独生子女社会化教育问题

浅谈独生子女的社会化教育问题随着计划生育政策的深入，我国社会上独生子女所占的比例与日俱增。独生子女社会化教育已成为我国当前重要的社会问题之一。所谓儿童的社会化，是指儿童学习社会生活技能和行为规范，以便成为他生存为社会的合格成员的过程。独生子女能否健康地、顺利地发展和成长，所涉及的就是独生子女的社会化过程及其后果的问题。因此，如何全面认识独生子女问题，如何发挥独生子女教

育中的积极效益，促进其社会化，就成为迫在眉睫的问题。

一、独生子女的特点

独生子女的主要特点是一个“独”字，独生子女有优势，同时也有弱点。独生子女聪明伶俐、思维活跃、感情丰富，更易于获得学业上的成功。他们能得到更优越的受教育机会。他们经多识广，智能很高。自我意识很强，具有自重和进取精神。独生子女家庭家长望子成龙心切，不惜血本为孩子成才创造条件。以孩子为中心，这种氛围给孩子的心灵打下了唯我独尊的烙印。如果引导得当，就会增强孩子的自我意识。在学习上好学上进；在集体活动中勇于竞争。

独生子女家庭也有其突出的问题——没有兄弟姐妹，就少了教育的重要因素“儿童伙伴”关系，缺乏模仿的对象，一切品行靠大人“灌输”。这样既容易使孩子思想”早熟”，又容易使孩子发展起难于同他人获得良好人际关系的性格。不利于养成平等互助的个性，往往自我中心意识较强。独生子女有“唯我独尊”、“以我为中

心”的优越感，导致其性格自私、任性，独立生活能力差。

二、独生子女社会化程度低的表现及原因

独生子女的特殊环境易于成为个人社会化的障碍，但独生子女特殊环境本身也对孩子社会化具有有利的一面。关键是我们如何利用有利因素对孩子进行正确教育，完成社会化。独生子女社会化方面的表现是：在观念上以耻为荣，是非不分；在生活上好逸恶劳；在集体生活中以自我为中心；在性格方面，孤僻、脆弱、不合群；缺乏与周围人交往的能力，缺乏在社会环境中应变的能力，出现早

熟倾向等等。究其原因是由于：

（一）儿童成长中的“保护特区”

我国独生子女家庭教育中存在的一个普遍问题是“教育过度”，即生活上过度照顾和包办；学习上过多要求和期望；行为上过多限制和涉；需求上过多满足和“给予”。在金钱和宠爱编织的温床上长大的孩子，养成了骄横、任性、唯我独尊等一系列不良心理品质和行为习惯。社会化教育就是要把儿童解放出来，养成自食其力、热爱劳动的习惯，同时，要给孩子一个独自处理问题的“时空”环境。

（二）缺乏逆境和挫折的教育

历史事实证明，每一个成功者无不是从逆境、挫折中走过来的。我国大多数独生子女从小在顺境中长大，很少遇到逆境和挫折、品尝苦难，他们自理、竞争能力较差。所以，必须有意识地让孩子在同伴交往中磨练，体验“不如意”，以便培养孩子坚韧勇敢、不怕

困难、勇于取胜的良好意志品质。

（三）家庭教育的“金钱化”

由于市场经济的冲击，当代儿童的心灵过早地涂上了金钱的色彩，学校、家庭教育出现“金钱化”倾向——用金钱刺激、诱导儿童取得高分数；在扭曲的金钱面前，孩子们不懂得珍惜金钱和节约勤俭。社会化教育就是要改变环境金钱化的现象，杜绝儿童不合理

的消费行为，从小培养艰苦朴素的良好行为习惯。

（四）重养轻教，缺乏优良品质和独立生活能力的教育

家长过分溺爱往往导致袒护，做错了事舍不得批评教育，易养成不接受父母的教育，认为自己一贯正确，对人无礼貌、不尊重长辈等不良行为习惯。父母对孩子过分关心照顾，很容易导致子女独立性差的个性，缺乏劳动观念和独立生活能力，经受不了批评、挫折和困难，缺乏自信心。可导致孩子情绪不稳定、性格怪僻和意志薄弱等不良心态。

三、促进独生子女社会化的教育措施

（一）家庭教育与独生子女社会化

儿童一出生即生活在家庭中，家庭是儿童社会化的第一个场所。家庭对儿童的社会化，是通过家庭成员来实现的，家庭的结构，父母对子女的期望，家长的文化素养和社会行为都对儿童社会化产生影响。独生子女家长要端正独生子女家长的教育思想，摆正独生子女在家中的地位。要切实了解独生子女的需要。加强自己的思想道德修养，提高其教育水平，要有主动与学校配合的意识，为独生子

女创造各种有利的教育环境。

（二）学校教育与独生子女社会化

学校主要通过各种教学、课外活动、社会实践、少先队等形式和组织，对其进行社会化教育。各科教学在一定程度上，帮助独生子女树立正确的品德观，娇正其不良行为，课外活动是促进独生子女社会化不可缺少的重要环节。目前，独生子女身上集中体现了劳动观点的薄弱，厌恶劳动、不会劳动的现象比较突出，生活浪费则更加普遍。劳动教育就是要改变他们这种状况。除此之外，学校教育在通过以上具体教育途径教育学生的过程中，还渗透着教师人格对学生的影响。

（三）同辈群体与独生子女社会化

同辈群体是指年龄相近、地位、兴趣、价值观等也大体相同或相近的人组成的关系亲密的非正式群体。同辈群体是一个独特的极其重要的社会化因素，甚至在某些方面远远超过父母和家庭其它成员的影响，独生子女同青少年一样，有向群和归属的需要。因此，充分发挥同辈群体的作用，对独生子女的成长尤其重要。他们乐于参加同辈群体的非正式活动，家长和老师要为独生子女参加同辈群体创造条件，孩子在群体互动中不仅长知识、拓视野，而且能培养合作互助和关心他人等群体心理，逐渐形成社会生活所必需的品质、性格和能力。

（四）社会环境与独生子女社会化

社会环境是指对人发生影响的一切外部环境，主要包括国家的

政治环境、社会经济环境、大众生活环境和民族心理环境等。社会环境对独生子女的社会化起着导向作用，当前正直改革开放的大气候，对独生子女社会化影响的积极因素占主导地位的，但也不可否认，我国社会主义初级阶段的法制还不完善和健全，也存在着许多消极的因素，例如大众传媒以及网络盛行等方面还存在着诸多消极的东西，不可避免地对独生子女社会化造成消极影响。因此，必须对他所受的社会环境因素进行具体的分析，努力优化社会育人环境，为其创造良好的条件。