最新高数函数与极限教案

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高等数学电子教案(大专版)

高等数学电子教案(大专版)

高等数学电子教案(大专版)《高等数学》教案第一讲函数与极限1.函数的定义设有两个变量x ,y 。

对任意的x ∈D ,存在一定规律f ,使得y 有唯一确定的值与之对应,则y 叫x 的函数。

记作y=f(x),x ∈D 。

其中x 叫自变量,y 叫因变量。

函数两要素:对应法则、定义域,而函数的值域一般称为派生要素。

例1:设f(x+1)=2x 2+3x-1,求f(x).解:设x+1=t 得x=t-1,则f(t)=2(t-1)2+3(t-1)-1=2t 2-t-2∴f(x)=2x 2 – x – 2定义域:使函数有意义的自变量的集合。

因此,求函数定义域需注意以下几点:①分母不等于0 ②偶次根式被开方数大于或等于0 ③对数的真数大于0例2 求函数y=6—2x -x +arcsin712x -的定义域. 解:要使函数有定义,即有:1|712|062≤-≥--x x x ? 4323≤≤--≤≥x x x 或?4323≤≤-≤≤-x x 或于是,所求函数的定义域是:[-3,-2]Y [3,4].例3 判断以下函数是否是同一函数,为什么?(1)y=lnx 2与y=2lnx (2)ω=u 与y=x解(1)中两函数的定义域不同,因此不是相同的函数. (2)中两函数的对应法则和定义域均相同,因此是同一函数. 2. 初等函数(1)基本初等函数常数函数:y=c(c 为常数) 幂函数:y=μx (μ为常数)指数函数:y=xa (a>0,a ≠1,a 为常数) 对数函数:y=x a log (a>0,a ≠1,a 为常数)三角函数:y=sinx y=cosx y=tanx y=cotx y=secx y=cscx 反三角函数:y=arcsinx y=arccosx y=arctanx y=arccotx(2)复合函数设),(u f y =其)(x u ?=中,且)(x ?的值全部或部分落在)(u f 的定义域内,则称)]([x f y ?=为x 的复合函数,而u 称为中间变量.例4:若y=u ,u = sinx ,则其复合而成的函数为y=x sin ,要求u 必须≥0,∴sinx ≥0,x ∈[2k π,π+2k π]例5:分析下列复合函数的结构(1)y=2cotx (2)y=1sin 2+x e解:(1)y=u ,u=cosv ,v=2x(2)y=ue ,u=sinv ,v=t ,t=x 2+1例6:设f(x)=2x g(x)=x 2 求f[g(x)] g[f(x)]解:f[g(x)]=f(x 2)=(x 2)2=4x g[f(x)]=g(2x )=22x3. 极限(1)定义函数y=f(x),当自变量x 无限接近于某个目标时(一个数x 0,或+∞或—∞),因变量y 无限接近于一个确定的常数A ,则称函数f(x)以A 为极限。

高职高专高等数学教案

高职高专高等数学教案

高职高专高等数学教案第一章:函数与极限1.1 函数的概念与性质教学目标:理解函数的概念,掌握函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等。

教学内容:介绍函数的定义,讨论函数的性质,举例说明。

教学方法:通过讲解和示例,让学生掌握函数的基本概念和性质。

1.2 极限的概念与性质教学目标:理解极限的概念,掌握极限的性质,如保号性、夹逼性等。

教学内容:介绍极限的定义,讨论极限的性质,举例说明。

教学方法:通过讲解和示例,让学生理解极限的概念和性质。

第二章:导数与微分2.1 导数的定义与计算教学目标:理解导数的定义,掌握基本函数的导数计算。

教学内容:介绍导数的定义,讲解基本函数的导数计算法则。

教学方法:通过讲解和练习,让学生掌握导数的定义和计算方法。

2.2 微分的概念与计算教学目标:理解微分的概念,掌握微分的计算方法。

教学内容:介绍微分的定义,讲解微分的计算法则。

教学方法:通过讲解和练习,让学生理解微分的概念和计算方法。

第三章:积分与微分方程3.1 定积分的定义与计算教学目标:理解定积分的概念,掌握定积分的计算方法。

教学内容:介绍定积分的定义,讲解定积分的计算法则。

教学方法:通过讲解和练习,让学生掌握定积分的概念和计算方法。

3.2 微分方程的基本概念与解法教学目标:理解微分方程的概念,掌握基本的微分方程解法。

教学内容:介绍微分方程的定义,讲解常见的微分方程解法。

教学方法:通过讲解和练习,让学生理解微分方程的概念和解法。

第四章:级数与常微分方程4.1 数项级数的概念与收敛性教学目标:理解数项级数的概念,掌握级数的收敛性判断。

教学内容:介绍数项级数的定义,讲解级数的收敛性判断方法。

教学方法:通过讲解和练习,让学生掌握数项级数的概念和收敛性判断。

4.2 常微分方程的解法与应用教学目标:理解常微分方程的概念,掌握常见的解法及其应用。

教学内容:介绍常微分方程的定义,讲解常见的解法及其应用。

教学方法:通过讲解和练习,让学生理解常微分方程的概念和解法及其应用。

高等数学函数与极限教案

高等数学函数与极限教案

高等数学函数与极限教案教案:高等数学-函数与极限教学目标:1.了解函数与极限的基本概念和性质。

2.掌握计算函数的极限的方法和技巧。

3.能够解决实际问题中的极限计算。

4.培养学生的数学分析能力和解决问题的能力。

教学重点:1.函数的极限的定义和性质。

2.极限的计算方法和技巧。

教学难点:1.极限的计算方法的应用。

2.解决实际问题中的极限计算。

教学步骤:第一步:引入问题(5分钟)通过一个实际问题引入函数与极限的概念,例如:小明每分钟的步数逐渐增加,求他一小时内步数的极限。

第二步:引入函数与极限的概念(10分钟)1.定义函数与极限的概念,引入极限的符号表示。

2.介绍函数的局部性质和极限的全局性质。

第三步:函数的极限性质(10分钟)1.引入函数的极限存在性和唯一性的概念。

2.介绍函数极限的四则运算法则和复合函数的极限性质。

第四步:函数极限的计算方法(15分钟)1.介绍初等函数的极限计算方法,包括多项式函数、指数函数、对数函数和三角函数的极限。

2.讲解无穷大与无穷小的概念和计算方法。

3.介绍极限的夹逼准则和函数极限的单调有界准则。

第五步:实例讲解(15分钟)通过一些例题讲解函数极限的具体计算方法,指导学生理解和掌握极限的计算技巧。

例如:计算lim(x→0) (sinx/x)。

第六步:综合练习(20分钟)给学生布置一些练习题,巩固函数极限的计算方法和性质。

例如:计算lim(x→∞) (1+x)^1/x。

第七步:总结与归纳(10分钟)总结函数与极限的基本概念、性质和计算方法,归纳重点和难点。

第八步:拓展学习(5分钟)引导学生进一步了解函数与极限的拓展内容,例如:无穷小阶、无穷小等价、洛必达法则等。

第九步:课堂小结(5分钟)总结本节课学习的要点和问题,检查学生的学习情况,提出解决问题的方法和建议。

教学工具:1.演示板和黑板。

2.教学PPT。

教学评价:1.学生课堂表现,包括参与度、问题解决能力等。

2.练习题的完成情况和质量。

高中数学备课教案函数的极限与无穷大

高中数学备课教案函数的极限与无穷大

高中数学备课教案函数的极限与无穷大高中数学备课教案函数的极限与无穷大一、教学目标1. 理解函数的极限的概念和意义;2. 掌握计算函数在某一点的极限;3. 理解函数的无穷大的概念和性质;4. 能够计算函数在无穷大时的极限。

二、教学重点1. 函数的极限的概念和计算方法;2. 函数的无穷大的概念和性质。

三、教学内容与过程1. 函数的极限函数的极限是函数在某一点上的取值逐渐趋近于某个常数或者无穷大的过程。

我们用符号lim来表示极限。

函数f(x)在x=a处的极限为lim┬(x→a)⁡〖f(x)〗=L,表示当x无限接近a时,f(x)的取值无限接近L。

计算函数在某一点的极限时,可以使用以下的方法:- 代入法:将函数的值直接代入到极限公式中计算;- 分式法:如果函数存在分式形式,可以通过分子、分母的极限分别求解;- 夹逼法:对于复杂函数的极限,可以通过夹逼定理来确定极限的值。

2. 函数的无穷大函数的无穷大是指函数的取值在某一点或者在某个区间内,无限逼近于正无穷或负无穷的过程。

我们用符号∞来表示无穷大。

函数f(x)在x→∞时的极限为lim┬(x→∞)⁡〖f(x)〗=L,表示当x趋向于正无穷时,f(x)的取值趋近于L。

计算函数在正无穷或负无穷时的极限时,可以使用以下的方法:- 代入法:将∞代入到极限公式中计算;- 套用定理:使用极限的性质和定理来计算。

四、教学案例案例1:计算函数在某一点的极限已知函数f(x) = 3x^2 + 2x + 1,求f(x)在x = 2处的极限。

解:通过代入法,将x = 2代入到极限公式中计算。

lim┬(x→2)⁡〖(3x^2 + 2x + 1)〗 = (3(2)^2 + 2(2) + 1) = 19所以,函数f(x)在x = 2处的极限为19。

案例2:计算函数在无穷大时的极限已知函数f(x) = 2x^3 - 3x^2 + 4,求f(x)在x→∞时的极限。

解:通过套用定理,我们可以计算函数在无穷大时的极限。

高中数学教案函数与极限

高中数学教案函数与极限

高中数学教案函数与极限高中数学教案:函数与极限一、引言数学中的函数与极限是高中数学中非常重要的概念。

函数是描述变量之间关系的工具,而极限则是研究函数变化趋势和性质的工具。

本教案将重点介绍函数与极限的基本概念和性质,并针对高中数学教学的特点,提供一些案例和练习,以帮助学生深入理解。

二、函数的基本概念1. 函数的定义函数是一种特殊的关系,它将一个集合的元素(称为自变量)对应到另一个集合的元素(称为因变量)。

函数通常用符号表示,例如$f(x)$或$y=f(x)$,其中$x$表示自变量,$y$表示因变量。

2. 函数的图像函数的图像是函数在平面直角坐标系上的表示,横坐标表示自变量,纵坐标表示因变量。

通过绘制函数的图像,可以更直观地了解函数的性质和特点。

3. 常见函数的类型在高中数学中,常见的函数类型包括线性函数、二次函数、指数函数、对数函数和三角函数等。

每种函数类型都有其独特的图像和性质,学生需要熟悉它们的特点并能够应用到实际问题中。

三、极限的基本概念1. 极限的定义极限是研究函数变化趋势和性质的重要工具。

给定一个函数$f(x)$和一个实数$a$,当自变量$x$无限接近$a$时,如果因变量$f(x)$的值也无限接近一个实数$L$,则称$L$为函数$f(x)$当$x$趋于$a$时的极限,记作$\lim_{x \to a} f(x)=L$。

2. 极限的性质极限具有一些重要的性质,包括四则运算法则(加法、减法、乘法、除法)、复合函数的极限法则、函数的夹逼定理等。

学生需要掌握这些性质,并能够灵活运用到问题的解决中。

四、教学案例及练习1. 教学案例:线性函数的图像与性质教学目标:通过绘制线性函数的图像,了解线性函数的性质和特点。

教学步骤:(1)引导学生回顾线性函数的定义,并解释线性函数的图像特点。

(2)通过给定不同的线性函数,要求学生绘制其图像,并根据图像分析其斜率、截距等性质。

(3)引导学生思考线性函数图像的平移、伸缩和翻转等变化对函数性质的影响。

函数与函数极限市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

函数与函数极限市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

函数与函数极限教案一、教学目标1. 理解函数的定义和性质;2. 掌握函数极限的概念;3. 掌握用极限的方法解决函数的连续性、可导性等问题;4. 发展学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点1. 函数的定义和性质;2. 函数极限的概念;3. 用极限的方法解决函数的连续性、可导性等问题。

三、教学难点1. 函数极限的概念;2. 用极限的方法解决函数的连续性、可导性等问题。

四、教学内容1. 函数的定义函数是一种将一个集合的元素(称为自变量)映射到另一个集合的元素(称为因变量)的数学对象。

通常表示为f(x),其中x为自变量,f(x)为因变量。

2. 函数的性质(1)定义域:函数的自变量的取值范围;(2)值域:函数的因变量的取值范围;(3)奇偶性:函数在定义域内满足f(-x)=-f(x)的为奇函数,满足f(-x)=f(x)的为偶函数;(4)单调性:函数在定义域上的变化趋势;(5)周期性:函数满足f(x+T)=f(x),其中T为正数。

3. 函数极限的概念函数极限是指当自变量趋于某个值时,函数值趋近于某个常数的现象。

若对于任意给定的正数ε,总能找到对应的正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,总有|f(x)-A|<ε成立,则称函数f(x)当x趋于a时极限为A,记作lim┬(x→a)⁡〖f(x) = A〗。

4. 函数极限的性质(1)唯一性:若函数f(x)当x趋于a时极限存在,则极限值唯一;(2)有界性:若函数f(x)当x趋于a时极限存在且为A,则对于某个正数M,存在正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,有|f(x)|<M;(3)函数局部性质:若函数f(x)当x趋于a时极限存在,则f(x)在x=a的某个去心邻域上有定义。

五、教学方法1. 讲授法:通过对函数的定义和性质的讲解,使学生掌握函数的基本概念;2. 引导法:通过举例和练习,引导学生理解函数极限的概念和性质;3. 讨论法:组织学生讨论函数极限的相关问题,激发学生的思维,培养学生的逻辑推理能力。

高中数学函数与极限教案

高中数学函数与极限教案

高中数学函数与极限教案教学内容:函数的概念与性质、函数的运算、常用初等函数、函数的图像、函数的极限教学目标:学习函数的基本概念和性质,掌握函数的运算方法和常用初等函数的特点,了解函数的图像特征,学习函数的极限概念和计算方法。

教学重点:函数的概念与性质、常用初等函数、函数的极限教学难点:函数的极限计算方法教学准备:教科书、黑板、彩色粉笔、实物教具、电子课件等教学安排:1. 函数的概念与性质(30分钟)- 引入函数的概念,区分自变量和因变量- 定义函数的性质,包括定义域、值域、图像等- 练习函数的表示方法和性质2. 函数的运算(40分钟)- 讲解函数的四则运算和复合运算方法- 演示函数运算的例题,让学生掌握运算技巧- 练习函数的运算练习题3. 常用初等函数(30分钟)- 讲解常用初等函数的定义和特点- 分析常用初等函数的图像特征- 练习常用初等函数的相关题目4. 函数的极限(40分钟)- 引入函数的极限概念,讲解极限的定义和性质- 分析极限计算方法和技巧- 练习函数的极限计算题教学实施:- 理论教学结合实例演练,让学生通过实际操作加深对数学概念的理解- 教师示范讲解,学生积极参与,互相交流讨论解题思路- 多种教学手段结合,包括讲解、示范、练习等形式,激发学生学习兴趣和积极性教学反馈:听取学生对教学内容的理解和掌握情况,进行错题讲解和补充知识点,帮助学生巩固和提高学习效果。

教学总结:回顾本节课的教学内容,强调重要知识点和技巧,引导学生合理学习方法和习题规划,鼓励学生在日常学习中自主探索和提高。

扩展延伸:鼓励学生充分发挥自主学习的能力,探索函数与极限的更深层次应用和拓展,提升数学思维和解决问题的能力。

高中数学函数极限的教案

高中数学函数极限的教案

高中数学函数极限的教案
一、教学目标:
1. 了解数学函数极限的概念及性质;
2. 掌握计算函数极限的方法;
3. 能够运用函数极限解决实际问题;
4. 培养学生的数学思维和分析能力。

二、教学重点与难点:
重点:函数极限的定义和性质,计算函数极限的方法;
难点:理解并运用函数极限解决实际问题。

三、教学内容:
1. 函数极限的定义与性质;
2. 常见函数的极限计算方法;
3. 函数极限在实际问题中的应用。

四、教学过程:
1. 导入:通过一个简单的例子引入函数极限的概念;
2. 讲解:介绍函数极限的定义和性质,讲解常见函数的极限计算方法;
3. 演练:组织学生做一些练习题巩固所学内容;
4. 应用:通过一些实际问题引导学生运用函数极限解决问题;
5. 总结:对本节课的内容进行总结,并提醒学生需要多加练习。

五、教学资源:
1. 教科书;
2. 手册和笔记。

六、作业布置:
1. 完成教材上的相关习题;
2. 自主查找一些函数极限的应用题并做一些解答。

七、教学反思:
通过本节课的教学,学生对函数极限的概念、性质和计算方法有了更加清晰的认识,提高了解决实际问题的能力。

同时,也发现学生在理解函数极限的过程中可能存在一些困难,需要更多的练习和巩固。

在后续教学过程中,需要继续帮助学生理解和掌握函数极限的知识。

函数与函数极限 教案

函数与函数极限 教案

函数与函数极限教案教案标题:函数与函数极限教案目标:1. 了解函数的基本概念和性质;2. 掌握函数的图像、定义域、值域等相关概念;3. 理解函数极限的概念和计算方法;4. 能够应用函数极限解决实际问题。

教学重点:1. 函数的基本概念和性质;2. 函数图像的绘制和相关概念的理解;3. 函数极限的概念和计算方法。

教学难点:1. 函数极限的概念理解;2. 函数极限的计算方法。

教学准备:1. 教师准备:教学课件、教学素材、教学工具等;2. 学生准备:课前预习相关知识。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过引入一个实际问题,引起学生对函数的兴趣,如:小明每天跑步的速度是如何变化的?2. 学生回答问题后,教师引导学生思考函数的概念和作用。

二、讲解函数的基本概念(10分钟)1. 教师通过示意图和实例,介绍函数的定义和符号表示;2. 引导学生理解函数的自变量、因变量、定义域和值域等概念;3. 教师通过绘制函数图像,帮助学生认识函数图像与函数性质的关系。

三、引入函数极限的概念(15分钟)1. 教师通过一个实际问题,引入函数极限的概念,如:小明跑步速度是否会无限接近某个值?2. 学生讨论后,教师引导学生提出函数极限的定义;3. 教师通过示例演示函数极限的计算过程,帮助学生理解函数极限的计算方法。

四、练习与讨论(15分钟)1. 学生进行小组或个人练习,计算给定函数的极限;2. 学生互相交流和讨论解题思路,教师巡回指导和解答疑惑;3. 教师选取一些典型问题,进行全班讨论,加深学生对函数极限的理解。

五、应用与拓展(15分钟)1. 教师引导学生思考函数极限在实际问题中的应用,如:速度、面积、体积等;2. 学生分组进行应用题讨论和解答,展示解题过程和结果;3. 教师总结学生的解题思路和方法,引导学生拓展函数极限的应用领域。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结,强调函数与函数极限的重要性;2. 学生回答教师提出的问题,对本节课的学习进行反思;3. 教师鼓励学生提出问题和建议,以便进一步完善教学。

高等数学A电子教案

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高等数学A电子教案第一章:函数与极限1.1 函数的概念与性质定义:函数是一种关系,使一个集合(定义域)中的每个元素对应到另一个集合(值域)中的唯一元素。

性质:奇函数、偶函数、单调性、周期性等。

1.2 极限的概念极限的定义:当自变量x趋向于某一值a时,函数f(x)趋向于某一值L,称为f(x)当x趋向于a时的极限,记作lim(x→a)f(x)=L。

极限的性质:保号性、夹逼性、传递性等。

1.3 极限的计算极限的基本法则:1)lim(x→a)c=c2)lim(x→a)(f(x)+g(x))=lim(x→a)f(x)+lim(x→a)g(x)3)lim(x→a)(f(x)g(x))=lim(x→a)f(x)lim(x→a)g(x)(g(x)≠0)4)lim(x→a)(f(g(x)))=lim(x→a)f(g(x))1.4 无穷小与无穷大无穷小的定义:当自变量x趋向于某一值a时,如果存在一个正数M,使得对于任意的正数ε,总存在正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,有|f(x)|<M,则称f(x)为无穷小。

无穷大的定义:当自变量x趋向于某一值a时,如果存在一个正数M,使得对于任意的正数ε,总存在正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,有|f(x)|>M,则称f(x)为无穷大。

第二章:导数与微分2.1 导数的定义导数的定义:函数f(x)在x处的导数,记作f'(x)或df/dx,表示函数在某一点的瞬时变化率。

导数的几何意义:函数图像在某一点的切线斜率。

2.2 导数的计算导数的四则运算法则:1)(cf(x))'=cf'(x)2)((f(x)+g(x)))'=f'(x)+g'(x)3)((f(g(x)))'=f'(g(x))g'(x)4)((cf(x))'=c f'(x)2.3 微分微分的定义:函数f(x)在x处的微分,记作df(x),表示函数在x处的变化量。

高等数学电子教案

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高等数学电子教案(最新版)第一章:函数与极限1.1 函数的概念与性质定义:函数是一种关系,将一个非空数集A中的每一个元素在非空数集B中都有唯一确定的元素和它对应。

函数的性质:单调性、奇偶性、周期性等。

1.2 极限的概念极限的定义:当自变量x趋向于某一数值a时,函数f(x)趋向于某一数值L,我们称f(x)当x趋向于a时的极限为L,记作:lim(f(x),a)=L。

1.3 极限的运算极限的四则运算法则:1)lim(f(x)+g(x),a)=lim(f(x),a)+lim(g(x),a)2)lim(f(x)g(x),a)=lim(f(x),a)lim(g(x),a)3)lim(f(x)/g(x),a)=lim(f(x),a)/lim(g(x),a) (g(x)≠0)4)lim(cu(x),a)=lim(c,a)lim(u(x),a) (c为常数,u(x)可导)1.4 无穷小与无穷大无穷小的定义:当自变量x趋向于某一数值a时,如果存在一个正数M,使得对于任意给定的正数ε,总存在正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,都有|f(x)|<M,则称f(x)为无穷小。

无穷大的定义:当自变量x趋向于某一数值a时,如果存在一个正数M,使得对于任意给定的正数ε,总存在正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,都有|f(x)|>M,则称f(x)为无穷大。

第二章:导数与微分2.1 导数的定义导数的定义:函数f(x)在x处的导数定义为f'(x)=lim(f(x+Δx)-f(x),Δx)=lim(Δx,0)f'(x+Δx)。

2.2 导数的运算导数的四则运算法则:1)(f(x)+g(x))'=f'(x)+g'(x)2)(f(x)g(x))'=f(x)g'(x)+f'(x)g(x)3)(f(g(x)))'=f'(g(x))g'(x)4)(cu(x))'=c'u(x)+cu'(x) (c为常数,u(x)可导)2.3 微分微分的定义:函数f(x)在x处的微分定义为df(x)=f'(x)Δx。

高等数学教案ch-1函数与极限

高等数学教案ch-1函数与极限

第一章函数与极限教学目的:1、理解函数的概念,掌握函数的表示方法,并会建立简单应用问题中的函数关系式。

2、了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。

3、理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念。

4、掌握基本初等函数的性质及其图形。

5、理解极限的概念,理解函数左极限与右极限的概念,以及极限存在与左、右极限之间的关系。

6、掌握极限的性质及四则运算法则。

7、了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法。

8、理解无穷小、无穷大的概念,掌握无穷小的比较方法,会用等价无穷小求极限。

9、理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型。

10、了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并会应用这些性质。

教学重点:1、复合函数及分段函数的概念;2、基本初等函数的性质及其图形;3、极限的概念极限的性质及四则运算法则;4、两个重要极限;5、无穷小及无穷小的比较;6、函数连续性及初等函数的连续性;7、区间上连续函数的性质。

教学难点:1、分段函数的建立与性质;2、左极限与右极限概念及应用;3、极限存在的两个准则的应用;4、间断点及其分类;5、闭区间上连续函数性质的应用。

§1. 1 映射与函数1. 集合概念集合(简称集): 集合是指具有某种特定性质的事物的总体. 用A, B, C….等表示.元素: 组成集合的事物称为集合的元素. a是集合M的元素表示为a∈M.集合的表示:列举法: 把集合的全体元素一一列举出来.例如A={a, b, c, d, e, f, g}.描述法: 若集合M是由元素具有某种性质P的元素x的全体所组成, 则M可表示为A={a1, a2, ⋅⋅⋅, a n},M={x | x具有性质P }.例如M={(x, y)| x, y为实数, x2+y2=1}.几个数集:N表示所有自然数构成的集合, 称为自然数集.N ={0, 1, 2, ⋅ ⋅ ⋅, n , ⋅ ⋅ ⋅}. N +={1, 2, ⋅ ⋅ ⋅, n , ⋅ ⋅ ⋅}.R 表示所有实数构成的集合, 称为实数集.Z 表示所有整数构成的集合, 称为整数集.Z ={⋅ ⋅ ⋅, -n , ⋅ ⋅ ⋅, -2, -1, 0, 1, 2, ⋅ ⋅ ⋅, n , ⋅ ⋅ ⋅}.Q 表示所有有理数构成的集合, 称为有理数集.},|{互质与且q p q Z p qp +∈∈=N Q 子集: 若x ∈A , 则必有x ∈B , 则称A 是B 的子集, 记为A ⊂B (读作A 包含于B )或B ⊃A . 如果集合A 与集合B 互为子集, A ⊂B 且B ⊂A , 则称集合A 与集合B 相等, 记作A =B . 若A ⊂B 且A ≠B , 则称A 是B 的真子集, 记作A ≠⊂B . 例如, N ≠⊂Z ≠⊂Q ≠⊂R .不含任何元素的集合称为空集, 记作∅. 规定空集是任何集合的子集.(a) 2. 集合的运算设A 、B 是两个集合, 由所有属于A 或者属于B 的元素组成的集合称为A 与B 的并集(简称并), 记作A ⋃B , 即A ⋃B ={x |x ∈A 或x ∈B }.设A 、B 是两个集合, 由所有既属于A 又属于B 的元素组成的集合称为A 与B 的交集(简称交), 记作A ⋂B , 即A ⋂B ={x |x ∈A 且x ∈B }.设A 、B 是两个集合, 由所有属于A 而不属于B 的元素组成的集合称为A 与B 的差集(简称差), 记作A \B , 即A \B ={x |x ∈A 且x ∉B }.如果我们研究某个问题限定在一个大的集合I 中进行, 所研究的其他集合A 都是I 的子集. 此时, 我们称集合I 为全集或基本集. 称I\A 为A 的余集或补集, 记作A C .集合运算的法则:设A 、B 、C 为任意三个集合, 则(1)交换律A ⋃B =B ⋃A , A ⋂B =B ⋂A ;(2)结合律 (A ⋃B )⋃C =A ⋃(B ⋃C ), (A ⋂B )⋂C =A ⋂(B ⋂C );(3)分配律 (A ⋃B )⋂C =(A ⋂C )⋃(B ⋂C ), (A ⋂B )⋃C =(A ⋃C )⋂(B ⋃C );(4)对偶律 (A ⋃B )C =A C ⋂B C , (A ⋂B )C =A C ⋃B C .(A ⋃B )C =A C ⋂B C 的证明:x ∈(A ⋃B )C ⇔x ∉A ⋃B ⇔x ∉A 且x ∉B ⇔x ∈A C 且x ∈B C ⇔x ∈A C ⋂B C , 所以(A ⋃B )C =A C ⋂B C . 直积(笛卡儿乘积):设A 、B 是任意两个集合, 在集合A 中任意取一个元素x , 在集合B 中任意取一个元素y , 组成一个有序对(x , y ), 把这样的有序对作为新元素, 它们全体组成的集合称为集合A 与集合B 的直积, 记为A ⨯B , 即A ⨯B ={(x , y )|x ∈A 且y ∈B }.例如, R ⨯R ={(x , y )| x ∈R 且y ∈R }即为xOy 面上全体点的集合, R ⨯R 常记作R 2.(b) 3. 区间和邻域有限区间:设a <b , 称数集{x |a <x <b }为开区间, 记为(a , b ), 即(a , b )={x |a <x <b }.类似地有[a , b ] = {x | a ≤x ≤b }称为闭区间,[a , b ) = {x | a ≤x <b }、(a , b ] = {x | a <x ≤b }称为半开区间.其中a 和b 称为区间(a , b )、[a , b ]、[a , b )、(a , b ]的端点, b -a 称为区间的长度.无限区间:[a , +∞) = {x | a ≤x }, (-∞, b ] = {x | x < b } , (-∞, +∞)={x | | x | < +∞}.区间在数轴上的表示:邻域: 以点a 为中心的任何开区间称为点a 的邻域, 记作U (a ).设δ是一正数, 则称开区间(a -δ, a +δ)为点a 的δ邻域, 记作U (a , δ), 即U (a , δ)={x | a -δ< x < a +δ}={x | | x -a |<δ}.其中点a 称为邻域的中心, δ 称为邻域的半径.去心邻域 U (a , δ):U (a , δ)={x |0<| x -a |<δ}二、映射1. 映射的概念定义 设X 、Y 是两个非空集合, 如果存在一个法则f , 使得对X 中每个元素x , 按法则f , 在Y 中有唯一确定的元素y 与之对应, 则称f 为从X 到Y 的映射, 记作f : X →Y ,其中y 称为元素x (在映射f 下)的像, 并记作f (x ), 即y =f (x ),而元素x 称为元素y (在映射f 下)的一个原像; 集合X 称为映射f 的定义域, 记作D f , 即 D f =X ;X 中所有元素的像所组成的集合称为映射f 的值域, 记为R f , 或f (X ), 即R f =f (X )={f (x )|x ∈X }.需要注意的问题:(1)构成一个映射必须具备以下三个要素: 集合X , 即定义域D f =X ; 集合Y , 即值域的范围: R f ⊂Y ; 对应法则f , 使对每个x ∈X , 有唯一确定的y =f (x )与之对应.(2)对每个x ∈X , 元素x 的像y 是唯一的; 而对每个y ∈R f , 元素y 的原像不一定是唯一的; 映射f 的值域R f 是Y 的一个子集, 即R f ⊂Y , 不一定R f =Y .例1设f : R →R , 对每个x ∈R , f (x )=x 2.显然, f 是一个映射, f 的定义域D f =R , 值域R f ={y |y ≥0}, 它是R 的一个真子集. 对于R f 中的元素y , 除y =0外, 它的原像不是唯一的. 如y =4的原像就有x =2和x =-2两个.例2设X ={(x , y )|x 2+y 2=1}, Y ={(x , 0)||x |≤1}, f : X →Y , 对每个(x , y )∈X , 有唯一确定的(x , 0)∈Y 与之对应.显然f 是一个映射, f 的定义域D f =X , 值域R f =Y . 在几何上, 这个映射表示将平面上一个圆心在原点的单位圆周上的点投影到x 轴的区间[-1, 1]上.(3) f :]2 ,2[ππ-→[-1, 1], 对每个x ∈]2,2[ππ-, f (x )=sin x .f 是一个映射, 定义域D f =]2,2[ππ-, 值域R f =[-1, 1]. 满射、单射和双射:设f 是从集合X 到集合Y 的映射, 若R f =Y , 即Y 中任一元素y 都是X 中某元素的像, 则称f 为X 到Y 上的映射或满射; 若对X 中任意两个不同元素x 1≠x 2, 它们的像f (x 1)≠f (x 2), 则称f 为X 到Y 的单射; 若映射f 既是单射, 又是满射, 则称f 为一一映射(或双射).上述三例各是什么映射?2. 逆映射与复合映射设f 是X 到Y 的单射, 则由定义, 对每个y ∈R f , 有唯一的x ∈X , 适合f (x )=y , 于是, 我们可定义一个从R f 到X 的新映射g , 即g : R f →X ,对每个y ∈R f , 规定g (y )=x , 这x 满足f (x )=y . 这个映射g 称为f 的逆映射, 记作f -1, 其定义域1-f D =R f , 值域1-f R =X . 按上述定义, 只有单射才存在逆映射. 上述三例中哪个映射存在逆映射?设有两个映射g : X →Y 1, f : Y 2→Z ,其中Y 1⊂Y 2. 则由映射g 和f 可以定出一个从X 到Z 的对应法则, 它将每个x ∈X 映射成f [g (x )]∈Z . 显然, 这个对应法则确定了一个从X 到Z 的映射, 这个映射称为映射g 和f 构成的复合映射, 记作f o g , 即f og : X →Z ,(f o g )(x )=f [g (x )], x ∈X .应注意的问题:映射g 和f 构成复合映射的条件是: g 的值域R g 必须包含在f 的定义域内, R g ⊂D f . 否则, 不能构成复合映射. 由此可以知道, 映射g 和f 的复合是有顺序的, f o g 有意义并不表示g o f 也有意义. 即使f o g 与g o f 都有意义, 复映射f o g 与g o f 也未必相同.例4 设有映射g : R →[-1, 1], 对每个x ∈R , g (x )=sin x ,映射f : [-1, 1]→[0, 1], 对每个u ∈[-1, 1], 21)(u u f -=.则映射g 和f 构成复映射f o g : R →[0, 1], 对每个x ∈R , 有|cos |sin 1)(sin )]([))((2x x x f x g f x g f =-=== .三、函数1. 函数概念定义 设数集D ⊂R , 则称映射f : D →R 为定义在D 上的函数, 通常简记为y =f (x ), x ∈D ,其中x 称为自变量, y 称为因变量, D 称为定义域, 记作D f , 即D f =D .应注意的问题:记号f 和f (x )的含义是有区别的, 前者表示自变量x 和因变量y 之间的对应法则, 而后者表示与自变量x 对应的函数值. 但为了叙述方便, 习惯上常用记号“f (x ), x ∈D ”或“y =f (x ), x ∈D ”来表示定义在D 上的函数, 这时应理解为由它所确定的函数f .函数符号: 函数y =f (x )中表示对应关系的记号f 也可改用其它字母, 例如“F ”, “ϕ”等. 此时函数就记作y =ϕ (x ), y =F (x ).函数的两要素:函数是从实数集到实数集的映射, 其值域总在R 内, 因此构成函数的要素是定义域D f 及对应法则f . 如果两个函数的定义域相同, 对应法则也相同, 那么这两个函数就是相同的, 否则就是不同的.函数的定义域:函数的定义域通常按以下两种情形来确定: 一种是对有实际背景的函数, 根据实际背景中变量的实际意义确定.求定义域举例:求函数412--=x xy 的定义域. 要使函数有意义, 必须x ≠0, 且x 2 - 4≥0.解不等式得| x |≥2.所以函数的定义域为D ={x | | x |≥2}, 或D =(-∞, 2]⋃[2, +∞]).单值函数与多值函数:在函数的定义中,对每个x ∈D , 对应的函数值y 总是唯一的, 这样定义的函数称为单值函数. 如果给定一个对应法则, 按这个法则, 对每个x ∈D , 总有确定的y 值与之对应, 但这个y 不总是唯一的, 我们称这种法则确定了一个多值函数. 例如, 设变量x 和y 之间的对应法则由方程x 2+y 2=r 2 给出. 显然, 对每个x ∈[-r , r ],由方程x 2+y 2=r 2,可确定出对应的y 值, 当x =r 或x =-r 时, 对应y =0一个值; 当x 取(-r , r )内任一个值时, 对应的y 有两个值. 所以这方程确定了一个多值函数.对于多值函数, 往往只要附加一些条件, 就可以将它化为单值函数, 这样得到的单值函数称为多值函数的单值分支. 例如, 在由方程x 2+y 2=r 2给出的对应法则中, 附加“y ≥0”的条件, 即以“x 2+y 2=r 2且y ≥0”作为对应法则, 就可得到一个单值分支221)(x r x y y -==; 附加“y ≤0”的条件, 即以“x 2+y 2=r 2且y ≤0”作为对应法则, 就可得到另一个单值分支222)(x r x y y --==.表示函数的主要方法有三种: 表格法、图形法、解析法(公式法), 这在中学里大家已经熟悉. 其中, 用图形法表示函数是基于函数图形的概念, 即坐标平面上的点集{P (x , y )|y =f (x ), x ∈D }称为函数y =f (x ), x ∈D 的图形. 图中的R f 表示函数y =f (x )的值域.函数的例子:例. 函数⎩⎨⎧<-≥==0 0 ||x x x x x y . 称为绝对值函数. 其定义域为D =(-∞, +∞), 值域为R f =[0, +∞).例. 函数⎪⎩⎪⎨⎧<-=>==01000 1sgn x x x x y .称为符号函数. 其定义域为D =(-∞, +∞), 值域为R f ={-1, 0, 1}.例 设x 为任上实数. 不超过x 的最大整数称为x 的整数部分, 记作[ x ].函数y = [ x ]称为取整函数. 其定义域为D =(-∞, +∞), 值域为R f =Z .0]75[=, 1]2[=, [π]=3, [-1]=-1, [-3. 5]=-4. 分段函数:在自变量的不同变化范围中, 对应法则用不同式子来表示的函数称为分段函数.例。

函数与极限教案范文

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函数与极限教案范文一、教学目标:1.理解函数的概念以及函数的性质;2.掌握函数的表示方法以及函数的图像;3.理解极限的概念以及极限的性质;4.能够求解函数的极限。

二、教学重难点:1.函数的概念以及函数的性质;2.极限的概念以及极限的性质;3.函数极限的计算方法。

三、教学过程:步骤一:导入新知识1.引导学生思考:你们对函数的理解是什么?2.学生回答后,教师给予引导:函数是一种特殊的映射关系,它将一个集合中每个元素都唯一对应到另一个集合中的元素。

函数可以表示为y=f(x),其中y是x的函数值。

3.引导学生进一步思考:函数有哪些特点?4.学生回答后,教师给予引导:函数有定义域、值域以及图像等特点。

步骤二:学习函数的表示方法1.介绍函数的表示方法:显式函数表达式、参数方程、隐式函数等。

2.举例说明不同表示方法的函数。

步骤三:学习函数的图像1.引导学生思考:如何通过函数表达式来绘制函数的图像?2.学生回答后,教师给予引导:可以通过画出函数的图像来观察函数的性质。

3.举例说明不同函数图像的特点。

步骤四:导入极限的概念1.引导学生思考:你们对极限有什么理解?2.学生回答后,教师给予引导:极限是函数在其中一点附近的近似值。

当x无限接近其中一值时,函数的值也无限接近其中一值。

3.引导学生进一步思考:极限有哪些性质?4.学生回答后,教师给予引导:极限有唯一性、有界性以及保序性等性质。

步骤五:学习求解函数的极限1.引导学生思考:如何求解函数的极限?2.学生回答后,教师给予引导:可以通过直接代入、化简、夹逼法等方法求解函数的极限。

3.举例说明不同方法求解函数极限的步骤。

步骤六:练习与拓展1.练习求解给定函数的极限;2.拓展思考:如何利用极限的概念来证明函数的性质?四、教学评价:1.教师观察学生的参与情况和回答问题的能力;2.布置作业:要求学生练习求解函数的极限,并思考如何证明函数的性质。

五、教学反思:本节课通过引导学生思考和回答问题的方式,让学生对函数和极限有了初步的认识。

高等数学教案ch_1_函数与极限

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第一章函数与极限教学目的:1、理解函数的概念,掌握函数的表示方法,并会建立简单应用问题中的函数关系式。

2、了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。

3、理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念。

4、掌握基本初等函数的性质及其图形。

5、理解极限的概念,理解函数左极限与右极限的概念,以及极限存在与左、右极限之间的关系。

6、掌握极限的性质及四则运算法则。

7、了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法。

8、理解无穷小、无穷大的概念,掌握无穷小的比较方法,会用等价无穷小求极限。

9、理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型。

10、了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并会应用这些性质。

教学重点:1、复合函数及分段函数的概念;2、基本初等函数的性质及其图形;3、极限的概念极限的性质及四则运算法则;4、两个重要极限;5、无穷小及无穷小的比较;6、函数连续性及初等函数的连续性;7、区间上连续函数的性质。

教学难点:1、分段函数的建立与性质;2、左极限与右极限概念及应用;3、极限存在的两个准则的应用;4、间断点及其分类;5、闭区间上连续函数性质的应用。

§1. 1 映射与函数一、集合1. 集合概念集合(简称集): 集合是指具有某种特定性质的事物的总体. 用A, B, C….等表示.元素: 组成集合的事物称为集合的元素. a是集合M的元素表示为aÎM.集合的表示:列举法: 把集合的全体元素一一列举出来.例如A={a, b, c, d, e, f, g}.描述法: 若集合M是由元素具有某种性质P的元素x的全体所组成, 则M可表示为A={a, a2, × × ×, a n},1M={x | x具有性质P }.例如M={(x, y)| x, y为实数, x2+y2=1}.子集: 若xÎA, 则必有xÎB, 则称A是B的子集, 记为AÌB(读作A包含于B)或BÉA .如果集合A与集合B互为子集, AÌB且BÌA, 则称集合A与集合B相等, 记作A=B.若AÌB且A¹B, 则称A是B的真子集, 记作A≠⊂B . 例如, N≠⊂Z≠⊂Q≠⊂R.不含任何元素的集合称为空集, 记作Æ. 规定空集是任何集合的子集.2. 集合的运算设A、B是两个集合,AÈB={x|xÎA或xÎB}.AÇB={x|xÎA且xÎB}.A\B={x|xÎA且xÏB}.如果我们研究某个问题限定在一个大的集合I中进行, 所研究的其他集合A都是I的子集. 此时, 我们称集合I为全集或基本集. 称I\A为A的余集或补集, 记作A C.集合运算的法则:设A、B、C为任意三个集合, 则(1)交换律AÈB=BÈA, AÇB=BÇA;(2)结合律 (AÈB)ÈC=AÈ(BÈC), (AÇB)ÇC=AÇ(BÇC);(3)分配律 (AÈB)ÇC=(AÇC)È(BÇC), (AÇB)ÈC=(AÈC)Ç(BÈC);(4)对偶律 (AÈB)C=A CÇB C, (AÇB)C=A CÈB C.(AÈB)C=A CÇB C的证明:xÎ(AÈB)CÛxÏAÈBÛxÏA且xÏBÛxÎA C且xÎB CÛxÎA CÇB C, 所以(AÈB)C=A CÇB C.直积(笛卡儿乘积):设A、B是任意两个集合, 在集合A中任意取一个元素x, 在集合B中任意取一个元素y, 组成一个有序对(x, y), 把这样的有序对作为新元素, 它们全体组成的集合称为集合A与集合B的直积, 记为A´B, 即A´B={(x, y)|xÎA且yÎB}.例如, R´R={(x, y)| xÎR且yÎR }即为xOy面上全体点的集合, R´R常记作R2.几个数集:3. 实数与数轴(1)实数系表(2)实数与数轴关系(3)实数的性质:⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩封闭性有序性稠密性连续性练习:解下列绝对值不等式:①53x-<,②12x+≥4.区间(1)区间的定义:区间是实数集的子集(2)区间的分类:有限区间、无限区间①有限区间:长度有限的区间设a与b均为实数,且a b<,则数集{xa x b≤≤}为以a、b为端点的闭区间,记作[a,b]数集{xa x b<<}为以a、b为端点的开区间,记作(a,b)数集{xa x b≤<}为以a、b为端点的半开半闭区间,记作[a,b)数集{xa x b <≤}为以a 、b 为端点的半开半闭区间,记作(a ,b ] 区间长度:b a - ② 无限区间数集{xa x ≤<+∞}记作[a ,+∞), 数集{xa x <<+∞}记作(a ,+∞) 数集{x x a -∞<≤}记作(-∞,a ], 数集{x x a -∞<<}记作(-∞,a ) 实数集R 记作(-∞,+∞) (3)邻域① 邻域:设a 与δ均为实数,且0δ>,则开区间(a δ-,a δ+)为点a 的δ邻域 记作(,)U a δ,其中点a 为邻域的中心,δ为邻域的半径。

高等数学第一章函数极限和连续教案

高等数学第一章函数极限和连续教案

高等数学第一章函数极限和连续教案教案:高等数学第一章-函数、极限和连续一、教学目标:1.理解函数的基本定义和性质,能够用函数的图像描绘函数的性质。

2.掌握函数的四种表示方式:显式表达式、参数方程、隐式方程和级数展开。

3.了解函数的运算和复合函数的性质,并能够应用到问题解决中。

二、教学重难点:1.函数的概念和性质的理解和应用。

2.函数的四种表示方式的转换和应用。

3.复合函数的运算和性质的理解和应用。

三、教学过程:1.导入新课:老师可以提问学生,什么是函数?函数有哪些性质?函数在哪些实际问题中有应用?引导学生讨论和思考。

2.函数的基本概念:a.对于给定的自变量,能够确定唯一的值。

b.函数的定义域和值域。

c.函数的奇偶性、周期性和有界性。

d.函数的图像和性质。

3.函数的四种表示方式:a.显式表达式:y=f(x)。

b.参数方程:x=φ(t),y=ψ(t)。

c.隐式方程:F(x,y)=0。

d.级数展开:f(x)=a0+a1x+a2x^2+...4.函数的运算:a.四则运算:加法、减法、乘法和除法。

b.复合函数:g(f(x))。

5.复合函数的性质:a.复合函数的定义域和值域。

b.复合函数的奇偶性。

c.复合函数的周期性。

d.复合函数的有界性。

6.函数的极限:a.极限的定义和性质。

b.极限的计算方法:代入法、夹逼法、夹分法等。

c.无穷小量和无穷大量的概念。

d.极限存在和不存在的判别方法。

7.函数的连续:a.连续的定义和性质。

b.连续函数的四个基本定理。

c.连续函数图像的特点。

8.综合练习:a.解答一些典型例题,让学生掌握函数、极限和连续的基本概念和性质。

b.组织学生进行小组讨论和合作解题,培养学生的应用和分析问题的能力。

四、课后作业:1.完成课后习题,巩固所学知识。

2.预习下节课的内容。

五、教学反思:通过本节课的教学,学生对于函数、极限和连续的概念和性质有了更清晰的认识。

在教学过程中,结合实际问题的应用,引导学生思考和讨论,加强学生的实际运用能力。

高中教案模板范文

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高中数学《函数与极限》教学一、教学目标:1. 理解函数的概念,掌握函数的性质,能够运用函数解决实际问题。

2. 理解极限的概念,掌握极限的性质,能够求解基本的极限问题。

3. 培养学生逻辑思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容:1. 函数的概念与性质2. 极限的概念与性质3. 求解极限的方法4. 函数的图像与性质5. 函数与极限在实际问题中的应用三、教学重点与难点:1. 重点:函数的概念、性质,极限的概念、性质,求解极限的方法。

2. 难点:极限的求解,函数图像的绘制,函数与极限在实际问题中的应用。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探索、发现问题,培养学生的逻辑思维能力。

2. 运用多媒体教学,直观展示函数图像,帮助学生理解函数与极限的概念。

3. 结合实际例子,让学生感受函数与极限在解决实际问题中的重要性。

五、教学过程:1. 导入:引导学生回顾初中的函数知识,为新课的学习打下基础。

2. 讲解:讲解函数的概念、性质,通过示例让学生理解极限的概念、性质。

3. 练习:让学生独立完成一些基本的极限问题,巩固所学知识。

4. 拓展:引导学生思考函数与极限在实际问题中的应用,激发学生的创新意识。

5. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点、难点,布置课后作业。

六、课后作业:1. 复习本节课所学知识,整理笔记。

2. 完成课后练习题,巩固函数与极限的基本概念和求解方法。

3. 结合实际情况,思考函数与极限在解决问题中的应用。

六、教学评价:1. 通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式,了解学生对函数与极限概念的理解程度。

2. 注重过程性评价,关注学生在解决问题过程中所展现的逻辑思维和创新能力。

3. 定期组织测验,检验学生对知识的掌握情况,为后续教学提供参考。

七、教学反思:1. 课后认真总结教学过程,反思教学方法的实施效果,发现问题并及时调整。

2. 根据学生的反馈和作业情况,针对性地进行讲解和辅导,帮助学生克服困难。

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授课时间: 20 年9月 日 使用班级: 授课时间: 20 年9月 日 使用班级:授课章节名称:第1章 函数、极限与连续 第1节 函数(二)、第2节 极限 教学目的:1.理解复合函数的定义及复合过程,分段函数的定义及表示方法,极限的概念,函数左极限与右极限的概念;2.熟练掌握∞→x 和x x →时f(x)的极限存在的充要条件;3.理解无穷大、无穷小的概念;4.掌握无穷大的判定方法和无穷小的概念及性质,会用无穷小量的性质求教学重点:1.函数极限与数列极限的概念,求极限的方法;2.无穷大量与无穷小量的概念及性质.教学难点:1.函数极限的定义;2.无穷大量与无穷小量的概念和性质及其应用。

教学方法:讲授,启发式、讲练结合 教学手段:传统讲授。

作业:层次1:书16页1、2(1)(2)、4、6 层次2:书16页5、7 教案实施效果追记: (手书)第1章 函数、极限与连续 第1节 函数(二)、第2节 极限复习及课题引入(时间:5分钟): 1、作业题处理;2、复习函数的相关性质以及基本初等函数的相关知识点。

讲授新内容 ※※※※一、函数的概念(二)(时间:15分钟)1、复合函数: 【引例】(公司员工问题)某公司员工的工资占公司利润的若干比例,而公司的利润又取决于所销售的商品的数量,因此,该公司员工的工资由所销售商品的数量决定。

定义7设()u f y =,其中()x u ϕ=,且函数()x u ϕ=的值域包含在函数()u f y =的定义域内,则称()[]x f y ϕ=为由()u f y =与()x u ϕ=复合而成的复合函数,其中u 称为中间变量.例如,x u u y sin ,2==可复合成x y 2sin=.注意:①、并不是任意两个函数都能构成复合函数.如,21u y -=和22+=x u 就不能构成复合函数。

因为对函数21u y -=而言,必须要求变量[]11,-∈u ,而222≥+=x u ,所以对任何x 的值,y 都得不到确定的对应值。

②、利用复合函数不仅能将若干个简单的函数复合成一个函数,还可以把一个较复杂的函数分解成几个简单的函数,这对于今后掌握微积分的运算时很重要的。

例4、将下列复合函数进行分解.(1)x y cos ln =; (2)3sin x y =.解 (1)x y cos ln =是由u y ln =,x u cos =复合而成的.(2)3sin x y =是由3u y =,x u sin =复合而成的.2、初等函数:定义8:由基本初等函数经过有限次的四则运算和有限次的复合步骤所构成并用一个式子表示的函数,称为初等函数.例如:x y cos ln =,1)1(2-++=x x x x y ,2cos 2+=x y 等都是初等函数。

3、分段函数: 定义9:在自变量的不同变化范围中,对应法则用不同式子表示的函数,称为分段函数.注:(1)分段函数仍旧是一个函数,而不是几个函数,分段函数的定义域是各段函数定义域的并集.(2)分段函数一般不是初等函数.除⎩⎨⎧-==,,x x x y ,0,0<≥x x例如:⎪⎩⎪⎨⎧-=,1,0,1sgn x ,0,0,0<=>x x x 就是一个分段函数,其定义域为),(+∞-∞。

例5、设⎪⎩⎪⎨⎧-=,1,1,2x y x ,31,10,01-<<≤<≤<x x x 求()()2,21,0f f f ⎪⎭⎫⎝⎛及函数的定义域。

解:()()12,2121121,200==-=⎪⎭⎫⎝⎛=f f f ,函数的定义域为)3,1(-。

※※※※二、极限概念:(时间:10分钟)【引例】:中国古代哲学家庄周在《庄子•天下篇》中引述惠施的话:“一尺之锤,日取一半,万世不竭。

”析:这句话的意思是指一尺的木棒,第一天取它的一半,即21尺,;第二天再取剩下的一半,即41尺;第三天再取第二天剩下的一半,即81尺;这样一天天地去下去,而木棒是永远也取不完的。

尽管木棒永远也取不完,可到了一定的时候,还能看得见吗?看不见意味着什么?不就是快没了吗?终极的时候,就近乎没有了。

它的终极状态就趋于零。

【极限概念引出】事实上,假设木棒为一个单位长,用n x 表示第n 天截取之后所剩下的长度,可得,...,21,...,81,41,21321n n x x x x ====,这样,...,...,,,321n x x x x 构成一列有次序的数。

设想n 无限增大(记为∞→n ),在这个过程中,n x 无限接近于一个确定的数值(零),这个确定的数值在数学上称为上面这列有次序的数(所谓数列),,...,...,,,321n x x x x 当∞→n 时的极限。

复习(高中知识):数列的概念、通项概念数列就是按照一定顺序排列成的一列数,一般记为,...,...,,,321n x x x x ,简记为}{n x ,其中n x 称为数列的通项。

例如,数列1,2,3,4,5,…的通项是n x n =,可以记为}{n ;数列,...51,41,31,21,1的通项是n x n 1=,可以记为}1{n;数列,...2,2,2,2,25432,的通项是n n x 2=,可以记为}2{n 。

数列}{n x 也可看成自变量为正整数n 的函数:[]n f x n =,其定义域是全体正整数,当自变量n 依次取1,2,3,,…一切正整数时,对应的函数值就排列成数列}{n x 。

2、(极限概念)定义10:(教学方法:板书)对于数列}{n x ,若当n 无限增大时,通项n x 无限接近于某个确定的常数A ,则常数A 称为数列}{nx 的极限,此时也称数列}{nx收敛于A ,记为Ax n n =∞→lim 或()∞→→n A x n若数列}{n x 的极限不存在,则称数列}{n x 发散.注意:数列极限是个动态概念,是变量无线运动渐进变化的过程,是一个变量(项数为n )无线运动的同时另一个变量(对应的通项}{n x )无限接近于某一个确定常数的过程,这个常数(极限)是这个无线运动变化的最终趋势。

(根据函数关系的定义,引出数列是特殊的函数这个概念)例1、(画数轴数形结合思想)(1){},...1,...,56,45,34,23,2:1n n n n x n +⎭⎬⎫⎩⎨⎧+=; (2){},...31,...,811,271,91,31:31n n n x ⎭⎬⎫⎩⎨⎧=;(3){}(){}(),...1,...,1,1,1,1:1nnn x ----=;解:当时∞→n ,数列(1)的通项nn x n 1+=越来越接近于常数1;而数列(2)的通项nn x 31=越来越接近于常数0,数列(3)的通项(){}nn x 1-=在-1与1之间交替出现而不趋于任何确定的常数,所以,(1)11lim=+∞→nn n ; (2)031lim =∞→n n ;(3)()nn 1lim -∞→不存在。

(析:从数轴上标出一些点,来说明数列无限运动变化的最终趋势)※※※※三、函数的极限(时间:20分钟)数列是一种特殊形式的函数,把数列的极限推广可得到函数的极限。

根据自变量的变化过程,分两种情况讨论。

1、∞→x 时函数()x f 的极限(教学方法:讲解)(7分钟)【引例】(设备折旧问题)某高校为进行以工作过程为导向的课程教学,购置一批数控机床为教学设备,投资额是100万元,每年的折旧费为这批数控机床账面价格(即以前各年折旧费用提取后余下的价格)101,那么这批数控机床的账面价格(单位:万元)第一年为100,第二年为100*109,第三年为100*2109)(,第四年为100*3109)(,…,第n 年为100*n)(109,那么,当n 无限增大时,该批数控机床的账面价格如何变化?显然,从它的变化趋势可以看出,随着年数的无限增大时,账面价格无限接近于0.引例反映了一个特点:当自变量逐渐增大时,相应的函数值逐渐接近于一个确定的常数。

为此给出下面定义。

定义11:函数()y f x = 在(,)-∞+∞ 内有定义,若x无限增大时,相应的函数值()f x 无限接近于一个确定的常数A ,则称函数()f x 以A 为极限。

记为∞→x lim ()f x =A 或()f x →A (x →∞).若当x →+∞ (或x →-∞ )时,函数无限接近于一个确定的常数A ,记为lim x →+∞()f x =A 或lim x →-∞()f x =A.例如,111lim0,lim 0,lim 0,x x x x x x →+∞→-∞→∞=== (画出图形解释)不难证明,函数()f x 在x →∞时的极限与在x →+∞,x →-∞时的极限有以下关系。

定理1:lim ()lim ()lim ()x x x f x A f x f x A →∞→+∞→-∞=⇔==例2、(书16页3)讨论lim x x e →∞是否存在。

(根据函数图像观察)2、0x x →时函数()x f 的极限(13分钟) (1)邻域概念:设R ∈δ,0x 且0>δ,则开区间()δδ+-00,x x 称为点0x 的δ邻域,记为()δ,0x U ,即(){}()δδδδδδ+-=<-=+<<-=000000,}{,x x x x x x x x x x U .点0x 称为这邻域的中心,δ称为这邻域的半径.有时用到的领域需要把领域的中心去掉。

点0x 的δ领域去掉中心0x 后,称为点0x 的去心δ邻域,记为()δο,0x U ,即()()()δδδδο+⋃-=<-<=000000,,}0|{,x x x x x x x x U为了方便,有时把开区间()00,x x δ-称为0x 的左δ领域,把开区间()δ+00,x x 称为0x 的右δ邻域。

(2)举例说明:1x → 时,函数无限接近于多少?(书13页图像)观察:当:1x →时,()1f x x =+ ,无限接近2当:1x →时,21()1x g x x -=- ,无限接近2 f(x)在x=1有定义,g(x)在x=1处无定义定义12:如果当x x →时,函数()f x 无限趋近于一个确定的常数A, 则称A为函数()f x 当0x x →时的极限,记作0lim ()x x f x A →= 或 ()f x A → (当0x x →时).此时也称lim ()x x f x →存在。

如果当x x →时, 函数()f x 不趋近于任何一个确定的常数,则称lim ()x x f x →不存在。

注意:1.函数)(x f 当 x → x 0时的极限是否存在,与)(x f 在点0x 处是否有定义无关.(如上例)2.若函数极限存在,则极限值必唯一。

(唯一性)1、 单侧极限:(10分钟)在讨论当x x → 时函数()f x 的极限问题中,对0x x →的过程,若限制x x <或x x >,便出现了单侧极限的概念。

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