实验心理学讲义注意
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验变量 自变量：靶子词与非靶子词之间的感觉可辨度（高 /低）和
语义可辨度（高/低） 因变量：被试对非靶子词的回忆情况
实验内容 要求被试追随靶子词（不固定在某一只耳朵中出现）
Johns和onHein的z 实验支持
实验结果
可辨度
非靶子词出现次数
感觉的
语义的
1次
3次
高
高
1.65
2.12
高
低
1.68
2.37
Treisma的n 衰减模型
追 随 耳 非 追 随 耳
Treisma的n 双耳分听实验
两耳同时呈现
There is a house understand the word 追随耳
Knowledge of on a hill 非追随耳
报告追随耳听到的信息
There is a house on the hill
Gra和y Wedde的lb实um验
实验材料
左耳—OB、2、TIVE 或 DEAR 、5、JANE 右耳— 6、JEC 、9 或 3、AUNT、4
过 通滤 道器 的允 信许 息不 通止 过一
个
实验结果
提示
单词Objective或 短语Dear aunt Jane
（二）中期选择模型（衰减模型）
特雷斯慢；追随耳实验（了解实验原理过程） 特点： 1、过滤的位置有两个：外周过滤器、中枢过滤器 （分析阶段）； 2、“衰减”方式进行加工，既允许追随耳，有允 许非追随耳的信息通过（衰减）； 3、非追随耳信号具有特别的意义，具有较低阈限 值。
典型实验：艾格思、维滋和格巴特（ Egeth，Virzi和Garbart， 1984）的视觉搜索任务
实验材料
第三节 注意的研究方法
一、提示范式 二、搜索范式 三、过滤范式 四、双任务范式 五、电生理学研究方法
一、提示范式
1、定义：用刺激或指导语来引导被试注意一个明 确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他 输入源的加工做比较。
知
觉
觉
非追随耳 登
分
记
析
反
组
应
织
反
选
输
应
择
出
二、资源限制理论与可证伪标准
? 卡内曼（ Kahnema,n1973）把注意看作心理资源，认为人 的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用 的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制，注 意的功能就是资源分配。
Johns和onHei的nz实验支持
2、常用的自变量 ——提示有效性（有效试验、无 效试验、中性试验）、提示类型：（符号提示、外 围提示） X（预言性提示、非预言性提示）。
3、研究范例（见书）
空间提示范式
空间提示范式的典型结果
（一?）提性提示和示提范范示式中类式常型的。用自的变自量变量主要有提示的有效
定义:
是指在同一对象或同一任务上保持一段时间的 注意。
三、加工ห้องสมุดไป่ตู้向注意
加工定向注意是指为了改进加工的速度或准确性，而把认 知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过 程。 两个本质属性： （1）注意被看作是从可选物中作出选择 的过程；（ 2）选择的目的是为了改进心理加工过程的效 率。 只有当眼前呈现太多刺激或任务，使人的心理加工过程无 法高效率地操作时，注意才是必要的。
实验结果
（三）晚期选择模型
多伊奇
特点： 1、中枢的分析结构可以识别一切输入，但是输出是按其重要 性来安排的（反应选择模型）； 2、可以解释注意分配的现象； 3、可以解释特别有意义的信息易引起人注意的现象； 4、无法解释客观存在的早期选择现象。
Deutsc—hNorma的n 反应选择模型
追随耳 感
章节内容
第一节 注意的理论和实验 第二节 注意的操作定义 第三节 注意的研究方法 第四节 注意的应用研究
一、过滤器理论与双耳分听技术
注意就像过滤器一样只允许一部分信息……
为了说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术（让被 试的双耳听到不同的信息） 按照过滤器对信息进行选择的位置（感觉阶段、分析阶段、 反应阶段）划分为：早期选择模型、中期选择模型、晚期 选择模型。
第二节 注意的操作定义
一、任务定义注意 二、持续性注意 三、加工定向注意
一、任务定义注意
（一）什么是任务定义注意 任务定义注意（ Task-Defined Attention ）是指在实验
控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺 激维度的反应。
实验：鸽子的啄键任务
二、持续性注意—— 注意的保持过程
一、过滤器理论与双耳分听技术
早期
布拉德本特；双耳分听实验（了解下实验的原理过程） 特点： 1、注意瓶颈位于信息加工早期阶段（感觉阶段）； 2、“全“或”无“方式进行加工； 3、单通道模型； 4、新意的、较强的和具有生物意义的刺激才易通过。
Broadbent的单通道过滤器模型
输入通道
选
刺 激
择 性 过
低
高
2.01
3.46
低
低
3.38
7.21
不管语义可辨度的高低，非靶子词回忆的数量，在低感
觉可辨度下的多于高感觉可辨度下的。
结果解释——低感觉可辨度下，非靶子词使用了较多的资源，进行了较深 的加工。
三、特征整合理论与错觉性结合实验
? 特征整合理论的核心是将客体知觉过程分为两个阶段： 一 个是前注意阶段；一个是特征整合阶段。 在前注意阶段， 知觉对特征进行自动的平行加工，无需注意； 而在整合阶 段，通过集中性注意将诸特征整合为客体，其加工方式是 系列的，即对特征和客体的加工是在知觉的不同阶段实现 的。
视觉搜索实验
实验材料及方法
视觉呈现不同颜色的字母 1－30 个
实验要求
从中搜寻某一特定靶子 （客体或特征）
实验记录
被试的反应时
实验结果
客体靶子受项目数量的影响很大， 项目数越多反应时越长；
特征靶子则几乎不受项目数量的影响
三、特征整合理论与错觉性结合实验
Treisman 和Gelade（1977，1980）认为，在空间知觉 中，要借由 注意 把客体的特征捆绑在一起，注意 的作用（类似“粘胶” ）是特征正确组合成客体 的关键，由此提出了特征整合理论。 ——属于涉 及自动加工的注意理论
滤
器
容量有限的通道
反应
长时记忆
Broadbe的nt 实验
实验材料
左耳：6、2、7 右耳：4、9、3
2个/ 秒呈现 0.5秒间隔
再现方式
（1）以单耳分别再现 （2）以双耳顺序成对再现 （3）随意再现
实验结果
（1）分别再现的正确率为65% （2）成对再现的正确率为20% （3）随意再现多采取分别再现方式
语义可辨度（高/低） 因变量：被试对非靶子词的回忆情况
实验内容 要求被试追随靶子词（不固定在某一只耳朵中出现）
Johns和onHein的z 实验支持
实验结果
可辨度
非靶子词出现次数
感觉的
语义的
1次
3次
高
高
1.65
2.12
高
低
1.68
2.37
Treisma的n 衰减模型
追 随 耳 非 追 随 耳
Treisma的n 双耳分听实验
两耳同时呈现
There is a house understand the word 追随耳
Knowledge of on a hill 非追随耳
报告追随耳听到的信息
There is a house on the hill
Gra和y Wedde的lb实um验
实验材料
左耳—OB、2、TIVE 或 DEAR 、5、JANE 右耳— 6、JEC 、9 或 3、AUNT、4
过 通滤 道器 的允 信许 息不 通止 过一
个
实验结果
提示
单词Objective或 短语Dear aunt Jane
（二）中期选择模型（衰减模型）
特雷斯慢；追随耳实验（了解实验原理过程） 特点： 1、过滤的位置有两个：外周过滤器、中枢过滤器 （分析阶段）； 2、“衰减”方式进行加工，既允许追随耳，有允 许非追随耳的信息通过（衰减）； 3、非追随耳信号具有特别的意义，具有较低阈限 值。
典型实验：艾格思、维滋和格巴特（ Egeth，Virzi和Garbart， 1984）的视觉搜索任务
实验材料
第三节 注意的研究方法
一、提示范式 二、搜索范式 三、过滤范式 四、双任务范式 五、电生理学研究方法
一、提示范式
1、定义：用刺激或指导语来引导被试注意一个明 确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他 输入源的加工做比较。
知
觉
觉
非追随耳 登
分
记
析
反
组
应
织
反
选
输
应
择
出
二、资源限制理论与可证伪标准
? 卡内曼（ Kahnema,n1973）把注意看作心理资源，认为人 的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用 的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制，注 意的功能就是资源分配。
Johns和onHei的nz实验支持
2、常用的自变量 ——提示有效性（有效试验、无 效试验、中性试验）、提示类型：（符号提示、外 围提示） X（预言性提示、非预言性提示）。
3、研究范例（见书）
空间提示范式
空间提示范式的典型结果
（一?）提性提示和示提范范示式中类式常型的。用自的变自量变量主要有提示的有效
定义:
是指在同一对象或同一任务上保持一段时间的 注意。
三、加工ห้องสมุดไป่ตู้向注意
加工定向注意是指为了改进加工的速度或准确性，而把认 知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过 程。 两个本质属性： （1）注意被看作是从可选物中作出选择 的过程；（ 2）选择的目的是为了改进心理加工过程的效 率。 只有当眼前呈现太多刺激或任务，使人的心理加工过程无 法高效率地操作时，注意才是必要的。
实验结果
（三）晚期选择模型
多伊奇
特点： 1、中枢的分析结构可以识别一切输入，但是输出是按其重要 性来安排的（反应选择模型）； 2、可以解释注意分配的现象； 3、可以解释特别有意义的信息易引起人注意的现象； 4、无法解释客观存在的早期选择现象。
Deutsc—hNorma的n 反应选择模型
追随耳 感
章节内容
第一节 注意的理论和实验 第二节 注意的操作定义 第三节 注意的研究方法 第四节 注意的应用研究
一、过滤器理论与双耳分听技术
注意就像过滤器一样只允许一部分信息……
为了说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术（让被 试的双耳听到不同的信息） 按照过滤器对信息进行选择的位置（感觉阶段、分析阶段、 反应阶段）划分为：早期选择模型、中期选择模型、晚期 选择模型。
第二节 注意的操作定义
一、任务定义注意 二、持续性注意 三、加工定向注意
一、任务定义注意
（一）什么是任务定义注意 任务定义注意（ Task-Defined Attention ）是指在实验
控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺 激维度的反应。
实验：鸽子的啄键任务
二、持续性注意—— 注意的保持过程
一、过滤器理论与双耳分听技术
早期
布拉德本特；双耳分听实验（了解下实验的原理过程） 特点： 1、注意瓶颈位于信息加工早期阶段（感觉阶段）； 2、“全“或”无“方式进行加工； 3、单通道模型； 4、新意的、较强的和具有生物意义的刺激才易通过。
Broadbent的单通道过滤器模型
输入通道
选
刺 激
择 性 过
低
高
2.01
3.46
低
低
3.38
7.21
不管语义可辨度的高低，非靶子词回忆的数量，在低感
觉可辨度下的多于高感觉可辨度下的。
结果解释——低感觉可辨度下，非靶子词使用了较多的资源，进行了较深 的加工。
三、特征整合理论与错觉性结合实验
? 特征整合理论的核心是将客体知觉过程分为两个阶段： 一 个是前注意阶段；一个是特征整合阶段。 在前注意阶段， 知觉对特征进行自动的平行加工，无需注意； 而在整合阶 段，通过集中性注意将诸特征整合为客体，其加工方式是 系列的，即对特征和客体的加工是在知觉的不同阶段实现 的。
视觉搜索实验
实验材料及方法
视觉呈现不同颜色的字母 1－30 个
实验要求
从中搜寻某一特定靶子 （客体或特征）
实验记录
被试的反应时
实验结果
客体靶子受项目数量的影响很大， 项目数越多反应时越长；
特征靶子则几乎不受项目数量的影响
三、特征整合理论与错觉性结合实验
Treisman 和Gelade（1977，1980）认为，在空间知觉 中，要借由 注意 把客体的特征捆绑在一起，注意 的作用（类似“粘胶” ）是特征正确组合成客体 的关键，由此提出了特征整合理论。 ——属于涉 及自动加工的注意理论
滤
器
容量有限的通道
反应
长时记忆
Broadbe的nt 实验
实验材料
左耳：6、2、7 右耳：4、9、3
2个/ 秒呈现 0.5秒间隔
再现方式
（1）以单耳分别再现 （2）以双耳顺序成对再现 （3）随意再现
实验结果
（1）分别再现的正确率为65% （2）成对再现的正确率为20% （3）随意再现多采取分别再现方式