语文S版语文四年级下册《莲叶青青》公开课课件

bó gāng 驳 缸 chuāng tì 疮 替 gù ǒu 雇 藕
学习课文第一段：
1.朗读第一段。 2.思考：“我”喜欢莲叶 吗？你是从哪里体会到的 呢？
讨论：
A 祖母喜爱荷花吗？你是从 哪里体会出来的？ B 找出课文中体现祖母让我 吃惊的语句，谈自己的理解，并 通过感情地朗读表达出我的感受。
——没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看 开荷花还重要。不开花就算了。 此时，感动你的体会到什么？
——祖母关爱他人的美好情感。
祖母的这种为人善良，关爱他人的 品质一直影响着作者，不时地勾起作者 对祖母深深地怀念，所以作者一看到这 田田的莲叶，就触景生情，不由得心生 感动，想起了祖母。这种写法，在写作 方法上，叫做睹物思人。
文章开头由莲叶想到祖母，结尾也是由莲叶想到 祖母，像这种写法叫首尾呼应。
课文写出了哪些令“我”心生感动的 事？分别是哪些事？
一是祖母对荷花的喜爱； 二是祖母把自己喜爱的荷叶 给小孩治疮。
小荷叶终于长出来，那 是一片太小太小的叶子，孩 子们都很不以为然地看看祖 母，祖母却是一脸欣喜，就 像看一个新生的孙子。
祖母对荷花下的功夫 让人吃惊。
中心句
C 看着祖母这样地照顾荷花， 你有什么感受？并体会到了什 么？ D 孩子们都很不以为然地看看 祖母，祖母却是一脸欣喜，就 像看一个新生的孙子。分析这 句子的修辞手法。
莲叶青青
பைடு நூலகம்
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。-----《小池》
江南可采莲，莲叶何田田。 -------《江南》
藕：是莲花的 根茎。横生在 水底泥中。
玄武湖
为古都南京国家级钟山风景区的 重要组成部分，国家AAAA级旅游 区，名胜古迹荟萃。
xuán 玄 zhǒu 肘 jiǎn 剪
bān 斑 sūn 孙 lián 莲
选择第二至四自然段中自己感 动的句子练习朗读。
“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让 人吃惊。”祖母下了哪些功夫呢？
当（挑来河泥）时，祖母（要抓一 把看看成色）。 当（ 种挑好的藕种）时，祖母 （ 两手污泥一直到胳膊肘）。
“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让 人吃惊。”祖母下了哪些功夫呢？
当（小莲叶要）时，祖母（ 不让孩子们 ）。 冒尖 靠近 小荷叶长）时，祖母（ 欣喜得像看 ）。 当（ 出来 见孙子 当（ 莲叶长大）时，祖母（ 会倒贴茶水请 ）。 人观赏
看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？
（1） 夏天，湖面一望无际的莲叶，忽然使我生出了 许多感动，心里急急忙忙地寻找合适的句子。古人歌 咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些 斑驳陆离的句子里，渐渐浮出祖母的笑脸，淡淡的笑 着，把我的心事照亮。 （8） 如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的 清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴 兴地把它分送给许多人吧。其实，每一个从莲叶旁 走过的人，都 分享着一份清凉——这是一个太平凡 的联想，可我还是要把它写下来，因为我想起了我 的祖母，祖母的微笑真是令人难忘呢。
E 祖母非常喜爱荷叶。为
什么却能毫不心疼地剪下那么 心爱的荷叶？ 阅读第五至七自然段思考：祖 母是怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要 替那个小孩儿忍受痛苦。 为人善良的老人，富有同情心。 （2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀， 走到荷花缸边，“咔”的一声，剪 下一枝最大的荷叶。 善良，无私
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿 剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越 来越萧条。
（善良，心细，无私）
（4）“真是一物降一物，凉气逼暑 气，荷叶派上了大用场，不开花也 罢了。” ——荷叶可以观赏，是我家的独特 风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻 居们泡茶喝。可是今年给孩子治病， 才叫派上了“大用场”。