《走进信息世界》主题单元设计
2024年七年级上学期信息技术教学计划（五篇）
2024年七年级上学期信息技术教学计划一、学生状况评估：二、教学目标设定：三、教学规范：1、要求学生精通数字化音频的播放、录制和编辑技术。
2、要求掌握数字化视频的播放、编辑、摄制与采集的技巧。
3、要求学生初步掌握电脑动画的制作流程。
四、教材评估：五、教育目标设定：旨在激发学生对计算机的热爱和认知，使他们掌握基本的计算机知识和操作技能，以适应现代社会发展中的学习、工作和生活需求，培养高素质的科技型人才。
1、教学活动将以教学大纲为指导，结合教材内容和学生实际，于学期初制定出切实可行的教学计划。
2、引导学生通过问题解决、情境模拟和任务执行，理解技术的价值和意义，以此提升技能掌握。
3、深入研究教材，充分挖掘其深度和广度，精心备课，明确教学关键点和难点，探讨解决疑难问题及微机实践的策略，确保充分的课前准备，兼顾教材、学生和教学方法。
4、在教学过程中，遵循启发式教学原则，以兴趣为导向，通过实例演示，强化概念理解，形成技能和技巧，贯彻以学生为中心，教师引导的教学理念，精讲多练，采用适合学生实际的多元化教学策略和工具，激发学生学习积极性，注重能力培养，提升教学效率。
5、严格课堂纪律，执行微机室管理规定，合理安排学生实践，提供细致的实践指导，提升学生的实际操作能力。
6、通过学生自我评价、同伴互评和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习过程，以促进其全面素质的提升。
7、充分利用多媒体教学资源，积极开发多媒体教学材料，使课堂生动有趣，激发学生的创新思维，培养动手动脑能力，锻炼实践操作技巧，切实增强学生的实践操作技能。
2024年七年级上学期信息技术教学计划（二）一、指导原则：信息技术教学需遵循信息技术课程标准、考试说明和教材的规定。
作为融合知识性与技能性的基础必修课程，信息技术教学的核心原则是不断提升初中生的信息素养。
教学过程中，应确保学生在持续实践中，同步构建技术素养与文化素养，教师应在此基础上满足上级部门和学校的具体教学要求。
教学设计模板 教学设计方案(优秀8篇)
教学设计模板教学设计方案(优秀8篇)教学设计方案篇一一、教材所处位置及学习目标人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。
学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。
二、发挥“单元导读”的导学功能带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。
单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。
一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。
三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议”（一）根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。
这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。
按照第一条“活动建议”，“认真读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时，可以引导学生运用已有的阅读、概括能力自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式；可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同。
根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。
当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。
比如，通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。
（二）一次调查结果两次运用“活动建议”第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。
牟金艳《走进信息世界》单元预习和制定计划课
第六单元整合备课一览表单元主题课型教学内容课时备课人备注走进信息世界单元预习课《走进信息世界》单元预习1 牟金艳活动交流展示课信息传递改变着我们的生活2杨晓丽李聪活动交流展示课利用信息，学会写简单的研究报告2 张建军韩莹综合性学习：走进信息世界——人教版五年级下册第六单元【教学目标】1.认识本单元出现的生字词：烽、庸、刊、础、署、灼、焚、惕、劫、憧憬、奴、阱、逆、毒、氧、刑、郭、赐2.了解信息传递方式的变化对人们生活、工作和学习的影响。
3.能正确利用媒体，学会选择信息。
4.学会有目的地搜集和处理信息，并且能够运用信息写简单的调查报告。
【教学重、难点】1.学会有目的地搜集和处理信息，能够合理利用信息。
2.利用获取的信息，能够写简单的调查报告。
《走进信息世界》综合性学习单元预习课寿光世纪凤华小学牟金艳【课型】单元预习课【教学目标】1.能够熟练的掌握课文中出现的生字词语2.能够有感情朗读课文，了解文章的基本内容。
3.了解从古至今信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
【教学重难点】：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
【课时安排】 1课时【课前准备】教师：制定相关的教学课件，教会学生利用网络查找资料的方法。
学生：熟读教材。
了解“信息”的含义，利用老师教给的利用网络查找资料的方法，留心收集自己感兴趣的信息。
【教学过程】一、激趣导入，揭示学习内容1.师生共同回顾综合性学习的经历。
师：以前，我们开展过哪些综合性学习？生：（举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。
）师：我们在以往的综合性学习中了解了综合性学习要注意的事项和学习的方法。
今天我们将继续进行综合性学习。
2.揭示主题，明确活动内容。
同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。
七年级9册初中信息技术《走进信息世界》单元教材教学分析
学段及学科
初中信息技术
教材版本
云南省实验教材七年级9册
单元名称
《走进信息世界》
单元教材主题内容与价值作用
身处信息时代，对于“信息”“数字化”这些词，了解什么是“信息”和“数字化”；“信息技术”涉及哪些技术？面对因特网的信息海洋，如何才能有效获取信息、管理信息。
单元目标
获取与“信息”“数字化”有关的知识；了解信息技术的发展和应用给人类带来的变化。
重点、难点与关键
了解信息的主要特征；信息数字化对信息处理的意义。
教学方法和手段的设计
讲授法，演示法，学生自己操作演示，小组协作
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
培养学生的学习习惯要持之以恒，良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。“教就是为了不教”，所以我们教师除了要“供人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。⑴制定计划；⑵课前自学；⑶专心上课；⑷及时复习；⑸独立作业；⑹解决疑难；⑺系统小结；⑻课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异，切忌强求一律。平时，我要求并鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是只能等着吃鱼的人。
课时安排
第一课时：1、认识信息
2、信息数字化
第二课时：1、信息技术的发展
2、现代信息技术
3、现代信息技术的应用
4、合理使用信息技术
第三课时：1、信息浏览检索
2、搜索引擎
第Hale Waihona Puke 课时：1、网页文件保存2、图片文件保存
3、信息下载
4、信息分类整理
……
说明
人教版五年级下册语文第六单元主题教学设计
人教版五年级下册语文第六单元主题教学设计人教版五年级下册语文第六组《走进信息世界》教学设计教学目标：1.认识19个生字。
2.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
3.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
4.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
5.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
教学重难点：重点：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用活动的信息，写简单的研究报告。
难点：初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
设计意图：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，并引导学生学着写简单的研究报告。
教学准备：1.准备与综合性学习相关的课件。
2.留心收集自己感兴趣的各种信息。
教、学法：1.单元整合法：对单元内容有机整合，进行综合性学习。
2.小组合作、交流法：通过小组活动、班级交流来互补。
3.资料收集法：自己观察记录、调查访问、从书刊上摘录、利用网络搜索等。
4.研究报告法：收集信息，小组交流，教师指导，学写简单研究报告。
课时安排：12课时信息传递改变着我们的生活第一课时学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教学过程：一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级上册学习过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
2.揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
认识信息世界教案
第一单元认识信息世界第一节走入信息世界（1学时）一、教学内容分析和设计：“走入信息世界”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
学习目标：知识与技能：学生能够列举生活学习中的各种信息、感受信息的多彩性，理解信息的一般特征，并能举例说明；培养学生获取信息的能力；分析解决问题的能力。
过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息和信息技术解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：能体会信息是一项重要的资源，在现代社会里，信息和信息技术对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
教学重点难点：理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。
理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。
教学方法：教师讲解、举例、提问与学生讨论回答相结合教学过程：。
综合性学习《走进信息世界》教案
引导学生关注信息安全，提高他们的信息安全意识。
培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们积极探索、勇于创新。
02
CHAPTER
教学内容
信息与信息技术概述
总结词：基础概念
详细描述：介绍信息与信息技术的定义、发展历程以及在当今社会的重要性，让 学生对信息与信息技术有基本的认识。
巩固练习
分组讨论
将学生分成小组，针对信息世界 的相关话题进行讨论，培养学生
的合作精神和沟通能力。
案例分析
提供一些实际案例，让学生分析信 息技术的应用和信息安全问题，提 高学生的分析和解决问题的能力。
实践操作
引导学生进行实际操作，如使用搜 索引擎、查找资料等，让学生掌握 信息获取和处理的技能。
归纳小结
。
培养学生对信息技术的兴趣和好 奇心，激发他们的探索欲望。
过程与方法
通过观察、实验、调查等实践 活动，让学生亲身体验信息获 取、传递和处理的过程。
引导学生自主学习和合作学习 ，培养他们的自主学习能力和 团队协作精神。
培养学生运用信息技术解决实 际问题的能力，提高他们的信 息素养。
情感态度与价值观
信息获取、传递、处理与表达
总结词：技能培养
详细描述：通过实际操作和案例分析，培养学生获取、传递、处理和表达信息的能力，提高学生对信息的敏感度和处理能力 。
信息技术的应用
总结词：应用实践
详细描述：介绍信息技术的各种应用场景，包括但不限于通信、医疗、教育、娱乐等，让学生了解信 息技术的实际应用和价值。
书面反馈
教师对学生的作业、作品等给予书面 评价，指出问题所在，提供具体的改 进建议和方向。
小学综合实践五年级上册第3单元《主题活动一：多彩的信息世界》教学设计
小学综合实践五年级上册第3单元《主题活动一：多彩的信息世界》教学设计一. 教材分析《主题活动一：多彩的信息世界》是小学综合实践五年级上册第3单元的一节主题活动课。
本节课主要让学生了解和掌握计算机的基本操作，通过探索信息世界，提高学生获取、处理、传递信息的能力，培养学生对信息技术的兴趣和素养。
教材内容主要包括：了解计算机的基本功能，掌握鼠标和键盘的使用，学会浏览网页，搜索信息，以及如何使用电子邮件等。
二. 学情分析五年级的学生已经对计算机有了一定的了解，大部分学生能够熟练使用计算机进行基本的游戏、娱乐等活动。
但是，对于计算机在生活中的实际应用，如信息搜索、电子邮件等方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.了解计算机的基本功能，掌握鼠标和键盘的使用。
2.学会浏览网页，搜索信息，了解信息的来源和真实性。
3.学会使用电子邮件，进行信息的传递和交流。
4.培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握计算机的基本操作，学会浏览网页，搜索信息，使用电子邮件。
2.难点：搜索信息的方法和技巧，电子邮件的设置和使用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，掌握计算机操作技能。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会信息搜索、传递和交流。
3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备计算机教室，确保每台计算机可以正常使用。
2.准备教学PPT，内容包括计算机的基本功能，浏览网页、搜索信息的步骤，电子邮件的设置和使用方法。
3.准备相关网站链接，用于学生搜索信息。
4.准备电子邮件账号，用于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一幅多彩的信息世界图片，引发学生对信息世界的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示计算机的基本功能，如文字处理、图片浏览、网络通信等，同时讲解鼠标和键盘的使用方法。
五下第六单元(张天香)
设计理念
以学生为主体，师生共同参与到学习活动之中，强调学生与 学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研 究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联 系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件 的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习 。
0 综合性学习4与教材处理
《单元汇 报总结》
语文要素
素养点 1.确定研究主题，制定简单的研究计划。 2.学习搜集资料的方法，进行综合性学习 活动。
1.研读两篇研究报告，了解研究报告的基 本写法，尝试小组合作撰写研究报告。 2.学习分类、筛选信息，形成初步观点。
1.交流汇报各研究小组的研究报告，分享 研究成果，并做多方评价。2.畅谈体会， 总结综合性学习的收获。
0 单元教2材分析
五年级下册第六单元
单元教材分析
本组教材是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次 课内外一体的、规模较大的综合性学习单元。本次综合性学 习的主题是“走进信息世界”，共分“信息传递改变着我们 的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
五年级下册第六单元
单元教材分析
每个板块的主体是 “活动建议”，教师可 以根据这些建议，引导 学生根据学校、家庭和 当地的实际情况开展活 动。
确定依据 单元目标和 教材活动建 议（p125）
单元目标和 教材阅读材 料（p126129） 单元目标
拓展内 容
研究报 告示例
0 重点课5型精讲
五年级下册第六单元
第八课时——研究报告写作课
《学写研究报告》
【课 型】单元预习课 【教学目标】
1.研读两篇研究报告，了解研究报告的基本写法， 2.尝试小组合作撰写研究报告。 3.学习分类、筛选信息，形成初步观点。
内蒙古版小学五年级上册综合实践活动第三单元 设计制作 主题活动一 多彩的信息世界
1. 信息的来源与分类
来源于自然界
除了人类活动，信息也可以来源于自然界。自 然界中的各种现象、事物、生物等都可以被观 察、研究，并从中获得信息。例如，通过观察 天空中的云朵，我们可以得知天气的变化；通 过观察昆虫的生命周期，我们可以了解它们的 生态习性。
1. 信息的来源与分类
信息的分类
信息根据内容和形式的不同可以进行分类。按照 内容来分，信息可以分为科学、文学、艺术、体 育、历史等不同领域的信息。按照形式来分，信 息可以分为文字、图片、音频、视频等不同媒体 形式的信息。不同的分类方式可以帮助我们更好 地理解和利用信息。 以上是关于信息的来源与分类的要点。信息可以 来自人类活动和自然界，而且可以按照内容和形 式进行分类。了解信息的来源和分类有助于我们 更好地获取和利用信息，拓宽我们的知识面。
4. 信息的保护与安全
4. 信息的保护与安全
信息安全意识
媒体素养与信息 辨别能力
网络安全与个人 隐私保护
4. 信息的保护与安全
信息安全意识
学习了解信息安全的重要性，明白个人信息保 护的必要性。掌握基本的信息安全常识，如密 码设置、防范网络诈骗等。加强对隐私信息的 保护，不随意泄露个人信息，避免陷入信息泄 露的风险。
2. 信息的获取与利用
2. 信息的获取与利用
信息来源多样化
信息的利用与创 新
信息的筛选与整 理2. Biblioteka 息的获取与利用信息来源多样化
信息可以通过各种途径获取，如图书馆、互联 网、电视、报纸等。我们可以通过阅读图书、 上网搜索、观看新闻等方式获取各种类型的信 息，从而丰富自己的知识和视野。
2. 信息的获取与利用
4. 信息的保护与安全
网络安全与个人隐私保护
最新《走进信息世界》教学反思
《走进信息世界》教学反思在五年级的语文教材中，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。
第一组《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。
第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。
这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。
于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。
再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，指导，查找，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。
首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。
其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。
这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。
第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。
虽然大点都知道，可是内容没有啊。
没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。
这时候我不禁想起了一个朋友的孩子在美国做研究报告的情况，和我们的孩子一比，我们的研究报告根本不能登大雅之堂。
从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。
因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。
走进信息世界初中教案
走进信息世界初中教案课程目标：1. 了解计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 掌握计算机的基本操作方法和常用软件的使用；3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、处理和应用能力。
教学重点：1. 计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 计算机的基本操作方法和常用软件的使用。
教学难点：1. 计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 常用软件的使用。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装有常用软件；2. PPT或其他教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示计算机的发展历程，让学生了解计算机的起源和发展；2. 引导学生思考信息技术在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。
二、讲解（20分钟）1. 教师讲解计算机的基本操作方法，包括开关机、使用鼠标和键盘等；2. 教师演示常用软件的使用方法，如浏览器、办公软件等；3. 教师通过实例讲解信息技术的应用领域，如网络购物、在线学习等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组进行实践，操作计算机进行信息查询、资料整理等；2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 学生分享自己在实践中的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后复习所学内容，并进行相关实践操作。
教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了计算机的发展历程和信息技术的应用领域，掌握了计算机的基本操作方法和常用软件的使用。
在实践环节，学生分组进行操作，提高了合作意识，也锻炼了动手能力。
通过本节课的学习，学生对信息技术有了更深入的了解，为今后的学习和生活打下了基础。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，提高他们的信息获取、处理和应用能力。
走进信息世界初中教案
教案名称：走进信息世界年级学科：初中信息技术课时：2课时教学目标：1. 了解信息技术的概念和发展历程。
2. 掌握信息技术的应用领域和基本功能。
3. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 信息技术的概念和发展历程。
2. 信息技术的应用领域和基本功能。
3. 信息技术在日常生活中的应用案例。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的信息技术产品，如手机、电脑、互联网等，引发学生对信息技术的兴趣。
2. 学生分享自己对信息技术的了解和看法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过阅读教材，了解信息技术的概念和发展历程。
2. 学生通过查阅资料，了解信息技术的应用领域和基本功能。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，进行讲解和补充。
2. 教师通过举例说明信息技术在日常生活中的应用案例。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考信息技术在的自己生活中的应用，并分享给其他同学。
2. 学生通过实际操作，体验信息技术产品的使用。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，复习上节课的知识点。
2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师根据学生的复习情况，进行讲解和补充。
2. 教师引导学生思考信息技术的发展对人类社会的影响。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考信息技术的发展对未来的影响，并分享给其他同学。
2. 学生通过实际操作，体验信息技术产品的使用。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对信息技术概念和发展历程的掌握程度。
2. 学生对信息技术应用领域和基本功能的了解程度。
3. 学生在实践活动中的操作能力和实际应用能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解信息技术的概念和发展历程，掌握信息技术的应用领域和基本功能，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
新纲要云南省实验教材初中信息技术《走进信息世界》单元教材教学分析
3、小结：（1）信件、报刊（2）广播、电视（3）短信、电话（4）网络。有依靠火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统，有亲眼见到的或者听到的。
教法：
1、合作、分层教学法：
提出任务后，合理地调整学生，以小组为单位，共同完成任务，针对不同水平的学生，可以使大家都能比较好的掌握知识并完成任务，从而可以在更短的时间里达到更好的教学效果，也从中培养了学生的团队合作精神。
2、任务驱动教学法：
为学生提出一个与日常生活息息相关的问题，激发学生的学习热情，并为学生提出一个切实可行的任务，引导学生分析任务，并协作完成任务，任务驱动的教学方法能使学生从被动的学习转为主动的学习，从完成学生任务转为解决一个日常生活问题。
4、看图辨别古今信息传递方式。
五、古今信息传递方式的对比
1、我们了解了这么多关于古代和现代的信息传递方式，请小组合作完成表格。
时间传递信息的方式特点典型例句古代烽火、人报信、漂流瓶不精确、速度慢
（1）各路诸侯看到了烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
（2）瓶子在海上足足漂了300多年。现代广播电视、电话报刊、网络速度快、准确、不受地域阻隔
三、探究古代人传递信息的方式
1、阅读《古代人传递信息的故事》。
2、小结：《烽火戏诸侯》方式：烽火《“我们胜利了！”》方式：长跑《装在瓶子里的信》方式：漂流瓶
3、你还知道哪些古代人传递信息的方式？书信（信鸽、快马、驿站）钟鼓、烟火、旗语、狼烟等
四、走进现代信息时代
1、通过大家的努力，我们知道了这么多关于古代人传递信息的资料，还有一些方式我们没有发现的，希望今后大家留心这方面的信息。
上海市小学生信息科技第一学期教案
九年义务教育课本（三年级第一学期）20010-9嘉定区安亭小学王林2010学年第一学期信息科技课程计划安亭小学王林小学《信息科技》地图版试用本教材分析上海市小学《信息科技》地图版试用本教材已经出版了。
本教材继承了以往版本知识基础扎实、内容安排严密等特点，在此基础上增加了培养学生思维训练的内容和项目学习的方法训练等内容。
为了使广大教师能够尽快了解该版本教材的特点，了解编者的用意，下面对这本教材内容理解和处理给出一些建议。
一、新版教材内容变化：1、演示文稿加盟，学生制作作品有更多选择教材增加了一个单元《用计算机制作演讲稿》，目的是让学生能够在展示学习或研究成果时，有更多、更丰富的软件选择。
这对强化学生的表现力、激发学生的学习兴趣有所帮助。
而且教材中关于演示文稿的内容相对简单，只包括了演示文稿文件的一般操作、插入文字和图片、应用设计模版、自定义动画、幻灯片切换等这几项最简单的知识，教材整体没有增加难度。
2、网络知识重新编排本教材的教学内容分成5个单元，分别是《第一单元走进信息世界》、《第二单元用计算机画图》、《第三单元用计算机制作板报》、《第四单元用计算机制作演示文稿》、《第五单元探究活动——恐龙世界探秘》。
网络与学生的生活和学习息息相关，在新版教材中，将网络的基本概念、因特网、网页的一般浏览放在第一单元进行介绍，这样，第一单元“走进信息世界”这个表达就更加完整了。
学生也可以早早地使用网页浏览来扩展自己的视野。
另外，网络对于其他各单元的学习也有很大的支持作用。
如：当学生在学习板报制作、演示文稿等内容时，都有制作作品的学习和实践，而为自己作品提供素材的主要渠道之一就是利用网络搜索。
网络的普及迫使网络基本知识成为学习信息科技基本知识的元素之一。
在一些教师的反复实践中，我们也发现了一些很有效的做法，一些教师尝试将网络知识分解开来，分散在其他单元中进行学习。
比如：有的老师在教授完板报制作时，便会讲解网页搜索的方法，以便让学生到网上搜索到需要的信息，为制作作品做准备。
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《走进信息世界》主题单元设计
过程与方法：
．采用阅读材料与开展活动相结合的方式，感受信息传递方式及其变化。
．运用个人调查走访、小组合作交流等形式，获取更多的信息，学会搜集信息和处理信息。
．利用班级汇报交流、讨论、辩论的形式来学会选择信息，趋利避害。
情感态度与价值观：
通过学习使学生了解，学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。
对应课标
．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，学会搜集和处理信息。
．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成
主题单元问题设计1.信息传递的方式从古代到现代发生了怎样的变化？对人们的生活有哪些影响？
2.怎样根据搜集的信息写简单的研究报告？
专题划分专题．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
(课时)
专题．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救和》《把握自己》，了解信息改变着我们的生活，辩论“如何正确上网”(课时)
专题．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。
(课时)
专题．根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。
(课时)
专题．全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。
(课时)
专题二信息传递改变着我们的生活
所需课时课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
这一板块的目的是了解从古至今信息传递的方式发生了什么样的变化。
活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。
了解的重点是报刊、广播、电视、网络等现代信息传递方式，特别是要对网络有初步的感受。
老师要引导学生多渠道去搜集资料，包括网络查询、图书馆查找资料、询问周围的亲人好友、拍摄等。
学生要团体合作，协调分工，积极认真，最后以组织开展活动和展示相关材料来展现自己的学习成果，通过互相交流评价得到提升。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。