新版冀教版科学四年级上册知识点(教参)

四年级科学上册知识点

1、以球门为参照物、学生、足球与球门的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。房屋、树木与球门的位置没有发生改变，我们说它们是静止的。

2、判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物;物体相对于参照物的位置随时间发生改变时，物体是运动的;位置随时间没有发生改变时，物体是静止的;物体的运动状态是相对的。

3、物体的运动状态具有相对性。我们坐在教室里，由于地球的自转和公转，我们也是在运动的。世界是运动的，静止是相对的。

4、描述运动物体的位置，需要用参照物、方向和距离来确定。

5、一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，运动是绝对的。我们平常说的物体的运动和静止都是相对于另一个物体(参照物)而言的，所以，对运动的描述是相对的。

6、通过大家的画图和描述，我们发现平直轨道上行驶的火车百米赛跑的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。

7、除了直线运动，物体还有哪些运动方式?

答：物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。

8、前进的轮胎有几种运动方式?

答:轮胎的运动包含转动和直线运动等运动方式。

9、分析脚的运动、乒乓球的运动、螺旋桨的运动包含几种运动方式。

答:运动员的的运动方式包含直线运动和曲线运动等；直升飞机的螺旋桨既有转动又有随飞行路线进行的直线运动或曲线运动等;乒乓球的运动方式有转动、向前的曲线运动等。

10、我们在操场上进行的跑步、跳远、踢毽子等体育运动，它们各包含着几种运动方式呢?

答：各种体育活动中分別包含着一种或几种不同的运动方式。

11、如果要进行一场200米的比赛，雨燕用4秒钟可以到达终点，猎豹需要8秒钟，短跑运动员需要20秒左右、而一只蜗牛最少要用20个小时。

12、我们班要选拔短跑运动员，谁跑得最快?有几种方法可以比较两个同学跑步的快慢?

答:判断学生跑得快慢有两种方法。第一种方法是大家都跑10秒钟，看谁跑的远。

13、跑完相同的路程，所用的时间越短，跑得越快;在相同时间内，跑过的路程越长，跑得越快。

14、物体运动的快慢可以通过速度来表示。单位时间内经过的路程越长，速度越快，物体运动得也就越快。计算公式是“速度＝路程÷时间”。

15、交通工具为我们的出行带来很大的方便，通常情况下，我们根据路程的远近、速度的快慢等因素选择合适的交通工具。随着生活水平和科技水平的提升，我们可选择的交通工具也越来越多。

16、火车是我们出行时比较便捷的交通工具之一，我国的高铁是国家名片，高铁运行给人们生活带来了安全、快速、舒适的出行体验，更带动了周边的经济发展。

17、汽车在行进中常需要停止、启动、加速、减速…这些都是汽车不同的运动状态。

18、实验名称：如何让静止的小车动起来。

实验方法:

①使用绳子向前拉小车，让小车动起来;

②把塑料尺掰弯，紧挨小车，松手后靠尺子的弹力让小车动起来;

③在小车上绑一块磁铁，用另一块磁铁吸引，让小车运动起来;

④用手向前推小车，让小车动起来。观察记录实验现象。

实验结论:我们可以使用拉力、弾力、磁力、推力等让静止的小车动起来。

19、在小车的行进中，我们给它施加外力，可以改变小车运动的速度、方向，也可以使小车停止运动。

20、研究摩擦力如何改变小车的运动状态。

实验方法：

A.将一条毛巾放在桌面上，在毛巾上放一斜面、使小车从斜面的同一高度自由滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上的滑动距离。

B.将毛巾换成棉布，重复以上步骤。

C.将棉布换成木板，重复以上步骤。

结论:给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。

21、推测:如果水平面没有摩擦力、小车将会怎样运动?它的运动状态还会改变吗?

答：物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。

22、给脚蹬施加力，脚蹬的转动带动大轮盘转动，通过链条带动后轮转动;自行车刹车系统能够增大摩擦力，能够使自行车快速停下来，其科学原理是物体间压力越大，摩擦力越大。

23、保龄球为什么能击倒球瓶？答：运动的物体具有能量能够对其他物体产生影响。运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有能量。

24、运动物体的能量眼质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大;质量相同，速度越大，能量越大。

25、行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们具有很大的能量，没有安全措施的情况下可能会对人造成伤害。我们要遵守交通规则，注意安全。

26、运动的物体具有的能量，我们称它为动能。

27、在生活中，存在着声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等各种能量形式，能量在我们的生活中无处不在。

28、我们可以用击、拍打、吹气等多种方法使不同的物体发出声音。

29、用橡皮锤击音叉的叉股，仔细倾听音叉发出的声音，观察叉股有什么变化，用手摸一摸叉股，看看有什么感觉。

答：手摸音叉的时候感觉有些发麻。

30、用发声音叉接触平静的水面，观察水面出现的现象。

答：用发声音叉接触平静的水面，音叉放在水里会溅起水花。

31、在小鼓上撒一些纸屑，轻轻地敲击鼓面，观察纸屑出现的现象。

答：在小鼓上撒一些纸屑，轻轻地敲击鼓面，鼓面上的纸屑跳动起来。

32、把钢板尺的一端用手固定在桌边，用另一只手的手指压钢板尺的另一端，之后松开手，使它发出声音，观察钢板尺会有什么变化。

答：用另一只手的手指压钢板尺的另一端，之后松开手，钢板尺来回运动。

33、声音是由物体的振动产生的。

34、观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。

答:我们的喉发声——声带振动;蟋蟀发声——翅膀振动;音响发声——喇叭振动;小提琴发声——琴弦振动;风声——空气振动等。

35、探究空气能否传声。

方法：

①把小闹钟放在玻璃罩内，听一听闹钟的声音;

②用抽气筒慢慢抽出玻璃内的空气，听一听闹钟声音有什么变化;

③取下抽气筒，让空气重新进入玻璃罩，观察闹钟声音有什么变化。

实验现象：实验中，随着玻璃罩内空气越来越少，闹钟的声音也越来越小，最后就几乎听不到了;当空气重新进入玻璃罩时，声音又逐渐变大。

实验结论：声音可以依靠空气向各个方向传播。

36、固体传声的实验

实验方法：

A.把音叉立在桌子中央，用橡皮锤敲击音叉使其发出声音，把耳朵贴在桌面边缘，听一听是否能听到音叉的声音。

B.在音叉的叉股上系上一根细绳，另一端系在铁棍的一端，把细绳拉直，把耳朵贴在铁根另外一端。轻轻敲击音又，听一听，看看是否能听到音叉的声音。

注意事项:轻轻敲击音叉，使音叉发出的声音小一些，尽量使旁边的人听不到声音。实验结论：声音可以在固体中向不同方向传播。

37、液体传声的实验。

实验方法：

A.把两个石块放在水中，互相轻轻敲击。听一听，看看是否能听到声。音

B.把长气球装满水放在桌面上，把连接音叉的细绳系在气球一端，把绳拉直，把耳朵贴在气球另外一端。轻轻敲击音叉，听一听，看看是否能听到音叉的声音。

注意事项:轻轻敲击石块，尽量不溅出水花，保持实验环境整洁。实验结论：声音可以在液体中向不同方向传播。

38、声音可以在空气、固体和液体中向不同的方向传播。

39、制作土电话

制作方法：准备两个纸杯，将纸杯底各打一个小孔，分别将棉线两端塞入杯中，在棉线两端绑上牙签，用来固定。

②注意事项：棉线要拉直，要与杯底垂直；说话的学生声音要小，避免其他学生通过外界直接听到声音。

40、如果我们把棉线换成其他的材料，比如尼龙线、塑料软管等等，听一听，通话效果是否有变化？

答：声音可以通过棉线、尼龙线、软管里的空气传播，不同物体传播声音的能力不同。

41、月球表面没有空气，航天员怎样互相传递信息呢？

答：月球表面没有空气，声音无法传播。航天员要借助于电子通信设备，将声音转换成无线电波进行通话。

42、声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。

43、音叉发声强弱的实验方法。