光能的捕获

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光能的捕获

第3节

学习目标:

.说出人们对光合作用的认识过程,体验生物科学发现的历程。

.阐明光合作用中光反应和暗反应物质和能量转化的大致过程,认识光合作用的实质和在自然界的重要性。

.描述叶绿体的结构,提取和分离叶绿体色素。

.分析环境因素对光合作用速率的影响,能绘出各种因素与光合作用速率的坐标图像,培养综合分析问题的能力。

自学探究:

光合作用:植物通过捕获和利用了太阳能,把_____和______合成有机物,将转化为贮存在葡萄糖等有机物中,并释放o2,这个过程就是。

一.光合作用的早期研究

.光合作用的发现

年代科学家科学实验实验结论

42海尔蒙特次试图用定量的方法研究柳树的营养,发现柳树的增重大于土壤的减少量建造植物体的原料,只是,却没有考虑空气的作用

71普里斯特利

英格豪斯将薄荷枝条和燃烧着的蜡烛放在密封的钟罩中,蜡烛不易熄灭,而将小鼠与绿色植物放入罩内,也不易窒息死亡绿色植物在光下吸收了,产生了。

64萨克斯采用碘液测定淀粉的方法,发现遮光一半叶无颜色变化,曝光的一面则成深蓝色绿色植物在光下能产生。

80恩吉尓曼用水绵做材料,用好氧菌作为o2的标志物,发现好氧菌集中在叶绿体所有受光部位周围

光合作用场所是

41鲁宾和卡门运用放射性同位素标记法,通过小球藻的实验确定o2的光合作用产生o2全来自。

.分析讨论:

海尔蒙特认为建造植物体的原料只是水,这一结论是否合理?

为什么普里斯特利的实验有时成功,有时失败?

恩吉尓曼选用水绵做实验材料有什么好处?通过该实验可得出什么结论?

萨克斯为何要将植物进行一昼夜的暗处理?叶片一半遮光、一半照光的目的是什么?

鲁宾和卡门的两组实验是如何设计的?

太阳是整个生命世界的能量源泉,

为几乎所有的生物提供了物质和能量,它是自然界最基本的

二.叶绿体的结构

.叶绿体的形态

高等植物细胞中叶绿体通常呈

数目较多。

.叶绿体与白色体或有色体的相互转变

将叶绿体长时间置于暗处,叶绿体则转变成

但光照后又可恢复为具有

的叶绿体

.叶绿体的亚显微结构

两层膜

基粒:内部有许多绿色柱状的

每个基粒有数十个囊状的

组成,基粒间还有基质类囊体与基粒的类囊体相连,从而使各类囊体的腔彼此相通。

与光合作用有关的色素和酶都分布在

基质:在基粒之间充满着基质。

与暗反应有关的酶则分布在

。在基质中还含有少量的

三.叶绿体色素的提取与分离

.实验原理:

叶绿体中色素提取的原理:叶绿体中的色素溶解于__________如酒精或丙酮,形成色素液。

分离的原理:四种色素在层析液中__________不同,因而随层析液在滤纸上______________________不同,其中胡萝卜素在丙酮中的溶解度最高,扩散速度最快,叶黄素和叶绿素a次之,叶绿素b溶解度最低,扩散得最慢。根据此原理使各色素分离开来。

.注意事项

取材时要选取新鲜的颜色较深的叶片,以便使滤液中含较多的色素。

研磨时加入二氧化硅的目的是:

加入少量碳酸钙的目的是:

研磨要迅速、充分。一是因为丙酮容易挥发发二是为了使叶绿体完全破裂,从而能提取较多的色素。三是叶绿素极不稳定,能被活细胞中的叶绿素酶水解而破坏。

.滤液收集后,要及时用

将试管口塞紧。

.制备滤纸条时,要将滤纸条的一端剪去两角,这样可以使色素在滤纸条上扩散

便于观察实验结果。

.画线时,一定要细并且直,这样可以防止

使色素分子均匀分布在一条直线上,做到扩散起点一致。重复划2―3次,是为了

使实验更加明显。

.分离色素时,一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液,这是因为

四.光合作用的过程

根据是否需要光能,可以概括为两个阶段:

光反应阶段

.光反应条件及场所:必须在

下才能进行,场所在

.光反应过程:在此阶段

转换成

转换成

光能转换成电能

类囊体膜上的绝大多数色素排列紧密,快速高效地把吸收来的大量光能传递给

_________,它既能捕捉光能又能将光能转化为

。就象透镜把光束集中到焦点一样,其他色素把大量光能

传递给

使其被激发而失去

。脱离叶绿素a的电子,在类囊体膜上经过一系列的传递,最后传递给一种带正电荷的有机物

失去电子的叶绿素a变成一种

能够从

中夺取

使水分子分解成

叶绿素a由于获得电子而恢复稳态。

这样在光的照射下,特殊状态的叶绿a连续不断地

从而形成

使

转换成

电能转换成活跃的化学能

随着光能转换成电能,

得到

就形成了

这样一部分电能就转化成

储存在

中。同时,叶绿体利用光能转换成的另一部分能量,将和

转化成

这部分电能则转化成活跃的化学能储存在

中。

暗反应阶段

.暗反应条件及场所:不需

场所在

.暗反应过程:将

还原成

中的活跃化学能转换成

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