案例自觉爱护公共设施

《自觉爱护公共设施》

我在教学八年级新教材《自觉爱护公共设施》一课时，虽然通过网络等方式积累了大量的教学的社会资源，但对这些资源如何利用、如何和教学的思路紧密地联系起来，在思路的设计上产生了疑惑，这时我不仅筛选出了有效资源，而且还找到了一条从微观到宏观、再由宏观到微观（特别是充分利用学校和学生自己的素材）的教学设计思路。整节课在教学设计上层次清晰，教学内容贴近学生生活，整个教学过程流畅自然。

一、教学设计

在课前，我事先让学生去观察我们周围有哪些公共设施，以便在课堂上进行交流学习。首先在新课的导入上我动了脑筋，让一个小组的学生起立问好后不要坐下来，体会一下没有课桌将是什么样的情况？六个学生分别说了感受，一下子就让学生认识到要爱护我们最亲密的朋友。在新课的导入上有了亮点。

二、片段回放

在谈到如何认识借健身器材晒被子这种现象时，学生说不出什么？可能学习比较紧张，关注度不够。在谈到爱护公共设施是尊重劳动成果的表现时，我用了两张学生学烹饪的照片，请其中的学生谈品尝自己做的饭菜、点心的体会，从而引导学生在尊重自己私人的劳动成果时，要将心比心，尊重他人的劳动成果。学生觉得很亲切，也很有触动。接着我放了一段我拍的视频：由财产保管室的孙海英老师将班级的财产总价值报出来，一下子将学生吸引住了，我先让他们猜价值，放好后再谈感想。这种贴近学生的教学非常有实效。特别是我用了一个“点”带动“面”，平时我们学生最直接的“朋友”课桌被损坏的情况，而且就在初二年级的照片，学生更兴奋了，大家都在找这四张桌子，有的学生就直接拿橡皮擦自己的桌子，让我很感动，我在每个班级上课的时候就当场表扬他们了，让我很欣慰，这个教学的重点和难点在我轻松愉快的教学中达到了效果。在谈到我们学生如何爱护公共设施时，学生谈得很具体，特别是有一个学生谈到要走到垃圾桶前扔垃圾，就有同学说他平时自己就作抛物状，我的课堂教学机智就反映出来了，我立即说：这个同学发言，就意识到他懂得了要用正确的方法扔垃圾，保护好公共设施。最后我请学生谈这堂课我们学到了什么？四个学生的课堂小结非常好。三、自我反思

回顾了一堂课的知识内容，也谈了我们应该怎么做。这堂课我的切入面小，紧密联系学生实际，贴近学生生活，学生很感兴趣，有话说。师生的互动很好。政治教学的德育功能充分反映出来，对学生内化的思想教育生成外在的行动，整堂课达到了“知行统一”的目标。

总之，作为新时代背景下的教师，只有充分发挥自己的智慧，在课前有效地充分地设计好每一个生成性的教学细节，才能使教学过程不仅具体、丰富而充实，而且充满变化与灵动，充满诗意与创造，从而诱发教学过程的高潮，开掘教学的深层意蕴，实现新课程背景下的教学的真正意义。