人教(部编版)石灰吟教学课件2
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第10课《古诗三首-石灰吟》课件(共21张PPT)
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
1
的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考
和追求。
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、 修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
总结写法
诗人是用什么方法来表达他的感情的？
托物言志就是通过对
托物
物品的描写和叙述，表达 言志
自己的志向和意愿。
朗读指导
再读这首诗， 注意读出石灰不怕 牺牲的精神和高洁 的品格。
石灰吟
[明]于 谦 千锤/万凿/出深山， 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕， 要留/清白/在人间。
板书设计
前两句：千锤万凿 状
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
书写指导
注意右边“垂” 的第三笔是竖。最后 一横要短一些。
注意“凿”的笔顺规则： 先中间后两边，先里后外。 注意“凵”框里面不要写成 了“羊”。
整体感知
形容开采石灰原料非常艰难。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中要 经历的痛苦。
平常。
古诗解读
经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰 石，把熊熊烈火的焚烧看得平平常常。
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他 的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然 和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和 象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
统编版六年级语文上册教学课件-古诗三首《石灰吟》
石灰吟 [ 明 ] 于 谦 千 锤 万 凿 出 深 山， 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 骨 碎 身 浑 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。
➢ 理解诗句意思，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等。
➢ 理解诗句意思，质疑问难。
石灰：石灰，今所在近山处皆有之，此烧青
二、将《石灰吟》补充完整。
千锤万凿 出深山，烈火焚烧 若等闲 。 粉骨碎身 浑不怕 ，要留清白在人间 。
10ห้องสมุดไป่ตู้古诗三首
回顾导入
通过某一事物来表达自己的志向的写 法，我们称为“托物言志”。
yín
石灰吟
初读古诗
➢ 熟读古诗。注意读准字音、读通句子。
石灰吟 [明]于谦
chuí záo
fén shāo
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
suì hún
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
➢ 再读古诗，明确诗歌节奏。
石为灰也。
——《本草图经》
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
品读古诗
读第一、二句诗，借助注释，说一 说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
烧制过程中要经历的痛苦。
千锤万凿：锤，锤打。凿，击打、开凿。 若等闲：好像很平常的事情。
谁能说一说你对这两句诗的理解？ 石灰石只有经过千万次捶打才能从深山
他为什么要写这首诗呢？
他要做个像石灰一样清清白白的 人，不畏艰险、不怕牺牲。
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石 灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把 清白留在人间的，却是诗人——于谦。这就 是古诗中“托物言志”的写法。
➢ 理解诗句意思，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等。
➢ 理解诗句意思，质疑问难。
石灰：石灰，今所在近山处皆有之，此烧青
二、将《石灰吟》补充完整。
千锤万凿 出深山，烈火焚烧 若等闲 。 粉骨碎身 浑不怕 ，要留清白在人间 。
10ห้องสมุดไป่ตู้古诗三首
回顾导入
通过某一事物来表达自己的志向的写 法，我们称为“托物言志”。
yín
石灰吟
初读古诗
➢ 熟读古诗。注意读准字音、读通句子。
石灰吟 [明]于谦
chuí záo
fén shāo
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
suì hún
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
➢ 再读古诗，明确诗歌节奏。
石为灰也。
——《本草图经》
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
品读古诗
读第一、二句诗，借助注释，说一 说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
烧制过程中要经历的痛苦。
千锤万凿：锤，锤打。凿，击打、开凿。 若等闲：好像很平常的事情。
谁能说一说你对这两句诗的理解？ 石灰石只有经过千万次捶打才能从深山
他为什么要写这首诗呢？
他要做个像石灰一样清清白白的 人，不畏艰险、不怕牺牲。
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石 灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把 清白留在人间的，却是诗人——于谦。这就 是古诗中“托物言志”的写法。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《石灰吟》精品课件
烈火焚烧 02
引导学生懂得：人的成长需 要经历艰难困苦的种种磨练， 要在此中成长
要留清白 04
让学生理解：不论经受什么 艰难困苦，我们要保持一身 正气，为国献身
引导学生音韵节奏朗读
千锤/万击//出深 山 烈火/焚烧//若等闲
粉身/碎骨//全不怕
要留/清白//在人间
音韵节奏
我国古诗词均是由音韵节 奏的，诗词写完之后是唱 出来的特别要注意
让学生读懂于谦
于谦是个什么样的人？ 你从这首诗中受到了什么教育？ 我们要学习于谦的哪些高尚品格？
交流展示赏析评价
埋藏在深山之中千 锤万击
石头变成了白灰粉 骨碎身
做人做事就应当要 留清白
❆
☁
经过烈火的考验烈 火焚烧
☀
教师过渡质疑：为 什么？
第四章
学习小结
采用开放式朗读方法
开放式朗读，要求读准 字音教师不做具体规定，
借助课后的注释； 联系上下文理解
➸
询问学生
通过自学，你读懂了 什么？学生回答
➸
展示课件
出示课件：伯牙善 鼓琴，这说明什么？
学生自学
自学为主，要学会用 自己的话读懂意思
➸
点拨总结
教师作点拨指导引导 学生读懂课文的意思
抒发对诗人的无限崇敬
一诵---少年抒怀
想想当时的于谦为什么要写 这首诗呢？假如你就是当年 那个意气风发的于谦，你会 怎么高声诵读这首诗？
介绍作者创作背景
于谦十二岁时的所见所感
于谦从小学习刻苦，志向远大。 相传有一天，他信步走到一座石灰 窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见 一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的 烈火焚烧之后，都变成了白色的石 灰。他深有感触，略加思索之后便 吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的 诗篇。于是12岁的于谦写下的这首 诗不只是石灰形象的写照，更是他 人生的追求。
部编版六年级语文下册第三单元古诗《石灰吟》优质课件
体会感情
诗人是在赞颂石灰,但又不仅仅在赞颂石 灰,他是在借赞美石灰来表达自己的志向,在立 下自己人生的誓言,那就是成为一个拥有石灰精 神的人。
这就是古诗中“托物言志"的写法。
在这首诗的字里行间可以看出诗人于谦立志 要成为一个怎样的人?
明朝正统年间，宦官王振以权谋 私，每逢朝会，各地官僚为讨好他， 多献以珠宝白银。巡抚于谦每次进京 奏事，总是不带任何礼品。他的同僚 劝他说：“你虽然不献金宝、攀求权 贵，也应该带一些著名的土特产如线 香、蘑菇、手帕等物，送点人情呀！” 于谦笑着举起两袖风趣地说：“带有 清风！”以示对那些阿谀奉承之贪官 的嘲弄。
吟：古代诗歌体裁的一种名称。是吟诵、赞美的意思。
初读感知 石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/浑不怕， 要留清白/在人间。
理解诗意
千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/浑不怕， 要留清白/在人间。
词语点拨： 1.若等闲：好像平 常事一样。 若，
好像。等闲，平常， 轻松。 2.浑：全，全然。
经过千锤万凿才从深山里开采出来， 又要到石灰窑中去经过烈火焚烧。但这 种折磨、锻炼是多么平常啊！
即使粉身碎骨也毫不畏惧，只求清清 白白的身体和名声能够长留于世。
石灰精神
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 坚强不屈
英勇无畏
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这就是石灰,为了理想为了奉献,它勇于自我牺牲。
于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家 的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么 也没有，除了生活必需品外根本就没有多 余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天 下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。
从资料来看,于谦一生都在遵照自己的人生志向,严格要求自己。 人们都说《石灰吟》这首诗是于谦整个人生的真实写照,想想 下面每句诗对应了于谦哪个人生阶段?
(名师整理)部编人教版语文(五四制)六年级下册第12课《石灰吟》精品课件
• 正统十四年间，英宗皇帝一意孤行，胡 乱行军，二十万大军全军覆没，英宗被 敌人俘虏。面对身陷敌营成为人质的皇 帝，蒙古部队精锐的士兵，城中惊慌失 措的百姓，不堪一击士气低落的明军， 而朝中大臣只顾逃命。当所有人都对现 状绝望的时候，于谦挺身而出，担当重 任，一力承担，苦苦支撑，直至胜利的 到来。
好像 平常的事情
烈火焚烧/若等闲。
纵然粉身碎骨也毫不 害怕，只要能将清白 留在人间。
全
粉身碎骨/浑不怕，
指石灰洁白的颜色， 这里暗喻高尚品格
要留清白/在人间。
这两句一语双关，借 石灰不顾一切洁白的 特点来表明自己的志 向：要不惜一切代价， 不畏艰难险阻，保持 高尚清白的品格和追 求自己所从事的事 业——为国为民的人 生理想。
请同学们自由朗读这首诗，朗读时注意 节奏和重音，找出生字词。
石灰吟 【明】于 谦
千锤(chuí)/万凿/出深山， 烈火/焚(fén)烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕， 要留/清白/在人间。
我会写
chuí záo
锤凿
千锤万凿
我会写
fén
焚
焚烧
返回
请同学们自由朗读这首诗，朗读时注意 节奏和重音，找出生字词。
中的意境，请同学们选择自己感悟最深的一 句诗，体会作者的情感。
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 把熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨也不畏惧， 要留清白在人间。
只要能把自己的清白留在人间。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容 易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然 是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不 仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论 面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第 三句“粉骨碎身全不怕”。“粉骨碎身”极其形象地 写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我 们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一 句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要 做纯洁清白的人。此句中的清白是拿石头的颜色作比 较。
部编版小学六年级语文下册第四单元第10课古诗三首《石灰吟》教学课件
石 灰 吟
作者简介
于谦（1398－1457），字廷益， 钱塘（今浙江杭州）人，明朝政治 家、军事家。其诗多以忧国爱民和 表达坚贞节操的内容为主。
主要作品：《石灰吟》《于忠 肃集》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读 字词，把握诗歌朗读节奏。
古代诗 歌体裁
石灰吟
的一种
[明]于谦
名称。 千 锤 万 凿 出 深 山 ，
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
既指石灰岩经烧制后成为白色的 双关 石灰，也象征正直不阿的人品。
不怕牺牲、洁身自好的品质。
粉身碎骨也毫不惧 怕，只要把高尚的节操 留在人世间。
诗人在吟咏石灰时，采用了怎样的修辞手 法？有何妙处？ 诗人在吟咏石灰时，采用了拟人的修 辞手法，将石灰人格化，赋予石灰以人的 思想感情。这种拟人化的手法，写出了吟 咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻 合，把一些抽象概念表现得形象生动。
结构梳理 石灰吟
状物：千锤万凿 烈火焚烧 经历磨练喻人：不畏艰险 不怕牺牲 来自守节操坚韧不屈 堂堂正正
课堂小结
《石灰吟》中，诗人通过吟咏石 灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽 忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操 的决心。
平常。
烈火焚烧若等闲。
指高尚 的节操。
全，全然。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
诗的题目《石灰吟》是什么意思？ 石灰吟：吟颂石灰。 吟：吟颂。石灰吟是古代诗歌体裁的一
种名称（古代诗歌的一种形式）。作 者 以 石灰自喻 ，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀 和崇高的人格，表现自己坚强不屈、洁身自 好和不同流合污的品质。
诗歌解读
锤：敲打。 凿：撞击，雕琢。 千、万：虚指，表示撞击次数多。
作者简介
于谦（1398－1457），字廷益， 钱塘（今浙江杭州）人，明朝政治 家、军事家。其诗多以忧国爱民和 表达坚贞节操的内容为主。
主要作品：《石灰吟》《于忠 肃集》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读 字词，把握诗歌朗读节奏。
古代诗 歌体裁
石灰吟
的一种
[明]于谦
名称。 千 锤 万 凿 出 深 山 ，
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
既指石灰岩经烧制后成为白色的 双关 石灰，也象征正直不阿的人品。
不怕牺牲、洁身自好的品质。
粉身碎骨也毫不惧 怕，只要把高尚的节操 留在人世间。
诗人在吟咏石灰时，采用了怎样的修辞手 法？有何妙处？ 诗人在吟咏石灰时，采用了拟人的修 辞手法，将石灰人格化，赋予石灰以人的 思想感情。这种拟人化的手法，写出了吟 咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻 合，把一些抽象概念表现得形象生动。
结构梳理 石灰吟
状物：千锤万凿 烈火焚烧 经历磨练喻人：不畏艰险 不怕牺牲 来自守节操坚韧不屈 堂堂正正
课堂小结
《石灰吟》中，诗人通过吟咏石 灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽 忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操 的决心。
平常。
烈火焚烧若等闲。
指高尚 的节操。
全，全然。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
诗的题目《石灰吟》是什么意思？ 石灰吟：吟颂石灰。 吟：吟颂。石灰吟是古代诗歌体裁的一
种名称（古代诗歌的一种形式）。作 者 以 石灰自喻 ，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀 和崇高的人格，表现自己坚强不屈、洁身自 好和不同流合污的品质。
诗歌解读
锤：敲打。 凿：撞击，雕琢。 千、万：虚指，表示撞击次数多。
部编版六年级下册语文10.古诗三首之石灰吟课件
使破碎粉末石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求全全然粉骨碎身极形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的过程而浑不怕三字又寓有其不怕牺牲的精神
10.古诗三首之石灰吟
明 于谦
部编版六年级下册
知识链接
石灰石
石灰石主要成分碳酸钙。石灰石 可以直接加工成石料和烧制成生石灰。 生石灰吸潮或加水就成为熟石灰，熟 石灰经调配成石灰浆、石灰膏等，用 作涂装材料和砖瓦粘合剂。
诗词赏析
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这两句诗暗喻自己为国为民，永垂青史的志向。
诗人以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗
喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做
清白的人。
全诗翻译
诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来，它把烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人 世间。
（5）在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。
( A )千锤万凿，( A )烈火焚身，(A)粉骨碎身，我( D )要留清白在
人间。 A.即使 B.不管 C.无论 D.也
板书设计
前两句：描述特征
石 灰 吟
状物
坚托 贞物 不言 屈志
后两句：体会情操 喻人
作业布置
背诵并默写全诗
_于__谦___。
（2）诗句中加点字解释错误的一项是___C___ 。
A.若：好像
B.等闲：平常
C.浑：浑浊
诗词赏析 （3）诗句____要__留__清_白__在__人__间____写出了石灰的特点。 （4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四
字词语说明这种写法。______托__物__言__志______________
10.古诗三首之石灰吟
明 于谦
部编版六年级下册
知识链接
石灰石
石灰石主要成分碳酸钙。石灰石 可以直接加工成石料和烧制成生石灰。 生石灰吸潮或加水就成为熟石灰，熟 石灰经调配成石灰浆、石灰膏等，用 作涂装材料和砖瓦粘合剂。
诗词赏析
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这两句诗暗喻自己为国为民，永垂青史的志向。
诗人以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗
喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做
清白的人。
全诗翻译
诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来，它把烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人 世间。
（5）在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。
( A )千锤万凿，( A )烈火焚身，(A)粉骨碎身，我( D )要留清白在
人间。 A.即使 B.不管 C.无论 D.也
板书设计
前两句：描述特征
石 灰 吟
状物
坚托 贞物 不言 屈志
后两句：体会情操 喻人
作业布置
背诵并默写全诗
_于__谦___。
（2）诗句中加点字解释错误的一项是___C___ 。
A.若：好像
B.等闲：平常
C.浑：浑浊
诗词赏析 （3）诗句____要__留__清_白__在__人__间____写出了石灰的特点。 （4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四
字词语说明这种写法。______托__物__言__志______________
新部编版六年级语文下册10、古诗三首之《石灰吟》教学课件
石灰语吟 文 六年级 下册
10 石灰吟
石灰吟
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
石灰吟
交流讨论： 你觉得“吟”在这里怎么理解？你
是从哪读出来的？
颂、赞
石灰吟
千锤万凿出深山
交流讨论： 从“千”和“万中，你能感受到
什么呢？石灰石所受的磨难仅仅是千锤 万凿吗？
石灰吟
石灰吟
烈火焚烧若等闲
交流讨论： “若等闲”，看到这个词语，你能
想到哪些词语？
石灰吟
要留清白在人间
交流讨论： 理解“清白”的含义？
石灰吟
于谦(1398—1457)，字廷益，号节庵，汉族，杭州人。 永乐十九年，于谦登进士第。宣德元年，以御史职随明宣宗 平定汉王朱高煦之乱，因严词斥责朱高煦而受宣宗赏识，升 为巡按江西，颂声满道。明英宗时因入京觐见时不向权臣王 振送礼，遭诬陷下狱，因两省百姓、官吏乃至藩王力请而复 任。土木之变后，英宗兵败被俘，他力排南迁之议，坚请固 守，升任兵部尚书。明代宗即位，整饬兵备，部署要害，亲 自督战，率师二十二万，列阵北京九门外，抵御瓦剌大军。 和议后，于谦仍积极备战，挑选京军精锐分十团营操练，又 遣兵出关屯守，边境得以安宁。当时朝务繁杂，于谦独运征 调，合乎机宜。其号令明审，令行政达。他忧国忘身，口不 言功，平素俭约，居所仅能遮蔽风雨。但因个性刚直，招致 众人忌恨。
石灰吟
是的，千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石 灰石，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白 留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直 接写出自己的志向，可我们在诗中读了出来，这就 是古诗中的“托物言志”的写法。
这首诗借写石灰，表达诗人不怕牺牲的意愿和 清白做人的高尚品质。
10 石灰吟
石灰吟
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
石灰吟
交流讨论： 你觉得“吟”在这里怎么理解？你
是从哪读出来的？
颂、赞
石灰吟
千锤万凿出深山
交流讨论： 从“千”和“万中，你能感受到
什么呢？石灰石所受的磨难仅仅是千锤 万凿吗？
石灰吟
石灰吟
烈火焚烧若等闲
交流讨论： “若等闲”，看到这个词语，你能
想到哪些词语？
石灰吟
要留清白在人间
交流讨论： 理解“清白”的含义？
石灰吟
于谦(1398—1457)，字廷益，号节庵，汉族，杭州人。 永乐十九年，于谦登进士第。宣德元年，以御史职随明宣宗 平定汉王朱高煦之乱，因严词斥责朱高煦而受宣宗赏识，升 为巡按江西，颂声满道。明英宗时因入京觐见时不向权臣王 振送礼，遭诬陷下狱，因两省百姓、官吏乃至藩王力请而复 任。土木之变后，英宗兵败被俘，他力排南迁之议，坚请固 守，升任兵部尚书。明代宗即位，整饬兵备，部署要害，亲 自督战，率师二十二万，列阵北京九门外，抵御瓦剌大军。 和议后，于谦仍积极备战，挑选京军精锐分十团营操练，又 遣兵出关屯守，边境得以安宁。当时朝务繁杂，于谦独运征 调，合乎机宜。其号令明审，令行政达。他忧国忘身，口不 言功，平素俭约，居所仅能遮蔽风雨。但因个性刚直，招致 众人忌恨。
石灰吟
是的，千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石 灰石，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白 留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直 接写出自己的志向，可我们在诗中读了出来，这就 是古诗中的“托物言志”的写法。
这首诗借写石灰，表达诗人不怕牺牲的意愿和 清白做人的高尚品质。
小学语文人教部编版六年级下册《石灰吟》课件(完美版)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
译文：即使粉 身碎骨也毫不 惧怕，只要把 高尚的节操留 在人世间。 （课后第二题）
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
译文：即使粉 身碎骨也毫不 惧怕，只要把 高尚的节操留 在人世间。 （课后第二题）
人教部编语文六年级下学期第4单元10.古诗三首《石灰吟》品读释疑课件第二课时ppt
2021年春季部编版
12
讨论交流：
这首诗是怎样托物言志的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间的形象，表达了作者 为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。
2021年春季部编版
13Leabharlann 语文要素查阅资料，理解古诗
古代汉语与现代汉语有较大差异，再加上古诗特有的 表现手法，使古诗理解起来有一定的难度。为了准确把握 古诗内容，理解作者所要表达的思想感情，就需要了解相 关的背景资料。
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
部编人教版小学六年级下册语文古诗三首《马诗-石灰吟-竹石》课件二
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 对石灰窑中熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨也都无所畏惧， 要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人间。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句
“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还 象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若 等闲。第三句“粉骨碎身”极其形象地写出将石灰石烧成石灰粉， 而“全不怕”三字又使我们联想到其中寓有不怕牺牲的精神。最 后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁 清白的人。此句中“清白”是拿石头的颜色作比较 。
女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。” • 苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。” • 李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。” • 郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。” • 刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”
• 采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点， 使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
《竹石》图
郑燮（1693－1765年），字克柔，号板桥、板 桥道人。江苏兴化人。生于清康熙三十二年1693。
父亲郑立庵是县私孰教师，教授几百名学生。郑燮
自幼随父亲读书，爱读历史书和诗文词集，博学强
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
• 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
• 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷的沙漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上， 月亮像弯钩一样。
10 古诗三首 石灰吟(课件)-部编版语文六年级下册
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑：全。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
人间：人世间。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚 气节留在人世间。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
“粉身碎骨浑不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧 成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕 牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直 抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采 出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的 一件事。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈 火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等 闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志 士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
石灰吟
班级： 时间：XX年XX月
认识作者 于谦（1398年5月13日－1457年2月 16日），字廷益，号节庵，官至少保，世 称于少保。汉族，明朝浙江杭州钱塘县人。 因参与平定汉王朱高煦谋反有功，得到明 宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。明英 宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为 兵部侍郎。土木堡之变后英宗被俘，郕王 朱祁钰监国，擢兵部尚书。
石灰吟
于谦 〔明代〕
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
创作背景
相传有一天，于谦走到一座石灰窑前，观看师傅吟煅 烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过烈火焚烧之后，都 变成了白色的石灰。于谦深有感触，便吟出了《石灰吟》这 首脍炙人口的诗篇。据说此时的于谦才十二岁，他写下这首 诗不只是石灰形象的写照，更是他日后的人生追求。
部编版六年级下册语文古诗三首《石灰吟》(课件)
，由视此若来等证闲明自己
、 持身清白
坚贞不屈 的心性。
寒菊
[宋]郑思肖
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
Байду номын сангаас石灰吟
明 于谦
于谦（1398—1457） 字廷益， 明朝名臣。他为官清正、性格刚 直、不 畏 强 暴 ， 深 受 百 姓 爱 戴 。 代表作品：《平阳道中》《咏煤 炭》《暮春遇雨》。
提示吟颂 的对象
赞颂石灰
古代诗歌的 一种形式
虚词，形 容很多
开凿
敲打 • •
石灰石只有经过千万次捶打才 能从深山里开采出来。它把熊熊 烈火的焚烧当作很平常的一件事 。
视死如归
不畏艰险 有崇高的理想
通过这首诗，我们可以感受到诗 人怎样的品质？
在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不 向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到 诗人为人正直，坚贞不屈的品质。
千锤万凿 浑不怕
石 灰 吟
烈火焚烧 留清白
持身清白 坚贞不屈
《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的
艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验都
即使石灰石粉身碎骨也毫 不惧怕，因为它甘愿把一身清 白留在人世间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
不怕——千锤万凿 不怕——烈火焚烧
面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
▷石灰的颜色 ▷高尚的节操
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间
石灰由坚硬的山石变成粉末
不怕——粉骨碎身 怕——不留清白 石灰的特点： 坚忍不拔 坚强不息
最新部编版(人教)六年级下册语文《石灰吟》教学课件
石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石， 大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分 一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧， 就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分 发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身 雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾 起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我由生 石灰变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末 状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。这 时的我们就能把大大小小的墙壁粉刷得雪白雪白， 给人们带来一份纯净美好的生活空间。
对照材料与古诗，寻找石灰作讨论）
托物言志
• 托物言志，即将个人之“志”依托在某 个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、 梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 • 采用托物言志，关键是志与物要有 某种相同点或相似点，使物能达意而志 为物核。托物言志常借用比拟、象征等 手法。
土木堡之变，明军精锐灰飞烟灭，瓦剌大军兵临城下，代宗朱祁钰和满朝文 武慌作一团，众多大臣建议南迁。此时，于谦完全可以附和众人所议，博个拥立 之功。不过他没有退缩，挺身而出。组织京城军民，调集各地兵马，击退了瓦剌 là 的进攻，粉碎了也先的野心，挽救了危难中的大明王朝。夺门之变，野心家徐 有贞以“虽无显迹，意有之”的借口将于谦下狱。狱中，于谦不做辩解，后被押 往崇文门外，就在这座他曾拼死保卫的城池前，得到了他最后的结局——斩决， 史载：天下冤之。到抄家的时候，家里没有多余的钱财，只有正屋关锁得严严实 实。打开来看，只有皇上赐给的蟒袍、剑器。
一、释诗题
石灰吟：石灰赞歌。吟：古代诗歌体裁的 一种名称。（古代诗歌的一种形式）
人教(部编版)石灰吟ppt课件2
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张PPT)
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石灰吟
（明）于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张PPT)
《石灰吟》
——于谦
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张P457年2月16 日），字廷益，号节庵，官至少保，世 称于少保。汉族，明朝浙江承宣布政使 司杭州钱塘县人。因参与平定汉王朱高 煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明 朝山西河南巡抚。明英宗时期，因得罪 王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。土 木之变后英宗被俘，郕王朱祁钰监国， 擢兵部尚书。于谦力排南迁之议，决策 守京师，与诸大臣请郕王即位。瓦剌兵 逼京师，督战，击退之。论功加封少保， 总督军务，终迫也先遣使议和，使英宗 得归。天顺元年因“谋逆”罪被冤杀。 谥曰忠肃。有《于忠肃集》。于谦与岳 飞、张煌言并称“西湖三杰”。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张PPT)
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对比阅读：
咏煤炭
凿开混沌得乌金， 藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩， 洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力， 铁石犹存死后心。
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石灰吟
（明）于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
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《石灰吟》
——于谦
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六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张P457年2月16 日），字廷益，号节庵，官至少保，世 称于少保。汉族，明朝浙江承宣布政使 司杭州钱塘县人。因参与平定汉王朱高 煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明 朝山西河南巡抚。明英宗时期，因得罪 王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。土 木之变后英宗被俘，郕王朱祁钰监国， 擢兵部尚书。于谦力排南迁之议，决策 守京师，与诸大臣请郕王即位。瓦剌兵 逼京师，督战，击退之。论功加封少保， 总督军务，终迫也先遣使议和，使英宗 得归。天顺元年因“谋逆”罪被冤杀。 谥曰忠肃。有《于忠肃集》。于谦与岳 飞、张煌言并称“西湖三杰”。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共12张PPT)
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对比阅读：
咏煤炭
凿开混沌得乌金， 藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩， 洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力， 铁石犹存死后心。
部编版语文六年级下册《10 古诗三首 石灰吟》课件
——文天祥
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
（热爱国家,为国效力）
(清正廉明) (为民着想)
于谦是明朝著名的民族英 雄，浙江钱塘人。于谦科考登 榜进士，任地方官十几年。在 任期间，他严格执法，廉洁奉 公，救济灾荒，关心百姓，具 有很高的威望。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
【明 】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
不单指石灰洁白的本色，更 是诗人自己高尚的情操啊！
石灰吟 【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
课后作业： 1、抄写《石灰吟》； 2、搜集并积累咏物诗。
不勇洁 同敢身 流无自 合畏好 污、、
清坚 正持 廉观 洁点 、、
正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵， 宦官王振挟持英宗亲征，导致英宗被俘， 震动朝野。危难之际，于谦升任兵部尚 书，全权负责京师防御。当时朝廷中有 些人主张南迁，于谦提出“社稷为重， 君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率 京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免 遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景 帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被 定为谋逆罪，判处死刑。于谦被杀之后， 按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家 时，才发现于谦家里除了生活必需品外 根本就没有多余的钱财。
10、石灰吟
吟 古典诗歌的一种形式。
石灰吟
【明】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
【明】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
（热爱国家,为国效力）
(清正廉明) (为民着想)
于谦是明朝著名的民族英 雄，浙江钱塘人。于谦科考登 榜进士，任地方官十几年。在 任期间，他严格执法，廉洁奉 公，救济灾荒，关心百姓，具 有很高的威望。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
【明 】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
不单指石灰洁白的本色，更 是诗人自己高尚的情操啊！
石灰吟 【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
课后作业： 1、抄写《石灰吟》； 2、搜集并积累咏物诗。
不勇洁 同敢身 流无自 合畏好 污、、
清坚 正持 廉观 洁点 、、
正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵， 宦官王振挟持英宗亲征，导致英宗被俘， 震动朝野。危难之际，于谦升任兵部尚 书，全权负责京师防御。当时朝廷中有 些人主张南迁，于谦提出“社稷为重， 君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率 京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免 遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景 帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被 定为谋逆罪，判处死刑。于谦被杀之后， 按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家 时，才发现于谦家里除了生活必需品外 根本就没有多余的钱财。
10、石灰吟
吟 古典诗歌的一种形式。
石灰吟
【明】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
【明】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
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石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT )
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石灰吟 千锤万凿出深山，
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烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
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咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
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石灰吟 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
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六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT ) 六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT )
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧 开的水一样。
于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的 洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又 能美化墙面。
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石灰吟 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
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石灰吟 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
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Hale Waihona Puke 六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT )
石灰的自述
我的名字叫石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬， 人们将我开采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度 烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变 化，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑 身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。
六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT )
石灰吟 千锤/万凿//出深山， 烈火/焚烧//若等闲。 粉骨/碎身//全不怕， 要留/清白//在人间。
六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT )
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视捐 死躯 忽赴
如国 归难 。，
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含冤而死，无愧于心
要
粉
留
骨
清
碎
白
身
在
全
人
不
间
怕
。
，
六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT )
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少有大志，孺慕先贤
留
人
取
生
丹
自
心
古
照
谁
汗
无
青
死
。
，
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壮年为官，两袖清风
免 得 闾 阎 话 短 长 。
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清 风 两
袖 朝 天
去 ，
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国难当头，挺身而出
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有古 赞代 美诗 、歌 赞的 颂一 的种 意体 思裁 。。
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石灰吟 千锤万凿出深山，
fén
烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
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石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
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咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
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石灰吟 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
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石灰吟 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
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人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧 开的水一样。
于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的 洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又 能美化墙面。
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石灰吟 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
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石灰吟 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
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Hale Waihona Puke 六年级下 册语文 课件-10 古诗 三首： 石灰吟 ｜部编 版 (共1 7张PPT )
石灰的自述
我的名字叫石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬， 人们将我开采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度 烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变 化，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑 身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。
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石灰吟 千锤/万凿//出深山， 烈火/焚烧//若等闲。 粉骨/碎身//全不怕， 要留/清白//在人间。
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视捐 死躯 忽赴
如国 归难 。，
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含冤而死，无愧于心
要
粉
留
骨
清
碎
白
身
在
全
人
不
间
怕
。
，
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少有大志，孺慕先贤
留
人
取
生
丹
自
心
古
照
谁
汗
无
青
死
。
，
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壮年为官，两袖清风
免 得 闾 阎 话 短 长 。
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清 风 两
袖 朝 天
去 ，
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国难当头，挺身而出
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有古 赞代 美诗 、歌 赞的 颂一 的种 意体 思裁 。。
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