从细节培养规则意识

从细节培养规则意识

横坑小学四（1）班李冰珊家长李佑华当孩子特别调皮、不爱排队、不讲礼貌、过马路不看红绿灯，我们大人一般称孩子不懂规矩，家长和老师是反复讲过一些生活规则、学校制度了，但孩子还是常犯，批评的时候也知道错了，甚至背起规则倍熟，当然孩子们还比较小，缺乏自控能力，天性好动，不是故意对抗规则，这里就涉及到规则意识的培养了。

规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说，不偷不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长等等，这些只是规则的知识，是人外在的规范和约束，但仅有规则知识是不够的，更重要的是要有遵守规则的习惯和认识不遵守规则的后果；最后在高级的层面上，规则意识成为人的内在需要，遵循规则已成为人的第二天性，外在规则成为人的内在素质；从规范向素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由和快乐。

从这个理论层面我总结一下我对孩子规则意识的培养：

一、家长树立遵守规则的榜样形像；身教强于言传，要求孩子做到的，自己先必须做到，而且要做的相当好，这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。

二、要尊重孩子；互相尊重本身也是做人规则，也是培养孩子规则意识的重要途径和方法，家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：“对不起，是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好!”等。

三、要及时和适当的奖惩；表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。适当采用自然惩罚法，规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。

四、培养执行规则的技能；有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能

力;寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

五、家长对孩子要加强引导，和孩子一起体验；家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。

六、让孩子自己定规则和计划；孩子们在一起玩游戏时，可以自己商量定规则，如下象棋时不能悔棋，严格走棋规则；每天作息时间计划和执行；玩游戏要有度等。

规则意识不是一朝一夕能培养成的，因为小学生年龄尚小，自己管理能力还不够，因此需要学校和家庭不断地提醒、监督，帮助引导学生逐渐形成明确、统一、可持续发展的规则意识，使学生的个性和社会性相得益彰。这样，于学生、于社会都有好处，我们才可以构建真正和谐有序的社会。