杭师大333教育综合历年真题20102016
2011-2013杭州师范大学硕士研究生入学考试真题(333教育综合)
2011-2013杭州师范大学硕士研究生入学考试真题（333教育综合）杭州师范大学2013年教育综合333真题一、名词解释（30分，一题5分）1、学记2、学校教育制度3、复式教学4、情感陶冶法5、教学评价6、教师专业发展二、简答题（40分，一题10分）1、教育的流动功能2、教师期望效应（皮革马利翁效应）3、孔子的人性观及教育意义4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想三、论述题（80分，一题20分）1、分析分科课程，活动课程，综合课程的特点，以及我国教育的现状。
2、评述布鲁纳的认知--发现说3、斯宾塞的科学教育理论。
4、试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发杭州师范大学2012年教育综合(333)考研试题一、名词解释（30分，一题5分）1、教学2、学校管理3、有教无类4、五育并举5、《大教学论》6、终身教育二、简答题（40分，一题10分）1、简述教师劳动的特点2、简述加德纳的多元智力理论3、简述陶行知生活教育理论中的“社会即学校”的思想4、简述新文化运动影响下的教育思潮三、论述题（80分，一题20分）1、试论述教育与社会生产力、社会经济发展的相互关系2、如何理解德育过程是培养学生知情意行的过程3、人本主义教育心理学的理论和实践具有什么贡献和局限性？4、试论述卢梭的自然主义教育观杭州师范大学2011年333教育综合考试真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1、城市学校2、知识3、苏格拉底教学法4、监生历事5、有教无类6、动机二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7、简述独尊儒术。
8、简述我国的教育的目的。
9、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。
10.简述你对学校管理的认识。
三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）11、请谈谈你对教师师德的认识。
12、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。
13、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。
浙江师范大学333教育综合真题2010-2019
浙江师范大学2010年浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释1、个人本位论2、教学策略3、监生历事制度4、中体西用5、苏格拉底教学法6、骑士教育二、简答题1、教育的要素及相互关系。
2、在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？3、什么是学校教育制度？有哪些类型？4、自我效能论。
三、分析论述题1、根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。
2、论述孔子的教育实践与教育思想。
3、评述杜威的教育思想。
4、建构主义关于学习的基本观点。
一、名词解释题1、城市学校2、知识3、苏格拉底教学法4、监生历事5、有教无类6、学习动机二、简答题1、简述独尊儒术。
2、简述我国的教育的目的。
3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。
4、简述你对学校管理的认识。
三、分析论述题1、请谈谈你对教师师德的认识。
2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。
3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。
一、名词解释1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规范学习5、科举制度6、公学二、简答题1、教育的基本要素有哪些，他们在教育活动中发挥怎样的作用？2、教育的文化功能。
3、夸美纽斯教育思想的主要观点。
4、例举五种现代欧美教育思潮。
三、分析论述题1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。
2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法。
3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。
4、论述洋务教育改革一、名词解释1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校二、简答题1、汉初三大文教政策。
2、新文化运动时期的教育思潮和运动。
3、现代教育发展的趋势。
4、教育目的的基本精神。
三、论述题：1、杜威的思想2、联系实际谈谈创造性的培养3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系。
4、谈谈人的发展规律及教育应当如何应对。
一、名词解释1、先行组织者2、自我效能感3、“六艺”教育4、《颜氏家训》5、智者派6、公立学校运动二、简答题1、朱子读书法的涵义2、简述蔡元培“五育并举”思想3、现代教育的发展趋势4、教师劳动的特点三、论述题1、裴斯泰洛奇的教育思想。
历年真题福建师范大学333教育综合真题分享（2016-2018年）
历年真题福建师范大学333教育综合真题分享（2016-2018年）2016年一、名词解释：1. 狭义教育2. 教育的流动功能3. 课程标准4. 形成性评价5. 综合实践活动6. 学校管理二、简答题：1. 启发式教学原则内容和要求。
2. 东林书院的讲会制度。
3. 国防教育法。
4. 科尔伯格道德形式阶段理论。
三、论述题：1. 班主任素质要求。
2. 蔡元培五育并举。
3. 人文主义教育的特征。
4. 马斯洛需要层次理论。
2017年一、名词解释:1. 六艺教育2. 大学院制3. 自我效能感4. 角色扮演法5. 《国防教育法》6. 新教育运动二、简答题：1. 环境对人发展的作用。
2. 教师劳动的特点。
3. 教育制度的特点。
4. 教育的政治功能。
三、论述题：1. 述评循序渐进教学原则及对教学的启示。
2. 影响问题解决的主要因素。
3. 洋务运动幼童留美的历史影响。
4. 夸美纽斯教育适应自然的原则对当代基础教育的启示。
2018年一、名词解释:1. 素丝说2. 熙宁兴学3. 国防教育法4. 昆西教学法5. 自我效能感6. 最近发展区二、简答题：1. 评述现代教育的特点。
2. 我国教育目的的基本精神。
3. 长善救失原则及基本要求。
三、论述题：1. 结合实际评述我国教师劳动的价值。
2. 评述裴斯泰洛奇的要素教育论。
3. 新文化运动影响下的科学教育发展。
4. 结合实际分析影响解决问题的主要因素。
杭州师范大学教育管理学历年考研真题2010-2016
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
2010年考试科目代码833 考试科目名称教育管理学（二）（本考试科目共3 页本页第1 页）
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
2010年考试科目代码833 考试科目名称教育管理学（二）（本考试科目共3 页本页第2 页）
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
2010年考试科目代码833 考试科目名称教育管理学（二）（本考试科目共3 页本页第3 页）
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
2011年考试科目代码833 考试科目名称教育管理学(二)（本考试科目共2 页本页第1 页）
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
2011年考试科目代码833 考试科目名称教育管理学(二) （本考试科目共2 页本页第2 页）。
福建师范大学 教育综合333真题(2010-2016)
2010年福建师范大学教育综合333真题名词解释6题，简单题4题，论述题4题。
一、名词解释1、教育制度2、学校德育3、五育并举4、教学做合一5、角色扮演法6、形式训练说二、简答题1、简述教育的社会流动功能的含义及其在当代的意义。
2、实施教学评价应该遵循哪些基本原则。
3、简析产婆术。
4、在现代社会变迁中教师角色体现出哪些发展趋势？三、分析论述题1、试述新一轮基本教育课程改革的具体并说明课程改革发展趋势。
2、评述北宋的三次兴学。
3、赫尔巴特课程理论述评。
4、试述马斯洛需要层次理论的主要内容并分析其教育的启示意义。
2011年福建师范大学教育综合333真题一、名词解释1、教育的社会流动功能2、课程标准3、贝尔-兰开斯特制4、昆西教学法5、颜氏家训6、中体西用二、简答题1、简析现代教育的发展特点。
2、简析自我教育能力的构成要素及其在德育过程中的作用。
3、什么是课程内容？课程内容的组织应处理好哪些逻辑组织形式的关系？4、简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件。
三、分析论述题1、请结合你的教育体验，试从一个教师的劳动特点谈谈做一名班主任的素质要求。
2、试析贝斯泰洛齐的“教育心理学化”思想。
3、评述1922年新学制。
4、评述在教育实践中如何培养学生的创造性。
2012年福建师范大学教育综合333真题一、名词解释1、学习策略2、角色扮演法3、智者派4、壬戌学制5、性善论6、要素教育论二、简答题1、人身心发展的规律及意义。
2、课程内容逻辑规定，及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系。
3、学校教育，现代学校教育的发展特点。
4、教学中的讨论法及其应用要求。
三、论述题1、现代中小学教学制度的改革内容，联系我国的中小学教育制度改革，对于改革要有什么要求。
2、教学中这样培养学生问题解决能力。
3、中世纪大学特征及意义。
4、福建船政学堂及其意义。
2013年福建师范大学教育综合333真题一、名词解释1、朱子读书法2、全人生指导3、导生制4、助产术（产婆术）5、形式训练说6、先行组织者二、简答题1、人的身心发展特点。
教育综合333真题汇编——史上最全版
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
浙江师范大学333教育综合考研真题
2016年浙江师范大学333教育综合考研真题一、名词解释(6 X 5分）1.学习动机2.流体智力3.经学教育4.苏湖教法5.实科中学6．初级学院运动二、简答题(4 X 1０分)1．简述《学记》的教育思想2.简述“五育并举”的教育思想3.简述我国教育目的的基本精神4.简述教师劳动的特点三、分析论述题(4 Ｘ 20分）1.论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响２．论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素３.联系实际，论述教师的素养4.结合实际，论述教学过程性质的认知2016年浙江师范大学333教育综合考研真题及解析一、名词解释（６Ｘ５分）1. 【参考答案】学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并指向一定学业目标的一种动力倾向。
学习动机可以解释引发、定向与维持学习行为的原因。
２. 【参考答案】卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。
流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等,不受教育与文化影响。
流体智力随年龄的老化而减退。
而晶体智力则并不随年龄的老化而减退。
3. 【参考答案】汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学取得一定的地位，带来了儒家经学教育与研究的繁荣局面,出现了众多传授儒学的经师形成不同的儒学流派，这些流派课归结为今文经学和古文经学。
今文经学多为汉初凭经学大师的记忆、背诵，并采用当时流行的隶书记录下来的六经经典，发展在先；古文经学依据汉武帝时从地下或孔壁中挖掘出来，或通过其它途径保存下来的儒经藏本，发展在后。
今文经学得到统治者的支持,，朝廷从政治出发,专置属于今文经学的学者为太学博士,形成今文经学的独霸太学讲坛的格局。
今文经学以阴阳灾异思想贯穿经学研究，阐述天人之道,建立了一个天人感应思想为特征的今文经学体系。
同时,古文经学为争得自己的学术地位和博士席位，不断和今文经学展开论争,这便是今古文学之争。
东汉末年的郑玄为实现今古文学融合并走向统一作出巨大的学术贡献。
杭州师范大学(2010-2017)考研真题
2017年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1. 班级授课制2. 爱弥尔3. 综合课程4. 教育目的5. 学习定势6. 形式教育论和实质教育论二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1. 如何正确看待学校教育中的惩罚？2. 简述古希腊雅典教育的特点。
3. 简述启发性教学原则。
4. 简述《白鹿洞书院揭示》及书院教育宗旨。
三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1. 教师的特殊性表现在哪些方面？针对特殊性应对教师有什么要求？2. 创造性与智力并非简单的线性关系，分析两者的关系，结合实际说说应如何培养学生的创造性？3. 论述赫尔巴特教育学思想的心理学基础。
4. 论述陈鹤琴的儿童教育理论。
2016年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、《民主主义与教育》2、班级授课制3、美育4、隐性课程5、思维定势6、教师专业发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述德育过程的平行教育原则？2、简述斯腾伯格成功智力理论。
3、简述宋元时期蒙学教材种类、特点。
4、简述英国《1944年教育法》。
三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、在新课程背景下，教师应该有哪些课程观？2、试述元认知对学习策略影响与意义。
3、“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点，对我国教育改革有何启示。
4、评述马克思和恩格斯人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。
2015年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.学校教育2.教育目的的个人本位论3.德育4.校本课程5.最近发展区6.教学评价二、简答题（每题10分，共40分）1.如何理解教育的相对独立性？认识教育的相对独立性有何意义？2.简述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
3.简析颜元的“习行”教学法。
4.简析帕克赫斯特的道尔顿制。
三、分析论述题（每题20分，共80分）1.如何理解教师职业是一种需要人文精神的专业性职业？其专业性表现在哪里？其人文精神又表现在哪里？2.接受学习和发现学习各有何特点？应当怎样处理二者的关系。
杭州师范大学2010-2019教育综合333真题
杭州师范大学2010年杭师大333教育综合真题一、名词解释题：1、班级授课制2、学制3、教育目的4、学科课程5、德育6、高原现象二、简答题：1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求4、简述马斯洛的需要层次理论三、分析论述题：1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质?一、名词解释1、学校教育2、教育目的的社会本位论3、苏格拉底法4、贝尔一兰卡斯特制5、教学做合一6、《学记》二、简答题1、简述教育的相对独立性。
2、影响问题解决的主要因素有哪些?3、简述书院教育的特点。
4、简要评述孔子的道德教育思想。
三、论述题1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人"“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。
请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
3、试述构建主义学习理论的基本观点。
4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。
一、名词解释（本大题共6小题，每题5分，共30分）1教学2学校管理3有教无类4五育并举5《大教学论》6终身教育二、简答题（本大题共4小题，每题10分,共40分）1简述教师劳动的特点。
2简述加德纳的多元智力理论。
3简述陶行知生活教育理论中的“社会即学校”思想。
4简述新文化运动影响下的教育思潮。
三、论述题（本大题共4小题，每题20分，共80分）1试论述教育与社会生产力、社会经济发展的相互关系。
2如何理解德育过程是培养学生知情意行的过程？3人本主义教育心理学的理论和实践具有什么贡献与局限性? 4试论述卢梭的自然主义教育观。
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、《学记》2、学校教育制度3、复式教学4、情感陶冶法5、教学评价6、教师专业发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简要评述教育的社会流动功能。
杭州师范大学333教育综合2010--2020年考研专业课真题
杭州师范大学 2015 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码： 考试科目名称：
333 教育综合
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分） 1、学校教育 2、教育目的的个人本位论 3、德育 4、校本课程 5、最近发展区 6、教学评价
杭州师范大学 2014 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码： 考试科目名称：
333 教育综合
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分） 1、产婆术 2、教育目的 3、课程标准 4、学校教育制度 5、教学模式 6、教育机智
二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 1、简述知、情、意、行的相互关系。 2、当前中小学开展心理健康教育的基本途径有哪些？ 3、简述美国 1958 年的《国防教育法》并给予简要评价。 4、简要评述我国革命根据地教育的基本经验。
三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分） 1、有人说，“讲授法就是注入式教学，发现法就是启发式教学”，请运用教学的有关原
理评析这一观点。 2、试述建构主义学习理论的基本观点以及对教学的启示。 3、试述杜威和赫尔巴特的教学思想，并比较两者的异同。 4、试述中国古代教育家的道德修养方法，并谈谈对今天德育改革的启示。
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
杭州师范大学 2010 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：
332
考试科目名称： 教育综合
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负； 4、 5、
(10—20)浙江师范大学333教育综合历年真题
2020年一、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1、个人发展的规律。
2、隋唐学校教育制度的特点。
3、美国《国防教育法》的内容。
4、亲社会行为习得的途径。
二、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1、论述赫尔巴特的课程与教学理论。
2、论述蔡元培的教育实践与教育思想。
3、论述学习策略的教学训练因素及途径。
4、论述教学过程的基本环节。
三、材料分析题（共1小题，共30分）材料略。
问题：结合班主任的工作方法和原理，结合材料谈谈你的看法。
2019年一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1、“尊德性”与“道问学”2、小先生制3、快乐之家4、贝尔-兰卡斯特制5、内隐学习6、成就动机二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1、简述宋朝书院的教育特点。
2、简述革命根据地教育的基本经验。
3、简述我国教育目的的理论基础。
4、简述教师劳动的价值。
三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1、论述卢梭的自然教育理论及其影响。
2、联系实际，谈谈教育的社会功能。
3、联系实际，谈谈对德育过程的认识。
4、结合儿童友谊发展的五阶段理论，论述同伴关系的发展及其培养策略。
2018年一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1.“三纲领，八条目”2.全人生指导3.泛爱学校4.昆西教学法5.问题解决6.学校心理素质教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1. 简述班级上课的主要优点。
2.简述世界各国课程改革发展的趋势3.简述孟子的人性论与教育作用观4.简述严复体用一致的文化教育观三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1. 联系实际，谈谈教师素养的要求。
2.论述教育对人的发展的重大作用3. 论述苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展的教育理论。
4. 结合态度形成与改变的条件，论述态度形成与改变的方法。
2017年一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1、自我效能论2、陈述性知识3、苏格拉底法4、学在官府5、监生历事6、进步主义教育运动二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1、简述《学记》的思想。
杭州师范大学333教育综合2010--2019年考研专业课真题
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
杭州师范大学
2010年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：332
考试科目名称：教育综合
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；
2、命题时试题不得超过周围边框；
3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
4、
5、
一、名词解释题：（6小题，每小题5分，共30分）
1、班级授课制
2、学制
3、教育目的
4、学科课程
5、德育
6、高原现象
二、简答题：（4小题，每小题10分，共40分）
1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响
2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献
3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求
4、简述马斯洛的需要层次理论
三、分析论述题：（4小题，每小题 20分，共80分）
1、试述陶行知的生活教育理论
2、评述杜威的儿童中心论的主要观点
3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学
4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？2010年考试科目代码 332 考试科目名称教育综合（本考试科目共 1 页本页第 1 页）。
杭州师范大学教育综合考研真题试题2010—2012、2017—2019年
杭州师范大学2010年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：332考试科目名称：教育综合说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；2、命题时试题不得超过周围边框；3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；4、5、一、名词解释题：（6小题，每小题5分，共30分）1、班级授课制2、学制3、教育目的4、学科课程5、德育6、高原现象二、简答题：（4小题，每小题10分，共40分）1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求4、简述马斯洛的需要层次理论三、分析论述题：（4小题，每小题 20分，共80分）1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？2010年考试科目代码332 考试科目名称教育综合（本考试科目共1 页本页第1 页）杭州师范大学2011年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：333考试科目名称：教育综合说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；2、命题时试题不得超过周围边框；3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、学校教育2、教育目的的社会本位论3、苏格拉底法4、贝尔—兰卡斯特制5、教学做合一6、《学记》二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述教育的相对独立性。
2、影响问题解决的主要因素有哪些？3、简述书院教育的特点。
4、简要评述孔子的道德教育思想。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。
请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
浙江师范大学333教育综合真题
2010年师大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。
2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本容是什么3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。
三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。
2.论述孔子的教育实践与教育思想。
3.评述杜威的教育思想。
4.建构主义关于学习的基本观点。
师大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）1、简述我国的教育的目的。
2、“独尊儒术”文教政策。
3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。
）4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。
）三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。
）12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。
（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。
）13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。
）14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。
）2012年师大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分)1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分)1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革师大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。
杭州师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释题(6小题，每小题5分，共30分)1、班级授课制2、学制3、教育目的4、学科课程5、德育6、高原现象二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求4、简述马斯洛的需要层次理论三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点3、结合实际,谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下,教师应具备怎样的职业素质？2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、学校教育2、教育目的的社会本位论3、苏格拉底法4、贝尔—兰卡斯特制5、教学做合一6、《学记》二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述教育的相对独立性。
2、影响问题解决的主要因素有哪些？3、简述书院教育的特点。
4、简要评述孔子的道德教育思想。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。
请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
3、试述建构主义学习理论的基本观点。
4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。
2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（本大题共6小题，每题5分，共30分）1、教学2、学校管理3、有教无类4、五育并举5、《大教学论》6、终身教育二、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1、简述教师劳动的特点。
福建师范大学(2010-2017)考研真题
2017年福建师范大学333教育综合试题一、名词解释（共30分，6小题，每小题5分）1. 六艺教育2. 大学院3. 新教育运动4. 自我效能感5. 角色扮演法6. 《国防教育法》二、简答题（共40分，4小题，每小题10分）1. 简述环境在人的发展中的作用。
2. 简述教育的政治功能。
3. 简述教育制度的特点。
4. 简述教师劳动的特点。
三、论述题（共40分，4小题，每小题20分）1. 结合教学实践谈谈循序渐进教学原则及基本要求。
2. 夸美纽斯的教育适应自然原则及对我国基础教育的启示意义。
3. 结合教学实践谈影响问题解决的因素。
4. 论述幼童留美的历史影响。
2016年福建师范大学333教育综合试题一、名词解释（共30分，6小题，每小题5分）1．教育（狭义）2．教育的社会流动功能3．综合实践活动4．课程标准5．学校教育制度6．形成性评价二、简答题（共40分，4小题，每小题10分）1．简述启发性教学原则及实施要求。
2．简述东林书院的讲会制度。
3．简述人本主义的道德教育理论的主要内容。
4．简述1958年美国《国防教育法》。
三、论述题（共40分，4小题，每小题20分）1．试述我国中小学对班主任的素质要求。
2．试述民国初年的教育方针以及历史意义。
3．试述马斯洛的需求层次理论及对教育的启示。
4．试述欧洲文艺复兴时期人文主义教育的主要特征。
2015年福建师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.遗传素质2.社会流动功能3.发展性原则4.学校德育5.课程方案6.校本管理二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教学评价原则。
2.简述严复的三育论。
3.自我效能感及影响因素。
4.卢梭的自然教育思想内涵及影响。
三、分析论述题（每题20分，共80分）1.论述教学的任务与意义。
2.述评唐代的官学管理制度。
3.教学实践中如何培养创造性？4.论述进步主义教育运动产生发展的影响。
2014年福建师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题6分，共30分）1.三纲领八条目2.苏湖教法3.骑士教育4.巴尔福法案5.自我效能感6.移情二、简答题（每题10分，共40分）1.简述班级授课制的优点。
浙江师范大学333教育综合真题(汇编)
2010年浙江师范大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。
2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。
三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。
2.论述孔子的教育实践与教育思想。
3.评述杜威的教育思想。
4.建构主义关于学习的基本观点。
浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）1、简述我国的教育的目的。
2、“独尊儒术”文教政策。
3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。
）4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。
）三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。
）12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。
（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。
）13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。
）14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想内容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。
）2012年浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规范学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分)1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分)1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。
2016年各校333教育综合真题
2016 年各校 333 真题1、北京师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、教育2、班级上课制3、榜样法4、校长负责制5、接受学习6、心智技能二、简答题1、简述教育的文化功能2、简述课程设计的基本任务3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述杜威的教育目的论三、论述题1、论述教学过程中智力活动与非智力活动的关系2、评述王守仁的教育思想3、评述苏霍姆林斯基的和谐教育思想4、举例论述社会规范学习的心理过程2、华东师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、苏湖教学法2、自由七艺3、双轨制4、班级授课制 5 、绅士教育6、中体西用二、简答题1、简述朱子读书法及其现代的价值2、校长负责制的内涵及其需要注意的问题3、蔡元培的“五育并举”的教育方针4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用三、论述题1、评述要素主义教育2、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响3、论述培养班集体的方法4、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。
3、东北师范大学2016 年333 教育综合真题第一部分：教育学原理一、名词解释1、学制2、道德教育3、培养目标4、教师二、简答题1、简述教学与教育，德育关系？2、简评班级授课制的优缺点？三、论述题1、联系实际，论述学校教育在人发展中的作用？第二部分：中国教育史一、简答题简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点二、论述题评述蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义第三部分：外国教育史一、简答题简答美国1958 年《国防教育法》的主要内容二、论述题论述卢梭自然主义教育思想的主要内容及现实意义。
第四部分：教育心理学一、名词解释1、精细加工策略2、同化二、论述题1、试论述观察学习的基本过程及在教育中的应用?4、华中师范大学2016 年333 教育综合真题一、单项选择题(每题3 分，共30 分)1、被称作“现代教育学之父”的教育家是（）A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 杜威2、当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（）A 批判教育学B 文化教育学C 实验教育学D 制度教育学3、“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自（）A《学记》B《劝学》 C 《大学》 D 《师说》4、我国现阶段的主要教学组织形式是（）A 个别教学B 小组教学C 班级授课D 现场教学5、在《劝学篇》中提出“中体西用”的思想家是（）A 韩愈B 张之洞C 严复D 魏源6、清政府正式颁布并实施的中国近代第一个学制是（）A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬子学制D 癸丑学制7、18 世纪德国“泛爱学校”的创始人是（）A 福禄贝尔 B 凯兴斯坦纳 C 洪堡 D 巴西多8、教育名著《爱弥儿》的作者（） A洛克 B 卢梭 C 斯宾塞 D 第斯多惠9、美国心理学家杜卢姆将教学目标分为三大领域，即认知、情感和（）A 动作技能B 社会性C 品德D 行为习惯10、对信息加工过程进行监控和调节的学习策略，被称为（）A 认知策略B 元认知策略C 精细加工策略D 资源管理策略二、名词解释（每个 5 分，共40 分）1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者三、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述教学的任务2、简述培养班集体的方法3、简述恽代英的教育思想4、简述学习动机的强化理论四、论述题1、试论德育过程是培养学生知情信意行的过程2、试论陶行知的“生活教育”理论及其当代价值3、试论心智技能的培养方法5、陕西师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教育3、最近发展区4、学习动机5、苏格拉底方法6、三舍法二、简答题1、简述“三纲领，八条目”的基本内容2、简述美国《国防教育法》的基本内容3、如何培养学生的创造性能力具体措施？4、如何促进知识迁移的措施5、班级授课制的局限性6、德育的实施途径有哪些？三、论述题1、简述我国现代化课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标？2、试比较杜威和赫尔巴特的教学课程进程理论，并谈谈你的基本观点？3、什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则？4、试论述张之洞“中体西用”的思想、历史意义和局限性。
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杭师大3３3教育综合历年真题（201０－2０16)
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教育综合历年真题
2016
一、名词解释
1.《民主主义与教育》
2.班级授课制
3．隐性课程
４.美育
5.思维定势
6．教师专业长期发展
二、简答题
１.简述德育的“平行教育”原则?
2．斯腾伯格的成功智力理论?
3．宋元时期蒙学教材种类、特点与影响？
4．英国《1944年教育法》
三、分析论述题
1.在新课程背景下,教师应该有哪些课程观;
2．什么是元策略?元策略对学习策略有哪些影响帮助和意义。
3.“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点，对我国教育改革有什么启示;
4.评述马克思和恩格斯的人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。
2015。