18 怀疑与学问 讲练精品课件—九年级语文上册
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18 怀疑与学问
考点 13：论证方法及其作用 (一)典型示例 运用了什么论证方法，有何作用？
(二)技法点睛 1．举例论证：以某人某事为例，具体生动、有 说服力地证明了某一观点。 2．道理论证：引用某人/典籍的话，更权威、有 说服力地证明了某一观点。(或引用优美诗句，富有 诗意、有说服力地证明了某一观点。) 3．比喻论证：将本体比作喻体，生动形象，通 俗易懂地证明了某一观点。 4．对比论证：拿对象与强调对象相比，强调突 出了某一观点。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知 识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有 无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识 的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打 开一切科学大门的钥匙毫无疑问的是问号，而生活的智慧， 大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果没有达 尔文对“神创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的 确立；如果没有哥白尼对“地心说”的怀疑，也不会有“日 心说”的创立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开 出艳丽的花，结出丰硕的果。
中心论点是：治学必须有怀疑精神。作者提出 了“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤”以及 “怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基 本条件”两个分论点，二者之间是递进关系。
6．“一切学问家，……就是对于过去学者的学 说也常常要抱怀疑的态度，常常……要这样才能有 更新更善的学说产生”中的“一切”和四个“常 常”能删去吗？为什么？
(三)答题模式 方法＋效果＋观点：此处运用了 ……论证方 法，……(效果)证明了某一观点。
1．请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩
笔画出，并给词语注音。
组长检查结果：A．优
B．良
C．中
D．差
略
2．根据拼音写出相应的词语。 (1)各地一定有许多口头的消息，说得如何 xiōnɡ xiǎn( 凶险 )，那便是别人的传说，不一定可靠。 (2)要知道实际的情形 ，只有靠自己亲自 shì chá( 视察 )。 (3)这一番事前的思索，不随便 qīnɡ xìn( 轻信 ) 的态度，便是怀疑的精神。
(4)我们若能这样追问，一切 xū wànɡ( 虚妄 ) 的学说便 bùɡōnɡ zì pò( 不攻自破 )了。
(5)否则便是 mánɡ cónɡ( 盲从 )，便是迷信。 (6)对于别人的话，都不打 zhékòu( 折扣 )地 承认，那是思想上的懒惰。
(7)一切学问家，不但对于 liúsú( 流俗 )传说， 就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
③但是，我们必须明白，“疑”是建立在丰富的 知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便 的怀疑。达尔文对“神创论”的怀疑，并不是一时 的心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球 旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察 和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才 向根深蒂固的“神创论”发出了强有力的挑战。这 是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。 可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分 析和对理论的深入研究。
中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼 时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书， 朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书， 朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一 千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也 说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在 对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但 对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要
④可是，我们有许多青年，他们不善于怀疑，不 善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡 是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不 敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更 不可能有什么创见。这样的人多了，势必会影响社会 的进步和文明的发展。所以我们必须提倡怀疑精神。 半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡 导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周， 我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学 进军的武器了。
A．怀疑是辨伪去妄的必须步骤。 B．怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 C．怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤， 也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 D．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题， 有问题才想求解答。
5．本文的中心论点是什么？围绕中心论点，作 者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？
不能。这些词是为了强调所有的学问家都包括 在内，都要善于经常怀疑、提问、评判、修正过去 学者的学说，这是建立新学说的基本条件。这体现 了议论文语言的严密性。
学贵质疑 黄菊
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学 问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而 来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才 能获得渊博的学识，用之于我们的事业。所以我们 说：学贵质疑。明朝学者陈献章说：“学贵知疑， 小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。” 说的正是这个道理。
抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判 书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有 更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学 上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。 若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题， 没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会 进步了。
4．下面是对文段中心论点的把握，正．确．的一项 是( B )
(8)若使后之学者都 mò shǒu( 墨守 )前人的 旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术 tínɡ zhì( 停滞 )，人类的文化也就不会进步了。
3．整体把握文章Biblioteka Baidu填写课文结构。
学者先要会疑或学则须疑
怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也 是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的 懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题 才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才 会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑
考点 13：论证方法及其作用 (一)典型示例 运用了什么论证方法，有何作用？
(二)技法点睛 1．举例论证：以某人某事为例，具体生动、有 说服力地证明了某一观点。 2．道理论证：引用某人/典籍的话，更权威、有 说服力地证明了某一观点。(或引用优美诗句，富有 诗意、有说服力地证明了某一观点。) 3．比喻论证：将本体比作喻体，生动形象，通 俗易懂地证明了某一观点。 4．对比论证：拿对象与强调对象相比，强调突 出了某一观点。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知 识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有 无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识 的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打 开一切科学大门的钥匙毫无疑问的是问号，而生活的智慧， 大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果没有达 尔文对“神创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的 确立；如果没有哥白尼对“地心说”的怀疑，也不会有“日 心说”的创立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开 出艳丽的花，结出丰硕的果。
中心论点是：治学必须有怀疑精神。作者提出 了“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤”以及 “怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基 本条件”两个分论点，二者之间是递进关系。
6．“一切学问家，……就是对于过去学者的学 说也常常要抱怀疑的态度，常常……要这样才能有 更新更善的学说产生”中的“一切”和四个“常 常”能删去吗？为什么？
(三)答题模式 方法＋效果＋观点：此处运用了 ……论证方 法，……(效果)证明了某一观点。
1．请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩
笔画出，并给词语注音。
组长检查结果：A．优
B．良
C．中
D．差
略
2．根据拼音写出相应的词语。 (1)各地一定有许多口头的消息，说得如何 xiōnɡ xiǎn( 凶险 )，那便是别人的传说，不一定可靠。 (2)要知道实际的情形 ，只有靠自己亲自 shì chá( 视察 )。 (3)这一番事前的思索，不随便 qīnɡ xìn( 轻信 ) 的态度，便是怀疑的精神。
(4)我们若能这样追问，一切 xū wànɡ( 虚妄 ) 的学说便 bùɡōnɡ zì pò( 不攻自破 )了。
(5)否则便是 mánɡ cónɡ( 盲从 )，便是迷信。 (6)对于别人的话，都不打 zhékòu( 折扣 )地 承认，那是思想上的懒惰。
(7)一切学问家，不但对于 liúsú( 流俗 )传说， 就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
③但是，我们必须明白，“疑”是建立在丰富的 知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便 的怀疑。达尔文对“神创论”的怀疑，并不是一时 的心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球 旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察 和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才 向根深蒂固的“神创论”发出了强有力的挑战。这 是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。 可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分 析和对理论的深入研究。
中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼 时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书， 朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书， 朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一 千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也 说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在 对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但 对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要
④可是，我们有许多青年，他们不善于怀疑，不 善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡 是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不 敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更 不可能有什么创见。这样的人多了，势必会影响社会 的进步和文明的发展。所以我们必须提倡怀疑精神。 半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡 导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周， 我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学 进军的武器了。
A．怀疑是辨伪去妄的必须步骤。 B．怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 C．怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤， 也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 D．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题， 有问题才想求解答。
5．本文的中心论点是什么？围绕中心论点，作 者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？
不能。这些词是为了强调所有的学问家都包括 在内，都要善于经常怀疑、提问、评判、修正过去 学者的学说，这是建立新学说的基本条件。这体现 了议论文语言的严密性。
学贵质疑 黄菊
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学 问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而 来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才 能获得渊博的学识，用之于我们的事业。所以我们 说：学贵质疑。明朝学者陈献章说：“学贵知疑， 小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。” 说的正是这个道理。
抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判 书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有 更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学 上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。 若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题， 没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会 进步了。
4．下面是对文段中心论点的把握，正．确．的一项 是( B )
(8)若使后之学者都 mò shǒu( 墨守 )前人的 旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术 tínɡ zhì( 停滞 )，人类的文化也就不会进步了。
3．整体把握文章Biblioteka Baidu填写课文结构。
学者先要会疑或学则须疑
怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也 是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的 懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题 才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才 会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑