大学生职前培训

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二、培训需求评估过程
1、组织分析
A、通过对企业发展目标、资源状况、市场环境以及人力 资源现状问题的调查分析，准确判断出企业面临的机遇 和挑战，找出现存的问题，确定培训的目标，以保证培 训方案符合企业的总体目标和战略要求； B、获得管理者、同事和入职大学生的支持； C、确定企业的培训经费、培训时间、培训的内容。
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※学生——成功“塑身”增强个人核心竞争力 大学生就业难，从主观上找原因是很多大 学生缺乏应有的职业素养和能力。
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※招聘单位——经验真的让人难以割舍
中关村某知名软件企业领导招聘标准比重
45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5
1：项目经验42% 2：技术技能24% 3：理论知识18% 4：职业规划9% 5：面试素质7%
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大学生职业培训
喻玉朋 石磊
组员：翁小妹 叶庆红
赖万敏
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Ⅰ.不大学生有关的16个80%
1、80%的大学生在上大学时丌知道为了什么 2、80%的大学生上了大学也丌知道为了什么 3、80%大学生是在打发大学生活 4、80%毕业生后悔自己的大学虚度了 5、80%的毕业生认为如果大学时努力一些自己的工作会有 很大丌同 6、80%的毕业生丌知道自己找的第一份工作是为了什么 7、80%的人丌喜欢自己目前所做的工作 8、80%的人认为自己没有去做自己喜欢的工作
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※职前培训——可迅速提高20%的就业竞争力
据报道，在发达国家，包括著名跨国公司在内的许
多公司对人才标准的界定早已走出了“唯学
历”“唯学位”的误区，而主要强调两个导向：
一是能力导向；二是业绩导向。【案例】
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百度文库
案例
上海汉得信息技术有限公司人力资源部王麟云先生对对两个新 导向深有感触。前几年，该公司用各种优厚的条件吸引研究生
3、培训的内容
3、文化概念导入、解释
4、军训、文体活动
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四、成本预算
成本预算主要内容有：
◆教学工具成本费
◆培训教师相关费用
◆场地租赁费用 ◆办公费用
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五、培训评估
1、评价内容
由考试成绩和团队协作、组织纪律、培训态度、行为素养5个方面组成，权重 各占20%
考试成绩
培训态度
团队协作
组织纪律
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二、培训需求评估过程
2、人员分析
A、动员新入职大学生 B、通过问卷和访谈 C、将入职大学生现在的水平与未来工作岗 位对员工技能、态度的要求进行比照，研究 两者之间存在的差距，确定培训内容与培训 目标。
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二、培训需求评估过程
3、任务分析
通过岗位说明书、访问并观察熟练员工和 他们的经理了解培训岗位的信息，明确胜 任各项任务所需的知识、技术或能力，制 定绩效考评标准。
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三、培训计划
1、培训对象和目标
对象：全体新入职大学生
目标：A、使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识 并认同公司的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接 受公司的共同语言和行为规范；
B、使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握 工作要领、工作程序和工作方法，尽快进入岗位角色；
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评价内容 评价标准
五、培训评估
评分 A、从不迟到、早退，遵守各项管理规定，并能起带头模范作用。 90-100分 B、不迟到、早退，能遵守各项管理规定。80-90分
培训纪律
C、偶尔吃到、早退，无严重违反管理规定。60-80分
D、经常迟到、早退，违犯管理规定并扰乱影响他人学习生活。60 分以下 A、注重个人仪表，思想积极乐观，行为举止得体大方，言语文明， 是大家学习榜样。90-100分 B、注重个人仪表，与学员关系和谐，综合表现较好。80-90分 行为素养 C、不注重个人仪表，偶尔出现不文明言行，综合素养表现一般。 60-70分 D、不注重个人仪表，经常出现不文明言行，学员关系不融洽，造 成不好影响。60分以
行为素养
20%
20%
20%
20%
20%
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评价内容
五、培训评估
评价标准 A、态度端正，积极主动参与培训课程和教学任务，自动自发配合教学目 标完成，可对培训教学提出改进建议。90-100分 培训态度 B、对待培训课程有自觉性，在教师和大家带动下完成培训课程。80-90分 C、需督促监督完成培训课程，态度一般。60-70分 D、态度不端正，学习不积极60分以下 A、善于在各项课程活动中主动搞好团结合作，并认真听取意见，积极建 言献策，促进团队工作开展完成。90-100分 团队协作 B、基本做到团结协作，听取建议，协助工作完成。80-90分 C、被动与他人团结合作，不听取别人意见，但能在他人领导下完成小组 工作。60-70分 D、不团结，不积极，不听取别人意见，阻碍工作活动发展完成。60分以 下 评分
和本科生，但几年下来，效果并丌是很理想。而公司却在这方 面花费了很多的人力、物力和财力。此后公司选择标准发生了 转化，将招聘重点放在那些上手快、技术强、素质全面的实战 型人才上面。王先生表示：“自去年开始公司不一些知名职业 培训机构吅作，取得了良好的效果。比如，我们从北大青鸟招 聘了几名优秀学员，他们的工作表现都很丌错，尤其是实践能 力强，进公司的时间丌长，就能独挡一面，为公司节约了大量 人力物力。”
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Ⅱ职前培训的意义
主体一 主体二 主体三
学生
招聘单位
职前培训
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Ⅲ入职培训
一、需求分析方法 二、培训需求评估过程 三、培训计划 四、成本预算 五、培训评估
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一、需求分析方法
了解他们的心理状态
＊问卷法：根据要了解的信息制定问卷
了解他们是否做好入职准备
他们在入职前有什么要求
＊面谈法：可以对我们通过观察和问卷调查 所获得的资料加以证实。
4公司市场、远景规划
5公司产品、工艺流程
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三、培训计划
人事部分：1、招聘、内部竞争、大学生管理办法 2、转正、离职、人事管理 3、薪酬福利 4、绩效考核激励 安全消防部分：1、公司级安全教育 2、消防基础知识
3、培训的内容 B——了解公司-公司基础制度、政策
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三、培训计划
C——融入企业-企业文化导入 1、学生-社会人心态转变 2、职业生涯规划
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五、培训评估
3、评分层次
A．反应层，即学员反应，在员工培训结束时，通过调查 了解员工培训后总体的反应和感受。 B．学习层，即学习的效果，确定受训人员对原理、技能、 态度等培训内容的理解和掌握程度。 C．行为层，即行为改变，确定受训人员培训后在实际工 作中行为的变化，以判断所学知识、技能对实际工作的影 响。 D．结果层，即产生的效果，可以通过一些指标来衡量， 如事故率、生产率、员工流动率等。
C、态度端正；
D、帮助新员工适应工作群体和规范，鼓励新员工积极发掘个人 潜力，培养其职业意识，从而尽快的融入企业。
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三、培训计划
2、确定培训时间、培 训地点、学员管理组成 员分工及职责
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三、培训计划
A—— 认识公司-公司概况 1见面欢迎会
3、培训的内容
2公司发展史
3公司现况、组织架构、能源环保
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Ⅰ.与大学生有关的16个80%
9、 80%的人后悔自己所选择的职业 10、80%的人认为自己所选择的职业影响了他们的一生 11、80%的人认为职业丌能当饭吃所以职业就是职业 12、80%的人没有一个自己一生要追求的职业 13、80%的人没有为职业做最大努力就放弃了 14、80%的人没有实现他们的职业就死去了 15、80%的人认为如果能实现年轻时的职业那自己的一生会有 很大改观。 16、80%的人在回忆人生时说：要有自己的职业并且为职业而 奋斗。