小学五年级奥数ppt:长方体和正方体教学内容
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《长方体和正方体》完美版(共20张PPT)
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2.这戍鼓断人行,边秋一雁声。
2敬.用意“,空是前通②”来过修讲饰故“敬事意吓”“,我5说”而明得了到“我的”,之是前一对4种长对妈故妈事没的什好么奇好和印2恐象惧,,而是接“下一来时所”的写,的从长4而妈0衬妈托讲出长后毛面的因故买事《才山让海“我经”》产而生得了到“敬的意“敬”。意这”不样一的
样(4),思那考才:是③你真对正这的段敬话意的,理1是解0永。远的敬意。 2
归纳总结:
长方体体积计算公式:长方体的体积= 长× 宽× 高,如果用V 表示长方体的体积,用a、b、h 分别表示长方体的长、宽、高,
长方体的体积公式可以写成:V=abh。
探究点 正方体的体积计算公式 计算下面正方体的体积。
3cm 3cm
3×3×3=27(立方厘米)
棱长
正方体的体积=棱长×棱长×棱长
棱长是1米的正方体,体积是1立方米,记作 1m³。 用3根1米长的木条照右图在墙角搭一搭,看一 看1立方米的空间有多大。 计量一个物体的体积,要看这个物体含有多少 个体积单位。 例如,下图的长方体是用4个1立方厘米的小正 方体拼成的,它的体积就是4立方厘米。
归纳总结:
物体所占空间的大小叫做物体的体积。 计量体积要用体积单位,常用的体积单位有 立方厘米、立方分米和立方米。 (1)棱长是1cm 的正方体的体积是1cm³ ; (2)棱长是1dm 的正方体的体积是1dm³ ; (3)棱长是1m 的正方体的体积是1m³。
h
V = abh
a
探究点 长方体体积公式的应用 一块砖的长是24厘米,宽是12厘米,厚是6厘米。 它的体积是多少立方厘米?
24×12×6=1728(立方厘米) 答:它的体积是( 1728 )立方厘米。
计算下面长方体的体积。 (1)
长方体和正方体PPT课件
![长方体和正方体PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a8932d0db207e87101f69e3143323968011cf4aa.png)
公式推导
02
长方体有6个面,每个面的面积分别为ab、bc、ac,因此总表
面积为各面积之和的两倍。
公式应用
03
通过测量长方体的长、宽、高,可以直接套用此公式计算表面
积。
正方体表面积公式推导
正方体表面积公式:S = 6a^2
公式推导:正方体有6个面,每个面的面积均为a^2,因此总表面积为6倍的单面面 积。
REPORTING
切割问题探讨
切割长方体
将长方体按照不同方向进行切割,可以得到不同形状的小长方体 或正方体。
切割正方体
将正方体按照不同方式进行切割,可以得到不同形状的小正方体或 其他多面体。
切割后表面积和体积的变化
探讨切割后各部分的表面积和体积如何变化,以及它们之间的关系 。
拼接问题探讨
相同形状长方体的拼接
数学教育
长方体和正方体是数学教 育中重要的几何图形,有 助于学生理解三维空间的 概念和性质。
工程设计
在工程设计中,长方体和 正方体常被用作设计元素 的基本形状,如机械零件 、电子设备等。
艺术创作
艺术家们常利用长方体和 正方体的形状和质感进行 创作,表现出不同的艺术 风格和视觉效果。
PART 05
长方体和正方体相关数学 问题探讨
包装设计中的应用
包装容器
长方体和正方体常被用作包装容 器的基本形状,如纸盒、塑料盒
等。
空间优化
在包装设计中,通过合理设计长方 体和正方体的尺寸和比例,可以实 现空间的最大化利用,减少浪费。
视觉表现
利用长方体和正方体的形状和图案 设计,可以增加包装的视觉吸引力 ,提高产品的附加值。
其他领域应用举例
复杂几何体的性质研究
长方体和正方体的认识完美PPT幻灯片.ppt
![长方体和正方体的认识完美PPT幻灯片.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/48a11fd3a1116c175f0e7cd184254b35eefd1a8b.png)
2、 判断。正确的在括号里画“√”,错 误的在括号里画“×”。
(1)长方体中可能有4个正方形的面。 ( ×)
(2)长方体有6个面,每个面有4条棱,共四六二
十四条棱。
()
×
(3)一个长方体,它有两个面是正方形,那么
有四个面面积相等。
() √
(4)长方体是特殊的正方体。
( )×
20
思考题:
1.用一根长36厘米的铁丝,围成一个 正方体,那么每条棱长为多少厘米?
长方体和正方体都有6个面,12条棱和8个顶点
8
观察长方体的物品,思考下面的问题:
4、每个面是长方形(特殊情况
4、长方体的有六两个个面相对是的什面么是形正状方的形?)。 5、哪些面是5完、全相对相的同面的是?完全相同的。 6、长方体的61、2互条相棱平中行,的哪棱些长棱度相的等长,分 度相等?可分成成3组几。组?
1
2
长方体
正方体(立方体)
3
观察长方体的物品,思考下面的问题:
1、长方体有几个面? 2、长方体有几条棱? 3、长方体有几个顶点?
4
1、长方体有6个面。 2、长方体有12条棱。 3、长方体有8个顶点。
那正方体呢?
5
1、正方体有6个面。 2、正方体有12条棱。 3、正方体有8个顶点。
6
1、长方体有6个面。 2、长方体有12条棱。 3、长方体有8个顶点。
9
总结:
1长方体是由六个长方形的面围成的立体图形。 2在一个长方体中,相对的面完全相同,互相平 行的棱长度相等。
10
高
长
宽
长 方 体 的 12 条 棱可以分成3组。
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫 做长方体的长、宽、高。
五年级下册数学长方体与正方体人教新课标ppt(荐)(19张)课件
![五年级下册数学长方体与正方体人教新课标ppt(荐)(19张)课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3c349ed6192e45361166f50d.png)
4
一个长方体的长、宽、高分别是8分米、6分米、5分米,这个
长方体的体积是多少立方分米?
8×6×5 =240(立方分米)
答:这个长方体的体积是240立方分米。
8cm3
长方体的体积该怎样计算呢?
怎样知道一个长 方体的体积是多 少呢?
用体积为1cm³的小正方体摆长方体。
摆出的这个长方体的体积与所用的小正方体的个数有什么关系呢? 如何用算式表示呢?
4cm 1cm
1cm
4cm 1cm
3cm
4×1×1=4(cm³)
4×3×1=12(cm³)
用体积为1cm³的小正方体摆长方体。
摆出的这个长方体的体积与所用的小正方体的个数有什么关系呢? 物体所占空间的大小叫做物体的体积。
小正方体的个数就是长方体所含体积单位的数量,长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。
结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体的体积的计
如何用算式表示呢? 结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体的体积的计
() 长方体的体积=长×宽×高 长×棱长
V =a·a·a 物体所占空间的大小叫做物体的体积。
形状变了,表面积会变,但体积不变,因为还是那块橡皮泥,所占空间大小没变。 结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体的体积的计 在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间 第6课时 长方体、正方体体积公式的推导
长方体与正方体
第6课时 长方体、正方 体体积公式的推导
人教版 数学 五年级 下册
1.结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体的体积的计 算方法,能正确计算长方体、正方体的体积。 2. 通过“猜想—验证”的过程,获取数学活动经验。 3. 在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间 观念,并解决一些简单的实际问题。
长方体和正方体体积说课稿PPT课件
![长方体和正方体体积说课稿PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c8322f8a9b6648d7c0c746d5.png)
苇林二小运来7.6立方米沙土,把这些沙 土铺在一个长5米,宽3.8米的沙坑里,可 以铺多厚? 棱长3厘米的正方体里面包含多少个棱长1 厘米的小正方体?
第20页/共28页
一根长方体木料,长5m,横截面的面积 是0.06m2。这根木料的体积是多少?
0.06m2
第21页/共28页
建筑工地要挖一个长50m,宽30m,深 50cm的长方体土坑,控出多少方的土?
第25页/共28页
板书设计:
长方体和正方体体积
长方体的体积=长×宽×高 正方体体积=棱长×棱长×棱长
V=abh
V=a³
长方体(或正方体)的体积=底面积×高 V=sh
第26页/共28页
第27页/共28页
感谢您的观看!
第28页/共28页
体,它们的体积( )。
A、变大
B、变小
C、不变
3、一根长方体木料,它的横截面面积是20cm2,把它横截成3段,
表面积增加了( )cm2。
A、30
B、40
C、80
4、用棱长是1cm的小正方体摆一个棱长是1dm的正方体,一共要
( )个小正方体。
A、100
B、1000
C、10000
第19页/共28页
当堂测试
教学目标
第3页/共28页
教学重、难点 教学重点
教学难点
Hale Waihona Puke 能正确运用体积公式计 算长方体和正方体的体 积。
能正确理解长方体和正 方体体积公式的推导过 程。
第4页/共28页
二、说学情
•
由于本课内容是在学生已经学习了长方体的认识、表面积的计算、体积与体
积单位的基础上展开教学的,因此,学生对长方体的体积并不陌生。不过他们对
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一根长方体木料,长5m,横截面的面积 是0.06m2。这根木料的体积是多少?
0.06m2
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建筑工地要挖一个长50m,宽30m,深 50cm的长方体土坑,控出多少方的土?
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板书设计:
长方体和正方体体积
长方体的体积=长×宽×高 正方体体积=棱长×棱长×棱长
V=abh
V=a³
长方体(或正方体)的体积=底面积×高 V=sh
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感谢您的观看!
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体,它们的体积( )。
A、变大
B、变小
C、不变
3、一根长方体木料,它的横截面面积是20cm2,把它横截成3段,
表面积增加了( )cm2。
A、30
B、40
C、80
4、用棱长是1cm的小正方体摆一个棱长是1dm的正方体,一共要
( )个小正方体。
A、100
B、1000
C、10000
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当堂测试
教学目标
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教学重、难点 教学重点
教学难点
Hale Waihona Puke 能正确运用体积公式计 算长方体和正方体的体 积。
能正确理解长方体和正 方体体积公式的推导过 程。
第4页/共28页
二、说学情
•
由于本课内容是在学生已经学习了长方体的认识、表面积的计算、体积与体
积单位的基础上展开教学的,因此,学生对长方体的体积并不陌生。不过他们对
人教版《长方体和正方体》(完美版)PPT课件5(共34张PPT)
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表面积计算公式。 (做2一4÷个棱1长2)为Х5(2分4米÷的1无2盖) 正Х方6 体玻璃鱼缸,至少需要多少平方分米的玻璃?
长用用下下方面面体的的两6两个个个长长面方方体的体拼总成拼三成面个三积不个同,不的同叫大的长做大方它体长,方的你体表有,什面你么有积发什现。么?发现? 做正方一体个6个棱面长的为总面5 积分,米叫的做无它盖的表正面方积体。玻璃鱼缸,至少需要多少平方分米的玻璃? 长长方方体体和正6方个体面的表的面总积 面积,叫做它的表面积。
将这块木条截成4段,总表面积会增加多少平方分米? 用3个棱长1厘米的正方体搭成右图,它的表面积是( )
高
宽
长
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
上
前右
正方体6个面的总面积,叫做它 的表面积。
长方体的表面积=棱长×棱长×6
你能求出它们的表面积吗?
7
5
12 3
12
单位:(cm)
条件不充分,无法计算
基础练习
Байду номын сангаас
你会求下面图形的表面积吗?
5 6
10厘米
厘 米
5厘米
厘 米
5厘米
5厘米
一个火柴盒的外壳由( 四 )个面组成,火柴盒 的内匣由( 五)个面组成。
盖正方体玻璃鱼缸,至少 需要多少平方分米的玻璃 ?
5Х5Х5 =25Х5 =125(平方厘米)
一节通风管长50厘米,侧面 是一个边长8厘米的正方形, 做这样的一个通风管至少需要 多少铁皮?
8 8
50
小红的卧室长4米,宽3米 ,高3米。除去门窗5平方 米,房间的墙壁和房顶都 贴上墙纸,布置这个房间 至少需要多大面积的墙纸 ?(只列式不计算)
长用用下下方面面体的的两6两个个个长长面方方体的体拼总成拼三成面个三积不个同,不的同叫大的长做大方它体长,方的你体表有,什面你么有积发什现。么?发现? 做正方一体个6个棱面长的为总面5 积分,米叫的做无它盖的表正面方积体。玻璃鱼缸,至少需要多少平方分米的玻璃? 长长方方体体和正6方个体面的表的面总积 面积,叫做它的表面积。
将这块木条截成4段,总表面积会增加多少平方分米? 用3个棱长1厘米的正方体搭成右图,它的表面积是( )
高
宽
长
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
上
前右
正方体6个面的总面积,叫做它 的表面积。
长方体的表面积=棱长×棱长×6
你能求出它们的表面积吗?
7
5
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单位:(cm)
条件不充分,无法计算
基础练习
Байду номын сангаас
你会求下面图形的表面积吗?
5 6
10厘米
厘 米
5厘米
厘 米
5厘米
5厘米
一个火柴盒的外壳由( 四 )个面组成,火柴盒 的内匣由( 五)个面组成。
盖正方体玻璃鱼缸,至少 需要多少平方分米的玻璃 ?
5Х5Х5 =25Х5 =125(平方厘米)
一节通风管长50厘米,侧面 是一个边长8厘米的正方形, 做这样的一个通风管至少需要 多少铁皮?
8 8
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小红的卧室长4米,宽3米 ,高3米。除去门窗5平方 米,房间的墙壁和房顶都 贴上墙纸,布置这个房间 至少需要多大面积的墙纸 ?(只列式不计算)
人教版 部编版五年级数学下册第3单元长方体和正方体【全单元】PPT优质课件
![人教版 部编版五年级数学下册第3单元长方体和正方体【全单元】PPT优质课件](https://img.taocdn.com/s3/m/20685172f12d2af90342e616.png)
高 宽
长
高 宽
长
课件PPT
相交于同一顶点的三条棱的长度, 分别叫做长方体的长、宽、高。 长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的。
课件PPT
宽
长 宽
高 高
宽
长 长
长
高 高
宽
长方体的12条棱可以分成几4组组。?
课件PPT
拿一个正方体的物品来观察,想一想它有 什么特点。
(1)正方体的6个面____________。 (2)正方体的12条棱___________。
课件PPT
长方体有6个面,相对的面大小相同,有12长 棱,相对的四条棱长相等;有8个顶点。长方 体至少有4个面是长方形。 正方体有6个面,每个面都是正方形且大小都相 等,有12长棱,所有棱长相等;有8个顶点。
课件PPT
长方体的每个面都是长方形吗? 长方体6个面中可以有2个面是正 方形,其余4个面是长方形。
课件PPT
计量体积要用( 体积)单位,常用体 积单位有(立方米)、(立方分米)和 (立方厘米 )。
课件PPT
说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来 计量什么量的单位,它们有什么不同?
课件PPT
说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量 什么量的单位,它们有什么不同?
长度单位
面积单位
体积单位
(1)棱长是1cm的正方体,体积是1cm3。
一个手指尖的体 积大约是1cm3。
课件PPT
(2)棱长是1dm的正方体,体积是1dm3。
粉笔盒的体 积接近于 1dm3。
课件PPT
(3)棱长是1m的正方体,体积是1m3。
用3根1m长的木条 做成一个互成直角的架 子,放在墙角,看看1m3 的体积有多大。
五年级数学长方体和正方体的认识精品教育PPT课件
![五年级数学长方体和正方体的认识精品教育PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/57867243b7360b4c2e3f64ca.png)
图二:这幅图中的几何体是
(正方 )体,12条棱长的 和是( 48)分米。
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
1
—————平面图形
——————立体图形
2
讨论:
1、长方体有几个面?面的位置和大小有 什麽关系?
2、长方体有多少条棱?棱的位置、长短 有什麽关系?
3、长方体有多少个顶?3来自456
7
8
9
10
宽 高高 宽
长 长
长长
宽
高 高
宽
11
1、长方体有几个面?面的位置和大小有 什麽关系?
6个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形), 相对的面完全相同。
2、长方体有多少条棱?棱的位置、长短 有什麽关系?
12条,相对的四条棱长度相等。
3、长方体有多少个顶?
8个。
12
13
14
15
16
17
18
20
23
24
宽 长
高
27
28
练习:
1、根据图中数据口答填空:
(1)
3厘米
4厘米
8厘米
4厘米(2)
4厘米 4厘米
图一:长方体的长是
( 8 )厘米,宽( 3 )厘 米,高是( 4 )厘米。12 条棱长的和是(120)厘米。
30
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
《长方体和正方体》PPT优质文档(共13张PPT)
![《长方体和正方体》PPT优质文档(共13张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/1451712d59fb770bf78a6529647d27284b733778.png)
2.3个形状、大小都相同的长方体铁块,长是8厘米,宽是6 厘米,高是5厘米。把它们熔铸成一个大的长方体铁块 (不计熔铸的损耗)。熔铸成的大长方体铁块的长是18厘米, 高是4厘米。它的宽是多少厘米?
规范解答 8×6×5×3÷(18×4)
=720÷72
=10(厘米) 答:它的宽是10厘米。
3.如图,一根木料,横截面是一个梯
青岛版(五年制) 数学 五年级 上册
6 布艺兴趣小组——分数除法
长方体和正方体容积的计算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
怎样计算长方体和 正方体的体积?
.
长方体的体积=长×宽×高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长
探究新知
桃汁饮料盒能盛多少升饮料? (厚度不计)
桃汁饮料盒能盛多少升饮料?(厚度不计)
回答即可。 ②小艾主动将学校门外横七竖八的共享单车摆好③ 小智偶然发现楼上住户在制毒,及时报警反映④为了不影响学习,小萌拒绝为住院
)。熔铸成的大长方体铁块的长是 厘米, 计熔铸的损耗 18 的爷爷送饭
(2)教师归纳:守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
多少毫升?(瓶壁厚度忽略不计)
7.3×4×22 = 642.4(立方厘米)
642.4立方厘米 = 0.6424升
答:这瓶清洁剂的容积是 0.6424 毫升。
故本题选A。
2.3个形状、大小都相同的长方体铁块,长是8厘米,宽是6 具体可结合材料中“各地以农民为主角、以丰收为主题、以节庆为主线,采用群众喜闻乐见、丰富多彩的方式庆贺丰收嘉年华,为乡村
高是4厘米。它的宽是多少厘米? D.推动哲学家前进的,只是纯粹思想的力量
长方体和正方体的认识PPT通用课件
![长方体和正方体的认识PPT通用课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b889c105ff4733687e21af45b307e87101f6f8b1.png)
通过测量球体的半径,利用球体体积公式V = (4/3)πr^3计算出 球体的体积。
间接计算长方体体积
通过测量长方体的长、宽、高,利用长方体体积公式V = lwh计算 出长方体的体积。
间接计算不规则物体体积
通过测量不规则物体的底面面积和高,利用间接公式V = Sh计算 出不规则物体的体积。其中,S为底面积,h为高。
长方体与正方体表 面积计算
长方体表面积公式推导
01
02
03
长方体表面积定义
长方体六个面的面积之和。
长方体表面积公式
S = 2(ab + bc + ac),其 中a、b、c分别为长方体 的长、宽、高。
公式推导过程
长方体有3组不同的面, 每组有两个面,所以表面 积等于3组面的面积之和 的两倍。
正方体表面积公式推导
积,即长度、宽度和高度之积。
公式应用
03
通过测量长方体的长、宽、高,可以直接套用此公式计算其体
积。
正方体体积公式推导
正方体体积公式:V = a^3
公式推导:正方体是特殊的长方体,其长、宽、高均相等,因此体积等于边长的三 次方。
公式应用:通过测量正方体的边长,可以直接套用此公式计算其体积。
实例分析与计算
定义:正方体是一种特殊的长方
特点
体,它的所有棱长都相等,且每
个面都是正方形。
01
02
有6个面,12条棱,8个顶点。
03
每个面都是正方形,且所有面都 相等。
04
所有棱长都相等。
05
对角线相等,且互相垂直平分。
06
长方体与正方体关系
正方体是长方体的特例
当长方体的长、宽、高都相等时,它就变成了正方体。
间接计算长方体体积
通过测量长方体的长、宽、高,利用长方体体积公式V = lwh计算 出长方体的体积。
间接计算不规则物体体积
通过测量不规则物体的底面面积和高,利用间接公式V = Sh计算 出不规则物体的体积。其中,S为底面积,h为高。
长方体与正方体表 面积计算
长方体表面积公式推导
01
02
03
长方体表面积定义
长方体六个面的面积之和。
长方体表面积公式
S = 2(ab + bc + ac),其 中a、b、c分别为长方体 的长、宽、高。
公式推导过程
长方体有3组不同的面, 每组有两个面,所以表面 积等于3组面的面积之和 的两倍。
正方体表面积公式推导
积,即长度、宽度和高度之积。
公式应用
03
通过测量长方体的长、宽、高,可以直接套用此公式计算其体
积。
正方体体积公式推导
正方体体积公式:V = a^3
公式推导:正方体是特殊的长方体,其长、宽、高均相等,因此体积等于边长的三 次方。
公式应用:通过测量正方体的边长,可以直接套用此公式计算其体积。
实例分析与计算
定义:正方体是一种特殊的长方
特点
体,它的所有棱长都相等,且每
个面都是正方形。
01
02
有6个面,12条棱,8个顶点。
03
每个面都是正方形,且所有面都 相等。
04
所有棱长都相等。
05
对角线相等,且互相垂直平分。
06
长方体与正方体关系
正方体是长方体的特例
当长方体的长、宽、高都相等时,它就变成了正方体。
长方体和正方体认识ppt课件
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涉及两者关系判断或证明问题
01 例题1
判断下列说法是否正确:长方体 的任意两个相邻面都垂直。
02 解析
该说法正确。长方体的任意两个 相邻面都是矩形,而矩形的两组 对边分别平行且相等,所以相邻 的两个面一定垂直。
03 例题2
证明:正方体的任意两个相对面 都平行且相等。
04
解析
设正方体的棱长为a,则任意两个 相对面的面积均为a²,且它们之间 的距离为a。由于两个相对面的面 积相等且它们之间的距离相等, 根据平行面的性质可知这两个相 对面一定平行且相等。
例题2
一个长方体的表面积为150cm²,且其长、宽、高的比为 2:3:5,求其体积。
解析
设长方体的长、宽、高分别为2x、3x、5x,根据表面积公 式可得2(2x×3x+3x×5x+2x×5x)=150,解得x=√3,所以 长=2√3cm,宽=3√3cm,高=5√3cm,体积 =2√3×3√3×5√3=90cm³。
PART 06
学生自主思考与练习环节
REPORTING
提出自己对于课题内容的疑问或建议
疑问
长方体和正方体在哪些方面有相似之处和 不同之处?如何在实际问题中区分和应用 它们?
VS
建议
可以通过更多的实例和图形展示来帮助我 们更好地理解和区分长方体和正方体。
分享自己在生活中遇到的相关实例或应用场景
实例
两者在实际应用中的联系与区别
联系
在实际应用中,长方体和正方体常常被用来描述和计算物体的体积、表面积等参数。例 如,在建筑设计中,设计师需要计算房间的体积以确定需要多少材料;在工程绘图中,
工程师需要绘制长方体和正方体以表示物体的形状和大小。
区别
《长方体和正方体的认识》PPT课件
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包装设计应用
包装容器
长方体和正方体是常见的 包装容器形状,如纸箱、 木箱等,用于装载和保护 物品。
节约空间
在物流运输和仓储过程中 ,使用长方体和正方体形 状的包装可以更有效地利 用空间,降低成本。
美观实用
长方体和正方体的包装设 计可以实现美观与实用的 平衡,提升产品的整体形 象和市场竞争力。
其他领域应用
02
长方体和正方体性质探究
长方体性质
01
长方体有6个面,每个面 都是矩形,相对的两个 面完全相同。
02
长方体有12条棱,其中 4条长、4条宽、4条高 ,分别对应三组相对的 面。
03
长方体有8个顶点,每个 顶点由3条棱相交而成。
04
长方体的对角线相等, 且互相平分。
正方体性质
01
02
03
04
正方体是特殊的长方体,它的 6个面都是正方形,且每个面
正方体表面积公式推导
正方体表面积 = 6 × 边长^2
公式推导:正方体有6个面,每个面的面积都是边长×边长。因为正方体所有面都 相等,所以表面积计算公式为上述公式。
实例分析与计算
实例1
一个长方体的长、宽、高分别为5cm、 3cm、2cm,求其表面积。
实例2
一个正方体的边长为4cm,求其表面积。
计算
根据长方体表面积公式,表面积 = 2 × (5cm × 3cm + 5cm × 2cm + 3cm × 2cm) = 2 × (15cm^2 + 10cm^2 + 6cm^2) = 2 × 31cm^2 = 62cm^2。
计算
根据正方体表面积公式,表面积 = 6 × 4cm^2 = 96cm^2。
人教版《长方体和正方体》(完美版)PPT课件4
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长方体和正方体的底面积怎样求呢?
长方体的体积= 长×宽×高 底面积
长方体的体积= 棱长×棱长×棱长 底面积
新知讲解
936长÷方4体=和24正(方cm体)的体积
所以,长方体和正方体的体积也可以这样来计算: 答60:0皮÷箱2÷子5的0=表6(面分积米是)2.
73166÷-528÷×32==660(0(平平方方分分米米))
如果用字母S表示底的面积,上面的公式可以写成: 1、完成书上第33页,第9-12题的作业。
答:皮箱子的表面积是2.
长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
法二:铁盒的表面积是长方形去掉四个小正方形后的面积。
24-10-8=6(cm)
所以,长方体和正方体的体积也可以这样来计算:
8×6+8×7×2+6×7×2
120×70×40 =336000(cm3) 12×7×4 =336(dm3) 答:箱子的体积是336000立方厘米,合336立方分米。
课堂总结
归纳小结 长方体的体积=长×宽×高
V=ɑ b h
正方体的体积=棱长×棱长×棱长
底面s ɑ
V=a3
长方体(或正方体)的体积=底面积×高
V=Sh
h b
ɑ 底面s ɑɑ
600×5×5 =15000(cm3) 答:这根钢材的体积是15000立方厘米。 9、一个长方体的表面积是716平方分米,底面积是58平方分米, 底面周长是50分米。这个长方体的体积是多少? 716-58×2=600(平方分米)
600÷2÷50=6(分米)
58×6=348(立方分米) 答:这个长方体的体积是348立方分米。
2、一个棱长为6厘米的正方体橡皮泥,可以捏成一个底面积是24平方厘米,高是多少厘米的长方体?
《长方体和正方体》PPT—人教版小学数学长方体和正方体精品课件16
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棱长 棱长 棱长
正方体的每条棱 的长度,都叫做 正方体的棱长。
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易混点辨析 对于同一个长方体, 它的摆放方式不同,所对 应的长、宽、高也就不同 。一般把底面较长的一条 棱叫做长,较短的一条棱 叫做宽,垂直于底面的棱 叫做高。
(1)面:长方体(正方体)上的每一个长方形(正方形)都 叫做长方体(正方体)的面。 (2)棱:长方体(正方体)两个面相交的线叫做长方体(正 方体)的棱。 (3)顶点:三条棱相交的点叫做长方体(正方体)的顶点 。
2 数一数长方体有几个面,正方体有几个面
面的个数:长方体有6个面,正方体有6个面。 面的数法:按顺序数(上、下、左、右、前、后) 可避免重复。 面的特征:长方体相对面的面积相等。正方体 六个面的面积全相等。
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横向平行一组4条 12条棱分3组 纵向平行一组4条 每组4条棱的
竖直平行一组4条 长度相等
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2 认识长方体的长、宽、高及正方体的棱长
高 宽
长
相交于一个顶点的三条 棱的长度,分别叫做长 方体的长、宽、高。
1 长方体、正方体的顶点和棱
(1)正方体和长方体各用了8颗珠子、12根小棒,说明正 方体和长方体各有8个顶点、12条棱。
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棱
棱棱
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探索新知
拿一个正方体的物品来观察,想一想它有 什么特点。
(1)正方体的6个面_都__是___正__方__形__。 (2)正方体的12条棱_长__度__相___等___。
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相交于同一顶点的3条小学 数学长 方体和 正方体 精品课 件16
高 宽
长
高 宽
长
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通过观察可以知道: 正方体 是由6个完全相同的正方形围成 的立体图形。
棱 棱棱
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探索新知
正方体可以看成是长、宽、高都相 等的长方体。我们可以用下图来表示长 方体和正方体的关系。
情境导入
长方形
三角形
圆形
平行四边形
正方形
梯形
──平面图形
探索新知
棱棱
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拿一个正方体的物品来观察,想一想它有 什么特点。
(1)正方体的6个面_都__是___正__方__形__。 (2)正方体的12条棱_长__度__相___等___。
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高 宽
长
高 宽
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通过观察可以知道: 正方体 是由6个完全相同的正方形围成 的立体图形。
棱 棱棱
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正方体可以看成是长、宽、高都相 等的长方体。我们可以用下图来表示长 方体和正方体的关系。
情境导入
长方形
三角形
圆形
平行四边形
正方形
梯形
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底面积就可以求出下降的水的高度,用原来的高度减去下降的高度 就是现在的水深.
• 0.5米=50厘米
50×15×15=11250(立方厘米 )
11250÷60÷60=3.125(厘米),
50-3.125=46.875(厘米).
答:容器里的水深是46.875厘米.
• 练一练1有一块边长是5厘米的正方体铁块,浸没在一个长 方体容器里的水中,取出铁块后,水面下降了0.5厘米,这 长方体容器的底面积是多少平方厘米?
• 答:这时水面高15厘米。
典型例题精讲2
将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质 正方体熔成一个大正方体(不计损耗),求这个大正方体的体积。 分析 因为正方体的六个面都相等,而54=6×9=6×(3×3),所以 这个正方体的棱是3厘米。用同样的方法求出另两个正方体的棱长: 96=6×(4×4),棱长是4厘米;150=6×(5×5),棱长是5厘米。 知道了棱长就可以分别算出它们的体积,这个大正方体的体积就等于 它们的体积和。 体积=3×3×3+4×4×4+5×5×5=216立方厘米 答:这个大正方体的体积是216立方厘米。
长方体和正方体(二)
专题简析
• 在长方体、正方体问题中,我们还会常常遇到这样一些情况:把 一个物体变形为另一种形状的物体;把两个物体熔化后铸成一个 物体;把一个物体浸入水中,物体在水中会占领一部分的体积。
• 解答上述问题,必须掌握这样几点: • 1,将一个物体变形为另一种形状的物体(不计损耗),体积不
• 5×5×5÷0.5, =125÷0.5, =250(平方厘米) 答:长方体容器的底面积是250平方厘米。
• 练一练2:有大中小三个长方形水池,它们的池口都是正方形 ,边长分别为6分米,3分米和2分米.现在把两堆碎石分别
沉入中小两个水池内.这两个水池的水面分别升高了6厘米和
4厘米.如果把这两堆碎石都沉入大池内,那么,大池的水面
将升高多少厘米?(结果保留整数)
• 6分米=60厘米,3分米=30厘米,2分米=20厘米, 放中池里碎石的体积:30×30×6=5400(立方厘米), 放小池里碎石的体积:20×20×4=1600(立方厘米), 两堆碎石总体积:5400+1600=7000(立方厘米), 大水池的水面升高:7000÷(60×60)≈2(厘米), 答:大水池的水面升高了2厘米.
【思路导航】 由于后来两个水箱里的水面的高度
一样,我们可以这样思考:把两个水箱并靠在一起,水 的体积就是(甲水箱的底面积+乙水箱的底面)×水面 的高度。这样,我们只要先求出原来甲水箱中的体积: 40×32×20=25600(立方厘米),再除以两只水箱的底 面积和:40×32+30×24=2000(平方厘米),就能得 到后来水面的高度。
• 典型例题精讲4
• 有一个长方体容器(如下图),长30厘米、宽20厘米、高 10厘米,里面的水深6厘米。如果把这个容器盖紧,再朝 左竖起来,面的水深应该是多少厘米?
计算法:
总水量是8×6×3=144立方分米 甲的底面积是8×6=48平方分米 乙的底面积是4×4=16平方分米 两者水面高度是:144÷(48+16)=2.25(分米) 答:水面的高度是2.25米.
• 练一练2:有一个长方体水箱,从面量长40厘米、宽 30厘米、深35厘米,箱中水面高10厘米。放进一个
变; • 2,两个物体熔化成一个物体后,新物体的体积是原来物体体积
的和; • 3,物体浸入水中,排开的水的体积等于物体的体积。
典型例题精讲1
例题1 有两个无盖的长方体水箱,甲水箱里有水,乙水箱空着。从 里面量,甲水箱长40厘米,宽32厘米,水面高20厘米;乙水箱长30厘 米,宽24厘米,深25厘米。将甲水箱中部分水倒入乙水箱,使两箱水 面高度一样,现在水面高多少厘米?
• 练一练1:有两个水池,甲水池长8分米、宽6分米、 水深3分米,乙水池空着,它长6分米、宽和高都是4 分米。现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池,使 两个水池中水面同样高。问水面高多少?
• 解:设两个池中水面的高度为x米,
由题意得 8×6×x+4×4×x=8×6×3 48x+16x=144 64x=144 x=2.25. 答:水面的高度是2.25米.
• 练一练1::有三个正方体铁块,它们的表面积分别是24平 方厘米、54平方厘米和294平方厘米。现将三块铁熔成一 个大正方体,求这个大正方体的体积。
24÷6=4(平方厘米),因为2×2=4,所以棱长是2厘 54÷6=9(平方厘米),因为3×3=9,所以棱长是3厘米 294÷6=49(平方厘米)因为7×7=49,所以棱长是7厘
大正方体体积:
2×2×2+3×3×3+7×7×7=378(立方厘米) 答:这个大正方体的体积是378立方厘米.
• 练一练2:将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的 两个正方体铁块熔成一个长方体,已知这个长方体的长是 13厘米,宽7厘米,求它的高。
• 两个正方体熔铸成一个长方体,体积不变. 表面积为216平方厘米的正方体,一个面的面积为36平方厘米,棱长为6 厘米,体积为6×6×6=216(平方厘米) 表面积为384平方厘米的正方形,一个面的面积为64平方厘米,棱长为8 厘米,体积为8×8×8=512(平方厘米) 熔铸成的长方体的高为:(216+512)÷(13×7)=8(厘米) 答:熔铸成的长方体的高为8厘米.
棱长20厘米的正方体铁块后,铁块顶面仍高于水面
。这时水面高多少厘米?
• 水箱的底面积是:40×30=1200(平方厘米) 水的体积是:1200×10=12000(立方厘米) 正方体铁块的底面积是:20×20=400(平方厘米) 水箱放入正方体铁块后,底面积变成了 1200-400=800(平方厘米) 现在水面高:12000÷800=15(厘米)
• 典型例题精讲3
• 一个长方体盛水容器的底面是一个边长60厘米的正方形, 容器里直立着一个高1米、底面边长15厘米的长方体铁块, 这时容器里的水深0.5米,如果把铁柱取出,容器里的水深 将是 多少厘米?
• 【思路导航】将铁柱取出,下降的水的体积等于铁柱的体积,先根 据长方体体积=长×宽×高计算出铁柱的体积,再除以长方体容器的
• 0.5米=50厘米
50×15×15=11250(立方厘米 )
11250÷60÷60=3.125(厘米),
50-3.125=46.875(厘米).
答:容器里的水深是46.875厘米.
• 练一练1有一块边长是5厘米的正方体铁块,浸没在一个长 方体容器里的水中,取出铁块后,水面下降了0.5厘米,这 长方体容器的底面积是多少平方厘米?
• 答:这时水面高15厘米。
典型例题精讲2
将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质 正方体熔成一个大正方体(不计损耗),求这个大正方体的体积。 分析 因为正方体的六个面都相等,而54=6×9=6×(3×3),所以 这个正方体的棱是3厘米。用同样的方法求出另两个正方体的棱长: 96=6×(4×4),棱长是4厘米;150=6×(5×5),棱长是5厘米。 知道了棱长就可以分别算出它们的体积,这个大正方体的体积就等于 它们的体积和。 体积=3×3×3+4×4×4+5×5×5=216立方厘米 答:这个大正方体的体积是216立方厘米。
长方体和正方体(二)
专题简析
• 在长方体、正方体问题中,我们还会常常遇到这样一些情况:把 一个物体变形为另一种形状的物体;把两个物体熔化后铸成一个 物体;把一个物体浸入水中,物体在水中会占领一部分的体积。
• 解答上述问题,必须掌握这样几点: • 1,将一个物体变形为另一种形状的物体(不计损耗),体积不
• 5×5×5÷0.5, =125÷0.5, =250(平方厘米) 答:长方体容器的底面积是250平方厘米。
• 练一练2:有大中小三个长方形水池,它们的池口都是正方形 ,边长分别为6分米,3分米和2分米.现在把两堆碎石分别
沉入中小两个水池内.这两个水池的水面分别升高了6厘米和
4厘米.如果把这两堆碎石都沉入大池内,那么,大池的水面
将升高多少厘米?(结果保留整数)
• 6分米=60厘米,3分米=30厘米,2分米=20厘米, 放中池里碎石的体积:30×30×6=5400(立方厘米), 放小池里碎石的体积:20×20×4=1600(立方厘米), 两堆碎石总体积:5400+1600=7000(立方厘米), 大水池的水面升高:7000÷(60×60)≈2(厘米), 答:大水池的水面升高了2厘米.
【思路导航】 由于后来两个水箱里的水面的高度
一样,我们可以这样思考:把两个水箱并靠在一起,水 的体积就是(甲水箱的底面积+乙水箱的底面)×水面 的高度。这样,我们只要先求出原来甲水箱中的体积: 40×32×20=25600(立方厘米),再除以两只水箱的底 面积和:40×32+30×24=2000(平方厘米),就能得 到后来水面的高度。
• 典型例题精讲4
• 有一个长方体容器(如下图),长30厘米、宽20厘米、高 10厘米,里面的水深6厘米。如果把这个容器盖紧,再朝 左竖起来,面的水深应该是多少厘米?
计算法:
总水量是8×6×3=144立方分米 甲的底面积是8×6=48平方分米 乙的底面积是4×4=16平方分米 两者水面高度是:144÷(48+16)=2.25(分米) 答:水面的高度是2.25米.
• 练一练2:有一个长方体水箱,从面量长40厘米、宽 30厘米、深35厘米,箱中水面高10厘米。放进一个
变; • 2,两个物体熔化成一个物体后,新物体的体积是原来物体体积
的和; • 3,物体浸入水中,排开的水的体积等于物体的体积。
典型例题精讲1
例题1 有两个无盖的长方体水箱,甲水箱里有水,乙水箱空着。从 里面量,甲水箱长40厘米,宽32厘米,水面高20厘米;乙水箱长30厘 米,宽24厘米,深25厘米。将甲水箱中部分水倒入乙水箱,使两箱水 面高度一样,现在水面高多少厘米?
• 练一练1:有两个水池,甲水池长8分米、宽6分米、 水深3分米,乙水池空着,它长6分米、宽和高都是4 分米。现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池,使 两个水池中水面同样高。问水面高多少?
• 解:设两个池中水面的高度为x米,
由题意得 8×6×x+4×4×x=8×6×3 48x+16x=144 64x=144 x=2.25. 答:水面的高度是2.25米.
• 练一练1::有三个正方体铁块,它们的表面积分别是24平 方厘米、54平方厘米和294平方厘米。现将三块铁熔成一 个大正方体,求这个大正方体的体积。
24÷6=4(平方厘米),因为2×2=4,所以棱长是2厘 54÷6=9(平方厘米),因为3×3=9,所以棱长是3厘米 294÷6=49(平方厘米)因为7×7=49,所以棱长是7厘
大正方体体积:
2×2×2+3×3×3+7×7×7=378(立方厘米) 答:这个大正方体的体积是378立方厘米.
• 练一练2:将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的 两个正方体铁块熔成一个长方体,已知这个长方体的长是 13厘米,宽7厘米,求它的高。
• 两个正方体熔铸成一个长方体,体积不变. 表面积为216平方厘米的正方体,一个面的面积为36平方厘米,棱长为6 厘米,体积为6×6×6=216(平方厘米) 表面积为384平方厘米的正方形,一个面的面积为64平方厘米,棱长为8 厘米,体积为8×8×8=512(平方厘米) 熔铸成的长方体的高为:(216+512)÷(13×7)=8(厘米) 答:熔铸成的长方体的高为8厘米.
棱长20厘米的正方体铁块后,铁块顶面仍高于水面
。这时水面高多少厘米?
• 水箱的底面积是:40×30=1200(平方厘米) 水的体积是:1200×10=12000(立方厘米) 正方体铁块的底面积是:20×20=400(平方厘米) 水箱放入正方体铁块后,底面积变成了 1200-400=800(平方厘米) 现在水面高:12000÷800=15(厘米)
• 典型例题精讲3
• 一个长方体盛水容器的底面是一个边长60厘米的正方形, 容器里直立着一个高1米、底面边长15厘米的长方体铁块, 这时容器里的水深0.5米,如果把铁柱取出,容器里的水深 将是 多少厘米?
• 【思路导航】将铁柱取出,下降的水的体积等于铁柱的体积,先根 据长方体体积=长×宽×高计算出铁柱的体积,再除以长方体容器的