《猫虎歌》教学设计
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音乐二年级下人民音乐新课标第六单元《兽王》第一课《猫虎歌》教学设计
课题:1 猫虎歌
(一)教材分析:
《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用4/4拍,五声羽调式,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事,故事梗概是这样很久以前,老虎曾拜猫为师博学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领学到手,如果吃掉猫,那可就"天下第一。了,没想到猫师傅防备了老虎的野心,留下一招“爬树”的本领没有教给老虎,当老虎要吃掉“师傅”的瞬间,猫灵巧地爬上了树,老虎的野心没有得逞。
在这首歌里,猫摇头摆尾的装师傅,欺骗老虎,说狮子、豹子都是猫,让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫狡黠的神态和腔调,生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏,反复了动机,恰好地吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎,词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风,适合学生边唱边表演,尤其适合男孩子们表演。
(二)学情分析:
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
(三)教学目标:
1. 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2. 培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学进行合作表演。
3. 通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的故事过程,使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。
课型:新授课
课时:第一课时
教学重点:
学生能够自信、有感情带表演的演唱歌曲。
教学难点:
学生能够掌握附点音符的演唱方法。
教具:
多媒体课件、钢琴
教学方法:
教法:实践性音乐教学法、探究学习法、语言性音乐教学法
学法:欣赏法、合作学习法、探究学习法
教学过程:
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
师:同学们,今天天气这么好,老师带同学们一起去郊游,让我们一起走进音乐的森林,你们听···(师范唱发声练习)
2/4 1 2 3 1 │ 1 2 3 1 │ 2 2 │2 - │师:大家想走进音乐的大森林吗?生:想!
师:让我们用歌声打开音乐森林的大门,张开你的小嘴巴,跟老师一起演唱。
(师带生唱完后提问)
师:同学们,这是一段什么样的旋律呢?你们熟悉吗?
生:《两只老虎》。
师:那么,今天老师给大家带来有关“两只老虎”的故事,仔细听,这到底是两只怎样的老虎呢?那么今天就跟老师走进音乐的森林,学习这首有趣的《猫虎歌》。
设计意图:由歌曲“两只老虎”改编作为发声练习,为了激发和培养学生对音乐的兴趣,同时让学生能够运用正确、自然地声音演唱歌曲。
二、故事导入
师:在很久很久以前有一只老虎曾拜一只猫儿为师博学本领,猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺负森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没有料到老虎会来吃她,当老虎要扑向“猫师傅”的瞬间···同学们,你们想知道接下来发生了什么吗?
生:想。
设计意图:通过讲故事的形式,能更好的引起低段年级学生对音乐课的兴趣,同时能更快融入到歌曲情境中,为后期演唱歌曲的情感做了很好的铺垫。
三、新授课
1. 初听歌曲,学生聆听感受。
师:让我们竖起耳朵仔细听一听猫到底有没有被老虎吃掉呢?
生:没有。
2.复听歌曲(在听的过程中,生随师边听边拍手。)
提问:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?
生:“狮子豹子,都是猫呀,老虎被弄得稀里糊涂”。
3.读歌词(生随师边读歌词边做动作)。
师:请跟老师有节奏地朗读歌词,仔细的去发现歌词中的猫是怎么智斗老虎的呢?(师边边拍手边逐句教授第一段歌词)
师:同学们,森林之王被小猫弄的稀里糊涂,你们说,它服不服?
生:服。
师:那让老师听一下,你们能跟着老师读第二段歌词吗?
(生随师读第二段歌词)
师:有没有发现老师把哪一句给跳过去了?
生:第一段结束句。
师在此告诉学生歌曲的段落分配。
4.师范唱歌曲。
提问:这首歌曲是怎样的情绪、速度?(书写板书)
师:那同学们和老师一起来唱这首歌曲吧。
设计意图:通过聆听、范唱、按节拍读歌词的方式的形式,熟悉掌握歌曲节奏,同时,教师再次范唱让学生了解、认识歌曲中的歌曲的反复记号,从而使学生在演唱歌曲时能很清楚的明白乐段的分段情况。
四、学唱歌曲《猫虎歌》
1.生随师琴声用“啦”模唱旋律。
2.师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词,并解决课堂出现的问题。
3.节奏讲解(本科难点):师范唱难点句,学生跟唱。
4.集体演唱第一段歌词。
5.同样的方法学唱第二段歌词,解决结束句中“王”字的时值。师范唱,生找重点。
师:你们听,老师是怎么演唱最后一句的?
6.完整演唱全曲。
7.师生音乐接龙;师:竖起耳朵,老师来唱,你们来接。
8.生分组接龙。
9.是带生做动作完整演唱歌曲。
10.男女生分开演唱
11.变换强弱演唱歌曲。
设计意图:师带生通过用“啦”模唱的方式,让学生掌握歌曲旋律,并解决歌曲难点;在最后一句,通过拍手、拍肩、拍腿的形式,让学生认识、了解附点音符,并掌握附点音符的演唱方法。在学生能够自主演唱歌曲时,通过师生接龙、小组比赛等形式加深对歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲时,学生能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。