第一单元写作审题和立意教学设计
部编版九年级上册第一单元写作优秀教案审定
第一单元写作教学设计【教学目标】1.借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
2.学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。
3.通过诗歌创作，学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等。
4.通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。
【教学重点】学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。
【教学难点】注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。
教学过程：一、话题指导诗歌是情感的抒发，生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以有机地结合在一起。
初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助于对这些形象的描写来抒发情感。
写诗，还要注意语言的简洁、凝练。
写诗还要注意韵律和节奏。
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏、韵律，让人读起来朗朗上口。
二、作文题目模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
提示：1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。
2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些形象表达自己的情感。
三、思路指导审题立意：审清题干，确定主题。
可以从最能触动你心灵的事物入手，所写主题可以是赞美繁荣富强的祖国、美丽的家乡……选取意象：充分发挥联想和想象，可以借助小鸟、蝴蝶、蒲公英、小草等具体的意象来抒发感情。
运用修辞：诗歌要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗歌的感情，常用的修辞手法有：比喻、夸张、反复等。
写作审题和立意初中记叙文写作立意方法
《写作：审题和立意——初中记叙文写作立意方法》教学设计教学目标：1、理解审题立意的要求。
2、掌握记叙文的审题立意方法。
3、能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。
教学重点难点：1、理解什么是审题立意，懂得审题立意的重要性。
2、掌握立意的方法技巧，明白立意要明确深刻新颖。
课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，根据你们以往的写作经验，拿到一个作文题，应该先做什么呢？-——引入审题立意。
二、知识讲解：1.什么是审题、立意？所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心观点）,“意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。
2.立意的要求《初中语文课程标准》中关于写作立意的表述：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
一言以蔽之：独创性！具体可析为一下几点：正确：立意正确,是指文章表达的思想符合实际。
明确：思想可以丰富,主题必须集中。
深刻：要透过现象深入本质,挖掘出题目包含的深层含义。
立意一定要深刻,才能令人深思,发人深省,给人教育。
新颖：立意新颖,指文章的立意要新,不落俗套。
3、立意的方法1以小见大:从具体平常的小事中挖掘出关于社会人生的大主题。
例如，莫怀戚的《散步》，通过散步这一小事，写一家人的互敬互爱，体现美好和谐的家庭生活，表现出尊老爱幼的中华传统美德。
2 从表面到深层：通过探索事物的外在表现，深入了解其内在本质，从而得出关于社会和人生的感悟与启示。
例如，莫顿·亨特在他的作品《走一步，再走一步》中，1 将“走一步，再走一步”理解为摆脱困境的方法。
部编版语文九年级下册第一单元写作审题和立意同步课件PPT-附教案
• 六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路， 独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来 的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写 作，有些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时 别出心裁，把“水”转换为“泪水”，一石洞天开，思维 顿时开阔。
• 一、紧扣题眼法：扣住题目中的关键词语，深入挖掘 题目中的含义。如“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们， 重点要写家庭中发生的事的细、琐、杂特点。
• 二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来 的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如 “笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人 物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写 作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之 成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写 作的重点就明确了。
• 二、化大为小炼主旨。如话题作文“处处留心皆学问”， 有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出 的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最 后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香 爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出 了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”， 立意自然就高人一等了。
• 我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头—— • 妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业
到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家 她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从 不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。 她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。 • 她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无 声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这 多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈 妈的奖状一同锁进了抽屉里。 • 从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次 次劳动竞赛中获得组织奖，பைடு நூலகம்当妈妈听到这样的好消息时，总是 不时地在我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了……” • 是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了……
[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案
![[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e630fc42ae45b307e87101f69e3143323968f5ed.png)
优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。
3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。
2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。
2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。
5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。
6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。
2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。
3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。
3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。
七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。
作文审题立意教学设计
作文审题立意教学设计《作文审题立意教学设计》篇一《我的“英雄”爸爸》在作文教学中，审题立意是非常关键的一步。
就拿“我的‘英雄’爸爸”这个作文题目来说吧。
有一次我让学生写这个题目。
很多学生一看到“英雄”就开始写爸爸如何见义勇为，抓小偷之类的事情。
这其实就存在审题不清的问题了。
我就给学生讲，这个“英雄”可不一定就是那种行侠仗义特别伟大的英雄哦。
我就跟他们分享我自己的经历。
我想起我小时候家里穷，我爸没什么文化，但是他为了让我能上学读书，每天起早贪黑地去工地搬砖。
夏天的工地特别热，那太阳就像个大火球直晒着。
我爸那黝黑的皮肤上全是汗珠，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊往下滚，后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。
他每次回家手上全是老茧还有伤口，可是他从来都没有抱怨过。
就这样一直坚持，供我读到了大学。
这个时候在我心目中，我爸就是英雄。
他虽然没有拯救世界，但他撑起了我们这个家。
所以对于这个作文题目，立意就可以是平凡人的不平凡之处，爸爸在家庭角色里的伟大担当就是一种英雄行为。
让学生从生活中真正理解英雄这个概念，而不是局限于大众眼中那种传统的英雄定义，这样审题立意就准确多了。
到最后，好多学生都能根据自己家庭里父母默默付出之类的事情写出很动人的作文，而不只是千篇一律地虚构抓小偷情节。
篇二《校园的角落》校园生活是丰富多彩的，“校园的角落”这个题目充满了诗意呢。
记得我刚当老师那会，布置这个作文题目后，同学们的反应很有趣。
大部分同学写的就是校园里那些花儿盛开的角落，或者是有个小亭子的角落。
这样的立意有些太表面了。
于是，我给他们讲了我曾经在校园的一个独特经历。
我上学的时候，学校有个废弃的锅炉房。
那地方看起来又破又脏，周围全是蜘蛛网，地上也堆满了废旧的暖气片之类的东西。
有一天我因为和同学闹别扭了，心情特别不好，就一个人跑到那个锅炉房后面躲起来。
在那里，我看到一只小老鼠在努力地拖着一块比它身体还大的面包屑。
它拖一会儿，停下来休息下，然后又接着拖，看起来特别费劲但特别执着。
审题与立意作文教案
审题与立意作文教案教案标题：审题与立意作文教案教学目标：1. 学生能够正确理解作文题目，准确把握题意。
2. 学生能够运用合适的方法和策略，有针对性地进行立意作文。
3. 学生能够培养批判性思维，提高作文的深度和思想性。
教学准备：1. 教师准备多个不同主题的作文题目。
2. 准备展示设备，如投影仪或白板。
3. 准备学生作文的范文或示例，以供讲解。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用一个有趣的故事或问题引导学生思考如何正确理解作文题目的重要性。
2. 引导学生分享自己在写作过程中经常遇到的问题，并与他们讨论这些问题的原因。
步骤二：审题的重要性（10分钟）1. 展示一个作文题目，并请学生一起阅读、分析题目，并讨论他们的理解和想法。
2. 引导学生认识到审题是写作的第一步，只有正确理解题目，才能写出有针对性的作文。
3. 引导学生探讨如何通过关键词、关键句等方法来准确理解题目。
步骤三：立意作文的策略（15分钟）1. 引导学生思考如何确定作文的立意，即写作的中心思想或主题。
2. 教师提供一些常见的立意方法，如通过提问、列举优缺点、对比等方式来确定立意。
3. 展示一篇范文或示例，讲解其中的立意过程和策略，并与学生进行讨论。
步骤四：练习与实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目进行审题和立意练习。
2. 学生在小组内讨论，并确定作文的立意和写作思路。
3. 每个小组选择一名代表分享他们的审题和立意过程，并接受其他小组的评价和建议。
步骤五：总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，强调审题与立意在写作中的重要性。
2. 引导学生反思本节课所学的方法和策略，思考如何运用到实际写作中。
3. 鼓励学生提出问题和困惑，并进行解答和讨论。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续练习审题和立意，教师可以提供更多的题目和范文进行练习。
2. 学生可以在写作过程中互相交流和分享自己的审题和立意经验，互相学习和提供建议。
作文《审题立意》教学设计
作文《审题立意》教学设计作文《审题立意》教学设计一、教学目标1、掌握审题立意的基本技巧和方法，提高写作能力。
2、能够准确理解题目含义，确定文章主题，写出有深度的文章。
二、教学内容1、审题立意的基本技巧和方法。
2、如何准确理解题目含义，确定文章主题。
3、如何写出有深度的文章。
三、教学过程1、导入老师引导学生思考写作中审题立意的重要性，并启发学生思考如何才能写出一篇好的文章。
2、新课内容讲解（1）审题立意基本技巧和方法。
①理解题目含义：要认真分析题目中的每个词语，明确题目要求写什么内容，限制了哪些方面，有哪些关键词需要特别注意。
②确定文章主题：根据题目要求，确定文章的主题，并选取合适的角度进行阐述。
③审题立意四字诀：引申、扩展、深化、转移。
即根据题目要求，从不同的角度进行思考，选择最佳的立意方向。
（2）如何准确理解题目含义，确定文章主题。
①逐字分析：对题目中的每个字进行分析，确保理解其含义。
②词语联想：根据题目中的每个词语，展开联想，寻找更多的相关信息。
③整体把握：将各个词语联系起来，整体把握题目的含义。
（3）如何写出有深度的文章。
①观点要有深度：要选择有深度的观点进行阐述，避免过于肤浅或流于表面。
②论证要有深度：要运用丰富的论据和严密的逻辑进行论证，使文章更有说服力。
③举例要有深度：要选择典型、具有代表性的例子进行阐述，使文章更有说服力。
3、练习学生根据所学的审题立意技巧和方法，对一些作文题目进行审题立意练习，老师进行点评和指导。
4、总结老师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点，加深记忆。
四、作业1、复习本节课所学内容，巩固知识点。
2、尝试写一篇作文，运用所学的审题立意技巧和方法。
《如何审题立意？》 教案教学设计(人教版高三选修)共3篇
《如何审题立意？》教案教学设计(人教版高三选修)共3篇《如何审题立意？》教案教学设计(人教版高三选修)1《如何审题立意？》教案教学设计(人教版高三选修)引言审题立意是中学语文教学中的一项重要内容，也是学生能否取得好成绩的关键环节之一。
然而，在实际教学中，我们发现有些学生对于审题立意的重要性缺乏足够的认识，也缺乏一些实用的方法和技巧。
为此，本文将从如何正确理解题目，如何找出关键词以及如何确定写作立意的角度等方面，对大家进行一些有益的探讨和指导。
一、如何正确理解题目在写作中，正确理解题目是成功的第一步。
对于一道题目，我们应该要从多个方面进行思考和分析，以便正确地把握它的意义。
1. 思考题目的表面意义这个步骤是我们理解题目的第一步，也是最基本的一步。
我们应该仔细地阅读题目，通读全文，并且记住题目的主要内容和要求。
例如，如果题目要求我们“谈谈自己学习语文的心得”，那么我们要明确知道题目所要求的是什么，即撰写自己学习语文的心得体会。
2. 思考题目的深层次含义在了解题目的基础上，我们应该开始深入思考题目所要表达的深层含义。
有时候一道题目的表面意义可能并不那么明显，但是一旦我们开始认真地思考它，就会有意想不到的收获。
例如，在某些较为抽象的题目中，我们应该在其背后寻找琐碎的生活细节，从而使得我们能够更好地把握它的意义。
3. 确认题目的限制最后一步，我们应该仔细确认题目的限制和要求。
一些题目会对所写的内容和形式进行约束，我们应该全面理解和使用这些要求，从而使我们的文章更加符合规范和要求。
二、如何找出关键词在审题立意的过程中，我们应该注重寻找题目中的关键词，以帮助我们更好地理解题目的要求和撰写文章。
那么，如何找出关键词呢？1. 从题目中寻找首先，我们应该从题目中寻找关键词。
因为题目中的关键词往往是指导我们写作的重要元素，确定了关键词之后，我们就可以根据它们来确定写作的角度以及文章的立意。
2. 从材料中寻找有些时候，我们的写作可能需要依据一些材料，这时候我们就应该从材料中寻找相关的关键词，找到它们并整合在一起，以便更好地平衡材料与自己的思考。
作文训练一(关于审题立意)-教案教学设计共3篇
作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。
（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导（1）通读题目，分析题意。
1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。
（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
第一单元 审题和立意
第一单元审题和立意【写作目标】1.明确审题与立意的内涵，把握二者的密切关系，强化准确审题、创新立意的写作意识。
2.熟悉各种作文题型，学会如何根据所给的文题正确审题的基本方法。
3.在准确审题的基础上，掌握几种常见的思维技巧，确立自己作文的立意。
4.理解和运用几种常见的作文审题和立意的方法，力求写出立意深刻、新颖的优秀作品。
【文题展示】阅读下面的材料，按要求作文。
有一位老人，他喜欢坐在小镇外的林荫道边。
一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“非常可爱，我在那里开心极了，他们和善，慷慨，乐于助人。
”“那太好了，这个镇里的人也差不多。
”过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“那是个可怕的地方！他们自私，刻薄，没有一个愿意帮助别人！”“恐怕你会认为这里的人也是如此。
”老人冷冷地说。
你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受最深的一点，写一篇作文。
自拟题目，自选文体。
不少于500字。
【写作导航】●单元写作攻略我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目要求，领会题意。
在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定文章的主题，这就是立意。
审题和立意密不可分，共同组成了作文构思的起始环节。
审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括话题、材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求，确保不在这方面出错。
不过，审题的关键还在于把握题意，也就是分析题目的含义和意图。
为此，要理解题目的关键词语，领会其言外之意。
立意是把题意变成文章主题的过程，而主题是作品的灵魂。
文章写得如何，在很大程度上取决于主题“立”得如何。
立意首先要多角度思考题目（材料），让自己的思路开阔起来，想法丰富起来。
《写作——审题立意》教案
写作——审题立意一、明确审题要求和方法（一）审题的含义审题：就是审察题意，明确题目的意思和要求，包括文体、题材、范围、对象、字数等方面的限制。
这是确保写作符合要求的前提和基础。
（二）审题的注意点需要注意以下几点：第一要全面细致。
需要全面关注题目中的每个信息点，对提示语、引导语都要细致分析。
第二要客观准确。
要认真读题，明确题目意思，客观对待题目要求，准确理解题目意义，做到不跑题，不偏题。
第三要开放深入。
尽量打开思路，充分调动素材和情感，深入挖掘题目、材料意义，透过字面意义理解题目的深层含义。
（三）审题的一般方法不同类型的题目有不同的审题方法，根据作文题目常见的题型，分为三类：命题作文，半命题作文和材料作文。
1.命题作文的审题方法方法一：把握题目中的中心词与修饰成分。
中心词就是一个题目的核心和主要内容。
修饰成分指题目中用来在数量、范围、程度、情状等方面，对中心词加以限定的成分。
（1）作文题目是词语形式。
这个词语就是中心词，往往也是文章的重点。
示例：礼物榜样勇气责任陪伴寻找意外幸福示例分析：“礼物”和“榜样”，是一篇文章要着力刻画的对象；“勇气”和“责任”是文章要凸显的品质；“陪伴”和“寻找”是文章要叙述的事件；“意外”和“幸福”，则是文章要表达的感受。
（2）作文题目是以短语或句子的形式。
在审题时首先要分清题目中的中心词和修饰成分。
中心词往往决定了写作的对象和事件等，修饰成分则是对写作要求的进一步细化，有助于我们明确写作对象的属性，特点等。
①短语形式的作文题目：a比较常见的类型有偏正短语。
示例：美丽的误会真的不容易悄悄地提醒黑板上的记忆示例分析：《美丽的误会》这个题目中心词是“误会”，常常指生活中的插曲引起的尴尬和纠纷，加上修饰语“美丽的”，则转化为误会引出的一段美好的故事。
《真的不容易》，中心词是“不容易”，意思就是困难，艰难，充满矛盾挫折坎坷等。
前面加上了“真的”这两个字，加以修饰，起到突出强调的作用，突出不容易的程度。
第一单元单元写作任务设计统编版高中语文选择性必修中册
高中语文选择性必修中册第一单元单元写作任务设计以理性写作，闪智慧之光一、教学设计背景经过三个学期的语文学习和写作训练，高中生都会意识到语文不仅仅是感性与诗情的代名词，在众多实用文章和思想性较强教材选文中，往往蕴含着充满思想锋芒的理性思维。
就写作要求而言，在选择性必修上册第四单元，教材专门编排了“逻辑的力量”学习单元，目的就是给高中生普及逻辑思维和写作中的立足概念、挖掘隐含前提、设置虚拟论敌等理性写作技巧，为他们的写作做逻辑铺垫。
选择性必须中册第一单元，通过选择经典理论作品普及理性思维，其中单元写作要点就是“运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚”。
所以围绕理性思维写作，理应是本单元写作训练的热点。
所以，我们在本单元写作训练中，立足理性思维，关注其中的高阶思维和思维品质，重点关注辩证思维，关注思维的深刻性，以期提高学生的理性思维水平。
二、教学目标1.理解感性思维和理性思维的区别和联系。
2.把握理性思维辩证、全面、深刻的特点，联系现实学习和生活，深入理解，能够运用理性思维解决实际问题。
3.学以致用，有意识地运用理性思维进行写作，使文章内容更充实，逻辑更严密，思想更深刻，彰显智慧之光。
三、教学重难点通过浅显易懂的故事，引导学生由浅入深思考问题，让学生学会用辨证、全面、深刻的思维方法去写作。
四、教学过程设计（一）情景导入师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”多么富有哲理的一首诗！虽然登山者登的是同一座山，但因为观景的角度不同，所以看到的景色差别很大。
透过小诗简单易懂的文字，我们明白一个什么道理？生：多角度辩证全面思考问题。
在面对同一个问题的时候，因为大家的立场不同、看待它的角度不同，那么得出的结论也千差万别。
师：袖里有乾坤，多么深的领悟！通过这首诗歌，我们明白了要辩证全面的看问题。
那么怎样才能做到辩证全面的看问题呢？这里面是有方法的，跟着老师一起去发现吧。
（二）启发教学过程一------温故而知新（课件展示）项伯即入见沛公。
中职语文拓展模块《写作：审题与立意》教学设计 (一)
中职语文拓展模块《写作：审题与立意》教学设计 (一)中职语文拓展模块《写作：审题与立意》教学设计一、教学背景分析近年来，随着社会的发展和技术的进步，写作已成为人们不可或缺的一项重要技能。
因此，培养学生良好的写作能力，具有非常重要的现实意义。
同时，对于中职学生来说，写作能力的提升，也可以有效提高他们在应聘中的竞争力。
然而，一些学生在写作过程中存在审题不清、立意不清等问题，难以达到理想的写作效果。
因此，对中职学生进行审题和立意的教学，对他们的写作能力提升具有非常重要的促进作用。
二、教学目标设定1.让学生明确审题在写作中的重要性。
2.教育学生掌握清晰立意的方法和技巧。
3.培养学生分析、解决写作难题、提高写作素养的能力。
三、教学内容安排1.讲解审题和立意的相关概念。
2.让学生掌握审题技巧和方法，包括：（1）读懂题目，理解题意。
（2）了解文体、文种和写作目的，确定写作思路。
（3）根据不同的题目类型选择写作角度。
3.让学生掌握清晰立意的方法和技巧，包括：（1）确定文章主旨和立意。
（2）运用说明、举例、引用等手法进行论证。
（3）避免内容散漫、思路不清。
（4）避免重复、过于简单、无深度。
4.让学生练习写作，比如给定题目范例，让学生按照审题和立意的方法进行写作实践。
四、教学方法与评价标准1.教学方法（1）讲授：通过讲解、演示等方式，让学生了解和掌握审题和立意的相关概念、技巧和方法。
（2）实践：让学生练习写作，通过实践提高学生的写作水平和素养。
2.评价标准（1）初步掌握审题和立意的方法和技巧。
（2）能根据不同题目类型确定写作角度，掌握写作前主题材料的筛选、取舍和组织方法。
（3）能确立文章立意和主旨，熟练掌握说明、举例、引用等手法进行论证。
（4）避免内容散漫、思路不清等问题，提升写作的质量。
五、教学流程设计1.导入环节（5分钟）引出课题，简单讲解写作中审题和立意的重要性。
2.知识讲解环节（20分钟）解释和讲解审题和立意的相关概念、技巧和方法，并举例说明具体应用。
作文立意与审题教案模板
作文立意与审题教案模板一、立意。
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是学生综合素质的体现。
因此，如何引导学生正确理解作文命题，准确把握作文题目的意图，是提高学生作文水平的关键。
本教案旨在通过对作文立意与审题的指导，帮助学生正确理解作文题目，提高作文写作能力。
二、审题。
1. 仔细阅读作文题目，理解题目要求。
明确作文的命题意图，确定作文的立意和主题。
2. 分析题目中的关键词，确定作文的写作方向和内容要点。
3. 通过审题，理清思路，准确把握作文的写作要求，确保作文内容贴合题意。
三、教学目标。
1. 理解作文题目的命题意图，准确把握作文的立意和主题。
2. 掌握审题的方法和技巧，提高作文审题的能力。
3. 提高学生作文的写作水平，培养学生良好的作文习惯和技巧。
四、教学重点和难点。
重点，理解作文题目的命题意图，准确把握作文的立意和主题。
难点，通过审题，理清思路，准确把握作文的写作要求。
五、教学过程。
1. 导入。
通过举例分析作文题目，引导学生理解作文题目的命题意图，明确作文的立意和主题。
2. 理论指导。
讲解审题的方法和技巧，重点讲解如何通过分析题目中的关键词，确定作文的写作方向和内容要点。
3. 案例分析。
结合具体作文题目，进行案例分析，引导学生通过审题，理清思路，准确把握作文的写作要求。
4. 练习与训练。
组织学生进行作文审题的练习和训练，通过多次练习，提高学生审题的能力。
5. 总结与反馈。
对学生的练习情况进行总结和反馈，指导学生进一步提高作文审题的能力。
六、作业布置。
布置作文审题的作业，要求学生认真审题，准确把握作文的写作要求，并按要求完成作文。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文审题有了更深入的理解，提高了审题的能力，对提高学生作文水平具有积极的意义。
同时，也发现了一些不足之处，需要进一步完善教学方案，提高教学效果。
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解审题的重要性，学会如何准确、全面地审题。
2. 让学生掌握立意的原则，学会如何切中题目要害，立意新颖、有深度。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高写作素养。
二、教学内容1. 审题：分析题目要求，明确写作范围、角度和重点。
2. 立意：围绕题目，确定文章的中心思想，构建文章框架。
三、教学重点与难点1. 重点：学会审题与立意的方法和技巧。
2. 难点：如何在立意上创新，使文章具有吸引力和感染力。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现审题与立意的规律。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观感受审题与立意的重要性。
3. 小组讨论法：培养学生合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考审题与立意在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解审题与立意的基本方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文的审题与立意过程，让学生感受其优点。
4. 练习：让学生尝试审题与立意，给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调审题与立意在写作中的关键作用。
6. 作业布置：让学生完成一篇作文，要求审题准确、立意新颖。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生写作能力。
关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和合作探讨能力。
六、教学评价1. 评价标准：审题：是否准确理解题目要求，是否全面考虑题目所涉及的范围。
立意：是否能够抓住题目核心，立意是否具有创新性和深度。
2. 评价方法：课堂参与：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其主动性和合作精神。
作文练习：根据学生完成的作文，评价其审题与立意的能力。
七、教学资源1. 参考教材：选用权威、实用的写作教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 优秀作文案例：收集各类作文比赛获奖作品，用于分析和讲解。
小学语文六级下册第一单元教案：如何写好作文
小学语文六级下册第一单元教案：如何写好作文。
一、认真审题，明确文体认真审题可以避免因理解不清而写成与题意不符的文章。
审题要从文章主题、文体和字数限制三个方面来考虑，分别明确文章需写的内容、写作方式和文章篇幅。
根据文章主题和文体，选择适当的写作方式。
例如，如果主题是游记，那么应该采用描写的方式表达，如果主题是议论文，则需采用论证和分析的方式来表达。
二、多搜集素材，理清思路作文是通过语言表达思考的过程，而为了写出好的作文，学生需要有充足的素材和思维的深度。
因此，学生应该培养广泛的阅读兴趣，搜集各个领域的有关知识和信息，并加以储备。
在写作前可以更加充分地理清思路，将素材分类并记录下来，采取术语图表形式进行分析和组合，以便在写作时有更清晰的方向，更好的组织文章结构。
三、注意语言运用，增强表达力语言是作为运用的工具，它可以表达思想、感情以及内心状态。
而在写作过程中，语言运用的好坏是关键。
因此，学生在写作时要注意语言的精准和准确性，增加词汇量，提高语感和文化素养。
在写作时，可以多运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、衬托等，以增强文章的表达力和艺术感染力。
四、结构清晰，内容完整文体不同的作文结构是有所不同的，基本上应包括开头、主体和结尾三部分。
在这三个部分中应有清晰的主题、鲜明的观点和丰富的内容。
开头应该引起读者的注意并概括出文章要表达的主题和观点；主体应该包含几个有点的论述、分析和解释，并引入足够的例证和证据，支持论点的正确性；结尾是作为结尾的部分，总结文章的中心思想，对自己的观点进行肯定或否定，或是留下一些思考问题，以引起读者对文章的思考和反思。
五、反复修改，打磨细节写作完成后应该进行反复修改和打磨细节，以让文章更加完美。
修改主要包括语法错误、错别字、标点符号、句子结构等，同时也可以适当地润色文章，让文章读起来更加流畅，提高文章的美感和可读性。
反复修改的过程可以通过自己检查和互相修改来完成，最后得到一份优秀的作文。
(精选)语文写作专项指导：第一单元写作 审题和立意 教案
【教学难点】
3.养成多角度、多方面分析材料的好习惯，培养对祖国语言文字的热爱之情。
【教法学法】
合作探究法，范文引路法，读写结合法。
【教学课时】一课时
一导入新课
航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
别忘了，给生活加点儿糖，让你的生活充满乐观的心态!
这次命题作文的题目中包含了两个关键词,一是“生活”,二是“糖”。在这里,更重要的是“糖”的比喻义,因为是甜的结晶,所以一般应取“甜蜜”之意。这样看来,所谓“给生活加点儿糖”,就是要“让生活充满美好”“让生活诗情洋溢”“让生活趣味盎然”……基于此，小作者从喝水、读书、考试等日常生活的诸多琐事中，悟出了“乐观面对人生”的道理，难能可贵。摆事实，讲道理，打比方，巧设问，论证全面灵活，观点令人信服。
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第一单元写作审题和立意教学设计教学目的：1、让学生学会如何根据所给的文题审题。
2、了解立意的三种方法。
3、提高对人生的品味与思考能力。
教学重点难点：1、体会隐含在文题字面后的含义。
2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。
教学准备：写作素材，多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入：审题立意的重要性我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她：写文章最关键的是立意。
审题立意是作文的一项基本功。
学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。
审题正确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
文题的分类：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文。
二、什么是审题、立意？所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）, “意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。
三、各类文体的审题要领：（1）命题作文。
例：《长大的感觉》。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《其实很简单》等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要少，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
（3）材料作文。
审题立意必须依据所给材料进行。
材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。
运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。
如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等的立意。
以新材料为主，扣住原材料。
（4）话题作文。
内容在话题范围内就行，对立意没有限制。
跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小。
四、审题要审定什么？（一）审定体裁。
体裁不同，写法各异。
审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。
如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。
那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。
但是，有的题目没有明显的标志。
如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。
像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。
例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。
如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。
（二）审定范围。
在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。
有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。
因此，要反复推敲，确切掌握。
例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。
至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。
又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。
还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。
如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。
（三）审定中心。
有的题目中心鲜明突出。
如《谈勤奋学习》，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。
如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。
也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。
防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。
（四）审定人称。
文章采用第几人称，应因题目而定。
一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。
议论文多用第一人称（“我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。
诗歌、散文，则一般用第一人称。
总之，文章用什么样的人称是很讲究的。
在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。
（五）审定寓意。
有些题目，不能仅仅从字面上去理解。
要理解题目的关键词语，领会其言外之意。
比如《路》、《蜡烛》、《青松》、《那一刻，我长大了》、《寻找》、《赠人玫瑰，手留余香》等等。
像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。
如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。
比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。
可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。
也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。
五、立意的要求正确：让读者受到教育、启发和鼓舞。
明确：只有一个主题，中心突出。
深刻：有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律。
新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，给人新的启迪、新的联想。
六、立意的常用方法：以小见大法、深入挖掘法、角度新颖法如何提高立意水平？丰富生活阅历、拓宽知识面；培养敏锐的洞察力；关注社会热点；勤于思考。
七、话题作文的审题方法1、话题作文的题型组成构件一般包括“导语”“话题”“要求”三个部分。
审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试题的要求。
例如导语中的提示、对字数、文体、写作方法的要求等。
（举例说明）材料作文的题型组成构件包括“材料”、“提示语”和“要求”。
2、以“良师”为话题进行立意练习。
兴趣也是最好的老师。
落红不是无情物，化作春泥更护花”。
落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。
落花是我的良师。
磨难是一位良师。
母亲是良师——教给的道理使我终生受益。
时间是伴随终生的良师——时刻让我们认识到生命的可贵。
自然界里的花花草草是良师——让我们学会热爱生活。
3、话题作文注意要点：（1）不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。
（2）不要以为“文体不限”就是“不要文体”：一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。
（3）不要摘录导语：这是不会写作文的表现。
（4）不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。
（5）不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。
八、写作实践：从“写作实践”第二、三题中任选一题，写一篇作文。
第二课时如何做到切合题意？1、切合题意包含两层意思：①作文要符合命题的意图，符合题目要求。
（要做到此点，关键在于审题。
）②文章内容和题目要切合。
（要做到此点，关键在于点题。
）2、点题是什么？点题：是指用概括明了的语言在文章的显要位置出现、照应文章题目，或点明文章的中心思想。
显要的位置只要是指：题目、开篇和结尾。
这样能使阅卷老师在最短的时间内轻松迅速地明了你的作文意图。
3、点题方法：妙招一: 以题点题第一个“题”指的是话题,第二个“题”指的是题目。
也就是说在话题作文中，我们必须紧紧围绕话题来拟定我们的题目。
我们可以采用“前缀法”或“后缀法”来拟定话题的题目。
例如：以“热爱”为话题的作文，我们可以拟题为“我的热爱”、“热爱深沉的土地”“张开热爱的翅膀”妙招二: 开篇点题人生需要掌声。
许多人时常慨叹：知音难求。
何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗？——《人生需要掌声》我要把掌声送给你---我的爸爸。
——《我把掌声送给你》开篇点题：也就是我们通常所说的开门见山。
是指在文章的开头部分就直奔主题，点明主旨。
点题妙招三：文中点题只是在开头与结尾点题是不够的，还要不时地文中点题，以加强题旨的色彩。
文中点题方法一：围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中。
例如：2012年中考作文《我把掌声送给你》中一位同学围绕主题,拟了两个小标题“我把掌声送给你---最美的司机”“我把掌声送给你---亲爱的妈妈”，文章紧扣主题，条理清晰。
文中点题方法二：围绕题目拟定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中间。
点题妙招四：结尾点题，呼应开头在文章的结尾部分我们要点题目、点话题、点中心（戏称“三点式”）呼应文章的开头，做到首尾呼应。
例子：关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注，无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的点点滴滴！（摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》）“写作导引”【参考答案】1、《那一刻，我长大了》关键词语：“那一刻”“长大了”言外之意：长大，不仅时年龄的增长，外表的变化，更重要的是学会思考，懂得自省，担起责任。
那一刻，一定是“我”成长过程中的一个重要时刻，在那一时刻，某件事给了“我”很大的内心触动，甚至是震撼，让“我”意识到了自己应肩负的责任，由幼稚走向成熟。
2、《美，就在身边》关键词语：“美”“就”“身边”言外之意：“美”，可以是自然风景的美，也可以是艺术的美，还可以是人情的美，人性的美。
“身边”，指在我们周围，在日常的平凡生活中。
“就”指明美并不遥远，美无处不在，大多数人却缺少发现的眼睛。
所以这篇文章应写身边常常被人忽略的美，故尤其需要细节描写和对比描写。
3、《有你真好》关键词语：“你”“好”言外之意：“你”指什么？可以是人，可以是物，也可以是某件事。
“好”指所写的这个“你”对“我”一定是积极意义的。
根据学生的阅历，这个“你”写成“人”更容易些，可以是父母家人，可以是同学老师，甚至是可以是文学作品中的人物。
他们在生活中给了自己积极的影响，让自己感受到生活的美好。
“写作实践一”【参考答案】1、“寻找”是一个写作范围非常宽的作文题目。
寻找什么？寻找友情？寻找秋天？寻找勇气？……生活中有太多的范围可选择，但关键是要体会到“寻找”和“失去”的关系，我们寻找的，是我们没有拥有但梦想得到的东西，或者我们已经失去而想重新拥有的东西。
2、“长大的感觉”一是要写出让你感觉自己长大的事件，这个事件可以不止一件，二是要写出长大的“感觉”。