3 人才发展落地应用：关键人才的识别与培养

组织结构的演变
组织演变的本质：权力下沉
等级控制 市场竞争
网络协商
组织演变的关键：协作方式改变
集体行动
高潜人才的五大特质
进取精神 洞察能力 学习能力 全局意识 结果导向
高潜人才的测评方式
方式 1
Online素质测评： • 特质测评 • 潜力测评
方式 2
评鉴中心： • 面试 • 公文筐 • 角色扮演
关键任务 策略方案在 本部门进 行方案细化
/落地执行 /滚动优化与验证 发 动动员本部门人员
落地执行
关键人才培养的三阶段
认知觉察阶段 反思精进阶段 巩固提升阶段
关键人才培养的培养手段
测评
教练
私董 会
同侪 反馈
鱼缸 会议
经典 研读
自查 反思
导师 制
领导力认知觉察 领导力反思精进 课后习惯养成
课上 课后
人才发展落地应用
关键人才的识别与培养
什么是关键人才
关键岗位 在企业经营、管理、技术、生产等方面对企业生存发展起重要作用，与企业战略目标的实现密 切相关，承担起重要工作责任，掌握企业发展所需的关键技能，并且在一定时期内难以通过企 业内部人员置换和市场外部人才供给所替代的一系列重要岗位
关键人才 关键岗 位上的人才
关键岗位评估模型
内部纬度 缺失影响度 人效波动性 替代困难度
外部纬度 培养困难度 市场稀缺性 市场竞争性
关键岗位评估模型
这是一个其亡也忽、其兴也勃的时代
“VUCA”被战略性商业领袖用来描述已 成为“新常态”的、混乱的和快速变化的 商业环境。
当今世界改变的速度已与过去不同，每 当文明经历一个颠覆性的技术革命，都 给这个世界带来了深刻的变化。
为他人赋能
群策群力
关键人才培养设计关键点
关键人才培养设计关键点
课上共创线
人员构成 职能相同或 行业特性相 同的学员
关键人物 应用行动 学习法，在 引导师 的引导下，通 过专 业学习，融合专 家 建议，以团队的形 式共创策略，并形成
具体行动计划
策略指导 融合创新
方案落地 执行验证
课后实践线
人员构成 学员在本部 门带领团队 进行
方式 3
360°测评： • 多源评价 • 行为评价
传统领导力课程培养方式的挑战和问题
领导力发展的核心是促进学员的质疑和反思 行为的改变需要较长的时间 领导力的发展是个性化的 领导力的发展应该基于工作场景 最终目标是促进组织绩效的达成
关键人才培养设计的关键词
Байду номын сангаас
领导力
经营智慧
行动学习
空杯心态
德勤：社会企业的崛起
什么是社会企业？
社会企业是这样的一个组织：其使 命是将收入增长、盈利与尊重和支 持其环境和利益相关者网络的需要 相结合。这包括倾听、投资并积极 管理塑造当今世界的趋势。与此同 时社会企业也是这样的一个组织： 肩负着成为优秀企业公民（包括组 织内部和组织外部）的责任，他们 是同行的榜样，并在组织的各个层 级促进高度的合作。