初中语文_壶口瀑布教学课件设计

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆 堆白雪。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出 现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下， 便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只
见那平坦如席的大水像是被一个无形的大 洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲 去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌 ，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
壶
口
梁 衡
瀑 布
我曾徘徊于黄河上游的刘家 峡水库，惊异于她如泊如镜 的沉静；曾生活于河套平原， 陶醉于她如虹如带的飘逸； 也曾上溯龙门，感奋于她如 狮如虎的豪壮。但当我沿河 上下求索而见壶口时，便如 痴如狂。
——梁衡
壶口瀑布与其他瀑布有何不同之处？ 快速浏览课文，结合文中的语句谈谈你的认 识。
梁衡笔下的壶口瀑布在雨季和枯水季分别具有 怎样的特征？作者是如何进行描写的？
这些如钢丝铁的顽物竟被水凿得窟窟 窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出 一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这 样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不 服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗， 死地必生，勇往直前。
现代作家叶圣陶说: “（游记散 文）随意摄取所见,用画家的手段表现 出来,而又不单是写实,处处流露出作 者的情思。”
再读描写壶口瀑布特征的句子，从哪里 你能领会到黄河的性格？
“人常以柔情比水，但至柔至和的
水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来
这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍 它 耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗 他
争。”
资料助读
“梁衡是一个肯动脑，很刻苦，又满怀忧 国之情的人。他无论谈历史，谈现实，最 后都离不开对国家、民族的忧心。在并世 的散文家中，能追求、肯追求这样一种境 界的人，除梁衡之外，尚无第二人。”
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下 的石”？
小组合作探究，有理有据地谈谈你们的看法。
（提示：可以从写水与写石的关系，写瀑布与写人的关 系去考虑）
这些如钢丝铁的顽物竟被水凿得窟窟 窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出 一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这 样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
改句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，不断挤撞推搡，不断前呼后拥，不 断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
改句：河水从五百米宽的河道上涌来，其势如 千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥， 撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
──季羡林
博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗， 死地必生，勇往直前。
“ 这伟大只在冲过壶口的一刹那才
显现出来被我们看见。”
这伟大的民族精神在
的
时候被我们看见。
想到了1937年的民族危亡…… 想到了1998年的抗洪救灾…… 想到了2008年的汶川大地震…… 想到了中华民族的每一次生死考验 ……
品读课文，并以批注的形式写下你的理解。
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
改句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于 是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下， 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。 不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种 猛烈。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于 是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂 回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅 缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在 石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如 丝如缕……
Hale Waihona Puke 博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗， 死地必生，勇往直前。
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“文以景传其情，景以情传其神”
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