细胞的基本结构教案

教学设计

第一单元第二章第二节

细胞的基本结构

山东省实验中学张恩然

【教材分析】

本课是中国地图版《普通高中课程标准实验教科书必修一分子与细胞》第一单元第二章第二节的内容，是本单元的重点内容之一。它是后面将要学习的蛋白质的合成、光合作用、呼吸作用、细胞的有丝分裂等内容的最根本知识基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识细胞内的主要细胞器的结构和功能，为后面的学习奠定基础。

【学情分析】

学生在第一章学习了高倍镜的使用以后再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，短时间内学生可能在高倍镜下较难观察到，所以要准备好示范镜。

【教学目标】

1．知识目标：

①举例说出几种主要细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

2．能力目标：

通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布，巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生的动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

3．德育目标：

通过学习，建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

【教学重点和难点】

1．教学重点：

①使用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体。

②引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

2．教学难点：

①细胞器之间的协调配合。

②制作人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课件创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

【教学准备】

1．准备30台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜韭菜叶，1％的詹纳斯绿B染液等。

2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片等。

【教学过程】

教学

内容

教师的组织和引导学生活动教学意图

问题探究(1)放映一张某玩具厂忙碌的车间的幻灯片。

提出问题，学生分组讨论：

①一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合

生产出来的？

②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

(2)总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变

化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多

忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构，如线

粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

①观看幻灯片。

②结合生活经

验，以及对细胞

的观察，展开讨

论。

①创设问题情景，引出新

课。

②通过类比，学生能更形象

地认识细胞内的各个“车

间”——细胞器。

使用高倍显微镜观察（1）教师先引导学生制作韭菜叶表皮及人口腔上皮细胞

临时装片，并用显微镜观察韭菜叶肉细胞和人口腔上皮

细胞，记录和描述观察到的现象，然后依次讨论与交流，

针对该实验提出如下问题：

①描述观察到的韭菜叶肉细胞的叶绿体分布和形态。

②植物的叶子为什么呈绿色?

③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。

（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，绿色，

呈扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大

量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹纳

斯绿B染液染成蓝绿色的线粒体分布在细胞质中，线粒

体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

①学生动手制

作临时装片并

用显微镜观察。

②记录和描述

观察到的现象。

③展开组内讨

论和小组间交

流等活动。

①学生对微小的细胞总有

一种神秘感，通过亲自观察

细胞来解决自身的疑惑，对

学生来说是很有诱惑力的，

这样能够使学生产生积极

参与探究的学习兴趣和激

情。

②训练学生制做临时装片

和使用显微镜观察的能力。

③知道叶绿体和线粒体在

细胞内的分布和形态。

细胞器的分工(1)指导学生带着思考题阅读P17～19的课本内容。

思考内容：

①细胞内有哪些细胞器？

②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

③它们的结构与功能相适应吗？

(2)教师播放电镜下线粒体的幻灯片

引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么

特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应

的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的

多？

(3)教师播放电镜下叶绿体的幻灯片

引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么

特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应

的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

(4)教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片

引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们

有什么功能？

①学生进行阅

读、思考。

②学生观看幻

灯片、结合课本

内容回答有关

线粒体的问题。

③学生观看幻

灯片、结合课本

内容回答有关

叶绿体的问题。

④学生观看幻

灯片、结合课本

内容回答有关

其他细胞器的

问题。

⑤通过对比找

出动植物细胞

①在实验观察的基础上，经

过阅读使学生对各种细胞

器有一个初步的认识。

②利用多媒体让学生通过

观看、比较、讨论，加深理

解,有利于掌握细胞内主要

细胞器的结构及其功能。

③学生自主学习，主动建构

新知识。

④为完成后面的达标图表

做充分的准备。