《茉莉花》_教学设计方案

《茉莉花》

一、概述

本课选自人民音乐出版社小学音乐第十一册《茉莉花》，本节课计划用一课时完成，主要学习歌曲《茉莉花》感受民族音乐的魅力。培养学生民族自信心、自豪感，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

二、教学目标分析

1、情感态度价值观目标：通过对《茉莉花》的学习，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。学生了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

2、过程与方法目标：通过教师讲解和引导、动脑思考、表达反馈等多种形式，来感受体会歌曲的律动和感悟。能自编舞蹈随音乐表现歌曲。

3、知识与技能目标：了解《茉莉花》音乐及相关知识，能熟练唱读四分附点音符；通过律动、歌唱等形式准确表达对歌曲《茉莉花》的感悟和喜爱。

三、学习者特征分析

六年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。

四、教学策略选择与设计

1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。

2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。

3、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。

五、教学资源与工具设计：电子琴、录音机、磁带、小乐器等。

六、教学过程

一、导入课题：听、问、看

１、听（课前音乐）：黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。

2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下

3、看（多媒体展示）：茉莉花的图片、原名、产地、功能……（设计意图：体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。）

二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段

1、歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？

2、播放歌剧图兰多特片段。（多媒体展示）

教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。

（设计意图：激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。）

三、学唱歌曲

1、跟教师的琴声发“lu”模唱旋律。

2、教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。

3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、婉转）。

学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉其这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的特点

4、欣赏江苏风景

教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？（设计意图：感受《茉莉花》的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。）

5、你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？

再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。

（设计意图：培养学生自主学习的能力和评价能力。）

四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）

1、欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）

教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。

2、欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段

教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（观看视频）

在2004年伦敦奥运会的闭幕式上，全世界人民更是深深地爱上了《茉莉花》。（观看视频）

在这种世界级的盛会上能《茉莉花》代表着中国出现在全世界人民的面前，作为一个中国人，你有什么样的感受呢？

五、寄语未来

小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！

让我们再次高歌《茉莉花》！并在歌曲结束时随音乐走出教室。