汉语拼音练习第一课(声母bpmfdtnlgkh的拼读)ppt课件
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大班拼音汉语拼音gkhPPT课件
多进行发音练习，通过反复实践巩固 所学发音。
在模仿过程中，注意调整自己的发音 部位和发音方法，尽量接近老师的发 音。
联想记忆法
将g与“鸽子”联系起来，想象鸽子 飞翔时发出的声音与g的发音相似。
将h与“喝水”联系起来，想象喝水 时发出的声音与h的发音相似。
将k与“蝌蚪”联系起来，想象蝌蚪 游动时发出的声音与k的发音相似。
05
gkh的学习方法和技巧
Chapter
观察法：观察老师的口型、发音部位
观察老师发音时的口 型变化，注意舌位和 唇形的细微差别。
通过观察老师的示范， 理解发音部位和发强弱和声 音的高低。
模仿法：模仿老师的发音，多练习
认真倾听老师的发音，尝试模仿其发 音方式和语音特点。
游戏示例
老师读“guā”，学生1接“kuā”，学生2接“hǎo”，以此类推。
03
游戏目的
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固gkh的发音和拼写，
提高学生的拼音应用能力和反应速度。
看图猜拼音
01
02
03
游戏规则介绍
老师展示一张含有gkh拼 音的图片，学生观察图片 并尝试拼读出图片中的拼 音。
蝌蚪（kē dǒu）
gkh在词语中的读音和拼写示例
卡片（kǎ piàn） 开心（kāi xīn）
h的读音和拼写示例
gkh在词语中的读音和拼写示例
喝水（hē shuǐ） 火车（huǒ chē） 好看（hǎo kàn）
gkh在句子中的读音和拼写示例
01
包含g的句子
02
我哥哥给我买了一只小狗，我很高兴。
书写方法
拼音g由两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯，写成的g占中格和下格。
声母gkh完整ppt课件
01
03
例如：“隔行如隔山”、“苦尽甘来”、“好事不出 门，坏事传千里”等谚语中，声母gkh的发音使得谚
语更加生动有力。
04
谚语中的应用
05
声母gkh的教学方法与技巧
Chapter
针对不同年龄段学生的教学方法
针对幼儿园学生
采用游戏化的教学方式，如声母 gkh卡片配对游戏、声母gkh儿 歌等，激发幼儿的学习兴趣。
通过分析词语和句子，让学生了解声母gkh在实际语言环境中的运用，增强学生的语言感知 能力。
学生自我评价与反馈
学生对课程内容的掌握情况
通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对声母gkh相关知识的 掌握程度，为后续教学提供参考。
学生对教学方法的评价
收集学生对本次课程教学方法的意见和建议，以便教师改进教学方 法，提高教学效果。
01
纠正方法
02 强调声母g的正确发音部位和发
音方法，多进行拼音拼写练习。
常见的声母k拼写错误
如将“开口”写成“胎口”， 将“可爱”写成“剋爱”等。
03
纠正方法
04 讲解声母k的正确发音方法，通
过对比练习帮助学生区分容易 混淆的音。
常见的声母h拼写错误
如将“喝水”写成“褐水”， 将“和好”写成“合好”等。
05
纠正方法
06 指导学生正确掌握声母h的发音
部位和发音方法，进行有针对 性的拼音拼写训练。
04
声母gkh在词语中的应用
Chapter
声母gkh在单音节词语中的应用
声母g的应用 声母k的应用 声母h的应用
例如：“哥”、“歌”、“个”等词语中，声母g发音清 晰，气流在口腔中受到阻碍后突然放开，形成明显的辅 音音色。
部编版语文一年级上汉语拼音bpmf第1课时优秀课件
右下半圆（ b b b ） 右上半圆（ p p p ）
看图写音节
pō
bǐ
用一张纸放在嘴前，读b时白纸不动， 读p时气流吹动白纸。
音节像什么
p
小旗
书写顺序
b2
1
p2
1
占上中格，两笔写成。
b
左直线占上中格， 右半圆充满中格， 半圆写得要饱满。
占中下格，两笔写成。
p
左直线占中下格， 右半圆充满中格， 半圆写得要饱满。
声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角
b p
猜一猜是哪几个字母。
根拐杖。
拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，
它们就藏在这幅图画中，你能
b找到吗？
p
读准音
播——
b
双唇闭合，然后突然打开 b b b
读准音
爬坡——
p
嘴送气 p p p
识记形 像哪个字母？
b
大菠萝b b b。
p
小明在 干什么？
小明在爬坡p p p。
生活中的“b p”
b
p
学习声母b和韵母a的拼读
我会读 前音轻短后音重，两音相连猛一碰
bpmf
第1课时
统编版语文一年级（上）
1.正确认读声母b、p，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p和单韵母a、o、i、u组成的音节。初
步掌握两拼音节的拼读方法。
b p 小朋友，认识我们吗？ 我们呀，就在小朋 友的生活中，咱们来 交个朋友吧！
小明和爸爸在爬山。爸爸
背着一个大背包，手里拄着一
ba
双唇紧闭， 嘴唇突然张开， 吐气要轻，读时 轻而短……
我会读
b ā bā
我会读
b á bá
看图写音节
pō
bǐ
用一张纸放在嘴前，读b时白纸不动， 读p时气流吹动白纸。
音节像什么
p
小旗
书写顺序
b2
1
p2
1
占上中格，两笔写成。
b
左直线占上中格， 右半圆充满中格， 半圆写得要饱满。
占中下格，两笔写成。
p
左直线占中下格， 右半圆充满中格， 半圆写得要饱满。
声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角
b p
猜一猜是哪几个字母。
根拐杖。
拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，
它们就藏在这幅图画中，你能
b找到吗？
p
读准音
播——
b
双唇闭合，然后突然打开 b b b
读准音
爬坡——
p
嘴送气 p p p
识记形 像哪个字母？
b
大菠萝b b b。
p
小明在 干什么？
小明在爬坡p p p。
生活中的“b p”
b
p
学习声母b和韵母a的拼读
我会读 前音轻短后音重，两音相连猛一碰
bpmf
第1课时
统编版语文一年级（上）
1.正确认读声母b、p，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p和单韵母a、o、i、u组成的音节。初
步掌握两拼音节的拼读方法。
b p 小朋友，认识我们吗？ 我们呀，就在小朋 友的生活中，咱们来 交个朋友吧！
小明和爸爸在爬山。爸爸
背着一个大背包，手里拄着一
ba
双唇紧闭， 嘴唇突然张开， 吐气要轻，读时 轻而短……
我会读
b ā bā
我会读
b á bá
一年级语文拼音bpmfdtnl教学课件
右下半圆 右上半圆 两个门洞 一根拐棍
fff ppp bbb mmm
手指操
b 纸不能动哦！ p 让纸动起来吧！
听老师读，你来猜一猜我们要学的声母是什么
悟空本领特别大，天兵天将全不怕， 打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
声母藏在哪里了？
左下半圆d d d 伞把朝下 t t t 一个门洞 n n n 小小木棍 l l l
手指操
演一演：区分d与b
区别
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 左下半圆 d d d
一个门洞 n n n 两个门洞 m m m
一根拐棍 f f f 一根鱼竿 t t t
n l 挑战赛
这节课我们学了这些
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f 左下半圆 d d d 伞把朝下 t t t 一个门洞 n n n 小小木棍 l l l
j q xz c s zh ch sh r
嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 牙齿对齐 i i i 嘴巴突出 u u u 嘴吹口哨 ü ü ü
声母，是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的音节。 声母通常响度比较低，不可以任 意延长，而且不用于押韵。
爸爸带我爬上坡（p）， 迎着风（f）儿爬上坡， 音响里面正广播（b）， 爱护花草不乱摸（m）。
拼音大家庭
ɑoeiuü y w
b p mf d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
ɑn en in un ün ɑng eng ing ong
ɑ
oeiuy ü Nhomakorabeaw
人教版一年级《汉语拼音bpmfdtnl》教学PPT课件
d
ā
á
ǎ
à
dā
dá
dǎ
dà
读一读：
t
t
t
t
ā
á
ǎ
à
tā
tá
tǎ
tà
读一读：
n
n
n
n
ā
á
ǎ
à
nā
ná
nǎ
nà
读一读：
l
l
l
l
ā
á
ǎ
à
lā
lá
lǎ
là
读一读：
认一认，写一写：
拍拍手，一二伸伸手，一二打打肩，一二弯弯腰，一二跺跺脚，一二点点头，一二坐坐好，一二
闹钟铅笔 d d d,
一个门洞 n n n,
拼音教学PPT模板
汇报人：XX
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读儿歌：
右下半圆b b b,右上半圆ppp。两个门洞mmm,一根拐棍fff。
读儿歌：
悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，
打败哪(n)吒三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
一根小棒 l l l,
模特走路 t t t,
试一试：
把家中的带b p m f d t n l 读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。
试一试：
THANKS~
汇报人：XX
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哪吒出关t t t
t
认一认，读一读：
一个哪吒 n n n
n
认一认，读一读：
汉语拼音gkh课堂PPT
02
gkh发音技巧与示范
g发音技巧及示范
发音部位
舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然离开，气流 迸出。
发音示范
哥、个、高、工。
发音练习
通过模仿发音和跟读练习，掌握g的正确发音。
k发音技巧及示范
发音部位
01
舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然离开，气流迸出，但发音
时声带不振动。
发音示范
02
可、开、空、卡。
汉语拼音在汉语教学、学术研究、出版物编辑和计算机输入等领域得到广泛应用。
拼音的发音规则
声母发音
拼音中的声母代表辅音音素，发音时 气流在口腔中受到阻碍。例如，g、k 、h是舌根音，发音时舌根与软腭形 成阻碍。
韵母发音
声调
汉语普通话有四个声调，分别用阴平 、阳平、上声和去声表示。声调的不 同会导致词义的变化。
语调变化
句子的语调可以表达不同的情感和语气。在拼音中，语调的变化通过声调的升 降和轻重音来表现。例如，疑问句通常句尾上扬，表示疑问的语气。
停顿处理
在句子中，适当的停顿可以帮助区分词语和短语，使发音更加清晰。停顿的位 置通常根据词语的语法关系和语义关系来确定。例如，在主谓之间、动宾之间 等位置进行适当的停顿。
读和朗读能力。
学生自我评价报告
母的声音，但 在部分韵母和声调的组合上还需进一步练习。
拼写规则掌握情况
大部分学生已经掌握了拼音拼写的基本规则，但 在实际应用中还需注意细节问题。
3
词语拼读和句子朗读能力
通过课堂练习和课后作业，学生的词语拼读和句 子朗读能力得到了显著提高。
在句子中，每个汉字的拼音由声母和韵母组成。声母表示发音的起始部分，韵母表示发音 的结束部分。例如，“g”是声母，“uang”是韵母，组成拼音“guang”。
汉语拼音3《bpmf(第一课时)》 课件(共44张PPT)
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语文书 拼音本 铅笔 橡皮
ɑoeiuü
ēéěè ūúǔù
ōóǒò īíǐì ǖǘǚǜ
声母
bpmf
b
bō
收听广播，bbb
①
b ②
①
b ②
b
声母
韵母
音节
前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
猪八戒，b-ā→bā 数字8，b-ā→bā
拔萝卜，b-á→bá
小学语文-统编版-一年级上册-第二单元
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《bpmf》的新课导入，供您参考： 教师可以先出示一张含有拼音字母b、p、m、f的图片，让学生观察图片并思考字母的形状。然 后，教师可以引导学生翻开课本，看到课文中的这四个新朋友，分别是b、p、m、f。 教师可以通过形象的演示和描述，帮助学生了解字母的音、形、义。比如，对于字母b，教师 可以形容它像一个小朋友在爬山坡，发出来的声音是“播”；对于字母p，教师可以比喻它像 一个小朋友在玩气球，发出来的声音是“坡”；对于字母m，教师可以形容它像一个小朋友在 摸自己的鼻子，发出来的声音是“摸”；对于字母f，教师可以描述它像一个老爷爷在拿拐杖 ，发出来的声音是“佛”。
一个箭靶，b-ǎ→bǎ
一座大坝，b-à→bà
b o bo b i bi b u bu
bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù
ō bō 广播
ó bó 博士 b ǒ bǒ 跛脚
ò bò 簸箕
ī bī 逼迫
í bí 鼻子 b ǐ bǐ 铅笔
ì bì 手臂
ū bū
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《bpmf》课文，旨在让学生掌握拼音
语文书 拼音本 铅笔 橡皮
ɑoeiuü
ēéěè ūúǔù
ōóǒò īíǐì ǖǘǚǜ
声母
bpmf
b
bō
收听广播，bbb
①
b ②
①
b ②
b
声母
韵母
音节
前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
猪八戒，b-ā→bā 数字8，b-ā→bā
拔萝卜，b-á→bá
小学语文-统编版-一年级上册-第二单元
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《bpmf》的新课导入，供您参考： 教师可以先出示一张含有拼音字母b、p、m、f的图片，让学生观察图片并思考字母的形状。然 后，教师可以引导学生翻开课本，看到课文中的这四个新朋友，分别是b、p、m、f。 教师可以通过形象的演示和描述，帮助学生了解字母的音、形、义。比如，对于字母b，教师 可以形容它像一个小朋友在爬山坡，发出来的声音是“播”；对于字母p，教师可以比喻它像 一个小朋友在玩气球，发出来的声音是“坡”；对于字母m，教师可以形容它像一个小朋友在 摸自己的鼻子，发出来的声音是“摸”；对于字母f，教师可以描述它像一个老爷爷在拿拐杖 ，发出来的声音是“佛”。
一个箭靶，b-ǎ→bǎ
一座大坝，b-à→bà
b o bo b i bi b u bu
bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù
ō bō 广播
ó bó 博士 b ǒ bǒ 跛脚
ò bò 簸箕
ī bī 逼迫
í bí 鼻子 b ǐ bǐ 铅笔
ì bì 手臂
ū bū
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《bpmf》课文，旨在让学生掌握拼音
拼音bpmfdtnl课件教学课件(最新)
fɑ
fā fá fǎ fà
发现 罚站 法律 理发
fu
fū fú fǔ fù
皮肤 漂浮 抚摸 付出
fà 头发
bó 脖子
mǐ 大米
m
dtnl
小复习：
ɑ 单韵母： o e i u ü b 声 母： p m f
拼一拼，读一读
马蹄声儿 d d d
d
d-ɑ-dɑ
dā dá dǎ dà 答打大
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de dē dē dě dè
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d i di dī dídǐ dì
雨伞把儿 t t t 一根拐棍 f f f
t-ɑ-tɑ
tā tá tǎ tà 他
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t u tu tū tú tǔ tù
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
图上画的是谁?
他们在干什么？
p pá
爬山
pō
泼水
p í pí
p ī pī p í pí p ǐ pǐ p ì pì
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
想一想:
bp
它们有什么不一样？
dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
tē té tě tè
tā tá tǎ tà tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù
nū nú nǔ nù nǖ nǘ nǚ nǜ nā ná nǎ nà nē né ně nè nī ní nǐ nì
llūǖ
lú lǘ
拼音gkhppt课件完美版
发音规则
声母发音时气流在口腔中受到阻碍， 韵母发音时气流在口腔中不受阻碍。 整体认读音节则是由声母和韵母组 合而成的固定音节。
声母、韵母、整体认读音节
声母
整体认读音节
指拼音中的辅音字母，共21个，如b、 p、m、f等。
指由声母和韵母组合而成的固定音节， 共16个，如zhi、chi、shi、ri等。
gkh在词语中的轻重音位置
在词语中，gkh的轻重音位置会根据词语的结构和语境的不同而发生变化。例如，“哥 哥”中的两个“哥”字都是重读音节，而“高歌”中的“高”字是重读音节，“歌”字
是轻读音节。
gkh轻重音对词语意义的影响
在词语中，gkh的轻重音变化不仅影响词语的发音，还会对词语的意义产生影响。例如， “开口”中的“开”字是重读音节，“口”字是轻读音节，表示张开嘴巴的动作；而
复杂句子中gkh的连读现象分析
1 2 3
gkh与前后鼻音连读 例如，“风筝（fēng zheng）”中的“风”和 “筝”连读时，g的发音会受到影响，变为类似k 的发音。
gkh与翘舌音连读 例如，“老师（lǎo shī）”中的“老”和“师” 连读时，h的发音会受到影响，变为类似sh的发 音。
gkh与其他辅音连读 例如，“快乐（kuài lè）”中的“快”和“乐” 连读时，k和l的发音会相互影响，产生连读现象。
以k为声母的词语 如“开口”、“刻苦”、“可靠”等，在这些词语中，k 发音时，发音部位与方法与g基本相同，不同的是口腔送 出的气流比较强。
以h为声母的词语 如“喝水”、“荷花”、“欢呼”等，在这些词语中，h 发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出。
词语中gkh的连读现象分析
gkh与不同韵母的连读
发音方法
声母发音时气流在口腔中受到阻碍， 韵母发音时气流在口腔中不受阻碍。 整体认读音节则是由声母和韵母组 合而成的固定音节。
声母、韵母、整体认读音节
声母
整体认读音节
指拼音中的辅音字母，共21个，如b、 p、m、f等。
指由声母和韵母组合而成的固定音节， 共16个，如zhi、chi、shi、ri等。
gkh在词语中的轻重音位置
在词语中，gkh的轻重音位置会根据词语的结构和语境的不同而发生变化。例如，“哥 哥”中的两个“哥”字都是重读音节，而“高歌”中的“高”字是重读音节，“歌”字
是轻读音节。
gkh轻重音对词语意义的影响
在词语中，gkh的轻重音变化不仅影响词语的发音，还会对词语的意义产生影响。例如， “开口”中的“开”字是重读音节，“口”字是轻读音节，表示张开嘴巴的动作；而
复杂句子中gkh的连读现象分析
1 2 3
gkh与前后鼻音连读 例如，“风筝（fēng zheng）”中的“风”和 “筝”连读时，g的发音会受到影响，变为类似k 的发音。
gkh与翘舌音连读 例如，“老师（lǎo shī）”中的“老”和“师” 连读时，h的发音会受到影响，变为类似sh的发 音。
gkh与其他辅音连读 例如，“快乐（kuài lè）”中的“快”和“乐” 连读时，k和l的发音会相互影响，产生连读现象。
以k为声母的词语 如“开口”、“刻苦”、“可靠”等，在这些词语中，k 发音时，发音部位与方法与g基本相同，不同的是口腔送 出的气流比较强。
以h为声母的词语 如“喝水”、“荷花”、“欢呼”等，在这些词语中，h 发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出。
词语中gkh的连读现象分析
gkh与不同韵母的连读
发音方法
《bpmf》汉语拼音PPT(完美版)课件
韵母
指拼音中声母后面的元音或元音组 合，共有24个，如a、o、e、i、u 、v等。
整体认读音节
指不能拼读，只能整体认读的音节 ，共有16个，如zhi、chi、shi、ri 等。
拼音规则与拼写方法
01
声韵拼合规则
声母与韵母拼合时，要按照一定的规则进行，如声母b只能与韵母a、o
、i、u相拼，不能与e相拼。
分析句子结构
通过识别句子的主语、谓语、宾语等成分，更好 地理解句子的含义。
联系上下文
将句子放入更大的语境中考虑，以便更准确地理 解其含义。
句子朗读与理解练习
朗读练习
选取一些具有代表性的句子进行朗读练习，注意声调、语速和停 顿的处理。
理解练习
阅读一些包含不同句型和表达方式的句子，尝试快速准确地理解其 含义。
两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 如b-à-bà（爸）。
三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 如b-i-ào-biào（表）。
发音练习与纠正
发音练习
通过大量的音节拼读练习，逐渐掌握b、p、m、f的发音技巧 。
发音纠正
针对发音不准确的问题，进行有针对性的纠正练习，如通过 口型定位、气息控制等方法进行纠正。
04
词语拼写与运用
常用词语拼写示例
爸爸
bà ba
妈妈
mā ma
哥哥
gē gē
常用词语拼写示例
01
弟弟
dì dì
02
妹妹
mèi mei
03
爷爷
yé ye
04
奶奶
nǎi nai
词语运用场景分析
家庭场景
在描述家庭成员时，可以使用相应的词语进行拼写，例如 “爸爸”表示父亲，“妈妈”表示母亲等。
拼音bpmfdtnl课件教学课件(最新)
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总结词：拼读游戏
在此添加您的文本16字
详细描述：通过拼读游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛 围中练习拼音拼读，如拼读接龙、拼读填空等游戏。
03
dtnl的教学
dtnl的发音方法
01
02
03
04
声母d的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从鼻腔流出，
同时声带震动发出声音。
d的书写
03
占中上格，先写左半圆，再写竖。
拼音字母的书写
t的书写
占中上格，先写竖右弯，再写横。
n的书写
占中格，先写竖，再写横折。
l的书写
占中上格，先写一竖，再写半圆。
拼音字母的分类
总结词
系统、完整
按音节分
单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母包括a、o、e、i、u、v； 复韵母包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve；鼻韵母包 括an、en、in、un、vn。
声母t的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从口腔流出，
同时声带震动发出声音。
声母n的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从鼻腔流出，同时声带震动发
出声音。
声母l的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从口腔流出，同时声带震动发
出声音。
dtnl的书写规则
• d、t占中下格，先从中格往下格写竖，然后在中格写右半圆； n占中格，先写竖，再写右弯竖；l占上中格，写长竖。
详细描述：为了让孩子更好地掌握bpmf的发音，可以 使用图片、动画或实物等辅助教具，将发音方法形象化 ，帮助孩子理解并记忆。
详细描述：通过反复练习，让孩子逐渐熟悉bpmf的发 音方法，可以在游戏中进行练习，如拼读游戏、绕口令 等，提高孩子的学习兴趣和积极性。
总结词：拼读游戏
在此添加您的文本16字
详细描述：通过拼读游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛 围中练习拼音拼读，如拼读接龙、拼读填空等游戏。
03
dtnl的教学
dtnl的发音方法
01
02
03
04
声母d的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从鼻腔流出，
同时声带震动发出声音。
d的书写
03
占中上格，先写左半圆，再写竖。
拼音字母的书写
t的书写
占中上格，先写竖右弯，再写横。
n的书写
占中格，先写竖，再写横折。
l的书写
占中上格，先写一竖，再写半圆。
拼音字母的分类
总结词
系统、完整
按音节分
单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母包括a、o、e、i、u、v； 复韵母包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve；鼻韵母包 括an、en、in、un、vn。
声母t的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从口腔流出，
同时声带震动发出声音。
声母n的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从鼻腔流出，同时声带震动发
出声音。
声母l的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从口腔流出，同时声带震动发
出声音。
dtnl的书写规则
• d、t占中下格，先从中格往下格写竖，然后在中格写右半圆； n占中格，先写竖，再写右弯竖；l占上中格，写长竖。
详细描述：为了让孩子更好地掌握bpmf的发音，可以 使用图片、动画或实物等辅助教具，将发音方法形象化 ，帮助孩子理解并记忆。
详细描述：通过反复练习，让孩子逐渐熟悉bpmf的发 音方法，可以在游戏中进行练习，如拼读游戏、绕口令 等，提高孩子的学习兴趣和积极性。