探讨-互动-启发式教学研究引发的思考
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第 １ ４卷 第 ５ 期
２１ ０ ２年 １ ０月
黄 山 学 院 学 报
Ｊ ｕｒａ ｆＨｕ ｎ ｓ ａ ｉｅｓｔ ｏ ｎ ｌｏ ａ ｇ ｈ ｎ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ１ １ ． ． ４ ＮＯ． ５ ０ｅ ．０１ ｔ２ ２
探讨一互动一 启发式教学研究 引发 的思考
罗 磊 ． 汪 斌
第 ５期
这 种 属 性 。囝
罗磊 。 ： 讨一 互动一 启发 式教 学研 究 引发 的 思考 等 探
．３ ． １ ５
就 是如何 加强语言表述 的吸 引力 ，调动课 堂的活跃气
氛 ， 述内容要进行扩展 。 表 ２１ ．２ 自以 为 是 型 ．
１ 突破之法——改革 ． ２ 改 革 是在 人们 的生 活里 使 用频 率最 高 的词 汇 之
三 是 教 育 科 学 化 水 平 的 提 高 ， 表现 在 课 程 设 置 、 科 这 学 结 构 、 学 方 法 与 手 段 、 育 测 量 、 策管 理 等 方 面 的 教 教 决
现小康社会 的目标 ，建设富强民主文明和谐的社会主
义 现 代 化 国家 具 有 决 定 性 意 义 。这 里 说 的教 育 包 含 了 ”
一
。
因 为 它 是 人们 突 破 传 统 取 得 进 步 的必 经 之 路 。 前面
这 类教师上课 的时候 ， 表现得比较 自信 ， 所有的学 生都 不要鄙视他 。 不注重学生真实听课效果 ， 只要学生
不 显 示 出 目 中无 他 或 她 就 可 以 。为 了 达 到 本 身 想 达 到
对 当前教育环境 、高等教育环境 的分析告诉 人们 当前
科学化上 ； 四是教育体 制的进 步 ； 五是教育结构趋 向合 理化 ．主要看一个国家 教育事业发 展的水平以及所培 养人才 的数量 、质量是否符合 经济建 设和社会发展 的
需 要 ；六 是 教 育 质 量 的 提 高 ；七 是教 育 系 统 的 后 劲 增
存在 的教 育机会不均加剧 的现状 。 这份报 告指出 ： 一是
识到展现某种 高等教育属性 的条件 成熟 的基 础上 ， 通 过教 育政策来选择高等教育属性并在发展事 务中彰显
收稿 日期 ：０ １ ０ － ９ ２ １ — ９ １
基金 项 目： 山学 院 教 学研 究 项 目（０ ８ ｓ ｙ １ ２ ｌＪ Ｙ １ ） 徽 省 教 育厅 教 学研 究项 目（０８ｙ ｍ５ ６ 黄 ２ ０ ｈｕ Ｏ３，Ｏ ＯＸ Ｊ ５ ； ｊ 安 ２０ｊｘ ０ ） 作者简介： 罗磊 （９ ２ ， 徽 蚌 埠 人 ， 山 学 院 建 筑 工程 学 院助 教 ， 究 方 向 为 建 筑设 计 方 法及 理 论 。 １ ８ 一）安 黄 研
关键 词 ： 用型本科 ； 索 ； 学方法 ； 学背景 应 探 教 教 中图分类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ２ ４ ７ ２ １ ）５ ０ ３ － ４ １７ － ４Ｘ（０ ２ ０ － １４ ０
用纳 税 或 上缴 。 Fra Baidu bibliotek
１ 剖 析 篇
一
高校 的各种 问题要求高校进行教育改革 。在面对 系列问题的情况下 ， 当前对普通高校提 出了“ 应用型 本科” 的建设要求 。由于高等教育发展 的复 杂性 、 多重 性 和模糊性 ，对其很难形成一个 比较公认 的定义 。对 “ 高等教 育发 展” 的研究 ， 由于研 究领域和 出发点 的不 同， 得出了许 多概念 。
其 实 教 育 发 展 至 少 包 括 以 下 ７个 方 面 的 主 要 内
１１ 教 育环境分析 ．
百 年 大 计 ， 育 为 本 。这 是 人们 经 常 说 的 一 句话 ， 教
多年以来人们一直在思考教育 ，而且 随着人们 思想意 识的转变 ， 这个问题也显得越来越突出。 有人说 “ 教育是 民族 振兴 、 会进 步的基石 ， 社 是提 高国民素质 、 促进人的全面发展的根本途径。 国必先 强
强 教 。优 先 发 展 教 育 、 高 教 育现 代化 水 平 ， 全 面 实 提 对
容： 一是教育规模 的扩大 ， 它主要是指 各级 各类学校数 量的增加和办学现模 的扩大 、教 育者和受教育者人数 的增加 ： 二是人均 所受教 育程度 比重的提 高 。 即一个国 家所受 各级 教育程度 的人 口在 全 国总人 口中的比重 ：
义 务 教 育财 政 资源 分 布 不均 ；二 是 地 区 之 间高 等 教 育
强 ． 系统具有一定的活力和较 高的效 率 。… 即 宏观层面上高等教育改革实际上是 国家在充 分认
机 会分布不均 ； 是公办学校本是公共资源 ， 三 一些享受
政 策 倾 斜 的 重 点 学 校 却私 收 高额 择校 费 、 助 费 ， 不 赞 还
初等教育和高等教育 。而不管是初等教 育还是高等教 育， 人们近些年来听到更多的是“ 改革” 教育改革 ” 。“ 、 “ 教学改革” 等字眼经常回荡在人们的周围。
人们在探索在思考 ， 当前 的 教 育 环 境 如 何 ， 校 教 高 育 的现 状 又如 何 ， 可 以 做 怎 样 的 改 革 。《 国教 育与 又 中 人 力 资源 问题 报 告 》 用 最 权 威 的 数 据 说 明 了 教 育 领 域 ，
（ 山 学 院 建 筑 工程 学院， 徽 黄 山 ２５ ４ ） 黄 安 ４ ０１
摘 要 ： 高校 改革 中， 学方 法改 革应该 是很 重要 的一 个方 面 ， 教 它是教 育科 学发展 的 重要课 题 及 重要 组
成部 分 。中国高等教 育在 改革 方 面 已经记 录 了很 多丰 富经验 ， 仍 然 面临很 多突 出的 问题 ， 但 必须 进行 高校 教 学方法 改革 。
教 育 改 革 在 不 断 推 进 。教 育 改 革 路 上 势 必 要 求 人 们 进
行教学模式改变 、 教学方法 的改变 。高校改革 ， 教学方 法改革应该是很重要 的一个方面 ，它是教育科学发 展
的教学反应 。 故意表现得 比较难 以接近 。 想让学生认为 他 的水平足以应付学生们 的需要 ，用 通俗 的话说是想 让学生觉得他比较 “ ” 牛 。不过这类老师 也达 到了一些
２１ ０ ２年 １ ０月
黄 山 学 院 学 报
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Ｖｏ１ １ ． ． ４ ＮＯ． ５ ０ｅ ．０１ ｔ２ ２
探讨一互动一 启发式教学研究 引发 的思考
罗 磊 ． 汪 斌
第 ５期
这 种 属 性 。囝
罗磊 。 ： 讨一 互动一 启发 式教 学研 究 引发 的 思考 等 探
．３ ． １ ５
就 是如何 加强语言表述 的吸 引力 ，调动课 堂的活跃气
氛 ， 述内容要进行扩展 。 表 ２１ ．２ 自以 为 是 型 ．
１ 突破之法——改革 ． ２ 改 革 是在 人们 的生 活里 使 用频 率最 高 的词 汇 之
三 是 教 育 科 学 化 水 平 的 提 高 ， 表现 在 课 程 设 置 、 科 这 学 结 构 、 学 方 法 与 手 段 、 育 测 量 、 策管 理 等 方 面 的 教 教 决
现小康社会 的目标 ，建设富强民主文明和谐的社会主
义 现 代 化 国家 具 有 决 定 性 意 义 。这 里 说 的教 育 包 含 了 ”
一
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因 为 它 是 人们 突 破 传 统 取 得 进 步 的必 经 之 路 。 前面
这 类教师上课 的时候 ， 表现得比较 自信 ， 所有的学 生都 不要鄙视他 。 不注重学生真实听课效果 ， 只要学生
不 显 示 出 目 中无 他 或 她 就 可 以 。为 了 达 到 本 身 想 达 到
对 当前教育环境 、高等教育环境 的分析告诉 人们 当前
科学化上 ； 四是教育体 制的进 步 ； 五是教育结构趋 向合 理化 ．主要看一个国家 教育事业发 展的水平以及所培 养人才 的数量 、质量是否符合 经济建 设和社会发展 的
需 要 ；六 是 教 育 质 量 的 提 高 ；七 是教 育 系 统 的 后 劲 增
存在 的教 育机会不均加剧 的现状 。 这份报 告指出 ： 一是
识到展现某种 高等教育属性 的条件 成熟 的基 础上 ， 通 过教 育政策来选择高等教育属性并在发展事 务中彰显
收稿 日期 ：０ １ ０ － ９ ２ １ — ９ １
基金 项 目： 山学 院 教 学研 究 项 目（０ ８ ｓ ｙ １ ２ ｌＪ Ｙ １ ） 徽 省 教 育厅 教 学研 究项 目（０８ｙ ｍ５ ６ 黄 ２ ０ ｈｕ Ｏ３，Ｏ ＯＸ Ｊ ５ ； ｊ 安 ２０ｊｘ ０ ） 作者简介： 罗磊 （９ ２ ， 徽 蚌 埠 人 ， 山 学 院 建 筑 工程 学 院助 教 ， 究 方 向 为 建 筑设 计 方 法及 理 论 。 １ ８ 一）安 黄 研
关键 词 ： 用型本科 ； 索 ； 学方法 ； 学背景 应 探 教 教 中图分类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ２ ４ ７ ２ １ ）５ ０ ３ － ４ １７ － ４Ｘ（０ ２ ０ － １４ ０
用纳 税 或 上缴 。 Fra Baidu bibliotek
１ 剖 析 篇
一
高校 的各种 问题要求高校进行教育改革 。在面对 系列问题的情况下 ， 当前对普通高校提 出了“ 应用型 本科” 的建设要求 。由于高等教育发展 的复 杂性 、 多重 性 和模糊性 ，对其很难形成一个 比较公认 的定义 。对 “ 高等教 育发 展” 的研究 ， 由于研 究领域和 出发点 的不 同， 得出了许 多概念 。
其 实 教 育 发 展 至 少 包 括 以 下 ７个 方 面 的 主 要 内
１１ 教 育环境分析 ．
百 年 大 计 ， 育 为 本 。这 是 人们 经 常 说 的 一 句话 ， 教
多年以来人们一直在思考教育 ，而且 随着人们 思想意 识的转变 ， 这个问题也显得越来越突出。 有人说 “ 教育是 民族 振兴 、 会进 步的基石 ， 社 是提 高国民素质 、 促进人的全面发展的根本途径。 国必先 强
强 教 。优 先 发 展 教 育 、 高 教 育现 代化 水 平 ， 全 面 实 提 对
容： 一是教育规模 的扩大 ， 它主要是指 各级 各类学校数 量的增加和办学现模 的扩大 、教 育者和受教育者人数 的增加 ： 二是人均 所受教 育程度 比重的提 高 。 即一个国 家所受 各级 教育程度 的人 口在 全 国总人 口中的比重 ：
义 务 教 育财 政 资源 分 布 不均 ；二 是 地 区 之 间高 等 教 育
强 ． 系统具有一定的活力和较 高的效 率 。… 即 宏观层面上高等教育改革实际上是 国家在充 分认
机 会分布不均 ； 是公办学校本是公共资源 ， 三 一些享受
政 策 倾 斜 的 重 点 学 校 却私 收 高额 择校 费 、 助 费 ， 不 赞 还
初等教育和高等教育 。而不管是初等教 育还是高等教 育， 人们近些年来听到更多的是“ 改革” 教育改革 ” 。“ 、 “ 教学改革” 等字眼经常回荡在人们的周围。
人们在探索在思考 ， 当前 的 教 育 环 境 如 何 ， 校 教 高 育 的现 状 又如 何 ， 可 以 做 怎 样 的 改 革 。《 国教 育与 又 中 人 力 资源 问题 报 告 》 用 最 权 威 的 数 据 说 明 了 教 育 领 域 ，
（ 山 学 院 建 筑 工程 学院， 徽 黄 山 ２５ ４ ） 黄 安 ４ ０１
摘 要 ： 高校 改革 中， 学方 法改 革应该 是很 重要 的一 个方 面 ， 教 它是教 育科 学发展 的 重要课 题 及 重要 组
成部 分 。中国高等教 育在 改革 方 面 已经记 录 了很 多丰 富经验 ， 仍 然 面临很 多突 出的 问题 ， 但 必须 进行 高校 教 学方法 改革 。
教 育 改 革 在 不 断 推 进 。教 育 改 革 路 上 势 必 要 求 人 们 进
行教学模式改变 、 教学方法 的改变 。高校改革 ， 教学方 法改革应该是很重要 的一个方面 ，它是教育科学发 展
的教学反应 。 故意表现得 比较难 以接近 。 想让学生认为 他 的水平足以应付学生们 的需要 ，用 通俗 的话说是想 让学生觉得他比较 “ ” 牛 。不过这类老师 也达 到了一些