创意设计思维训练 教案
创意思维思维训练教案
创意思维思维训练教案【一、引言】创意思维作为一种重要的思考方式，对于培养学生的创新和解决问题的能力具有重要意义。
因此，开展创意思维思维训练是当前教育中不可忽视的一部分。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生培养创意思维能力，提高他们的独立思考和创造力水平。
【二、背景知识】让学生了解创意思维的概念以及其在现实生活中的应用，激发学生对创新的兴趣。
可以通过案例分析、故事讲解等方式，让学生了解到创意思维在科学、艺术、商业等领域的作用。
【三、培养学生观察力】1. 利用图片展示，让学生观察并记忆其中的细节，然后关闭图片，要求学生尽可能回忆出细节，培养学生的观察力和记忆力。
2. 给学生提供一些物品，要求他们合理组合这些物品，发挥创意，体验不同物品之间的可能联系，激发学生的联想和创新。
【四、开展创意思维训练】1. 引导学生进行头脑风暴，提供一个问题或话题，让学生尽可能多地列举出与之相关的各种想法和解决方案，并鼓励他们敢于表达，并尊重和接纳各种不同的意见和看法。
2. 进行反转思维的练习，给学生提供一个问题，要求他们从相反的角度出发思考，并得出不同寻常的创意解决方案。
3. 激发学生对问题的兴趣，设计一些有趣的情境，让学生在情境中进行思考和创新，培养他们发现问题和解决问题的能力。
【五、评价与总结】引导学生对自己的学习过程进行评价，让他们总结自己在创意思维训练中的收获和不足，并提出改进和进一步发展的建议。
【六、延伸活动】在课外时间，可以组织学生参与一些创意思维的竞赛或比赛活动，如创意作品展示、创意设计比赛等，进一步激发学生的创新精神和积极性。
【七、结束语】创意思维的培养需要长期坚持和积累，只有通过不断的实践和训练，才能提高学生的创新能力和解决问题的能力。
希望本教案能够为教师们提供一些参考和指导，使他们在教学实践中更好地开展创意思维训练。
创意技能培训教学方案内容模板
1. 培养学员的创意思维和创新能力。
2. 提高学员的创意技能，包括创意策划、创意设计、创意写作等。
3. 帮助学员将创意转化为实际成果，提升个人竞争力。
4. 培养学员的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 创意思维训练（1）创意思维的基本概念（2）创意思维的方法与技巧（3）创意思维的实践与应用2. 创意策划（1）创意策划的基本流程（2）创意策划的要素与技巧（3）创意策划的实际案例分析3. 创意设计（1）创意设计的理论基础（2）创意设计的方法与技巧（3）创意设计的实践与应用4. 创意写作（1）创意写作的基本概念（2）创意写作的方法与技巧（3）创意写作的实际案例分析5. 团队合作与沟通（1）团队合作的基本原则（2）团队沟通的方法与技巧（3）团队合作与沟通的实际案例分析三、教学方法1. 讲授法：结合案例，讲解创意技能的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学员了解创意技能在实际应用中的操作方法和效果。
3. 小组讨论法：鼓励学员分组讨论，共同探讨创意技能的应用和实践。
4. 实践操作法：让学员亲自动手，实践创意技能，提高实际操作能力。
5. 角色扮演法：模拟实际场景，让学员扮演不同角色，锻炼沟通和团队合作能力。
四、教学过程1. 第一阶段：创意思维训练（1）讲授创意思维的基本概念、方法与技巧。
（2）案例分析，让学员了解创意思维在实际应用中的操作方法和效果。
（3）小组讨论，共同探讨创意思维的应用和实践。
2. 第二阶段：创意策划（1）讲授创意策划的基本流程、要素与技巧。
（2）案例分析，让学员了解创意策划在实际应用中的操作方法和效果。
（3）小组讨论，共同探讨创意策划的应用和实践。
3. 第三阶段：创意设计（1）讲授创意设计的理论基础、方法与技巧。
（2）案例分析，让学员了解创意设计在实际应用中的操作方法和效果。
（3）小组讨论，共同探讨创意设计的应用和实践。
4. 第四阶段：创意写作（1）讲授创意写作的基本概念、方法与技巧。
思维训练活动方案
思维训练活动方案
思维训练活动方案
一、活动名称
探寻智慧宝藏
二、活动目的
通过一系列富有启发性和创造性的活动，锻炼参与者的思维力、实验动手能力、沟通交流能力和领导力，提升自身的综合素质。
三、活动时间
1天（约6小时）
四、参与者对象
企业员工、学生、社区居民等。
五、活动流程
1、开场互动（15分钟）
2、活动介绍（10分钟）
主持人介绍活动内容和目的，讲解活动规则和方式。
3、启发讨论（30分钟）
要求参与者就一个话题进行深度探讨，鼓励思考不同的解决方案，同时培养表达能力和沟通能力。
4、解谜游戏（1小时）
参与者分组，每组根据一些线索和提示找出目标物品，其中包括
语言解密、数学谜题等多种形式，锻炼团队合作和逻辑推理能力。
5、创意设计（1小时）
参与者分组，根据主题和要求开展各种创意设计活动，例如原型
设计、广告策划、工程模型等，培养创新思维和实验动手能力。
6、演讲比赛（1小时）
参与者分组，每组派出一名代表进行5分钟的演讲，就团队合作、个人成长等主题展开思考和表述，锻炼个人表达能力和领导力。
7、总结反思（30分钟）
主持人对活动过程进行总结，回顾各个环节的收获和不足。
参与者分别就自己的心得和体验发言，加深对活动效果的认识和理解。
六、活动备品
礼品、奖金、活动材料和设备等。
七、活动评价
采用自我评价、小组评价和整体评价相结合的方式，为每个参与者和小组评定得分，并对每个环节进行细致评估和改进。
创新思维与创意设计 - 教案
教案创新思维与创意设计教案1.引言1.1创新思维的重要性1.1.1创新思维是推动社会进步的关键因素。
1.1.2在各个领域中，创新思维都扮演着重要的角色。
1.1.3创新思维能够带来新的机遇和挑战。
1.1.4通过培养创新思维，可以提高个人和团队的竞争力。
1.2创意设计的概念1.2.1创意设计是指通过创新思维来创造新的设计。
1.2.2创意设计不仅仅局限于视觉艺术，还包括产品设计和建筑设计等。
1.2.3创意设计需要综合考虑审美、实用性和创新性。
1.2.4创意设计可以带来独特的视觉效果和用户体验。
1.3教学目标与意义1.3.1培养学生的创新思维和创意设计能力。
1.3.2提高学生的审美观和创造力。
1.3.3培养学生的团队合作和问题解决能力。
1.3.4为学生提供实践机会，将创新思维应用于实际项目中。
2.知识点讲解2.1创新思维的理论基础2.1.1创新思维的理论基础包括心理学、认知科学和哲学等。
2.1.2心理学中的创造性思维理论可以解释创新思维的形成和运作机制。
2.1.3认知科学中的思维模式和思维策略对创新思维的发展有重要影响。
2.1.4哲学中的批判性思维和逻辑推理能力也是创新思维的重要组成部分。
2.2创意设计的流程与方法2.2.1创意设计的流程包括需求分析、概念构思、方案设计和实施等阶段。
2.2.2在需求分析阶段，要深入了解用户需求和目标。
2.2.3在概念构思阶段，要运用创新思维和想象力，提出独特的创意。
2.2.4在方案设计阶段，要将创意转化为具体的设计方案，并进行评估和修改。
2.3创新思维与创意设计的结合2.3.1创新思维是创意设计的核心和灵魂。
2.3.2创新思维能够激发创意设计的灵感和创造力。
2.3.3创意设计需要运用创新思维的方法和技巧，以实现独特和创新的设计效果。
2.3.4创新思维与创意设计的结合可以带来突破性的设计成果，推动设计领域的发展。
3.教学内容3.1创新思维培养3.1.1通过思维导图和头脑风暴等工具，激发学生的创新思维。
创新思维教案两篇：激发学生创造力与思辨能力
创新思维教案一：激发学生创造力
教学目标：
1.培养学生创造力，激发他们的创新意识和创新能力；
2.促使学生积极参与课堂互动，锻炼他们的合作能力；
3.引导学生学会从多个角度思考问题，提高他们的思维、分析、归纳能力。
教学内容：
1.学生自我介绍及启发式问题分享，让学生通过问题启发，集思广益，参与互动。
2.由课堂上的独立实践向综合创新过渡，提高学生的实践能力。
3.通过组织各种实践活动来激发学生的创造力，如：课堂实践、课程作业、小组讨论等。
4.激发学生的团队合作意识，组建团队开展项目实践，通过多方面和多角度的思考，促进
学生的创新。
教学过程：
激励：老师组织学生介绍自己的特长和爱好，然后让他们分享一个启发式问题，让其他学生思考和回答问题。
这样可以让学生快速进入学习状态，从而更好地吸收知识。
实践：老师将学生分成小组，然后通过不同的实践活动来激发学生的创造力，比如让学生设计制作一个简单的，或者编写一个简单的程序等。
演示：小组成员向全班介绍他们的成果，并分享他们在实践中所遇到的困难和解决方案。
这样可以激发学生的创新思维，提高他们的思维能力和创造力。
综合创新：学生通过多角度的思考和讨论，共同设计和制作一个新的实践项目。
这样可以让学生的创新能力得到全面的发展，并且提高学生的团队合作意识。
总结：
通过这种教学方式，学生不仅从中获得了知识，而且还具备了创造力、思维能力和团队合作能力。
这种教学方法可以帮助学生更好地应对未来的社会和行业挑战。
大班教案创意设计,锻炼想象力
大班教案创意设计，锻炼想象力锻炼想象力在教学过程中，教案是不可少的一部分，好的教案可以为教学增色不少。
通过创意设计的教案可以激发学生的学习兴趣，增强学习的效果。
在大班教学中，创意设计的教案更是不可或缺，因为大班教学需要更加注重互动和创新，让学生保持学习积极性，同时也让教师在大班教学中不变单调乏味。
那么，我们该如何进行创意设计的教案呢？一、挖掘题材，打造情境教案创意设计的关键是要有一个好的题材，一个好的题材可以带来许多的教学资源，可以让教学更加生动有趣。
在挖掘题材的过程中，应该以学生的喜好为出发点，例如春节、学校趣事、科普知识等等。
同时，应该结合教学内容进行选择。
挖掘好题材后，可以做一个情境的铺垫，让学生进入一个梦幻般的教学环境，教学效果也会得到很大的提升。
二、勤于尝试，玩转思维在教学中，教师需要根据教学内容进行创意设计，不断地尝试新的教学方法，让学生能够在轻松愉悦的氛围下学到更多的知识。
例如，在数学教学中可以用游戏的形式巩固上课所学的知识点；在语文教学中可以通过影视欣赏或阅读小故事增强学生的阅读理解能力；在美术教学中可以让学生自由发挥，寻找创意的灵感，等等。
只要教师勤于尝试，不断地为学生带来新鲜有趣的教学方式，那么学生的学习兴趣就会不断地提升。
三、合理运用工具，提高效率在现代化教学中，教师可以充分利用现代化的工具，来增强教学效果，例如多媒体教学、网络教学等。
教师可以在教学中合理地运用这些工具，把教育和科技进行有机的结合。
例如，在教学中，可以利用PPT、教学软件等多媒体电子工具，来帮助教师向学生展示教学内容，这样可以让学生更快速、准确地理解知识点，提高学习效率。
四、注重互动，增强参与在大班教学中，越是互动性越强的教学方式，越能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的提高。
因此，在教案创意设计中，教师应该注重互动，让学生积极参与到教学中来。
例如，在语文教学中，可以采用讨论和表演的方法，让学生之间进行交流、策划和组织，达到充分的互动；在数学教学中，可以设置游戏关卡，让学生通过一系列的逻辑题来理解数学知识，增加趣味性。
创意设计思维绘画教案中班
创意设计思维绘画教案中班一、教学目标：1.培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力；2.引导幼儿用不同的材料和工具进行绘画创作，培养幼儿的手眼协调能力；3.通过绘画教学，培养幼儿的观察力和表达能力；4.引导幼儿在绘画中学会合作和分享。
二、教学内容：1.认识不同的绘画材料和工具；2.学习基本的绘画技法；3.进行创意绘画作品创作。
三、教学重点和难点：1.教学重点，引导幼儿用不同的材料和工具进行绘画创作，培养幼儿的创造力和想象力；2.教学难点，如何引导幼儿进行创意绘画作品的创作，如何培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备：1.准备各种绘画材料和工具，如颜料、画笔、彩色笔、油画棒等；2.准备一些绘画教学实例，以便引导幼儿进行绘画创作；3.准备一些绘画教学游戏，如绘画接龙、绘画接力等。
五、教学过程：1.导入（5分钟），教师向幼儿展示各种绘画材料和工具，让幼儿认识不同的绘画材料和工具，并引导幼儿谈谈自己对绘画的看法和想法。
2.示范（10分钟），教师向幼儿展示一些简单的绘画技法，如涂抹、晕染、点画等，并示范给幼儿看，让幼儿了解基本的绘画技法。
3.创作（30分钟），教师布置绘画任务，引导幼儿用不同的材料和工具进行绘画创作，让幼儿发挥想象力，创作自己的绘画作品。
4.展示（10分钟），教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并对幼儿的作品进行评价和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。
5.游戏（5分钟），教师组织一些绘画教学游戏，如绘画接龙、绘画接力等，让幼儿在游戏中感受绘画的乐趣。
6.总结（5分钟），教师总结本节课的教学内容，鼓励幼儿继续努力，提出下节课的学习目标。
六、教学反思：1.教师应该根据幼儿的兴趣和特点，设计不同的绘画教学内容，引导幼儿进行创意绘画作品的创作；2.教师应该注重对幼儿的绘画作品进行及时的评价和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，激发幼儿对绘画的兴趣和热情；3.教师应该注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导幼儿在绘画中学会合作和分享。
小学心理健康《创客训练营创造性思维大闯关》教案
小学心理健康《创客训练营创造性思维大闯关》教案创造性思维的培养在小学生的心理健康教育中具有重要意义。
创新和创造力不仅是现代社会所重视的核心素养，也是培养小学生综合能力的关键要素之一。
本篇文章将为大家介绍小学心理健康教育中的《创客训练营创造性思维大闯关》教案。
一、教案背景小学生正处于身心发展的关键阶段，需要全面培养和提升他们的思维能力，包括创造性思维。
《创客训练营创造性思维大闯关》教案旨在通过创意思考和创造性实践的活动，激发学生的创新思维和创造潜能，培养他们的创造力、团队合作能力和问题解决能力。
二、教案目标1. 培养学生的创造性思维能力，包括独立思考、问题解决和创意产生等方面的能力。
2. 提高学生的实践动手能力，激发他们的创造潜能。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生对科技创新的兴趣和热爱，拓宽他们的职业发展视野。
三、教案内容1. 创新启发活动教师可以通过展示一些创新产品或思维工具，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们猜测和猜测这些产品或工具的用途、原理等，激发他们的创新思维。
2. 创意思维训练通过一系列的游戏、讨论和启发式问题，帮助学生培养批判性思维、灵活性思维和联想思维等创意思维能力。
例如，教师可以提出一个问题：“如何改进学校操场上的晾衣杆？”让学生提出创意和解决方案，并进行展示和讨论。
3. 项目实践组织学生参与创客项目的设计和制作过程，让他们动手实践创造。
例如，教师可以组织学生分组设计并制作一个简单的机械装置或科技产品，要求他们在团队中合作完成，并展示成果。
4. 创造性评价教师可以通过举办创造性作品展览或比赛，对学生的创造能力进行评价和表彰，激发他们的学习动力和创造潜能。
同时，给予学生具体和针对性的反馈，帮助他们改进和成长。
四、教案实施步骤1. 导入环节以一些具有创新和创意的事例、故事或图片等作为导入，引起学生的兴趣和思考。
2. 创新思维训练通过游戏、讨论和启发式问题等活动，引导学生思考和表达自己的创意和想法。
三年级上数学创意思维教案
数学创意思维教案教学目标：1. 培养学生的创意思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
2. 通过实际操作，让学生理解数学概念和原理。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 创意思维训练：通过一系列的创意思维训练活动，激发学生的创新思维，提高他们的思维灵活性。
2. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。
3. 数学项目：让学生自己设计一个数学项目，通过实际操作，理解和掌握数学概念和原理。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生自我发现和自我学习。
2. 实践教学：让学生通过实际操作，理解和掌握数学知识。
3. 合作学习：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教学步骤：1. 导入：通过一个简单的问题或故事，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2. 新课：讲解新的数学知识，通过实例让学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些练习题，让学生通过实际操作，巩固和深化他们的理解。
4. 游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。
5. 项目：让学生自己设计一个数学项目，通过实际操作，理解和掌握数学概念和原理。
6. 小结：总结本节课的主要内容，让学生回顾和巩固他们的学习。
教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过练习题和项目的成果，评价学生的学习效果。
教学反思：1. 是否有效地激发了学生的创意思维？2. 学生是否能理解和掌握数学知识？3. 学生的团队合作精神和沟通能力是否有所提高？。
思维拓展训练主题班会教案
思维拓展训练主题班会教案一、活动目标通过思维拓展训练主题班会，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，提升他们的思维能力和综合素质。
二、活动准备1.活动时间：根据班级情况确定时间，建议为一个课时。
2.活动地点：教室或多功能教室。
3.活动工具：- 白板、黑板或投影仪等展示工具。
- 班会活动纸板、笔等。
- 单词卡片、图片等教具。
三、活动流程1.开场导入（5分钟）- 教师简单介绍本次班会的主题：“思维拓展训练”。
- 引入问题：你认为什么是创造力？它对我们有什么重要性？2.创造力讨论（10分钟）- 学生自由讨论并分享对创造力的理解。
- 教师引导学生认识创造力对生活和学习的积极影响。
3.创意游戏——联想游戏（15分钟）- 将学生分为若干小组，每组4-5人。
- 每个小组选择一位代表，其余成员合作给代表提供一个随机的单词。
- 代表需要立即说出与该单词相关的5个词汇或者短语。
- 游戏结束后，让代表分享他们联想到的词汇或短语，其他小组进行评判。
4.问题解决训练（20分钟）- 教师出示一个具体的问题，要求学生进行分析和解决。
- 学生自由组成小组，讨论问题并提出解决方案。
- 每个小组派一名代表进行展示和分享他们的解决方案。
5.思维拓展训练——图片故事（20分钟）- 每个小组分发一张图片，要求学生围绕图片展开讨论，编写一个有意义的故事。
- 学生可以自由发挥想象力，但要求故事情节连贯并与图片内容相关。
6.团队合作训练——搭建高塔（20分钟）- 学生分组，每个小组分发一份相同的搭建高塔的任务。
- 每个小组成员根据指示，合作搭建高塔。
- 最终评比高塔的高度和稳定性，并表彰表现优秀的小组。
7.总结与反思（10分钟）- 教师引导学生回顾本次活动的收获和体会。
- 学生互相交流并分享在活动过程中克服的困难和取得的进步。
- 教师进行总结性发言，进一步强调思维拓展的重要性。
四、板书设计一、活动目标- 培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
少儿美术思维创意教案
少儿美术思维创意教案美术教育在培养孩子创造力、想象力和审美能力方面起着重要作用。
然而，传统的美术教学往往注重技巧的传授，缺乏对孩子思维创意的培养。
因此，设计一份，帮助孩子们发展创造性思维，提升他们的艺术表现力是非常重要的。
首先，教师应该提供一系列的启发性问题，激发孩子们思考的欲望。
例如，教师可以问：“你认为艺术是什么？你有什么样的想法和感受？”这样的问题可以引导孩子们思考艺术的定义和表现形式，鼓励他们从不同的角度思考和表达。
其次，教师应该引导孩子们发散思维，培养他们的创造力。
通过提供一些具有挑战性和开放性的任务，鼓励孩子们尝试不同的解决方案。
例如，教师可以让孩子们用不同的材料和技巧创作一幅自己的画作，或者让他们以一种新颖的方式表达一个主题。
这样的任务可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
另外，教师还应该鼓励孩子们在创作过程中表达自己的情感和观点。
艺术是一种情感的表达方式，通过表达自己的情感，孩子们可以更好地理解和表达自己的内心世界。
因此，教师可以引导孩子们思考一幅画作背后的情感和故事，鼓励他们用画笔来表达自己的情感和观点。
这样的绘画体验可以帮助孩子们培养情感表达和情绪管理的能力。
最后，教师应该给予孩子们充分的赞扬和鼓励。
孩子们在创造过程中可能会遇到困难和挫折，但教师应该给予他们积极的反馈和鼓励，激发他们的自信心和动力。
同时，教师还可以组织一些小组合作活动，让孩子们相互交流和学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
综上所述，少儿美术思维创意教案是一种重要的教学工具，可以帮助孩子们发展创造性思维和艺术表现力。
通过提供启发性问题、培养创造力、鼓励情感表达和给予积极反馈，教师可以激发孩子们的思维潜能，培养他们的创造力和艺术才能。
同时，教师还应该注重培养孩子们的团队合作和沟通能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
《设计思维与创意》教学大纲
《设计思维与创意》教学大纲第一篇：《设计思维与创意》教学大纲《设计思维与创意》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程名称：设计思维与创意课程类别：专业选修课适用专业：服装与服饰设计（本科）开设学期：第四学期总学时：32 其中讲授学时：16 实践学时：16 计划学分：2 先修课程：女装设计中外服装史服装色彩讲授语言：中文考核方式：平时作业30% 课程考核10% 随堂考试60%二：课程简介：本课程的性质、目的和任务性质：本课程是服装设计与工程专业的一门选修课程。
设计思维与创意通过打开学生对服装设计的思维与创意的训练，使学生形成自己的服装设计思路与方法，在服装设计过程中形成自己的风格。
目的与任务：1.认知服装设计的相关概念。
2.了解服装设计的思维方式。
3.掌握服装设计的创意方法。
4.掌握服装设计的法则及规律。
5.掌握服装市场营销及服装品牌知识。
三、推荐教材与教学参考书教材：《打破思维的界限——服装设计的创新与表现》袁利赵明东主编中国纺织出版社2013 参考书：《时装设计：过程、创新与实践》[英]凯瑟琳·麦凯维编著中国纺织出版社 2009四、课程内容及学时分配第一章、设计思维（讲授：1学时）知识点：1、思维的概念2、设计思维的概念第二章、创意思维（讲授：1学时）知识点：1、创意思维的来源2、创意思维构思过程3、水平思维4、体验水平思考法获取创意实践教学（实践：4学时）实践内容：1、广州红砖厂创意园市场调查第三章、创意工具（讲授：2学时）知识点：1、思维导图的背景2、思维导图的定义3、思维导图的特征4、思维导图的流程5、思维导图运用技巧6、体验思维导图实践教学（实践：2学时）实践内容：1、思维导图绘制实践第四章、水平思维系统中的设计思维（讲授：2学时）知识点：1、逆向设计思维2、联想设计思维3、无理设计思维4、发散设计思维5、创造设计思维6、灵感设计思维实践教学（实践：2学时）实践内容：1、设计思维实践第五章、创意灵感的来源（讲授：4学时）知识点：1、生活资料2、自然元素3、时空要素4、姐妹艺术5、科技成果6、社会动态7、民族文化实践教学（实践：4学时）实践内容：1、思维导图的训练2、服装设计快速表达第六章、通过一块面料进行创意设计（讲授：2学时）知识点：1、现有纺织品的局限性2、创意面料设计的商业价值3、创意面料设计的技法介绍实践教学（实践：2学时）实践内容：1、面料创意设计实践第七章、自主创意系列服装设计知识点：1、创意主题的选定2、思维导图的训练3、系列设计效果图的绘制五、考核方法与要求（一）考核方法考核类型：（笔试）考核方式：（笔试）考核时间：4小时（二）成绩评定随堂考试成绩：占60％上课的出勤率、学习态度：占10％平时练习操作情况：占30％六、编制与审核编制人：编制时间：教研室审议：系审核：第二篇：专业选修动画创意与设计教学大纲(2015)艺术学院动画创意与设计课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：动画创意与设计课程代码：ZX4134 课程类别：通识选修课学时： 36理论学时：36实验实践学时：面向对象：本科先修课程：动画概论（要求：课程名称与课程代码必须与课程信息手册完全一致。
完整版创意设计与思维训练
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
所以同构的构造原则就是创造熟悉 的陌生和陌生的熟悉。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（1）形式同构 利用两个图形的相似进行组合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（4）情景同构 情景同构是利用场景、氛围、情调、情节进行的重构形式，通
过情景渲染强化主题。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
的一种同构方式。 这种形式包括形态、结构、色
彩、质感等形式元素。 同构的方式主要以替代、置换
和填充等方式实现。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（2）概念同构 利用概念的相似性对两个不同
视觉形象的事物进行同构整 合。 简单的说，通过A、B事物的形 式同构，将人们熟悉的A事物 传递强化到B事物的相同属性 （但是是不明显的概念）。
同构整合是将两个或两个以上为人们所熟悉但表面互不 关联的图形，通过某种结构方式组合成一个超越自然现象 而又蕴含一定意义的、既熟悉又陌生的形式。 同构整合的核心是联想发散寻找一个形态（产品）和另外一 个未知形态的相似性，然后以其相似性为组合同构合成出 新的形态属性。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
创意设计思维训练--教案.
四、联想思维
1、什么是联想思维法联想创新法，是指在类比、模拟的基础上，由事物间的相似性触发联想，举一反三，转移经验，提出解决问题的新思路，或设计制造新产品的思维技法。
3．比较与类比、分析与综合的训练创造性思维是一种综合性思维。法国遗传学家F•雅各布说：“创造就是重新组合。”比较、类比和分析是一种联动性思维。它可以激发人们的情感，启发人们的智慧，提出独特性的方法。可引导学生对相关知识进行比较、类比和分析综合，遵循：“发散—→收敛—→再发散—→再收敛”和“感性认识—→理性认识—→具体实践”的认知过程，培养学生的创造能力。
我们今天要上的内容主要有：
创意是什么？什么是好的创意？创意来源于哪里？思维是什么？思维的类型、创造设计思维方法产品设计的思维模式。
我们看到创意设计思维训练几个字，我们一个一个的来理解，设计与艺术的区别，什么是创意？什么是思维？
我们通过几个小游戏来让大家理解。
创造设计思维的方法有哪些呢？我们先来学习发散思维法
四、教学过程
1、课堂讲授
2、学生回答问题
3、案例分析
4、学生提问
同学们,大家早上好,
今天我们上课的题目是”创意设计思维训练”,这是一个非常有趣的课程，通过这门课程的学习大家能产生更好，更多的奇思妙想。
首先我要告诉大家的是，我们的创意设计思维是要在我们的设计过程中的哪一步运用到，一般的设计过程从分析，构思，定安，评估，对了，是在我们构思的时候。
（2）、帮助同学们快捷地选择、学习非凡创意获得的方法，通过创新实践性的课题实训，让同学们掌握一些具体的、实用的创意方法。
（3）、从可持续发展的角度，研究创意能力与规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。
创意设计与思维训练第五章PPT课件
1、主题因素解析 设计主题是依据市场分析和产品自身特点、消费对象的 喜好等特征而形成的情感描述和需求描述的概念。
创意设计与思维训练 | 第 五 章 创意思维素质训练
2 主题创意
主题的确立
2、主题的构成 设计者要根据对产品的了解、用户消费心理的了解和市 场竞争对手的情况进行解析，寻找出构成产品卖点的特 征和情感附注形式等设计切入点的概念元素。 产品的卖点是由差异化的产品功能、品质和附加值决定 的，设计的切入点是在消费心理、产品特色的基础上由 设计师汇总的。
1 创意思维亦张亦驰
二、观察与记忆 视觉： 你看到了什么
创意设计与思维训练 | 第 五 章 创意思维素质训练
1 创意思维亦张亦驰
二、观察与记忆
触觉 球体冰箱
创意设计与思维训练 | 第 五 章 创意思维素质训练
1 创意思维亦张亦驰
二、观察与记忆
听觉 嗅觉
创意设计与思维训练 | 第 五 章 创意思维素质训练
2 主题创意
主题的概念
设计主题的确定，一方面来自于产品功能和产品定位 所带来的宏观性诉求，另一方面来自于设计师在这基础上 产生的精神化和艺术化概念。
主题中创意思维与表现相比尤显重要，其关键在于对 于主题的认知与思维的应用。
创意设计与思维训练 | 第 五 章 创意思维素质训练
2 主题创意
超级闪光
想象一个治疗师，我们谈所有的事情
创意设计与思维训练 | 第 五 章 创意思维素质训练
2 主题创意
主题僵化的根源 2、缺乏情感的僵化表现 艺术的根本在于情感化符号的 呈现，艺术设计的根本在于通 过艺术化的情感表现实现商业 的促销目的。只有以此为宗旨， 把创意设计融入情感的表现， 才能创作出与消费者共鸣的创 意设计。
思维训练教案模板范文
1. 知识目标：- 让学生了解思维训练的概念和重要性。
- 使学生掌握思维训练的基本原则和技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
- 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：- 激发学生对思维训练的兴趣，培养积极的学习态度。
- 增强学生的自信心，提升自我认知。
二、教学内容1. 思维训练的基本概念- 思维的定义与类型- 创新思维与常规思维的区别2. 思维训练的原则与技巧- 发散思维与收敛思维- 假设与假设检验- 演绎与归纳- 逻辑推理与批判性思维3. 实际操作训练- 创意设计思维训练- 逻辑推理训练- 问题解决能力训练1. 导入- 通过实际案例引入思维训练的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解- 讲解思维训练的基本概念、原则与技巧，引导学生理解和掌握。
3. 实践操作- 设计一系列思维训练活动，让学生在实践中提高思维能力。
4. 案例分析- 分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 总结与反思- 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的思维过程。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价- 通过学生的作业，评价其对思维训练的理解和应用能力。
3. 成长记录评价- 关注学生在思维训练过程中的成长和进步。
五、教学资源1. 教学课件- 包括思维训练的基本概念、原则与技巧等内容。
2. 实际案例- 收集与思维训练相关的实际案例，用于教学实践。
3. 教学视频- 收集与思维训练相关的教学视频，用于辅助教学。
4. 教学书籍- 推荐与思维训练相关的书籍，供学生自学。
六、教学时间1. 课时安排- 根据教学进度和内容，合理分配课时。
2. 课堂时间- 确保课堂时间充足，让学生充分参与实践操作。
七、课后反思1. 教学效果- 分析学生在思维训练过程中的表现，总结教学效果。
2. 教学改进- 根据学生的反馈和教学效果，不断改进教学方法。
3. 教学创新- 尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。
创意思维环保设计教案
创意思维环保设计教案教案标题：创意思维环保设计教案目标：1. 培养学生的环保意识和创意思维能力。
2. 通过设计环保产品，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对环保设计的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 环保意识的培养：介绍环保的重要性和现实问题，引导学生思考如何通过设计解决环保问题。
2. 创意思维的培养：讲解创意思维的基本概念和方法，引导学生进行创意思维训练。
3. 环保设计案例分析：通过展示和分析一些成功的环保设计案例，激发学生的兴趣和灵感。
4. 设计过程指导：引导学生进行环保设计的过程，包括问题定义、需求分析、创意生成、原型制作等环节。
5. 环保设计实践：学生根据自己的创意和设计思路，选择一个环保设计项目进行实践，并记录设计过程和成果。
6. 设计成果展示：学生展示自己的环保设计成果，分享设计思路和心得。
教学步骤：一、导入环节：1. 展示一些环境污染的图片和数据，引发学生对环保问题的思考。
2. 引导学生讨论环保的重要性和可行性。
二、创意思维训练：1. 介绍创意思维的基本概念和方法，如头脑风暴、思维导图等。
2. 给学生提供一些创意思维训练的题目，引导他们进行思考和讨论。
三、环保设计案例分析：1. 展示一些成功的环保设计案例，如可降解材料的设计、节能产品的设计等。
2. 分析案例中的创意思路和解决环保问题的方法。
四、设计过程指导：1. 引导学生选择一个环保设计项目，明确问题和需求。
2. 帮助学生进行需求分析和创意生成，提供必要的指导和建议。
3. 引导学生制作设计原型，检查和改进设计。
五、环保设计实践：1. 学生根据自己的设计思路和创意，进行环保设计实践。
2. 学生记录设计过程和成果，包括设计思路、材料选择、制作过程等。
六、设计成果展示：1. 学生展示自己的环保设计成果，包括设计原型和设计说明。
2. 学生分享设计思路和心得，接受其他同学和教师的评价和建议。
教学评价：1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂讨论和设计实践中的积极程度和创意表现。
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四、联想思维
1、什么是联想思维法联想创新法，是指在类比、模拟的基础上，由事物间的相似性触发联想，举一反三，转移经验，提出解决问题的新思路，或设计制造新产品的思维技法。
2、联想思维法的组成由两部分组成:一部分是联想体，一部分是联想物。
3、联想思维法的类型⒈相似联想⒉接近联想⒊对比联想⒋因果联想联想思维是将已掌握的知识信息与思维对象联系起来，根据两者之间的相关性生成新的创造性构想的一种思维形式。……
就工业设计而言，创新设计可以围绕功能、形态、方式这三个方面来思考。
在我们进行产品设计的时候，其实也有那么几种设计思维模式：1、仿生型2、模仿型3、反叛性
五、教具，课件及挂图
课件
六、作业及辅导
七、课后小结：
1、什么是创意。
2、简单了解什么是好的创意。
3、思维的几种基本形式，及它们各自对创意产生的影响。
在接下来的几节课里，将结合工业设计的实际依次为大家介绍几种能够锻炼大脑、训练思维的方法。（例如思维导图法、故事板法、情境板法等等。）并且进行实际的操作训练。
我们今天要上的内容主要有：
创意是什么？什么是好的创意？创意来源于哪里？思维是什么？思维的类型、创造设计思维方法产品设计的思维模式。
我们看到创意设计思维训练几个字，我们一个一个的来理解，设计与艺术的区别，什么是创意？什么是思维？
我们通过几个小游戏来让大家理解。
创造设计思维的方法有哪些呢？我们先来学习发散思维法
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课程题目：创意设计思维训练
第一章第一课题
教案内容：一，本次课的教学目标；二，内容及课时分配；三，重点，难点及处理方法；
四，教学过程五，教具，课件及挂图；六，作业及辅导；
七，课后小结。
一、教学目标
本课程是艺术设计专业主干基础课程，以创造性思维方法的学习和设计创意思维训练，使学生具备创造能力、并承担着将创意设计思维方法引向专业所需方向的重任，减少进入专业设计课程疑惑的学习障碍。旨在鼓励学生打破现有的习俗大胆提问，培养解决问题以及突破困境的能力。课程以开放性的提高技巧及灵活的教学形式，技法学生的创造能力，协助学生发挥创造潜能及应用其想象力以突破思考空间，培养创新思维的习惯和勇于创新的精神。
1．抽象与概括的训练“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。”毛泽东的这十六个字，说明了科学的抽象和概括的一般步骤。引导学生积极思维，找出相关知识的内在规律，加以抽象和概括，这样学生知识就学得活，问题解决得透，记忆深刻，掌握牢固，能收到事半功倍的效果；
2．归纳与演绎的训练归纳法又称归纳推理，是从特殊事物推出一般结论的推理方法。演绎法又叫演绎推理，是从一般到特殊。在认识过程中，归纳和演绎是相互联系、相互补充的。传统的专业课教学方法一般先讲原理，然后再讲实例。这种演绎式教学方法虽有利于求同思维的培养，但却不利于创造性思维的发展。而归纳法教学有利于收敛性思维的培养。因此，从“特殊—→一般”的归纳式教学法有助于逻辑思维的发展，有助于弥补专业课逻辑推理不足的缺陷，更有助于创造性思维能力的培养；
二、内容
一、创意的概念
二、什么是好的创意
三、创意的来源
四、思维的概念
五、思维的类型
六、创意设计思维方法
1、发散思维法
2、聚合思维
3、头脑风暴法
4、联想法
5、逆向思维法
6、焦点法
7、缺点列举法
8、希望点列举法
9、特征列举法
七、产品设计的思维模式
1、仿生型
2、模仿型
3、反叛型
三、重点，难点及处理方法
一、课程的重点：（1）、创意思维思维的基本理念及特征
二是收敛思维
也称聚合思维或集束思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。在收敛思维过程中，要想准确发现最佳的方法或方案，必须综合考察各种思维成果，进行综合的比较和分析。因此，综合性是收敛思维的重要特点。收敛式综合不是简单的排列组合，而是具有创新性的整合，即以目标为核心，对原有的知识从内容和结构上进行有目的的选择和重组。
一、发散思维
发散思维又称幅散思维、求异思维，他是根据一定条件它是根据一定的条件，对问题寻求各种不同的，独特的解决方法的思维，具有开放性和开拓性，也有人称它为“创造力的温床”。发散性思维具有以下特性：
1.流畅性
是指在短时间内表达出不同观点和设想的数量。培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性；
（2）、创意思维的思考方法及具体应用
（3）、创意思维的孵化过程
（4）、创意思维方法在产品设计中的应用
二、课程的教学难点
（1）、创新思维的思维拓展训练
（2）、创意思维的思考方法
（3）、创意思维的孵化
三、课程重难点的解决
（1）、通过创意训练，提高创造素质，挖掘同学们潜在的创造了，并借此激发设计创新才能，帮助他们抛弃常规，获得自由创造的勇气。
3．比较与类比、分析与综合的训练创造性思维是一种综合性思维。法国遗传学家F•雅各布说：“创造就是重新组合。”比较、类比和分析是一种联动性思维。它可以激发人们的情感，启发人们的智慧，提出独特性的方法。可引导学生对相关知识进行比较、类比和分析综合，遵循：“发散—→收敛—→再发散—→再收敛”和“感性认识—→理性认识—→具体实践”的认知过程，培养学生的创造能力。
2．灵活性
是指多方向、多角度思考问题的灵活程度。培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。
3．独创性
是指产生与众不同的新奇思想的能力。培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神；
4．精致性
是指对学生事物描述的细致、准确程度的培养。
发散思维不受现有知识范围和传统观念的束缚，它采取开放活跃的方式，从不同的思考方向衍生新设想。发散思维是设计思维的主要成分，所以，有的心理学家认为，设计思维就是发散思维。
三、逆向思维
什么是逆向思维法所谓逆向思维法，就是为了实现创新过程中的某项目标，通过逆向思考，运用背逆常规的逻辑推导和技术以实现创造发明的思维法。
1、逆向思维的实质是“思维倒转”。逆向思维正是这样一种克服思维定势，另辟溪径的行之有效的创新思维法。
2、逆向思维法有其客观基础。客观事物的联系无不具有正反两个方面，具有可逆性。3、逆向思维法在创造实践中的运用，往往通过以下具体途径：（⒈）功能型反转构思法
其中比较重要和常用的思维方法如头脑风暴法、联想法等需要同学们经常的运用，加强练习，开发脑力，为以后造型设计做好准备。
、
四、教学过程
1、课堂讲授
2、学生回答问题
3、案例分析
4、学生提问
同学们,大家早上好,
今天我们上课的题目是”创意设计思维训练”,这是一个非常有趣的课程，通过这门课程的学习大家能产生更好，更多的奇思妙想。
首先我要告诉大家的是，我们的创意设计思维是要在我们的设计过程中的哪一步运用到，一般的设计过程从分析，构思，定安，评估，对了，是在我们构思的时候。
（2）、帮助同学们快捷地选择、学习非凡创意获得的方法，通过创新实践性的课题实训，让同学们掌握一些具体的、实用的创意方法。
（3）、从可持续发展的角度，研究创意能力与规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。
(4）、引入创意思维设计示例，引发学生学习动机，提高学生的学习兴趣和注意力，使学习气氛融洽及生动。教学活动设计重点在有系统地将某些重要的创意思维策略运用于课堂内外的