人和动物细胞的结构和功能
人和动物细胞的结构与功能
苏教版生物七年级上册第三章细胞是生命活动的基本单位第二节人和动物细胞的结构与功能第2单元第二节人和动物细胞的结构和功能一、教学目标：知识性目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。
（重点）2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
（重点）3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
（难点）技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
（重点）情感目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。
二、教学重点与难点：1、识别人的口腔上皮细胞结构。
（重点）2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
（重点）3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
（难点）制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
（重点）三、教学准备：1、制作动物细胞模型的粘土。
2、动植物细胞结构比较表四、教学过程：1、动物细胞结构细胞膜细胞质细胞核人和动物细胞的结构和功能线粒体2、动植物细胞结构的区别：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体细胞壁、叶绿体、液泡共有结构：植物细胞特有结构：3、人和动物细胞的结构和功能人和动物细胞细胞膜：控制细胞内外物质的进出细胞质：进行生命活动的重要场所细胞核：含有遗传物质，可传递遗传信息细胞质中的线粒体：与呼吸作用有关4、细胞核—含有遗传物质，能传递遗传信息细胞核染色体DNA(携带遗传信息)五、板书设计3.2 人和动物细胞的结构与功能 一、人和动物细胞的结构与功能 1、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 2、动物细胞与植物细胞结构的异同 二、细胞核在生物遗传中的重要功能 六、课堂检测1、人和动物细胞的基本结构包括 （ ）A 、细胞壁、细胞质、染色体B 、细胞膜、细胞质、细胞核C 、细胞膜、细胞质、染色体D 、细胞核、染色体、线粒体 2、“种瓜得瓜、种豆得豆”是细胞中的什么结构决定的？（ ） A 、细胞壁 B 、细胞膜 C 、细胞质 D 、细胞核 3、每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。
( )4、 DNA 和蛋白质都是染色体的主要成分，因此，他们都是遗传物质。
人和动物细胞的结构和功能正式版
人体内的几种细胞
想一想:通过观察你发现了什么?
人和动物细胞与植物细胞一样 在形态和大小上有差异。
思考:人和动物细胞的结构是否与 植物细胞一样呢?
观察 人的口腔上皮细胞
1.制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本 2.观察器具:显微镜 3.画图:人的口腔上皮细胞的结构图
制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本 思考：
细胞膜 细胞质 细胞核
线粒体
本课小结：
这节课你学到了什么？
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
人和动物细胞的结构与功能教案
人和动物细胞的结构与功能教案细胞是构成生物体的基本单位，人类和动物的细胞具有相似的结构和功能。
本教案旨在介绍人和动物细胞的结构与功能。
第一节：细胞的结构1. 细胞膜：细胞的外包围膜，起到控制物质进出细胞的作用。
2. 细胞质：细胞内液体部分，包含细胞器和细胞骨架。
3. 细胞核：细胞的控制中心，包含遗传物质（DNA）。
4. 线粒体：细胞的能量中心，通过细胞呼吸产生能量。
5. 内质网：细胞内的蛋白质合成和运输系统。
6. 高尔基体：细胞内的蛋白质的修饰和分泌。
7. 溶酶体：细胞内的消化器官，负责降解细胞垃圾和陌生物质。
8. 核糖体：蛋白质合成的场所。
第二节：细胞的功能1. 运输物质：细胞膜和细胞质可以帮助物质的进出细胞，保持细胞内外的平衡。
2. 合成蛋白质：内质网和高尔基体参与蛋白质的合成、修饰和分泌。
3. 产生能量：线粒体通过细胞呼吸产生能量，维持细胞生存和正常功能。
4. 储存营养物质：细胞内的液泡和脂肪滴可以储存营养物质。
5. 分裂和增殖：细胞核的DNA在细胞分裂时可以复制，使细胞能够增殖。
6. 维持稳态：溶酶体负责降解已经损坏或不需要的细胞组分，保持细胞的稳定。
7. 感知环境：细胞膜上的受体可以感知外界环境的变化，调节细胞的反应。
第三节：实践操练1. 观察细胞图像，标出细胞膜、细胞核、线粒体和高尔基体的位置。
2. 设计实验，研究细胞膜对不同物质的渗透性。
3. 观察溶酶体的活性，了解其在细胞代谢中的重要性。
4. 模拟细胞环境，探究细胞膜受体的信号传导机制。
通过本教案的学习，学生将了解人和动物细胞的基本结构和功能，理解细胞作为生物体的基本单位的重要性，培养科学思维和观察能力。
3-2.人和动物细胞的结构和功能 PPT课件
袁
复习：植物细胞的结构和功能
细胞壁 5
保护，支持
1 细胞膜
控制物质进出
含有遗传物质 内含细胞液
细胞核 3 液泡6
2 细胞质 生命活动的场所
叶绿体7
光合作用的场所
线粒体 4
提供能量
动力工厂
施莱登：细胞是构成植物体 的基本单位。
施旺：整个动物和植物体 都是细胞的集合体。他们 按照一定的规律排列在动 植物体内。
人口腔上皮细胞
二、人和动物的细胞结构和功能
细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体
细胞壁 液泡
细胞膜 细胞质
细胞核 叶绿体
三、比较植物细胞和动物细胞的结构 植物细胞特有的结构：
细 胞 壁 、 叶 绿 体 、 中央大液泡
是不是所有的植物细胞都有叶绿体? 动植物细胞都有
细 胞 膜 、 细 胞 质 、 细 胞 核
四、细胞核在遗传中的重要作用
结论：细胞是植物体、动物体和人体生命活动的 基本结构和功能单位。
随堂练习：
1、人和动物细胞的基本结构 、人和动物细胞的基本结构包
和
细胞核 细胞壁
细胞膜
、
细胞质
，与植物细胞相比没有的细胞结构有
、
叶绿体
和
中央大液泡 。
2、遗传物质主要存在于
细胞核 显微镜
中。利用一定的技
术对细胞进行染色，通过
● 黄益脾——南瓜香蕉助排毒
像南瓜、柑橘、香蕉、黄豆、 玉米等黄色食品，就可以起到养脾 的作用，黄润肺——萝卜豆腐也可贵
白色食品可以养肺，如牛奶、米面 、豆腐、冬瓜、竹笋、山药等。我们都 知道，白色的萝卜等可以化痰，而藕、 梨、白色的肉也可以润肺养肺，而且对 预防心脑血管病、安定情绪、润肺、促 进肠蠕动都有很大的作用。
《人和动物细胞的结构与功能》 教学设计
《人和动物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）描述线粒体、叶绿体等细胞器的功能。
（3）理解细胞结构与功能的统一性。
2、能力目标（1）通过制作临时装片和使用显微镜观察细胞结构，提高实验操作能力和观察能力。
（2）通过对细胞结构和功能的分析，培养逻辑思维和归纳总结的能力。
3、情感目标（1）培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。
（2）树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）人和动物细胞的基本结构及其主要功能。
（2）制作和观察临时装片的方法。
2、教学难点（1）理解细胞结构与功能的统一性。
（2）线粒体、叶绿体等细胞器功能的理解。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观教学法四、教学准备1、实验材料和用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、生理盐水、稀碘液、洋葱鳞片叶、新鲜的动物细胞等。
2、多媒体课件：包含人和动物细胞结构的图片、动画和视频。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些细胞的图片，如血细胞、神经细胞、肌肉细胞等，引导学生思考：这些细胞看起来形态各异，它们的结构和功能有什么共同点和不同点呢？从而引出本节课的主题——人和动物细胞的结构与功能。
（二）新课讲授1、人和动物细胞的基本结构（1）展示人和动物细胞的模式图，结合图片讲解细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
细胞膜：是细胞的边界，能够控制物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定。
细胞质：是细胞进行生命活动的场所，其中含有线粒体等细胞器。
细胞核：是细胞的控制中心，含有遗传物质 DNA，控制着细胞的生长、发育和遗传。
（2）比较植物细胞和动物细胞的结构差异，强调动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。
2、细胞器的功能（1）线粒体：通过播放线粒体工作的动画，讲解线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
第二节人和动物细胞的结构和功能课件2023-2024学年苏教版生物七年级上册
ONE
人的口腔上皮细胞 临时玻片标本的制作
From this day on, autumn begins, autumn is high and fresh, the moon is bright and the
wind is clear.
1 器材
器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、 滴管、牙签、稀碘液、吸水纸、等。
第二节 人和动物细胞 的结构和功能
教学目标： （1）阐明动物细胞的基本结构 （2）描述细胞核在生物遗传中的重要功能 （3）区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点
细胞壁 复习：
细胞膜 1.植物细胞的基本 细胞质 结构
细__胞__壁_、细__胞__膜_、 细__胞__质_、细__胞__核_。
细胞核 液泡
遗传物质 染色体 细胞核
1 实例分析
观察：蝾螈受精卵横缢实验
细胞核是细胞的控制中心
遗传物质
控制
Байду номын сангаас
控制
双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂
Four 课堂小结
用你全身的每一个细胞去感悟生命的存在 和美好！
2 制作
临时玻片标本的制作：
擦-滴-漱-刮-涂-盖-染-吸
2 制作步骤
1.擦 2.滴 在载玻片的中央滴一滴__生__理__盐__水____。 3.漱 用___凉__开__水______进行漱口。 4.刮 用牙签的钝端在_口_腔__内__侧__壁__上轻轻刮一下。 5.涂 牙签在盖玻片的生理盐水水滴中涂抹均
叶绿体
2.洋葱鳞片叶表皮 细胞无_叶__绿__体__；
植物幼嫩部位的细 胞无中央大_液_泡___。
线粒体
我们人类也是由一个 一个可爱的细胞组成的吗？
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿一、学科背景和课程要求1. 学科背景生物学是一门研究生命现象及其规律的学科，通过研究生物细胞的结构和功能，可以更好地理解和认识生命体的组成和运作原理。
2. 课程要求本课程旨在让学生了解人和动物细胞的结构和功能，包括细胞的基本结构、细胞膜、细胞器以及细胞工作的基本原理。
二、教学目标1. 知识目标•掌握人和动物细胞的基本结构及其功能；•理解细胞膜的作用和组成；•了解一些重要的细胞器，并知道它们的功能；•了解细胞的基本工作原理，如物质的运输、合成和分解。
2. 能力目标•能够观察和描述细胞的结构；•能够理解和解释细胞器的功能；•能够运用所学知识分析细胞的工作原理。
3. 情感目标•培养学生对生物学的兴趣和好奇心；•培养学生对科学实验的热爱和创新精神；•培养学生的观察和思考能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•细胞的基本结构及其功能；•细胞膜的作用和组成；•重要的细胞器及其功能；•细胞的基本工作原理。
2. 教学难点•细胞膜的作用和组成；•细胞工作的基本原理。
四、教学内容和方法1. 教学内容(1) 细胞的基本结构•细胞膜•细胞质•细胞核(2) 细胞膜的作用和组成•细胞膜的结构与功能•细胞膜的渗透性和选择性通透性(3) 重要的细胞器及其功能•内质网•高尔基体•线粒体•溶酶体•叶绿体(4) 细胞的基本工作原理•物质的运输•物质的合成•物质的分解2. 教学方法•讲授法：通过教师讲解的方式，介绍细胞的基本结构和功能。
•实验演示法：通过实验演示的方式，展示细胞膜的作用和组成，以及细胞器的功能。
•提问互动法：通过提问和学生互动的方式，激发学生的思考和讨论。
五、教学过程安排1. 导入（5分钟）•引入生物学和细胞的概念，引发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）•利用多媒体展示细胞的基本结构和功能，让学生对细胞有直观的了解。
3. 实验演示（30分钟）•进行细胞膜渗透性实验，让学生通过实际操作了解细胞膜的作用和组成。
苏教版七年级上册生物2.3.2人和动物细胞的结构和功能说课稿
苏教版七年级上册生物2.3.2人和动物细胞的结构和功能说课稿第二：教学设想本节课是学生认识生物结构层次的基础课，是在掌握了植物细胞结构和功能后对人和动物细胞知识的延伸，目的是加强学生对细胞生物体生命活动基本单位的认识。
细胞部分的知识微观且抽象，学生不易理解，因此本节课借助显微镜观察，充分利用直观教学手段，让学生理解细胞的结构，理解显微镜等先进科学技术的应用促进了生物科学的发展，以及意识到学习生物学的重要性。
本节课以学生观察实验为主，通过观察人的口腔上皮细胞的实验，引导学生提出问题，解决问题。
在教学难点的突破上，充分挖掘课程资源，借助相关资料及图片，来加强直观教学，使学生了解细胞核，染色体，DNA，基因之间的关系，理解细胞核在生物遗传中的重要作用。
在教学中，我要充分调动学生的主体意识，让学生自主体验，探究，自主与教师和其他同学进行讨论。
整个课堂，教师只设计大致程序，许多具体内容教师应根据课堂灵活调控。
第三：教学目标这节课的学习是为进一步学习新知而打好基础的重要课节，有鉴于此，我把本课的教学目标确定为：知识目标：1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
能力目标：培养观察，概述总结和表达交流的能力。
情感目标：增强合作意识，培养严谨求实的科学态度。
第四：教学方法七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。
因此，本节课的教学我主要采取以下几种方法：1.直观教学法：利用图片和数据进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣；2.点拨教学法：主要针对一些学生能回答上来，但不一定能意识到的问题，通过逐步的启发和点拨，引导学生深入理解问题；3.讨论教学法：培养学生和其他同学合作学习的能力；4.探究教学法：在师生,生生交流中，达到知识互补和提高，有助于营造民主和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性。
3.2人和动物细胞的结构和功能教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级上册
-分享学习成果：鼓励学生在班级或小组内分享自己的学习成果，如分享阅读心得、展示细胞结构模型等。
教学反思与改进
在教学《人和动物细胞的结构和功能》这一章节后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在理解和记忆细胞结构方面存在一定的困难。一些学生对于细胞膜、细胞质和细胞核等基本概念混淆不清，难以形成清晰的认识。因此，我计划在未来的教学中采用更多的直观教学手段，如实物模型、图片和动画等，帮助学生更直观地理解和记忆细胞结构。
-提供拓展资源：推荐细胞生物学相关的网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
作业反馈：
1.及时批改：在作业提交后，尽快批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
2.具体反馈：在批改作业时，详细指出学生的错误和不足之处，并提供具体的改进建议。例如，对于选择题错误，可以指出学生的错误选项并解释正确答案的原因。
3.鼓励与指导：在作业反馈中，给予学生鼓励和肯定，同时提供进一步的学习指导，帮助他们克服困难并提高学习能力。例如，对于简答题的回答，可以指出学生的亮点并给出提高的建议，如如何更清晰地表达观点、如何运用相关术语等。
教学方法与手段
教学方法：
1.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍细胞膜的功能时，教师可以提问：“为什么细胞需要膜来保护自己？”
人和动物细胞的结构和功能》课件(2) 苏教版
植物、动物细胞的比较
植物细胞 细胞壁
细胞膜 细胞质 细胞核 液泡
动物细胞
叶绿体 线粒体
植物细胞 细胞壁
细胞膜 细胞质 细胞核
动物细胞
+
+
+ + + + +
液泡
叶绿体 线粒体
-+ + + --+
植物、动物细胞结构及功能
细胞壁 植物细胞 细胞质：液泡、叶绿体、线粒体 细胞膜 细胞核 细胞膜 动物细胞 细胞质：线粒体 细胞核
的红细胞
•
神经细胞
细胞膜 细胞质 细胞核
线粒体
人和动物细胞的结构
人的肝细胞
细胞核在生物遗传中的作用
人的２３对染色体
蛋白质
ＤＮＡ 染色体
• 遗传物质主要存在于细胞核中。
• 利用一定的染色技术对细胞进行 染色，通过显微镜可以观察到细 胞核里含有染色体。
• 在每种生物的体细胞内，染色体 的形态、结构和数目都是一定的。
• 对细胞进行染色时，着色最 深的是细胞的什么结构？ • 染色体、遗传物质、基因等 之间的相互关系？
基因是有遗传效应的DNA片段，
基因是遗传的最小功能单位。
染 色 体
蛋白质
脱氧核糖核酸（DNA）
DNA是主要的遗传物质，它能传递遗传 信息，控制生物体的形态和生理特征。
细胞核在生物遗传中具有重要作
用
细胞的生命活动依靠细胞中 各种结构的分工与协作，而 生物体的生命活动又是以细 胞的各种生命活动为基础的， 因此，细胞是生物体生命活 动的基本单位。
第二节人和动物细胞的结构和功能 课件 2021-2022学年苏教版七年级生物上册
染色体
对细胞染色时， 易于染上颜色的 物质，叫染色体
生
物
遗
传
中
的
重
要
作
用
DNA
蛋白质
染色体
DNA的双螺旋结构
染色体的特点：
每种生物体的体细胞内染色体的 形态、结构和数目都是一定的Βιβλιοθήκη 小结：1、动物细胞结构
细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体
2、动植物细胞结构的区别：
共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 植物细胞特有结构：细胞壁、叶绿体、液泡
思考
动物细胞和植物细胞 的内部结构是否一样？它 们有什么区别呢？
观察人的口腔上皮细胞结构的步骤
擦
滴
取
画图
涂
盖
观察
染色
观察人的口腔上皮细胞
①在载波片中央滴的是0.9%的生理盐水而不是清水。
（这样做的目的是为了保持细胞的正常形态）
②在取材料前一定要漱口
（防止口腔中存在的其他杂质影响我们的观察。）
③取材料的部位是口腔的内侧 ④盖玻片的方法要正确
区别动物和植物细胞结构的主要不同点
细胞膜 细胞质
细胞壁 液泡
细胞核 线粒体 叶绿体
1、洋葱表皮细胞近似长方形，是什么 结构维持了细胞的形态？ 细胞壁
2、能让有利的物质进入，而有害的物 质不能进入的结构是什么？ 细胞膜
3、我们吃西瓜时会流出甜甜的汁液，
它来自于哪个结构？
液泡
4、该结构中与植物进行光合作用和呼
一、人和动物细胞的结构与功能 1、人和动物细 胞的基本结构
细胞膜 细胞质 细胞核
线粒体
动物细胞和植物细胞结构的相同点和不同点：
细胞壁 液泡
七年级上册生物《人和动物细胞的结构和功能》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.理解并描述细胞各部分的结构和功能，如细胞膜的保护和物质交换作用，细胞核的遗传信息储存功能等。
3.学会使用显微镜观察细胞切片，能够识别并指出细胞各部分结构。
2.重视基础知识巩固，帮助学生建立细胞结构与功能的整体框架，为后续学习打下坚实基础。
3.针对学生观察、实验能力不足的问题，设计具有针对性的实践活动，引导学生动手操作，提高实践能力。
4.注重个体差异，关注学习困难的学生，给予他们更多的指导和支持，帮助他们克服学习障碍。
5.培养学生的科学思维，引导他们运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
4.强化课堂小结，通过思维导图、概念图等方式，帮助学生梳理知识结构，形成系统化的认识。
-在课堂结束时，邀请学生总结本节课的重点内容，并进行讲解，检验学习效果。
-鼓励学生提出疑问，组织答疑环节，及时解决学生的学习困惑。
5.设计分层作业，针对不同学生的学源自需求，提供难易适度的练习题和拓展任务。
-基础作业：巩固细胞结构和功能的基础知识。
3.显微镜操作技巧的掌握，以及对细胞切片的准确识别。
教学设想：
1.采用直观教学手段，如多媒体动画、实物模型等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能。
-设计互动环节，如让学生模拟细胞分裂过程，加深对知识点的理解。
-开展显微镜操作培训，让学生在实践中掌握观察技巧。
2.创设生活情境，联系学生的实际经验，激发学生对生物学知识的好奇心和探究欲。
-学生回答，教师总结并引出细胞的概念。
2.通过一个简短的视频，介绍细胞的基本知识，激发学生的兴趣。
苏教版生物七年级上册生物人和动物细胞的结构和功能
比较植物细胞和动物细胞结构的异同：
细胞结构 细胞壁 细胞膜 细胞核 叶绿体 线粒体 液泡 细胞质
植物细胞 有
有 有 有
有 有 有
动物细胞 无
有 有 无
有 无
有
细胞膜亚显微结构图
细胞核在生物遗传中的重要作用
细胞核的组成
核膜
细
核基质
胞 核
DNA（脱氧核
染色质（染色体） 糖核酸）
基因
核仁
蛋白质
你能用一张简单的图来表示细胞、细胞 核、染色体、DNA、基因之间的关系吗？
细胞核在生物遗传 中有什么重要作用？
细胞核的功能：
细胞的控制中心，含有遗 传物质，贮存和传递遗传 信息。
细胞核中的遗传物质
决定
决定
细胞核 中的遗 传物质 决定人 体的性 状
双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂
• 1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，
漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色
用的液体分别是：
1、和植物细胞一样，人和动物 细胞在形态和大小方面也有差异。
2.人和动物细胞结构图
3、人和动物细胞的结构和功能
人
细胞膜
控制物质进出细胞，保持细胞 内环境的稳定。
和
细胞质基质 提供液体环境
动
细胞质
(细胞生命活
物
动的场所)
细
细胞器（线 粒体等）
功能各异
胞
细胞核
植物细胞和动物细胞在结构上有哪些不同呢？
（ C）
A.自来水、生理盐水、碘液
B.生理盐水、自来水、碘液
C.凉开水、生理盐水、碘液
D.碘液、生理盐水、凉开水
• 2、下列细胞中，没有细胞壁的是（ C ） A.洋葱鳞片叶表皮细胞 B.番茄果肉细胞 C.人口腔上皮细胞 D.大豆叶肉细胞
人和动物细胞的结构与功能
1 细胞壁 2 细胞膜
6 液
泡
3 细胞质
7 细胞核 5 线粒体
4 叶绿体
第二节
施莱登：细胞是构成植物体 的基本单位。
施旺：整个动物和植物体 都是细胞的集合体。他们源自按照一定的规律排列在动 植物体内。
一、人和动物细胞的结构和功能
1
细胞膜
2 4
分隔细胞与周围环境，控 制细胞内外物质进出，保 持细胞内环境的相对稳定
细胞质 生命活动的重要场所
细胞核 含有遗传物质、传递
遗传信息
3
线粒体 与呼吸作用有关，为
细胞的生命活动提供 能量
细胞壁
细胞膜 细胞质
液泡
细胞核 线粒体 叶绿体
细胞核里有什么？
细胞核在遗传中的重要作用
蝾螈 是有尾两栖动物，体形 和蜥蜴相似，但体表没有鳞，也 是良好的观赏动物，他们靠皮肤 来吸收水分，因此需要潮湿的生 活环境。环境到摄氏零下以后， 他们会进入冬眠状态。
染色体的组成
蛋白质
染色体 基因
DNA
基因
双眼皮
单眼皮
无耳垂
有耳垂
课堂小结 ：
一、人和动物的细胞结构和功能 二、比较植物细胞和动物细胞的结构异同
三、遗传物质主要存在于细胞核中
课堂练习
判断正误，并说明理由。
（1）染色体中含有遗传物质。 正确
（2）同种生物细胞中染色体的结构都是 一样的。 错误 23对染色体形态各异
C、蛋白质、细胞膜
D、蛋白质、细胞核
（3）人和动物细胞都没有细胞壁，但有叶绿 体和液泡。 错误 无细胞壁 叶绿体 液泡 （4）遗传物质控制生物体的形态结构 和生理特性。 正确
5、杜鹃鸟和杜鹃花的基本结构都是细胞，在细胞结构上 它们的区别是（ C ） A、细胞壁、细胞膜、大液泡的有无 B、细胞壁、细胞膜、叶绿体的有无 C、细胞壁、大液泡、叶绿体的有无 D、细胞膜、大液泡、叶绿体的有无 6、人体细胞内的主要遗传物质及存在部位分别是（ B ） A、染色体、细胞质 B、DNA、细胞核
《人和动物细胞的结构与功能》 教学设计
《人和动物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确描述人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）理解各结构的主要功能，如细胞膜的控制物质进出、细胞核的控制中心作用等。
2、能力目标（1）通过观察细胞结构的图片和模型，提高学生的观察能力和空间想象能力。
（2）培养学生分析和解决问题的能力，能够运用细胞结构与功能的知识解释一些生命现象。
3、情感目标（1）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。
（2）使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）人和动物细胞的基本结构及其主要功能。
（2）理解细胞结构与功能的统一性。
2、教学难点（1）细胞核在细胞生命活动中的重要作用。
（2）如何引导学生理解细胞结构的微观性和功能的复杂性。
三、教学方法1、讲授法讲解人和动物细胞的结构与功能的相关知识，使学生形成初步的认识。
2、直观教学法利用图片、模型、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的细胞结构和功能。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些问题展开交流，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些细胞的图片，如血细胞、神经细胞等，引导学生思考：这些细胞看起来各不相同，但它们都有哪些共同的结构呢？从而引出本节课的主题——人和动物细胞的结构与功能。
2、新课讲授（1）细胞膜展示细胞膜的结构示意图，讲解细胞膜的组成成分，如脂质、蛋白质等。
强调细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开，控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。
（2）细胞质介绍细胞质的组成，包括细胞质基质和细胞器。
重点讲解几种主要的细胞器，如线粒体、叶绿体（动物细胞中没有）、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、中心体等。
通过图片和简单的比喻，让学生理解这些细胞器的形态和功能。
例如，将线粒体比喻为细胞的“动力工厂”，因为它是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够为细胞提供能量。
《人和动物细胞的结构与功能》 教学设计
《人和动物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）理解各结构的主要功能，如细胞膜控制物质进出、细胞核控制细胞的遗传和代谢等。
2、能力目标（1）通过制作细胞模型，培养学生的动手能力和空间想象力。
（2）通过观察细胞结构的图片和视频，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索生命奥秘的好奇心。
（2）使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，树立生命的物质性观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）人和动物细胞的基本结构及其主要功能。
（2）细胞膜控制物质进出细胞的作用。
2、教学难点（1）细胞核在细胞生命活动中的重要作用。
（2）理解细胞各结构之间的协调配合，共同完成细胞的生命活动。
三、教学方法1、讲授法：讲解细胞结构和功能的基本知识。
2、直观演示法：通过图片、视频、模型等直观手段展示细胞结构。
3、小组讨论法：组织学生讨论细胞结构与功能的关系，培养合作学习能力。
4、实验探究法：通过制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一张人体细胞的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？”引发学生的兴趣和好奇心。
（2）讲述细胞是生物体结构和功能的基本单位，引出本节课的主题——人和动物细胞的结构与功能。
2、讲授新课（1）细胞的基本结构展示人和动物细胞的结构示意图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核的结构特点。
细胞膜：强调细胞膜是一层薄而透明的膜，具有保护细胞和控制物质进出的功能。
细胞质：介绍细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，其中含有线粒体、叶绿体（动物细胞没有）、内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器。
细胞核：讲解细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质 DNA，控制着细胞的生长、发育和繁殖。
（2）细胞各结构的功能细胞膜的功能播放一段物质进出细胞的动画，让学生观察并思考细胞膜是如何控制物质进出的。
人和动物细胞的结构与功能 教学课件 苏教版七年级生物上册
实验指点（步骤）：
1.制作临时玻片标本 2.染色 3.视察 4.画图
思考：
1.刮取口腔上皮细胞前要做什么?目的是什么？ 用凉开水漱口，防止口腔中存在的其他杂质影响我们的视察。 2.盖盖玻片时应该注意什么? 尽量避免产生气泡。 3.应该怎样染色? 在盖玻片一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，这样 才能让染色剂浸润整个材料，染色才能充分、均匀。
第2单元 生物体的结构层次
第三章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 人和动物细胞的结构和功能
几乎在施莱登用显微镜视察植物细胞的同时期，德国的一 位动物学家施旺在用显微镜视察动物的肌肉、血液等。他 指出：“整个动物和植物体都是细胞的集合体。”它们是 按照一定的规律排列在动植物体内。
红细胞
肌肉细胞
骨细胞
的区分是（ C ）
A.细胞壁、细胞膜、大液泡的有无 B.细胞壁、细胞膜、叶绿体的有无 C.细胞壁、大液泡、叶绿体的有无 D.细胞膜、大液泡、叶绿体的有无
人和动物细胞的结构与功能
人体内的几种细胞
想一想:通过视察你发现了什么? 人和动物细胞与植物细胞一样在形态和大小上有差异。 思考:人和动物细胞的结构是否与植物细胞一样呢?
视察：人的口腔上皮细胞
实验目的： 辨认人的口腔上皮细胞的结构，尝试制作临时玻片标本．
实验器材： 显微镜、载玻片、盖玻片、牙签、滴管、质量分数为 0.9%的生理盐水、稀碘液、吸水纸、干净的纱布等。
(2)相同结构的功能是否也相同？
基本相同。人和动物细胞的细胞膜起着分隔细胞与周 围环境、控制物质进出细胞、保持细胞内部环境的相 对稳定等作用；细胞质是进行生命活动的重要场所； 细胞核中含有遗传物质，可传递遗传信息等。
思考下列问题:
3.2人和动物细胞的结构和功能
(1) 制作人的口腔上皮细胞临时玻片的注意事项？
1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本,在载玻片 的中央滴的是___________，目的是 _________________。 2、在取人的口腔上皮细胞前先用凉开水漱口,这样 做是为了_________________________。 3、用牙签稍_____的一端在___________上轻轻刮 一下,牙签上会附着一些口腔上皮细胞. 4、人的口腔上皮细胞是无色透明的,在观察前要用 _______进行______，具体步骤是： ____________________________________。
(2)使用显微镜能不能观察到人的口腔上皮细胞中的线粒体吗? 为什么?
(1) 制作人的口腔上皮细胞临时玻片的注意事项？
1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本,在载玻片 0.9%的生理盐水 的中央滴的是___________，目的是 维持细胞的正常结构 _________________。 2、在取人的口腔上皮细胞前先用凉开水漱口,这样 除去口腔中的食物残杂 做是为了_________________________。 钝 口腔内壁 3、用牙签稍_____的一端在___________上轻轻刮 一下,牙签上会附着一些口腔上皮细胞. 4、人的口腔上皮细胞是无色透明的,在观察前要用 稀碘液 染色 _______进行______，具体步骤是： 在盖玻片一侧滴一滴稀碘液，在另一侧用吸水纸吸引 ____________________________________。
(2)使用显微镜能不能观察到人的口腔上皮细胞中的线 粒体吗?为什么?
任务 问题1 问题2
展示组（地点） 1，11后黑板 3、13前黑板
点评组 10 20
(1) 制作人的口腔上皮细胞临时玻片的注意事项？ 1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本,在载玻片的中央滴 的是___________，目的是_________________。 2、在取人的口腔上皮细胞前先用凉开水漱口,这样做是为了 _________________________。 3、用牙签稍_____的一端在___________上轻轻刮一下,牙 签上会附着一些口腔上皮细胞. 4、人的口腔上皮细胞是无色透明的,在观察前要用_______ 进行______，具体步骤是：___________________。
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第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位第二节人和动物细胞的结构和功能
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别人的口腔上皮细胞结构。
（重点）
2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
（重点）
3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
（难点）
技能目标：
制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
（重点）
情感目标：
引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。
二、教学重点与难点：
三、教学准备：
1、收集有关动物细胞的形态图片。
2、教师准备《人的口腔上皮细胞的结构》实验用具。
3、FLASH：（1）人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作
（2）动、植物细胞结构比较
（3）DNA和染色体的结构
4、视频文件：（1）DNA的双螺旋结构；（2）DNA的复制。
四、教学过程：
五、板书设计
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位
第二节人和动物细胞的结构和功能
一、人和动物细胞的结构和功能
1、人的口腔上皮细胞的基本结构
2、人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点
3、组成生物体的细胞各部分的功能
二、细胞核在生物遗传中的重要作用
六、课堂作业
一、填空题
1．和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有____________________、____________________和____________________，而没有____________________。
2．比较人和动物细胞与植物细胞的区别，填写下表。
3．细胞中遗传物质的主要存在场所是____________________。
4．在各种生物细胞中，染色体的____________________、____________________和____________________都是一定的。
5．染色体的主要成分是____________________和____________________。
6．染色体中主要的遗传物质是____________________，它能____________________，并能
控制____________________
二、选择题
1．在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是( ) A．细胞壁
B．细胞膜
C．细胞质
D．细胞核
2．在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是( ) A．线粒体
B．液泡
C．染色体
D．叶绿体。