浅谈中职学校电子商务教学中存在的主要问题及对策

事 的行 业 的认 识 ， 更 是一 无 所 知 。 他
程体系框架为主线 ， 以创造适应现代化边缘性学科要求 、 理论与实践相统 业 务 内容 与 技 术 手段 相 结 合 的教 学 模 式为 突 破 口， “ 师 型 ” 师 队 以 双 教 伍为基 础 ， 以应 用性 教学 和 现 代 化教 学设 施 为 支持 手段 ， 索 具有 我 国现 阶 探 段 中职 学校 教学 内容 体 系和 系统 的 方法模 式 ， 我国 经济 建设培 养 出符 合 电 为 子 商 务 岗位 要 求 的 实 用性 、 用 性 、 术性 中等 职 业 人 才 。 应 技 （ ）运 用 现代 教 学手 段 和方 法提 高 教 学效 果 二 随着 科学 技 术 、 特别 是信 息 技术 的发展 及 其在 教 学过程 中的运 用 ， 代 现 教 学 技术 和 手 段得 到 了迅 速 的 发展 ， 媒 体教 学 技 术 、 多 网络教 学 技 术 、 电子 商 务模 拟实验 等 成为 现 代教学 手段 的典型 代表 。 些教 学方 法和 手段 与 电子 这 商务 专 业的 教学 特点 和课 程要 求 相 吻合 ， 充分利 用这 些现 代教学 方 法和 手段 能够 大 大提 高 电子 商务 专 业 的教学 效 果和 质量 。
务 的发展 ， 落后 于教 学 内容 的 更新 。 然 是 系列 教材 ， 并 不系 统 和完 整 ， 也 虽 但
或与电子商务企业联建等方式建立电子商务专业实践基地 ， 让学生有机会参 与电子商务的实际活动， 体会电子商务的运营情况， 将理论知识和实践知识有
机结 合 起来 。 （ ｊ加 强 师 资 培 训 。不 断提 高 教师 的 自身 知 识 结 构 水 平 五
也 不具 备一 定 的规 范 性 ， 因此 同系 列 的教 材之 间相 互 有重 复 和 冲突 ， 同的 不 系列 教材 之 间的重 复和 冲 突更加 严 重 ， 终造 成各 中职 学 校在 教材 的选 择上 最 难度 较大 。 （ 】专 业 课 程 开 设 不足 四 在 一 般 中职 学 校 的 专业 课 程 中 ， 及 商务 方 面 课 程仅 占２ ％ 左 右 ， 涉 ０ 大 部分 为计 算机 课程 。 中职学 校 电子商 务 专业 的培 养教学 思 想不 应该 仅局 限在 加强 网络 和 编程 语 言 的学 习 ， 应 该 注重 在线 商 务理 念 的 培养 。 而更 在有 限的 教学 时 间 内， 不 注 重学 生在 线 商务 策 划 ， 么 也只 能学 到 一些 基本 原 理 如果 那
的系统管理技能。 这就要求教师必须进行常用电子商务软件系统个模块操作 的培 训 ， 长期 以来 教 师普 遍 重 视 理 论 课的 备 课 ， 于 实验 课 ， 对 由于很 少 进行 社 会调 研 ， 以几 乎 普遍 缺 乏 充分 的备 课 过程 。 所 因此 作 为专 业 课教 师要 在 实 践课 的教 学准 备 上下 很大 的功 夫 ， 对上 机 内容 、 流程 、 目标 等必 须 非常 熟练 。 教 师 必须 做 到 对其 他 相 关课 程 内容 基 本熟 悉 ， 专业 教 学计 划 、 对 教学 进 度 、 各 门课 程 之 间 的接 口和 逻辑 关 系 胸有 成 竹 ， 样 才 能应 付 自如 。 这
《 ）中职 学 校 的 培 养 手 段 和 考 核 标 准 过 于 落后 二
对于不 同类 型的学校 ， 们的培养 的侧 重点应该有所不 同， 实际 它 但 上 它们 却 是大 同小 异 ， 间教 室 ， 台 装有 电 子 商务 模拟 系 统 的 计 算机 ， 一 一 几 乎 就 是 全 部 的 教 育 手 段 ， 至 很 多 学 校 还 没 有 。 是 无 论 在 哪 一 类 学 甚 可 校 ，电子 商 务 教 学 中 缺 乏 实 践 环 节 却 是 不 争 的 事 实 。 数 据 表 明 ， 设 有 开 电 子商 务 专业 的 中职 学 校 中 有 ９ ％ 是 无 专 业 实 践 基 地 的 。 生 无 法 亲 身 ０ 学 体验 和 实 际 操作 ， 论 和 实 践难 以结 合 ， 养 的学 生只 会 动 口 ， 理 培 不会 动 手 ， 这样就很难适应社会 的需要， 再加 上 电 子 商 务 专 业 知 识 考 核 大 多 停 留在 试 卷 上 。 都 使 我 们 的学 生 严 重 缺 乏 动 手 能 力 ， 致 他 们 在 实 际 中 不 懂 这 导
得 如 何 利 用 电 子 手 段开 展 工作 。 （ ）教 材 缺 乏 规 范 性 和 科 学 性 三 据 了解 ， 内先后 出版 了好 几套 电子 商 务的 系 列教 材 ， 别 由各相 关 中 国 分 职 学 校根 据 自己学 校 的 教学 情 况组 织 编写 ， 以在 教 材的 内容 上 差 别很 大 。 所 同时还有 一 些不 成系 列 的教材 ， 以看 出 电子 商 务教材 的编写滞 后 于 电子商 可
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济类等专业调配过来的， 其电子商务知识大多来 自 于一些理论书籍 ， 没有电
子 商务 方 面的 实 战经 验 ， 不少 教师 在 教学 中只 能勉 为其 难 。 有 即使直 接 从应 届 毕业 生走 上 讲 台的 新 的大学 生 ， 因为领 域 的差 异 和经 验 不足 等 因素 ， 也 造 成 了这 些 年轻 的教 师 采用 “ 摸着 石 头 过 河 ” 的教 学方 式 ， 而 也造 成 了学 生 从
、
中 职 学 校 在 电 子 商 务 专 Байду номын сангаас 教 学 中 存 在 的 主 要 问 题
（ ）电子 商 务 专 业教 学缺 乏 正 确 的 定 位 一
虽然 大 企 业依 然 走在 电子 商 务 的前 列 ， 他 们 不会 招 聘 “ 子商务 人 但 电
员”他们对用人要求会更细分， ， 比如会招聘 以技术为重 ， 能独立进 行硬件、 网络 建 设与 维 护的 技术 人 员 从事 网络 维 护 ； 招聘 语 言编 程 能力 、 网页交 互 设 计 能力 强 的 网页设 计 人 员从事 企 业 网 页建设 和 更新 ； 策 划 、 通水 平 高 招聘 沟 的 市场营 销人 员从 事商 业运 作 ， 多最后 加 上 了解 电子商 务知 识优 先 …… 而 顶 广大 的 中小企 业需 急招 的是 懂行 业 专业 知识 的 网络营 销人 才 。 以现在 电子 所 商务 专 业学 生 的 尴 尬就 显 现 出 来 了 ： 软 、 件技 术 ， 比不 上 学计 算 机 科 论 硬 他 学 与技术 专 业 的 ； 论商务 ， 不如 市 场营 销 、 他 工商 管 理 等专 业 ； 论对 企 业所 从
参考文 献 【］ 姚 伟 、谢伟 光． 职 院校 电子商 务专 业教 学新模 式 的探 讨 【 。 １ 高 Ｊ］ 萍 乡高等 专科 学校 学报 ２ ５（ ０ ４）９ ９ ． ０ ５ ７
［］ 甘鑫 、陈平 昌．《 ２ 如何 提高 电子 商务专 业学 生的 实践能力
场现代 化， ７ ３ ２ （） ０ ０
和简单操作， 根本谈不上系统掌握 电子商务网站的策划及应付瞬息万变的商 务 网络环 境 。
（ 】师 资 严重 缺 乏 五
［］ Ｊ商
现在 中职学 校 里 的 电 子商 务教 师 绝 大 部 分是 从 计算 机 、 市场 营 销和 经
［ 】 杨 坚争． 电子 商务基 础 与应用 ［ ］ 西 安 电子科技 大 学 出版 社 ， ３ Ｍ
一
二 、加 强 中 职 学 校 电子 商 务 专 业 教 学 的 措 施 与 对 策
（ ） 据 企业 需 求 ，正 确 定 位 电 子 商 务 教 学 的方 向 一 根
中职学校 电子商务专业的教学要面向企业 、 面向市场、 面向生产建设
第一线， 以社会 及 行业 岗 位为 要 求为 标 准 ， 以全 新 理论 教学 和 实 践教学 的 课
浅谈 中职 学校 电子商务教 学中存在 的主要 问题 及对策
雷怀平 湖 北省 十堰 市应 用科技 学校 湖 北十堰 ４ ２ ０ ４ ７ １
【 摘 要 】 目前 ，绝 大 部 分 中职 学校 都 开 设 了 电子 商 务 专 业 ． 但 电 子 商 务 专 业 教 育 教 学 却 不 甚 理 想 ，还 存 在 很 多 问 题 。 本 文 就 此 展
开 分 析 ， 并 初 步 提 出 了 解 决 的 措 施 和 对 策 。 即 根 据 企 业 需 求 正 确 定 位 电 子 商 务 教 学 的 方 向 ， 加 强 师 资 培 训 ， 不 断 应 用 现 代 化 教 学 手段 和 方 法提 高教 学 效 果 等 。 【关键词 】中职 学校 电子 商 务 教 学 问题 对 策 中 图 分 类 号 ：ＴＰ ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ — ０ ７ ２ ） ９ ２ ｌ ０ ３ ９ ９ ４ ６ （ ０１ ０ － ０ － １ ０ ０
要 加强 培 养学 生 的实 践 能力 ， 必 须 加 强教 师 自身 的实 践 能力 。 子 就 电 商 务 是一 门应 用 型 ， 践性 极 强 的课 程 ， 实 它要 求 专 业教 师 不仅 要具 备 系统 丰 富的 电子 商务 的理 论知 识 ， 而且 要具 有 扎实熟 练 的实 际操 怍技 能和 电 子商务
互联 网的 出现 催 生 出 一 新 型的 商 业 模式 … ～ 种 电子 商 务 。 目前 我 国 电 对教 师 的满 意度 不 高 。
子 商务 正 渗 透 到生 产 、 流通 、 费等 各 个 领域 ， 变着 传 统 经 营管 理 模 式 和 消 改 生产组 织 形态 ， 突破 国家和 地 区 的局 限 ， 响着 世 界范 围 内的 产业 结 构 正在 影 调 整和 资源 配 置 ， 必 然 对 技术 、 金 和 人 才提 出了更 高的 要 求 。 这 资 从２ ０年开 始 教育 部 批 准在 全 国部分 中职学 校试 开 电子 商务 专 业 到现 ００ 在 ， 理来 说 人才 的 匮乏 应该 能 够得 到有 效 的 缓解 ， 按 但令 人遗 憾 的是 电子商 务 专业 教学 却 与市 场 需求 脱 节 了。 一方 面是 人 才 的需 求量 大 ， 一面 却 是 电 另 子 商务 专 业学 生 的对 口就 业 率仅 为２ ％左 右 ， 低 于平 均 就业 率 水平 。 致 ０ 远 导 这 一现 象 的 因 素有 很 多 ， 谈 谈 自己 的观 点 。 下面
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（ ）处 理 好 乐 教 与 乐 学 的关 系 。不 断 提 高 教 学 质 量 三
作 为 教育 工 作 者 的我 们 应该 把 提 高教 学 质 量放 在 第～ 位 ， 了要 热 爱 除 电子商 务 专 业 、 热爱 教学 之 外 ， 还要 高 度 重 视学 生 对 自己教 学 的反 馈 意 见 ， 把老 师 的教 和 学 生的 学 充分 的结 合起 来 ， 不断 提高 教 学 水平 。 别是 对 当前 特 不 少学 生 抱着 混文 凭 、 付 考 试 的 态度 ， 应 教师 就 更 不 能放 松对 其 教 育 引导 、 不 断激 发 和 提 高学 生 的学 习兴 趣 ， 从而 不 断提 高 教 学质 量 。 （四 ） 大 专 业 课 的 设 置 比 例 、 突 出 实 践 性 教 学 加 首先， 要加 强实验 室建 设 。 电子商务 专业 是一 个 实践 眭很 强的 专业 ， 多 许 课程 都要 进行 实验 ， 实验 室是 进行 实验 教学 的基 本条 件 。 强实 验室 建设 ， 而 加 主要 包括 实验 室 的硬件 和 软件 的建 设投 入 ， 立 电子商 务 教学 实验 所必 需 的 建 计算 机 、 网络等 硬 件设 施 ， 同时 还要 开 发和 引 进 电子 商务 专 业实 验 所需 的各 种软 件 和 模 拟系 统 。 次 ， 加 强 实践 教 学 基地 的建 设 。 校 可 以通 过 自建 其 要 学