心理测量学答案

参考答案：一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10

分，共60分）

1、为什么说心理与教育测量是间接测量？答：①人的心理是内隐的，但心理会制约人的行为；行为是

外显的，是可以感知的，是可以测量的。

所以可以通过测量人的外显行为，进而推测其心理特征。（5分）②在心理测量中，人的行为与其心理品质间的关系只是相关关系，因而具有一定的不确定性。（3分）2、投射测验的特点是什么？答：①测验材料没有明确的结构和确切的意义，这就为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想

的机会和空间；（2分）②受测者对测验材料的反应不受限制，可以根据自己对测验材料的理解作任何想象式的解释，因此受

测者对测验材料的解释在很大程度上不是决定于测验材料的性质，而是决定于受测者的人格特征和当时的心理状态；（1分）

③测验的目的具有明显的隐蔽性，受测者事先并不知道施测者对他的反应作何心理学的解释，这就在很大程度上避免了受测者的伪装和防卫，使测验的结果更能反映受测者真实的人格特征；（2分）

④对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解，而不是对某个或某些单个人格物质的关注；（1分）

⑤投射测验的内容多为无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制，所以，被广泛地应用于人格的跨文化研究；（1分）

⑥相对于自陈量表，投射测验的最大局限是计分上的困难，这使得研究者对测验结果难以进行确定的定量分析。（1分）

3、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？答：①从测验中直接获得的分数，称为原始分

数。它是通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的。

（1 分）

②原始分数不能用来解释测验的结果，是指两种情况：一是某个测验的单个分数，无法知道其确切的含义，必须将这个分数与某标准（如平均分、合格要求等）相比，才可以获知其含义；二是不同测验分数之间无法相互比较。（2分）

③原始分数不能用来解释测验的结果，是因为它们缺乏同一的参照点和单位。（5分）4、为什么说在

心理测验中，效度指标是最重要的指标？答：①效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。（1分）②效度是相对于一定的测量目的而言的。同一测量对不同的目的会有不同的效度；不同测量对同一目

的会有不同的效度。（2分）③心理与教育测量中，效度问题比其他领域的测量更为重要。这是因为在其他领域中，测量都是用一

定的量具直接测量一定的对象，即使有的物理测量是间接测量（如温度），它们之间也是函数关系，因此效度一定是高的。而在心理测量有以下三个方面的原因，使得效度指标是最重要的指标：第一，所测对象是内隐的心理特质，只能通过测量其具有可测性的外部表现，来间接推测；第二，行为与特质之间仅具有相关关系；第三，人会掩饰自己的心理活动。（5分）

5、在选择题中什么样的选项是可以被接受的？

答：①就整个题目而言，难度应在0.2至0.8之间，项目鉴别指数（区分度指标）应高于0.3，那么该题是可以接受的试题；（2分）

②错误选项应至少有2％的人选择，否则谨言慎行备选答案应修改或删除；（2分）③正确选项上，高

分组的被试选答率应高于低分组30％以上；（1分）④错误选项上，高分组的被试选答率应低于低分组。如高分组被试选择错误选项的选答集中在某一个

上，说明该题可能本来就有两种正确答案，或者在某种意义上另一个选择项也有一定的道理；（2分）⑤如果所有被试都选择了同一个错误答案，可能是编制测验时把正确答案搞错了，也可能是在教学中

发生了错误。（1分）6、请分别叙述下列四种信度估计方法的理论依据，并比较它们的应用性能：重测信度、复本信度、

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