方案设计构思思维模式的基本概念与论述方法 2015.3.9

台灯草图的设计
案例1
1.葫芦壳制灯罩 4.粘上竹制笔筒 6.木制底座
2.节能灯泡
3.金属可弯曲支架
5.大理石砚台（在底座上刻槽装入） 7.大理石笔架（大理石可采用地板装潢后的边角料）
草图的设计并不要求画的非常美观，只要能勾划出设计意图就算成功。
汽车没计草图
手 机 设 计 草 图
二)定向设计法
定向设计法：根据产品的不同特征和人们对它的不同要求，有 的放矢的进行产品设计。
仿生设计法的分类：形态仿生 结构和材料仿生 功能仿生
形态仿生
袋鼠式 母子雨衣
形态仿生设计是对生物体的整体形态或某一部分特征进行模仿、变形、抽象 等，借以达到造型的目的，这种设计方法可以消除人与机器之间的隔膜，对提高 人的工作效率、改善工作心情具有重要意义。形态从其再现事物的逼真程度和特
征来看，可分为具象形态和抽象形态。
男女之分、老少之差、健残之分、以及职业、文化程度、生活 习惯、生活方式、地区民族等。
资料：日本第一台磁带录音机、晶体管收音机、"特丽珑"彩色电视 机等代表Sony的众多商品大都源于井深大先生的梦想，为今日 Sony的成功奠定了坚实的基础。不拘泥于现有的技术、独立研究 开发出前所未有、"触动消费者心弦"的产品、创造全新的市场与需 求正是Sony公司在50年间取得巨大发展的动力原因。
的方案设计构思思维模式，将建筑复杂的功能属性、审
美属性、限定条件等概括为建筑设计的约束条件。
1、建筑设计的约束条件及其与建筑设计的关系
社会人文环境约束 建筑功能要求的约束
（1）、美学的相关知识
自然物质环境的约束 社会可提供的经济技术支持体系约束
（2）、建筑史、城市建设史的相关知识
（3）、建筑设计理论知识、城市规划原理 （4）、建筑结构 （5）、建筑设备、城市系统工程规划（生命线工程） （6）、建筑物理 （7）、建筑构造 （8）、环境保护与可持续发展的相关知识 （9）、人文历史知识 （10）、城市道路交通的相关知识

分析：人 （使用的对象：小学生？中学生？）
物 （笔筒的特点） 环境（使用的环境：教室？家的学习桌？办公 室？ ）
笔筒欣赏
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理论＋实践＝设计能力 建筑师、规划师的设计语言：手绘 想、做、说＝综合能力
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●
建筑学方案设计构思思维模式及论述方法
首要把速写当作一种生活态度
●
生活中学习 设计源于生活
„„
2. “原创性构思创造者”与“原创性构思应用者”
构思：原指做文章和艺术品是运用心思。是一种思想活动，是一种
打算、概念、想象。 方案的构思：是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思 考将客观存在各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并 采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。 方案的构思方法：构思过程所采用的设计方法。 设计方法： 一）、草图设计法
不仅完全适应自然，而且其进化程度接
近完美。
功能仿生

昆虫单复眼与生物显微镜
高级研究用正置生物显微镜：
内置“复眼”照明，使数码成像
更为理想。
色彩仿生
树叶蝶 陆军的“迷彩服”
六）、奇特性构思法
特点：符合科学性、具有原创性
谷歌眼镜：简单的说，这是 一副内置在眼镜架中的计算 机。这副眼镜配备了半英寸 的显示屏，你可以用它拍摄 和分享照片，进行视频聊天， 访问地图和Web。到2014 年，消费者就可以买到谷歌 眼镜了。
建筑设计方法论
2.课程重点及难点 重点：本课程的重点主要有对设计方法体系 的理解与认识、对各种设计方法的理解与应用。 难点：这门课程学时较少，而要求掌握的东 西多。所以在短时间内如何有效的、高效的使学 生既能掌握更多的知识，又能提高实践能力就尤 为重要。因此本课程的讲解采取课堂讲授与在教 学环节中提倡结合专业知识完成相关作业以及课 堂辩论、深入实际，根据自己的兴趣选择多种多 样的建筑环境进行调研，完成相应的文字作业， 达到学习的目的。 3.基本要求 要求学生已完成专业课程相关理论及设计方 法学习，具有较为综合的专业知识水平。
收集资料随心所欲——设计源于生活
小 结

方案的构思方法：
草图法、模仿法、仿生法、奇特性构思法

方法之间既有联系又有区别
意义：各种方法之间主要是为构思找到多

种形成方案的路径，挖掘我们的潜力，尽
量提出解决问题的多个设想，形成多个方
案，更好地服务于人类。
模仿设计法案例3
模仿设计法案例4
模仿设计法案例5
五）、仿生设计法
在自然界中，生物经过漫长的进化，各有其复杂的结构和 奇妙的功能系统。 仿生设计法是以自然界万事万物的“形”、色”、音”、 “功能”、“结构”等为研究对象，有选择地在设计过程中应 用这些特征原理，为设计提供新的思想、新的原理、新的方法 和新的途径。 仿生法自然的仿生设计是一种重要的设计方法。建构人与 机器、生态自然与人造自然之间的高度和谐，是仿生设计的主 要目标。
形态案例
利用熊的形态仿生
结构和材料的仿生
人们在“仿生制造”中不仅是师法大自然，而且是学习与借鉴他们自身内 部的组织方式与运行模式。有的结构精巧，用材合理，符合自然的经济原则； 有些甚至是根据某种数理法则形成的，合乎“以最少材料”构成“最大合理空 间”的要求。这些为人类提供了“优良设计”的典范。 蜂巢与散热器 有效散热 节省材料 坚固
来自百度文库
形态的仿生
抽象形态是用简单的形体反映事物独特的本质特征。此形态作用于人时，会 产生“心理”形态，这种“心理”形态依据生活经验的积累，经过联想浮现于脑 海中，那是一种虚幻的，不实的形，但是这个形经过个人主观的喜怒哀乐联想所 产生的形变化多端、色彩丰富，这与生理上感觉到的形大异其趣。
打火机
形态仿生
形态案例
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建筑设计、城市规划的共同目标：
营造人与自然的和谐空间环境。
钢笔墨线的韵味
记录生活之美——培养审美情趣、增强自信





住在城市里的家人丢 不掉往日生活的痕迹 …… 簸箕、篮盘、和木马 ， 是淡淡的乡愁， 拖把、扫把和衣架， 是永远丢不掉的勤劳 。
转录他人所造之美——以照片或其他画种为蓝本画钢笔画
建筑设计方法论
（三）本课程与其他课程的关系 先修课程：《建筑结构》， 《建筑设计原理》 《建筑力学》 《建筑构造》 后修课程：《毕业设计》
第一章 借鉴与启迪--方案构思思维模式
一、方案设计构思思维模式的基本概念与论述方法 建筑设计的基本准则可以简洁地概括为“适用、经 济、美观” 适用---功能属性 美观---审美属性 经济---实现预期目标的限定条件 在适用、美观、经济的建筑设计的基本准则基础上
建筑设计方法论
（一）课程的性质、地位与任务 建筑设计方法论是一门必修专业课，该课程是科学与艺术、逻辑 思维与形象思维相结合的多学科创造性劳动。由于涉及领域的广阔性、 思维方法的多样性以及参与学科的众多性，在各种人工事物的创造劳 动中，具有独特的地位，因而也需要有适合自身特征的方法学。“建 筑设计方法论”课程旨在通过教学促进建筑学专业的学生转变传统设 计观念和设计方法，将国际上及国内具有思想性及理性、科学的设计 方法和理论，应用于实践。 本课程教学始终贯穿 “广义建筑学”和系统设计法的理念，主要 涉及三个层次的设计方法：即安全、效益、文化价值，在基于每一个 层次的设计方法中，主要涉及“绿色建筑”概念、“高技术生态建 筑”、“建筑类型学”、“建筑模式语言”、“建筑计划学”、“建 筑现象学”、“建筑文化属性及其设计方法”等主要内容。通过课堂 讲授和结合设计实践以及实态调研，运用“开放式”的教学方法，真 正掌握相关设计方法知识，真正了解建筑和人、环境、社会、经济等 的关系，能够“学以致用”。
定向设计法案例1
. 该产品是一种为听觉受损的弱势群体所设计的报警手表，在
旅馆或其他一些公众场合，发生恐慌. 震荡,火灾报警时. 它具备麦克风功能,可分析探测周围声级，震动闪光来提醒 用户进行安全防护。
定向设计法案例2
• 现代马桶的设计似乎并没有太多的为残疾人考虑，对于那些坐在 轮椅上的残疾人而言，要使用坐便马桶并不是一件轻松的事情。 这款马桶的设计则可以通过两侧的把手，让残疾人直接拉动把手 进而从轮椅上滑到马桶上。而且水龙头就设计在正前方，方便之 后，可以直接洗手。
豆荚的结构为人们所熟悉，设计师巧妙的将豆荚一分为二，放大比例关系，设
计成一个可爱的果盘，形态逼真。
科学家模仿蛋白质重叠结构发明了微型机器人
结构仿生
菲力浦剃 须刀包装袋
结构仿生
结构仿生
化碟:梁山伯与祝英台……. 春天的到来……
连体鲨鱼装，
仿什么？
功能原理仿生
蜻蜓的飞行原理——直升飞机
结构仿生
奇特性构思法
特点：符合科学性、具有原创性 法国设计师最新设 计一款“电子盆景”， 它的叶片由27块太阳 能电池板构成，能够对 手机等电子装置进行充 电，在阳关充足的情况 下，4个小时能完成对 手机充电。
马上行动

小组合作：运用草图法、模仿法、仿生法等中的一种或
多种方法结合构思一个笔筒或对原有设计进行改进。用 图或者模型的方式呈现出来。 要求：按现阶段的技术具有可行性
四）、模仿设计法
对自然界各种事物，过程，现象等进行模拟，科学类比而得到新成果的 方法； 模拟就是异类事物间某些相似的恰当比拟，相似是各类事物间某些共 性的客观存在。 产品模仿：模仿自然界动植物或已有各种美观奇特物品的形状、结构、 功能。
模仿设计法案例1
北极灯柱
模仿设计法案例2
模仿设计法案例3
结构仿生
蜂窝网孔板
蜂窝
蜂窝煤
蜂窝砖
结构仿生
奥运场馆国家体育场“鸟巢”
随着仿生学的深入开展，人们不但从外形、功能去模仿生物， 而且从生物奇特的结构中也得到不少启发。在“仿生制造”中不仅 是模仿大自然外部结构，而且要学习与借鉴他们自身内部的组织方 式与运行模式。这些为人类提供了“优良设计”的典范。
结构仿生
建筑设计方法论
（二）课程的基本要求 1.能力培养要求 建筑设计方法论是一门理论结合实践的高层次课程，因 此只有课堂讲授是不够的，传统的依赖课堂教学传授知识的教 学方法必须为启发式的智能教学方法所代替。 例如，在讲授“绿色建筑”设计方法时，鼓励学生通过 结合课程设计，将所学方法实际应用，以期达到更好的效果； 同时，基于讲授的科学建筑设计方法和理论，布置相应的调研 课题，在教学环节中，提倡课堂辩论、深入实际，因为建筑毕 竟是为人服务的，不接触和了解实际状况，就不能真正了解建 筑和人、环境、社会、经济等的关系，走入“闭门造车”的怪 圈。
定向设计法案例3
• 为了更好的管理好手中的卡，我们就需要一个更为有效的 产品。这款磁卡管理器就可以将卡与特定的按钮对应，只 需要轻推按钮，就可以很快的将磁卡取出。
三）、反向设计法
反向设计法：就是把设计者习惯的事反过来思考，从
似乎是无道理中寻求道理。
案例：
我们吃菠萝通常都是将皮一点一点的削去，然后再慢慢吃掉里 面的瓤，但你有没有想过其实可以直接将菠萝瓤抠出来呢？
新型导航仪——振动陀螺仪
功能仿生
青蛙眼睛——电子蛙眼
人们发现，动植物的某些方面的功 能，实际上远远超越了人类自身在此方 面的科技成果。生存在自然界中的各种 各样的动植物能在各种恶劣复杂的环境 中生存与运动，这是因为其运动器官和 形体与恶劣复杂环境斗争进化的结果。
植物和动物在几百万年的自然进化中，
二）、定向设计法 三）、反向设计法 四）、模仿设计法
五）、仿生设计法
六）、奇特性构思法
印度莲花寺
台湾疾病控制中心大楼设计方案 芝加哥螺旋塔
一）、草图设计法
A .能大致表达设计者的设计意图； B .对画图技术不过分强调，也可随意修改； C .学生可以捕捉灵感、自由发挥、不受拘束。
马上行动：用草图法构思一个台灯草图 要求：按现有的技术具有可行性 分析：人 （使用对象） 物 （台灯的特点） 环境（使用的环境） 草图的设计并不要求画的非常美观，只要能 勾划出设计意图就算成功。