作文教学设计：写好一件事
写事的作文 教案
写事的作文教案教案标题：写事的作文教案目标：1. 了解写事作文的基本概念和特点。
2. 学习写事作文的写作结构和技巧。
3. 提高学生的写作能力，使其能够准确、生动地描述事件或经历。
教学准备：1. 板书：写事作文的定义和要素。
2. 教学素材：一篇优秀的写事作文范文。
3. 学生练习纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，与学生讨论他们最近发生的一件有趣的事情。
2. 提问：你们有没有把这件事情写下来的习惯呢？为什么？步骤二：讲解写事作文的定义和要素（10分钟）1. 板书写事作文的定义：“写事作文是指以真实的事件或经历为素材，通过准确、生动的语言表达来描写事件的一种文体。
”2. 解释写事作文的要素：真实性、准确性、生动性。
3. 通过范文解读，让学生理解写事作文的特点和目的。
步骤三：分析写事作文的结构（15分钟）1. 板书写事作文的结构：引子、事件描述、感受反思。
2. 解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 与学生共同分析范文的结构，找出每个部分的内容和特点。
步骤四：练习写作（20分钟）1. 学生个人练习：让学生选择一件自己经历过的事情，按照写事作文的结构进行写作。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
3. 部分学生上台展示自己的作文，进行集体评价和讨论。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 回顾写事作文的定义和要素，让学生总结写事作文的写作技巧和结构。
2. 学生表达对本节课的收获和困惑，教师进行解答和点评。
教学延伸：1. 鼓励学生多读写事作文的范文，提高对写事作文的理解和感受。
2. 组织写事作文的比赛，激发学生的写作兴趣和积极性。
3. 引导学生进行实地观察和体验，拓展写事作文的素材来源。
写事作文教案
写事作文教案写事作文教案一、引言写事作文是中小学语文教学中的一种重要形式，它要求学生以客观、准确的语言描述所见所闻，培养学生的观察能力和表达能力。
本文将以写事作文教案为主题，探讨如何设计一堂有效的写事作文教学活动。
二、背景介绍写事作文是中小学语文教学中的一种重要形式，它通过让学生亲身体验、观察和思考，培养学生的观察能力和表达能力。
然而，在实际教学中，很多教师对于如何设计一堂有效的写事作文教学活动感到困惑。
因此，本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面，介绍一种设计写事作文教案的方法。
三、教学目标1. 培养学生的观察能力。
通过观察和思考，培养学生对事物的细致观察和准确描述能力。
2. 提高学生的写作能力。
通过写事作文的实践，提高学生的叙事能力和表达能力。
3. 培养学生的思辨能力。
通过让学生思考事件的原因、结果和影响，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
四、教学内容1. 观察事物。
引导学生通过观察事物的外观、特点和变化，培养学生的观察能力。
2. 描述事物。
引导学生用准确、生动的语言描述所观察到的事物，培养学生的表达能力。
3. 思考事物。
引导学生思考事件的原因、结果和影响，培养学生的思辨能力。
五、教学方法1. 观察法。
引导学生通过观察事物的外貌、特点和变化，培养学生的观察能力。
2. 模仿法。
引导学生模仿优秀的写事作文，学习优秀的表达方式和叙事技巧。
3. 分析法。
引导学生分析事件的原因、结果和影响，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
4. 实践法。
引导学生亲身体验、观察和思考，通过实践写事作文，提高学生的写作能力。
六、教学步骤1. 导入。
通过引入一个有趣的话题或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 观察事物。
引导学生观察一个具体的事物，让学生用准确的语言描述所观察到的外貌、特点和变化。
3. 模仿优秀作文。
选取一篇优秀的写事作文，让学生模仿其中的表达方式和叙事技巧，提高学生的写作能力。
4. 分析事件。
引导学生分析事件的原因、结果和影响，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
如何把一件事写具体作文教学设计
如何把一件事写具体作文教学设计《如何把一件事写具体作文教学设计》小朋友们，今天咱们一起来学习怎么把一件事情写得清清楚楚、明明白白，让读的人好像亲眼看到一样！咱们先来想一想，平时大家写事情的时候，是不是经常几句话就写完啦？比如写“我过生日”，就只写“今天我过生日，很开心，吃了蛋糕。
”这样是不是太简单啦？别人都不知道你的生日到底怎么过的，也感受不到你的快乐呢。
那怎么才能写具体呢？第一步，咱们要多问几个“怎么样”。
比如说，过生日的时候，蛋糕是什么样子的？是圆圆的、上面有很多水果的那种，还是方方的、有漂亮花朵的？吃蛋糕的时候，你是大口大口吃，还是一小口一小口慢慢品尝的？心里又在想什么？把这些“怎么样”都写出来，事情就变得具体啦。
再比如说，写“我去公园玩”。
不能只写“我去公园玩，很有趣。
”要写公园里有什么花，花是什么颜色的，闻起来香不香。
还有公园里有没有小池塘，池塘里有没有小鱼在游来游去。
第二步，咱们要把自己看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的都写下来。
就像有一次，老师去动物园，看到大象的鼻子长长的，像一根大水管；听到猴子在树上叽叽喳喳地叫；闻到了花园里的花香；摸到了小兔子柔软的毛；想到了大象那么大，一定很有力气。
这样写，是不是就很具体，很生动啦？小朋友们，咱们来练习一下。
比如说“我踢足球”，大家想一想，足球场上是什么样子的？你是怎么踢的球？球进了的时候，大家是什么反应？快拿起笔写一写吧！《如何把一件事写具体作文教学设计》小朋友们，咱们在写作文的时候，经常会遇到一件事写不具体的问题，今天老师就来教大家几招，让咱们能把事情写得活灵活现！比如说，写“我做饭”这件事。
可不能只写“我做饭，做好了。
”那多没意思呀！咱们得细细地写。
做饭前，要准备什么食材呀？是红红的西红柿，还是绿绿的青菜？把它们洗干净的时候，水凉凉的，是不是很舒服？切菜的时候，要小心别切到手哦，那“咚咚咚”的切菜声，像不像在演奏音乐？炒菜的时候，锅里“噼里啪啦”响，油溅出来有没有吓你一跳？饭菜做好了，闻着那香喷喷的味道，你的心里是不是美滋滋的？还有啊，写“我考试”。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
《写好一件事》作文教学设计
《写好一件事》作文教学设计黄慧话题要求：在写事作文中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
【设计理念】写事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
把事情的经过写清楚、写具体。
在这一教学过程中激发他们作文的积极性，让学生乐于表达，乐于写作。
【教学目标】1．学会把一件事情人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素写清楚。
2．突出难忘的地方，并注意情感的自然流露。
3．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。
4．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
【教学重点】把事情的经过写清楚、写具体。
【教学难点】如何选择生活中难忘的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
【习作要求】内容具体，语句通顺，感情真实。
做到有中心、有内容、有层次地记叙一件事，掌握小学生写事的基本功。
【习作准备】1．把例文《一场难忘的足球赛》的内容在录制成MP3在电脑中播放。
2．每位学生准备一件生活中令人难忘的事。
【教学过程】一、激发兴趣，学习例文1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，他准备把自己亲身经历过的一件让人难忘的事讲给大家听，你们爱听吗？2．听例文《一场难忘的足球赛》录音：（电脑播放）问：这位同学经历了一件什么事？他是怎样写这件事的呢？（电脑出示）写清事情的六个要素。
（板书）人物、时间、地点、起因、经过和结果。
记叙一件完整的事，要写清人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素。
写事作文教案
写事作文教案教案名称：写事作文教案教案目标：1. 了解写事作文的定义和特点。
2. 学习写事作文的写作结构与技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的观察力和描述能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用一份有趣的写事作文开始课堂，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论这篇文章的特点和写作技巧。
二、介绍写事作文（10分钟）1. 讲解写事作文的定义：以一个真实的事件或事物为主题，通过描述和描绘的方式，生动地再现事件或事物的全貌和细节。
2. 分享一些写事作文的例子，展示不同主题和写作风格。
三、讲解写事作文的写作结构（15分钟）1. 引导学生分析写事作文的结构：引子、事件发展、高潮和结尾。
2. 分步解释每个部分的作用和写作要点。
四、写作活动（30分钟）1. 学生选择一个真实事件或事物作为写作素材。
2. 学生根据所学的写作结构和技巧，进行写事作文的写作。
3. 教师在写作过程中提供指导和帮助。
五、归纳总结（10分钟）1. 学生交流分享自己的写事作文，并互相评价和提出改进建议。
2. 教师总结本节课所学的内容和写作要点。
六、作业布置（5分钟）让学生以写事作文的形式，描述一件他们近期经历过的有趣或有感悟的事情，并要求他们运用课堂所学的写作技巧。
教学资源：1. 有趣的写事作文范文。
2. 白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生笔记本。
教学评估：1. 在写作活动中观察学生对写事作文结构和技巧的理解和运用情况。
2. 学生交流分享的内容和彼此的评价。
教学延伸：1. 引导学生阅读更多的写事作文，提高他们的写作素材和写作技巧。
2. 组织写事作文比赛，让学生展示自己的写作成果。
如何把一件事写具体作文教学设计
如何把一件事写具体作文教学设计《如何把一件事写具体作文教学设计》一、教学目标1. 让学生明白把一件事写具体的重要性。
2. 教会学生掌握把一件事写具体的方法和技巧。
3. 通过练习，提高学生把一件事写具体的能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握把一件事写具体的方法，如运用多种描写手法、添加细节等。
2. 难点：如何引导学生在写作中灵活运用所学方法，将事件写得生动具体。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，大家好！今天我们一起来学习如何把一件事写具体。
你们有没有遇到过这样的情况，写一件事的时候，总觉得自己写得干巴巴的，别人读起来也觉得没意思？那今天老师就来教大家一些小妙招，让我们能把事情写得精彩又有趣！（二）方法讲解1. 仔细观察我们要学会仔细观察。
比如写“跳绳比赛”，我们要看看同学们的表情是怎样的，动作又有哪些。
有的同学可能咬着牙，脸憋得通红，绳子飞快地甩动着；有的同学则轻松自如，边跳边笑。
2. 多种描写3. 添加细节然后，我们要给文章添加一些细节。
比如写“下雨了”，我们可以写雨滴打在窗户上的声音，“滴答滴答，像小精灵在跳舞”；还可以写路上的积水，“小水坑里的水像镜子一样，倒映着天空”。
（三）小组讨论现在，老师给大家出一个题目“第一次做饭”，请同学们小组讨论一下，怎么把这件事写具体。
可以从观察、描写、细节等方面说一说。
（四）写作练习同学们讨论得真热烈！那现在就请大家拿起笔，把“第一次做饭”这件事写下来，注意要把它写具体哦！（五）展示与评价1. 选择几位同学的作品进行展示。
2. 其他同学进行评价，说说好在哪里，还有哪些地方可以改进。
同学们，通过今天的学习，我们知道了把一件事写具体的方法。
希望大家以后在写作中多运用这些方法，把每一件事都写得生动有趣！五、教学反思在教学过程中，学生们积极参与讨论和练习，对把一件事写具体的方法有了一定的掌握。
但在实际写作中，部分学生还需要更多的指导和练习，以提高他们运用方法的能力。
小学作文教案写事
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的能力。
3. 引导学生通过细节描写，展现事情的发展过程和人物的情感变化。
4. 培养学生认真观察生活，善于发现生活中的美好瞬间。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构及写作要点。
2. 细节描写的方法及运用。
3. 观察生活，积累素材。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写事作文的基本结构，学会运用细节描写。
2. 教学难点：如何将事情的发展过程和人物情感变化生动、具体地展现出来。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写事作文的写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生动手写作，给予及时反馈与指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
五、教学安排：1. 第1-2课时：讲解写事作文的基本结构及写作要点。
2. 第3-4课时：学习细节描写的方法及运用。
3. 第5-6课时：观察生活，积累素材。
4. 第7-8课时：动手写作，教师给予反馈与指导。
5. 第9-10课时：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
6. 第11-12课时：修改作文，提升质量。
7. 第13-14课时：优秀作文展示，总结写作经验。
8. 第15课时：布置课后作业，加强练习。
六、教学过程：1. 导入：以一个生动有趣的故事引起学生对写事作文的兴趣，引导学生思考故事中的情节发展、人物情感等。
2. 新课内容：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾，并通过案例进行分析。
3. 细节描写：讲解细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并让学生进行实践练习。
4. 观察生活：引导学生关注生活中的点滴，鼓励学生积累素材，为写作打下基础。
5. 动手写作：布置写作任务，要求学生运用所学知识，编写一个具有完整情节、人物情感丰富的写事作文。
6. 课堂反馈：学生互相交流作文，教师给予评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
怎样写好一件事作文教案
写一件事作文教案授课班级：七（2）授课教师：潘学元授课时间：2017.3.17教学目标：知识与技能：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经七年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听?二、审题指导读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
(1)说一说使你难忘的事情是什么?(2)说一说你为什么选择这个材料?(3)把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
(1)请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
(2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
作文教学：第二课 怎样写好一件事
3、注意前后的连贯
要把事情写清楚，还要注意上下文衔 接，前后意思连贯。叙事时，当时间发生 了变化，或地点有了转换，或一层意思转 入另一层意思时，要有适当实说话。一是要仔细观察生活，体验 生活，多积累素材；二是在写作时多问几 个“为什么”、“怎么样”，然后选用合 适的事实来“回答”。
优美词语超市
• 难以忘怀 童趣 可爱 喜爱 天真 童稚 幼 稚 淘气 调皮 捣蛋 戏弄 捉弄 玩耍 • 逗乐 抚弄 年幼无知 天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 玩泥弄水 挺胸腆肚 • 遍体鳞伤 呀呀学语 嘻嘻哈哈 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 你追我赶 抱头鼠窜 • 鸡飞狗跳 鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 • 东奔西跑
怎样写好一件事
一、把事情写清楚
1、写清楚事情的六要素 要写清楚一件事，必须要写清楚这件事 情的六个要素： 时间 地点 人物 起因 经过 结果
2、分几步写出事情的经过 六个要素是写清楚一件事的基本要求。 但是在具体写时，不能平均使用力量。特 别是“经过”，是事情的主体，要分几步 写：首先要弄清楚要写的这件事情的经过 是怎样的；然后认真细致地把经过部分作 分解，理出一步一步的发展过程；最后按 顺序将每步过程写清楚。
2、描写事情发生的环境。 环境描写对突出文章中心，渲染事件 气氛，表露人物内心有一定的作用。
3、描写事情中人物的表现。 每一件事，往往都离不开人。因 此，要把事情写具体，必须要写好人在事 中的互相关系以及他们在事情发展中的表 现。
三、把事情写得生动些
1、写生动有趣和感受深刻的事情。要寻找生 动有趣或感受深刻的事并不难，只要多接 触社会，多参加活动，多观察生活，做到 常看，常听、常想、常记，这类材料就会 丰富多彩。（记一次做客） 2、精心构思，想好表达方式。
写事作文教案设计
写事作文教案设计教案标题：写事作文教案设计教学目标：1. 学生能够理解写事作文的特点和要求。
2. 学生能够运用写事作文的写作技巧，表达清晰、生动的故事情节。
3. 学生能够通过写事作文培养观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 写事作文的特点和写作要求。
2. 写事作文的结构和写作技巧。
3. 如何选取生活中的素材，展现细节和情节。
教学难点：1. 如何通过写事作文展现生动的情节和细节。
2. 如何培养学生的观察和思考能力，将日常生活转化为写作素材。
教学准备：1. 教师准备相关的写事作文范文和教学案例。
2. 准备多媒体设备，展示相关图片和视频，激发学生的写作灵感。
3. 准备写作素材，如生活中的事件、故事等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示生活中的图片或视频，引导学生讨论和描述所展示的场景，激发学生的写作灵感。
二、讲解写事作文的特点和要求（15分钟）教师向学生介绍写事作文的定义、特点和写作要求，引导学生理解写事作文的基本结构和写作技巧。
三、分析范文和教学案例（20分钟）教师展示优秀的写事作文范文，分析其中的情节、细节和表达方式，引导学生学习和借鉴范文的写作技巧。
四、实践写作（30分钟）学生根据教师提供的写作素材，进行写事作文的实践写作，教师在一旁指导和辅导学生的写作过程。
五、展示和分享（10分钟）学生展示自己的写事作文，互相分享和交流写作体会，教师进行点评和指导。
六、作业布置（5分钟）布置写事作文的作业，要求学生根据生活中的事件或故事，进行写事作文的创作。
教学反思：通过本节课的教学，学生对写事作文的特点和写作要求有了更深入的理解，掌握了一定的写作技巧，培养了观察、思考和表达能力。
同时，教师也发现学生在选取写作素材和展现细节方面还存在一定的困难，需要在以后的教学中加强指导和训练。
写事作文教案设计
写事作文教案设计一、教学目标1、让学生掌握写事作文的基本要素和写作顺序。
2、培养学生细致观察和生动描述事情的能力。
3、激发学生对生活中点滴事情的感受和思考，增强写作的兴趣和信心。
二、教学重难点1、重点引导学生明确事情的起因、经过和结果，并能清晰地叙述。
指导学生运用多种描写方法，将事情的经过写得生动具体。
2、难点如何帮助学生挖掘事情中的细节，使作文富有感染力。
培养学生在写作中合理安排详略，突出主题。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范例分析法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，咱们每天都会经历各种各样的事情，有的让我们开心，有的让我们难过，有的让我们感到惊讶。
这些事情就像是我们生活中的一颗颗珍珠，如果我们能用文字把它们串起来，那就是一篇精彩的写事作文啦！今天，老师就来和大家一起探讨如何写好一篇写事作文。
（二）明确写事作文的要素（10 分钟）老师先给大家讲一件小事儿。
前几天，我去菜市场买菜，走着走着，突然听到一声大喊：“抓小偷啊！”我扭头一看，只见一个小伙子手里拿着一个女士的包，拼命地往前跑。
这时候，周围的人纷纷行动起来，有的去追小偷，有的打电话报警。
不一会儿，警察就来了，把小偷抓住了。
同学们，在老师讲的这件事情中，包含了哪些要素呢？（引导学生回答：时间——前几天；地点——菜市场；人物——小伙子、女士、周围的人、警察；起因——小偷抢了女士的包；经过——人们追小偷、警察抓小偷；结果——小偷被抓住了。
）所以呀，写事作文的六要素就是时间、地点、人物、起因、经过和结果。
大家在写作文的时候，一定要把这些要素交代清楚，这样读者才能明白事情的来龙去脉。
（三）指导写作顺序（10 分钟）那我们知道了要素，该按照什么样的顺序来写呢？老师再给大家讲一件事儿。
有一次，学校组织我们去春游。
早上，我们在学校门口集合，坐上大巴车出发了。
一路上，大家欢声笑语，欣赏着窗外的美景。
大约一个小时后，我们到达了目的地——森林公园。
作文教学设计：写好一件事教学文稿
作文教学设计：写好一件事作文教学设计：写好一件事一、教学目标1、读懂“范文”，领会写好一件事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。
2、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件事一要按照顺序，二要抓住重点。
3、能按照起因——经过——结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点重点；记叙有序，写清楚事情的起因、经过、结果。
难点：经过部分要写具体。
三、教学过程一、交代本次写作内容，要求。
写一件事，按一定的顺序写清楚，重点突出，语句通顺。
二、交流写好一篇作文的要点。
1、按一定顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。
2、过程具体，重点突出，详略得当。
3、开头简要，生动，能照应题目。
4、首尾照应，最好能总结全文，点明中心。
5、语言精彩生动，具体形象。
三、选材定题。
这次作文，只是提出要求，没有规定题目，因此选材有很大的空间，请大家根据自己的体会、经验和理解，想一想准备写什么内容。
学生思考、交流。
四、范文分析：一件后悔的事有一件事，我想把它当面地告诉大家。
可是，我却迟迟没敢。
这件事，我永远也忘不了……“对不起！对不起”我不停地说着，正为自己干的事儿感到愧疚！事情是这样的：一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我爽快地答应了！可是，一到楼下，我就后悔了。
天空遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二十一，就把垃圾放在张大爷的门口中，以便快速回家。
一回家，妈妈就问我：“垃圾呢？”我撒了个谎：“倒了！”妈妈半信半疑地问：“真的吗？”我这是理直气壮但又心虚地回答：“真的，我没骗你，我真把垃圾倒了！第二天，张大爷一开门，就发现门口有一个垃圾袋，里面装满了许多垃圾。
他四处寻问左邻右舍，都没有人承认。
一放学，有人说：”是谁呀！这么缺德，把垃圾袋放到别人的门口让别人来扔。
“我一听见，像个老鼠似的溜进家门，鬼鬼祟祟地跑进房间，正为自己做的事哦而想办法。
忽然，有人拍了拍我的肩膀，我吓了一跳，转过身来，原来是妈妈。
作文教学设计：写好一件事
作文教学设计：写好一件事一、教学目标1、读懂“范文”，领会写好一件事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。
2、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件事一要按照顺序，二要抓住重点。
3、能按照起因——经过——结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点重点；记叙有序，写清楚事情的起因、经过、结果。
难点：经过部分要写具体。
三、教学过程一、交代本次写作内容，要求。
写一件事，按一定的顺序写清楚，重点突出，语句通顺。
二、交流写好一篇作文的要点。
1、按一定顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。
2、过程具体，重点突出，详略得当。
3、开头简要，生动，能照应题目。
4、首尾照应，最好能总结全文，点明中心。
5、语言精彩生动，具体形象。
三、选材定题。
这次作文，只是提出要求，没有规定题目，因此选材有很大的空间，请大家根据自己的体会、经验和理解，想一想准备写什么内容。
学生思考、交流。
四、范文分析：一件后悔的事有一件事，我想把它当面地告诉大家。
可是，我却迟迟没敢。
这件事，我永远也忘不了……“对不起！对不起”我不停地说着，正为自己干的事儿感到愧疚！事情是这样的：一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我爽快地答应了！可是，一到楼下，我就后悔了。
天空遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二十一，就把垃圾放在张大爷的门口中，以便快速回家。
一回家，妈妈就问我：“垃圾呢？”我撒了个谎：“倒了！”妈妈半信半疑地问：“真的吗？”我这是理直气壮但又心虚地回答：“真的，我没骗你，我真把垃圾倒了！第二天，张大爷一开门，就发现门口有一个垃圾袋，里面装满了许多垃圾。
他四处寻问左邻右舍，都没有人承认。
一放学，有人说：”是谁呀！这么缺德，把垃圾袋放到别人的门口让别人来扔。
“我一听见，像个老鼠似的溜进家门，鬼鬼祟祟地跑进房间，正为自己做的事哦而想办法。
忽然，有人拍了拍我的肩膀，我吓了一跳，转过身来，原来是妈妈。
她说：“做错了事，就应该承认错误，不能撒谎和欺骗别人。
一件事的作文教案
一件事的作文教案教案标题：一件事的作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素；2. 提供学生撰写一件事的作文的指导和建议；3. 培养学生的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 板书：作文的基本结构和要素；2. 教学资料：一件事的作文范文、写作提纲、写作素材。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一件令他们印象深刻的事情，并简要描述该事情。
2. 引导学生思考：为什么要写一件事的作文？如何让读者对这件事情产生共鸣？步骤二：讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 板书作文的基本结构：引子、事件发展、高潮、结尾。
2. 解释每个部分的作用和特点，并举例说明。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 分发一篇优秀的一件事的作文范文给学生。
2. 学生阅读范文，并回答以下问题：- 引子部分如何吸引读者的注意力？- 事件发展部分有哪些关键细节？- 高潮是什么？为什么是高潮？- 结尾如何总结整篇作文？步骤四：讨论写作提纲（10分钟）1. 提供学生一个写作提纲，包括引子、事件发展、高潮和结尾的要点。
2. 与学生一起讨论如何根据提纲进行写作，并鼓励学生提出自己的想法和观点。
步骤五：撰写一件事的作文（15分钟）1. 学生根据提纲和范文的启发，开始撰写自己的一件事的作文。
2. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和生动的描写，以增强作文的表现力。
步骤六：互评和反馈（10分钟）1. 学生交换作文，互相评价和提供建议。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，指出亮点和改进之处。
步骤七：总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 总结一件事的作文的写作要点和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的一件事的作文，提高写作的素材积累和写作水平；2. 给学生布置写一件事的作文的作业，以巩固所学知识。
作文教案：如何写好一件事
作文教案
如何写好一件事
记叙文（事+人）
以《校园乐事》为例
一、审题
这是一篇要求叙事的作文，以校园和“乐”为限制，缩小选材范围，并从“乐”字中体现立意的高低。
二、材料
（学生轮流交流可写的事件）
团队比赛获胜、课堂上被老师表扬、作品获奖、交到了一个好朋友、考试取得满意的成绩、突破了长跑记录……
三、写提纲（以足球比赛获胜为例）
1.明确中心：团结/团队合作
分析：
●开头方法：开门见山、倒叙开头、环境描写、对话描写……
●作文的开头不等于事件的起因
●结尾谈感受或体会
四、整理概括
将第三部分框架写成一段50-100字的概括内容。
作业：
按照本课的提纲思路，完成《我家乐事》的作文准备。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案教案标题：小学写作的作文教案教案目标：1. 帮助学生了解什么是写事作文，并掌握写事作文的基本要素。
2. 培养学生观察力、思考力和表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生在写作过程中注重细节描写，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备一篇简短的写事作文范文。
2. 打印或复制学生作文的评价表格。
3. 准备学生练习写事作文的话题。
教学过程：引入：1. 向学生解释写事作文的概念，并给出一些例子，如描述一次有趣的经历、一次家庭旅行等。
2. 引导学生讨论写事作文的特点，如真实性、客观性、细节描写等。
正文：1. 分发范文给学生，让他们阅读并理解范文的内容和结构。
2. 引导学生分析范文中的细节描写，如人物形象、时间地点、感受等。
3. 引导学生讨论范文中的语言运用和句式结构，如使用形容词、动词的时态等。
4. 与学生一起总结写事作文的写作技巧，如选择适当的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
实践：1. 给学生提供一个具体的写作话题，如描述一次难忘的生日聚会。
2. 引导学生在纸上列出相关的关键词和句子，帮助他们组织思路。
3. 学生开始写作，教师在一旁提供指导和帮助。
4. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评，使用评价表格进行评分和反馈。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调写事作文的要点和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材。
3. 提醒学生在写作时注重细节描写，让作文更加生动和有趣。
拓展活动：1. 给学生布置写事作文的家庭作业，鼓励他们在写作中发挥创造力。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作表现。
2. 评价学生的写作作业，使用评价表格进行评分和反馈。
3. 收集学生的作文，挑选优秀作品进行展示或发表。
教学延伸：1. 引导学生尝试不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 组织学生进行写作分享会，让他们互相学习和借鉴。
小学作文教案写事
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的意义和价值。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构。
2. 描述事情的方法和技巧。
3. 细节描写的作用和意义。
三、教学重点：1. 掌握写事作文的基本结构。
2. 学会运用生动、具体的语言描述事情。
3. 学会通过细节描写展现事件的意义和价值。
四、教学难点：1. 如何将事情描述得具体、生动。
2. 如何通过细节描写展现事件的意义和价值。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中发生的事情，思考哪些事情值得写。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其是如何运用生动、具体的语言描述事情的。
4. 练习：让学生动手写一篇写事作文，重点关注事情的描述和细节描写。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生改进。
6. 总结：强调写事作文的关键在于生动、具体的描述和细节描写。
教学评价：通过学生在课堂上的表现和作文练习，评价学生对写事作文的掌握程度。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生理解并掌握如何将事件叙述得生动有趣。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经历，互相提供写作素材。
3. 写作指导：提供写作支架，指导学生如何将事件发展、高潮和结局进行连贯叙述。
4. 同伴评审：组织学生互相评审作文，提出修改意见，促进共同进步。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何将事件叙述得更加生动。
2. 讲解事件叙述的技巧，如设置悬念、描绘环境、展示人物情感等。
3. 分组讨论，每组选择一个事件，讨论如何叙述该事件。
4. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
八、教学活动：1. 让学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得体会。
2. 组织学生进行互相评审，提出修改意见。
如何把一件事写具体作文教案设计
如何把一件事写具体?作文教案设计教学目的：〔1〕理解记叙文根底学问，进步学生叙事实力。
〔2〕通过讲练结合，驾驭把一件事情写具体方法。
〔3〕通过合作沟通，逐步进步学生写作爱好和自信。
教学重难点〔1〕如何把一件事写具体，完好。
教学方法老师讲解、自主学习法、合作探究法、练习写作法等。
教学过程一、导入新课同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文过程中最头疼事情是什么？〔引导学生说出自己在写作过程中遇到问题，使学生可以在轻松气氛中畅谈写作时困难。
〕那么，今日让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更准确地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文精彩。
引导学生回忆：〔一〕写一件事需要留意什么？〔记叙文六要素〕〔二〕记叙文六要素中具体写什么？略写什么？〔在这“六要素〞当中，起因、经过和结果是事情主要环节，“经过〞部分是记叙核心，是必需要写清晰，具体。
〕二、学习写法〔一〕分解过程：〔1〕看一段视频：姚明接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上内容给概括出来，但是假如要是写成一段话，就太笼统，不具体。
〔2〕解决方法：学生尝试分解过程。
接到传来球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——投篮胜利扣篮进球〔3〕观看视频，让学生细致视察每个动作具体场景，特殊细致视察姚明每个动作，对手如何拦球抢球，然后把这一连串动作连起来，再加上一些修饰性词语，写一段具体话。
例文：姚明在后场扬起右手娴熟地勾住了同伴传过来球，猛地将球从拦截过来对手头顶绕过自己后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。
姚明已冲过了中场，运着球，以敏捷逼真假动作一连晃过两名后卫阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反响过来，球已经从篮网里撞到了地上。
〔4〕明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物行动分解成假设干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最终把这各个部分、各个动作按肯定依次连接起来。
写事作文教案
写事作文教案前言写事作文是中小学生常见的作文题目之一，它要求学生以客观事实为基础，通过描写自己的经历、观察感受或亲身体验，展示对事物的认识和理解。
本教案将介绍一种有效的写事作文教学方法，帮助学生提高写作能力。
教学目标1.了解写事作文的基本要求和特点；2.学会如何选取合适的话题和素材；3.掌握写事作文的结构和写作技巧；4.提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备1.教师准备素材范文和相关写作技巧；2.学生准备笔记本和写作工具。
教学过程步骤一：引入话题（5分钟）教师可以通过展示一些有趣的图片或视频，或者提出一个引人入胜的问题来引入写事作文的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
示例：教师：大家有没有遇到过什么有趣的事情？或者有没有去过什么特别的地方？请用简短的语言描述一下。
学生：老师，我上个周末参加了一次农家乐活动，非常有意思。
步骤二：讲解写事作文的特点和要求（10分钟）教师通过PPT或黑板展示，讲解写事作文的基本特点和要求。
写事作文的特点： - 真实性：基于真实的经历或观察，避免虚构的内容； - 客观性：以客观事实为基础，不加入主观判断和评论； - 具体性：突出细节描写，使文章生动有趣； - 讲究情节：注意事件的起承转合，有情节发展和高潮。
写事作文的要求： - 选取合适的话题和素材； - 注意文章结构的合理安排； - 抓住重点，注重细节描写； - 注意语言表达和修辞手法的运用。
步骤三：讲解写事作文的结构（15分钟）教师通过PPT或黑板展示，讲解写事作文的结构。
写事作文的结构： 1. 引子：引入事情发生的背景和环境，激发读者的兴趣； 2. 事情发展：按照时间顺序描述事件的发展过程，突出事件的关键点； 3. 高潮：描述事件的最关键、最吸引人的部分，深入描绘细节，使读者有代入感；4. 结尾：总结事件，表达自己的感受和体会，给读者以启示。
步骤四：讲解写事作文的写作技巧（20分钟）教师通过PPT或黑板展示，讲解写事作文的写作技巧。
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作文教学设计：写好一件事
一、教学目标
1、读懂“范文”，领会写好一件事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。
2、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件事一要按照顺序，二要抓住重点。
3、能按照起因——经过——结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点
重点；记叙有序，写清楚事情的起因、经过、结果。
难点：经过部分要写具体。
三、教学过程
一、交代本次写作内容，要求。
写一件事，按一定的顺序写清楚，重点突出，语句通顺。
二、交流写好一篇作文的要点。
1、按一定顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。
2、过程具体，重点突出，详略得当。
3、开头简要，生动，能照应题目。
4、首尾照应，最好能总结全文，点明中心。
5、语言精彩生动，具体形象。
三、选材定题。
这次作文，只是提出要求，没有规定题目，因此选材有很大的空间，请大家根据自己的体会、经验和理解，想一想准备写什么内容。
学生思考、交流。
四、范文分析：
一件后悔的事
有一件事，我想把它当面地告诉大家。
可是，我却迟迟没敢。
这件事，我永远也忘不了……
“对不起！对不起”我不停地说着，正为自己干的事儿感到愧疚！事情是这样的：一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我爽快地答应了！可是，一到楼下，我就后悔了。
天空遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二十一，就把垃圾放在张大爷的门口中，以便快速回家。
一回家，妈妈就问我：“垃圾呢？”我撒了个谎：“倒了！”妈妈半信半疑地问：“真的吗？”我这是理直气壮但又心虚地回答：“真的，我没骗你，我真把垃圾倒了！
第二天，张大爷一开门，就发现门口有一个垃圾袋，里面装满了许多垃圾。
他四处寻问左邻右舍，都没有人承认。
一放学，有人说：”是谁呀！这么缺德，把垃圾袋放到别人的门口让别人来扔。
“我一听见，像个老鼠似的溜进家门，鬼鬼祟祟地跑进房间，正为自己做的事哦而想办法。
忽然，有人拍了拍我的肩膀，我吓了一跳，转过身来，原来是妈妈。
她说：“做错了事，就应该承认错误，不能撒谎和欺骗别人。
俗话说的好：若要人不知，除非己莫为！”妈妈的话使我恍
然大悟。
这下使我认错的决心就更大了！
我敲了敲张大爷的门，他开了门就欢迎我，说：“哟！这不是子山吗？怎么有空到你张大爷的家来玩呢？”我一下子流出了眼泪，想不到，张大爷对我如此厚爱，我却还伤害他！他说：“莫哭莫哭！有什么不开心的事情给张爷爷说说。
”我一五一十地把这件事讲给了张爷爷听！他说：“哦！原来是你搞的鬼，其实，我早已经知道了！那天，你放垃圾在我门口，我偷偷的在‘猫眼’里看到了！爷爷为你知错就改的精神而感到欣慰。
因为，你已经长大了！知道做错了是自己要勇于承认！”我做出了伤害张爷爷的事，可是爷爷他却不记仇，反而还原谅了我，我真应该学习张爷爷这样博大的胸怀，宽容别人的好品质。
这就是我做的蠢事，也是我最后悔的事。
这件事终于说出来了，我真后悔当初不应该那样做，真不应该啊！……
【分析】（可按以下五点来分析)
1、按一定顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。
2、过程具体，重点突出，详略得当。
3、开头简要，生动，能照应题目。
4、首尾照应，最好能总结全文，点明中心。
5、语言精彩生动，具体形象。
1、事情的顺序。
① 开头
② 晚上倒垃圾，倒在张爷爷家门口。
③ 通过妈妈教育，我决定认错。
④ 我向张爷爷认错，张爷爷原谅了我。
⑤ 结尾
2、重点：从字数上就可以看出来，哪段的内容更多，哪段就是重点。
同学们，看看作者的详略是怎么安排的？
详(详写)：哪些事情详？找出来。
略(略写)：哪些事情略？找出来。
3、开头，说说你对这篇文章开头的看法：
开头：
你能换一个更好的开头吗？试一试，写在本子上。
你觉得开头与下文的联系如何？谈一谈自己的理解。
4、结尾，谈谈你对这篇文章结尾的看法。
如果是你写，你是怎样结尾的？试一试，写在本子上。
5、你觉得这篇文章的语言怎么样？谈一谈你的体会。
你能写出更好、更生动的句子吗？
6、除了这个题目，你还可以换其它题目吗？换一换。
题目换了后，有哪些地方在要做相应的调整、修改呢？
试一拭，换一个题目，并把____________做相应的调整、修改。
五、其它范文参考：
范文是作者自己写作投稿到网上的，只是自己修改了，没有经过老师的精批细改。
不要盲目崇拜，要带着自己的理解去阅读，体会，修改，借鉴。
小时候，我很胆小
每个人都有小时候，小时候是天真活泼的、是顽皮好动的、更是无知和莽撞的，小时候的我更多的是显得有些胆小。
那时，在别人面前我总炫耀自己胆大，可遇到实际情况时我就胆小如鼠了。
一天我在小朋友家玩到深夜，独自一人走在回家的路上，四周没有一点光亮，靠着灰暗的夜空下能够辨别的几幢建筑物前行，即使这样，几朵黑云却偏偏与我作对，遮挡了仅有的一点亮光，周围一团漆黑，感觉阴森森的。
我害怕极了，总觉得有人在后面跟着，不时转过身去看后面有没有人。
“哐”，“妈吔”……，突然旁边的小巷里传出声响，我一下吓得哭了起来，心突突地跳到了嗓门眼，差点瘫坐在地上。
“要是有小伙伴在一起多好呀”！“要是爸爸妈妈在身边多好呀”！我定了一下神，加快了往回走的速度。
也不知一路撞到了什么、碰到了什么，我踢踢撞撞、磕磕碰碰地终于回到了家。
推开家门，妈妈还在等我。
见着妈妈，我扑在妈妈的怀里，跟受莫大的委屈一样哭了起来。
妈妈关切的问：“怎么了？”我把刚才的情况给妈妈哭诉了一番。
妈妈听后，非但不同情我，还教训我说：“这有什么大不了的，一个人要敢于面对困难和逆境，要沉着冷静应对周围环境的变化，想办法排除不利因素的影响。
一辈子遇到的事还很多很多，走一次夜路就吓成这样，那你今后的路怎么走！”妈妈的一阵唠叨，我一句话也没听明白，就靠在妈妈的怀里模模糊糊地睡着了。
现在回想起来，我理解了妈妈当时对我说的那些话。
是呀，我要走的路还很长很长，我一定勇敢地面对困难和挫折，走好自己的人生路。
我的心儿怦怦跳
对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，象这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。
一年一度的才艺节终于到了，同学们踊跃报名。
我也不例外，报了乐器类。
准备演奏钢琴----一首优美动听的世界名曲。
时间一天天的过去了，才艺节就这样随着时间的脚步悄悄地来了。
我表演的时间在星期三，在这之前我也看过许多同学们的精彩表演，他们表演时的沉着、冷静，十分生动有趣。
可星期三来得十分快，可能只有我这样感觉吧！
星期三下午表演，中午我精心打扮了一番来到了学校，准备打一场有准备的仗，我本以为可以很轻松的完成我的钢琴独奏，可我刚刚一踏进比赛场的门，心
里就感到忐忑不安起来。
坏了，肯定会影响我的正常发挥了。
就这样，我带着紧张的心情来到了阶梯教室。
我坐在准备演出的位子上，向后一看，哇---人山人海，有些同学还没有位子坐呢，只好站着观看，主持人开始报出场人的名字了，我在心里暗暗“保佑”我慢点上场。
可时间不等人，不一会，主持人那洪亮的声音说到：“四4班，潘思奇”。
妈哟，还是这么快就轮到我了，我怀着紧张的心情出场了。
我笑着给大家敬了个礼，然后坐在了钢琴凳上。
我虽然笑着，可心里在怦怦直跳，不过我很快调整自己的情绪，虽然没有发挥出自己的水平，但还是坚持完成了整个曲子，不过后面的一个重复我居然没有弹，真是晕呢！
真希望自己改掉这个不好的习惯！
六、写作
主题：以一件事为题，写一篇记叙文。
要求：①题目自拟。
②按一定的顺序把过程写清楚。
③重点突出，语句通顺。
④能抒发自己的真情实感。
⑤字数不少于500字。
题目参考：
《我_____，但我很_______》《最伤人的是误会》
《我得到了锻练》《为自己自豪》
《都是童心惹的祸》《帮助别人是快乐的》
《我有一颗感恩的心》《让人______的一件事》
《生活中的美》《雨中的友情》
《我的一次课余生活》《我为家人_________》
《微笑的怀念》《假如还有第二次》
《无言的爱》《无奈的眼泪》
《阳光总在风雨后》《无声的爱》
《第一次挨骂》流泪问路打球。