诊断性评估组对学校评估反馈意见

各位领导、老师大家上午好：

根据考察组的安排，现由我对贵校毕业论文（设计）、试卷及其质量保障体系建设和数据分析报告等反映的问题进行反馈。

本次我们共调阅毕业论文（设计）351份，涉及6个专业。评阅试卷31门，共计1230份，涵盖了12个教学院系16个专业。

根据专家组对毕业论文（设计）和试卷的评阅的意见和审读有关报告反映出的问题，要做好这几项工作我想从“转变观念、加强学习、规范管理、保障质量”四个方面来和大家进行交流分享：

一是要转变观念，提高认识

专家通过评阅毕业论文（设计）和试卷能了解到学校人才培养质量、教学管理水平、教师职业道德规范、学风等方面的基本状况。因此，我们每一个人都要转变以往对毕业论文（设计）和试卷惯性工作的观念，改变指导不到位、评阅简略，随意给分等行为。充分认识到专家通过评阅毕业论文（设计）和试卷所反映出的问题，从校院各级管理到每一位老师都要高度重视，提前做好这一开卷考试的试题。

二是要加强学习，制定标准

一方面所有人员包括督导，均要学习国家、省厅及学校有关高等教育的管理文件和相关管理文件，如高教12条、评估30条等文件，科学制定各环节的质量标准，确保各教学单位办学的执行标准和督导质量监测标准与质量标准的一致性。另一方面要学习掌握本科教学工作合格评估指标7个一级指标、20个二级指标、39个观测点及国家数据监测平台每个采集数据的内涵的要求。进一步明确毕业论文（设

计）、试卷各环节的质量标准和评阅要求，科学合理的考核评价学生。三是要规范管理，提高质量

在对调阅的毕业论文（设计）和试卷的审读中我们发现，学校的毕业论文（设计）和试卷的管理均需进一步规范。如：毕业论文（设计）管理不规范表现在以下几方面：1.归档材料不规范，材料散乱，重要环节的材料缺失。2.论文评分依据材料不全，如各环节论文评分依据及评分标准不全面，只有评阅人评审表有评分依据。3.论文档案里看不到评分依据和评价过程。无评价标准，答辩组老师跟着感觉打分。4.答辩评分表不规范，虽是答辩则包含了指导教师评定成绩、评阅人评定成绩、答辩委员会成绩、系评审意见及得分。5.选题质量不规范，选题偏空、偏大的现象普遍存在，选题没能紧扣应用型人才培养目标要求。6.指导教师评语不规范，评价等级与评语不符合或对同一份论文出现截然相反的评语和判断。如：一份分给的高评语却差，评语好分又低。同一指导教师评分前后不统一前面是优，后面又是及格等。7.教师指导意见不具体，通用指导性意见较普遍。如：论文条理清楚，表述流畅，内容较为完整等。

试卷管理不规范表现在：1.归档材料不规范，提供材料不齐全。2.个别试卷无评分标准，评分细则不明，评分随意等现象普遍存在。3.在试卷分析质量有待改进。试卷分析过于简单，试卷分析要求不全面，普遍缺失对教方面的分析和下一步改进措施。4.试卷分析和考试题型不吻合。5.平时成绩过高，基本都在90分以上，评价方式过于单一。

6.缺失命题计划，命题无明确依据，出题较为随意。

7.题型偏向于记

忆，缺乏对学生知识应用能力的考察。

此建议：毕业论文（设计）和试卷要按照专家调阅材料清单来规范相应的归档材料。教务处要结合学校的办学定位和人才培养目标，修订完善现行的毕业论文（设计）和试卷的管理规定和完善各环节质量标准和考核要求，各教学单位严格按照教务处的有关管理要求认真贯彻落实，并严格执行。

四是要加强监督，保障质量

各教学单位全面贯彻教务处的有关教学管理要求，各教研室狠抓落实，严格把关各位教师对毕业论文（设计）、试卷各环节工作的开展，认真组织教师自查、互查，对发现的问题切实整改，形成教师自查、教研室督查、二级督导检查的三级质量监控环节，（期间注意留下相关工作的文字及图片资料）。校级督导要学习并熟悉学校有关管理制度，严格按照各环节质量标准，加强对教风、学风、教学质量及各教学运行过程的监督，对有关制度的执行情况及落实效果进行督查指导，对督查反馈的问题整改情况要进行追踪，狠抓整改落实，切实保障教学质量。如此以往，有效运行下去，校院两级质量保障体系就逐步建立。

最后，在此要特别提醒的一点是对数据采集的高度重视。一是重视数据采集工作，这是对高校质量监测最重要的手段，且数据分析报告是专家进校之前要首先审读的重要报告之一，而分析报告中的数据是学校自己每年向教育部评估中心报送的，建议各学院、各部门无特殊情况的话，从现在到2019年采集人员最好保持稳定，以保障对数据

内涵的熟悉理解到位，学校今年的数据已经无法修改，建议以此为依据，对照指标体系要求，认真分析每一组数据，拟定相应的建设方案，二是注意数据的一致性。切实保证学校网页、各部门、自评报告、数据分析报告等所涉及数据的一致性。

以上是结合我校评建中的一些体会和在此大家分享，如有不妥之处敬请包涵。谢谢