假如你班上有某种情绪障碍的学生

假如你班上有某种情绪障碍的学生，你会怎么做？

一、具有情绪障碍的学生，他们在学习上，原本就不大顺利，有了情绪障碍，对他们的学习更是雪上加霜。因为他们不稳定的情绪，经常会恼怒同学和老师，并因此受到批评和斥责；偏偏他们的情绪又容易被挑起，面对同学和老师的否定，情绪更加不稳定。恶性循环之下，他们永远无法学会如何与人沟通。因此，对情绪障碍的学生，我们更需要耐心和冷静，指导他们如何平和的表达自己的感觉和想法。在学习过程中，他们会慢慢了解哭闹并不能让人了解自己，也无法解决问题。情绪障碍的孩子可以学会与人沟通，但需要老师家长多一点的耐心和冷静

二、面对这样的学生我会从以下入手：

1帮助学生形成合理的认知结构运用面谈，从改变认知结构入手，帮助学生回忆以往经历，看到自己身上的优点，是一名爱学习，学习效率高的学生。其次展望美好前景。设想自己走出心理阴影，重新回复原来的爱好活动。

2进行行为干预。针对学生的具体情况，设计在家做练习，在课堂听讲等几个刺激情境。使学生在这些情境中应该如何进行专心程序性知识练习。引导学生假设想像：想像自己经过努力，成绩提高了，受到老师，学生，家长的赞扬。

3帮助学生形成积极的知识情绪体验。从容易的题做起，产生积极性答题，步步提升，从而潜移默化的得到提高。

4改变家庭教育方式，进行家校合作，多和学生家长沟通，一起努力给学生一个良好的成长空间。

5.要看学生情绪障碍是属于那种程度，重度的建议家长带孩子到特殊学校、特殊班或精神病医院治疗，中度采用药物治疗，轻度的和家长一起纠正。

三、另一种方式

1.教会学生形成适宜的情绪状态；

2.丰富学生的情绪体验；

3.引导学生正确看待问题；

4.教会学生情绪调节的方法；

5.通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。

通过阅读书籍，帮助孩子了解了他们常常会出现的情绪：快乐、激动、失望、窘迫、生气、悲伤、嫉妒、孤独。通过美丽的图画书告诉孩子们要尊重自己的感受，体会正向的情绪，舒缓不良的情绪，帮助孩子建立安全感和自我意识，让孩子们减少压力，释放自我；同情他人，乐于倾听。在阅读的过程中，能从孩子的角度帮助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪.