英语是高校中的主要课程，其开展的课时比较多，但很多人在学习中，都无法简单掌握。受多种因素的影响，大学英语面对一定的尴尬局面。受教学理念、教学模式陈旧的影响，利用传统的教学模式导致学生学习出现偏向性，降低课外学习形式。针对该问题的产生，需要在教学中充分发挥学习主体作用，选择适合学生学习的材料，保证学生向着个性化、自主化方向发展。 目前，大学英语教学重点将教师教学转变为学生学习，其中，移动学习实现了新的方向，在利用过程中具有较大优势。 第一，移动学习是一种课外学习方式，具有非正式特征，能够对学生的独立能力进行培养。在现代化发展中，高校的学生具有较强的个性化，其学习方式、