作业3：课例研究报告小学二年级语文
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.师：你从中读懂了什么呢？
生：做事要齐心协力。
生：它们都很用力拉车，可是它们心不往一处想，劲没往一处使，车子怎么也拉不动。
（四）生字教学
出示生字：弓
师：看着简单，但是一定要注意看这个字的笔画。
师范写，生书空、描红。
（有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？
生：就是在身上套上绳子。（出示课文插图帮助理解）
3.师：可是为什么车子还是未动分毫呢？它们偷懒了吗？还是车子太重了呢？和同桌一起说说你的看法。
生：都不是，大家的想法都一样，但是力气却没有往一处使。
生：天鹅朝着天上飞，大虾向后推，梭鱼往水里跳，分散了力气，所以大车还在原处。
4.观看课件，注意观察三种动物用力的方向。
教学课例研究作业
课题研修人
袁庆云
任教学科
语文
教学课例名称：
《天鹅、大虾和梭鱼》
一、教材分析
《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
和同学意见不一致时，你是怎么做的？
（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。
（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。
（3）不参与讨论，看热闹。
（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）
2.师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？
现在，带着这些问题，我们一起看看课文2、3小节。
（二）精读课文，学习2、3小节
1.听大林老师读，思考：天鹅、大虾和梭鱼做什么事，怎么做的，结果怎么样？
出示补白：课文主要写了天鹅、大虾和梭鱼想把一辆车子拖着跑，它们给自己上了套，拼命拉呀、拉呀，大车一步也动不了。
小结：这就是概括课文主要内容的方法。
2.这里“上了套”是什么意思呢？
5.请学生进行演示。
师：这么卖力地拉车，还是拉不动。如果你就是它们，你能不能拉得动呢?
（同学演示）
6.师：那这三个动物到底谁对谁错呢？我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。
7.现在我们一起来读一读2、3小节。
8.自评。
（三）学习第一小节
1.我们都说“人多力量大”。它们怎么还没有拉动大车呢？其实原因啊就在第一小节。我们一起来读一读吧。
三、教学策略选择与设计
《课标》中指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过学生质疑，师生共同拟定学习方案。（建议学习方案：默读课文，思考：天鹅大虾和梭鱼为什么最终还是未动分毫？找到相关的句子读一读，联系上下文想一想，也可以写写批注）将两个学习方案相融来学习课文。
四、教学过程
（一）复习导入
1.师：同学们，上一节课天鹅、大虾和梭鱼带着我们学习了课文的生字新词，你们还记得吗？
出示：合伙使劲白费力脖子自寻烦恼
弓着腰上了套谁是谁非未动分毫
你们读得真响亮！现在我们一起轻轻翻开书本57页，小声的读一读这个故事。
读完课文，你有什么问题吗？
生：为什么车子不会动？
生：有什么办法可以让车子动起来？
（六课外拓展，启迪做人（课件出示名言警句）
1、团结就是力量。
2、人心齐，泰山移。
请同学们自由朗读，试着背下来。）
五、课例研究综述
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）
二、教学目标
1.借助已学识字方法，会认15个生字，会写7个生字。学习弓字旁。
2.借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
三、学生学习能力分析
这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。不过，由于年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此教学中应该抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自悟，通过反复的朗读，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。
生：做事要齐心协力。
生：它们都很用力拉车，可是它们心不往一处想，劲没往一处使，车子怎么也拉不动。
（四）生字教学
出示生字：弓
师：看着简单，但是一定要注意看这个字的笔画。
师范写，生书空、描红。
（有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？
生：就是在身上套上绳子。（出示课文插图帮助理解）
3.师：可是为什么车子还是未动分毫呢？它们偷懒了吗？还是车子太重了呢？和同桌一起说说你的看法。
生：都不是，大家的想法都一样，但是力气却没有往一处使。
生：天鹅朝着天上飞，大虾向后推，梭鱼往水里跳，分散了力气，所以大车还在原处。
4.观看课件，注意观察三种动物用力的方向。
教学课例研究作业
课题研修人
袁庆云
任教学科
语文
教学课例名称：
《天鹅、大虾和梭鱼》
一、教材分析
《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
和同学意见不一致时，你是怎么做的？
（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。
（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。
（3）不参与讨论，看热闹。
（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）
2.师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？
现在，带着这些问题，我们一起看看课文2、3小节。
（二）精读课文，学习2、3小节
1.听大林老师读，思考：天鹅、大虾和梭鱼做什么事，怎么做的，结果怎么样？
出示补白：课文主要写了天鹅、大虾和梭鱼想把一辆车子拖着跑，它们给自己上了套，拼命拉呀、拉呀，大车一步也动不了。
小结：这就是概括课文主要内容的方法。
2.这里“上了套”是什么意思呢？
5.请学生进行演示。
师：这么卖力地拉车，还是拉不动。如果你就是它们，你能不能拉得动呢?
（同学演示）
6.师：那这三个动物到底谁对谁错呢？我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。
7.现在我们一起来读一读2、3小节。
8.自评。
（三）学习第一小节
1.我们都说“人多力量大”。它们怎么还没有拉动大车呢？其实原因啊就在第一小节。我们一起来读一读吧。
三、教学策略选择与设计
《课标》中指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过学生质疑，师生共同拟定学习方案。（建议学习方案：默读课文，思考：天鹅大虾和梭鱼为什么最终还是未动分毫？找到相关的句子读一读，联系上下文想一想，也可以写写批注）将两个学习方案相融来学习课文。
四、教学过程
（一）复习导入
1.师：同学们，上一节课天鹅、大虾和梭鱼带着我们学习了课文的生字新词，你们还记得吗？
出示：合伙使劲白费力脖子自寻烦恼
弓着腰上了套谁是谁非未动分毫
你们读得真响亮！现在我们一起轻轻翻开书本57页，小声的读一读这个故事。
读完课文，你有什么问题吗？
生：为什么车子不会动？
生：有什么办法可以让车子动起来？
（六课外拓展，启迪做人（课件出示名言警句）
1、团结就是力量。
2、人心齐，泰山移。
请同学们自由朗读，试着背下来。）
五、课例研究综述
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）
二、教学目标
1.借助已学识字方法，会认15个生字，会写7个生字。学习弓字旁。
2.借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
三、学生学习能力分析
这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。不过，由于年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此教学中应该抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自悟，通过反复的朗读，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。