初中体育教学中学生兴趣的培养

初中体育教学中学生兴趣的培养

发表时间：2019-05-27T17:57:25.760Z 来源：《教育学文摘》2019年6月总第304期作者：姚延平[导读] 体育课在加强学生身体素质以及心理素质上有着十分重要的作用，新课标改革更是将教学重心放在学生的身心健康上。

甘肃省临夏市第一中学731100

摘要：体育课在加强学生身体素质以及心理素质上有着十分重要的作用，新课标改革更是将教学重心放在学生的身心健康上。初中体育教学中，学校更要督促学生身体素质与德智同步发展，因此，这就对初中的体育老师们发起了新的挑战。兴趣教学法在初中体育教学中极为重要，如何提高学生的兴趣，激发他们的学习动机，是目前中学体育课必须面对和解决的问题。

关键词：初中体育兴趣方法

兴趣是最好的老师，通过兴趣的引导，学生能够对体育课怀有一定的期待，并且体育课上的参与度也会提升。在初中体育的教学过程中，教师不仅要组织学生在课堂上通过有效的体育活动来提升自身的身体素质，还要讲解基本体育常识。针对学生在学习过程中容易出现的学习兴趣低、学习效率低下的问题，教师可以通过采取积极的教学方法进行改进。兴趣教学法能够有效地提升学生在学习过程中出现的各种问题，提高学习的有效性，帮助学生更好地理解吸纳各种体育知识，让学生在日常生活中也能主动进行体育锻炼。

一、根据学生年龄和身体发展状况，适当改造运动场地和器材规格

把学校成人化的场地器材进行适当的调整便能成为适合中学生活动的场地和器材。如降低部分篮球架、排球网和跨栏架的高度，以满足身高较矮或者女生的运动项目需求；还可以利用篮球场地的线作为五人制足球的小场，只需在篮球架下面摆放一个可以移动的足球门。改变一些器材的大小和重量让学生可以更快速的体会和掌握技术动作。体育教师要充分发挥自己的聪明才智，大胆创新，并在实践教学中不断地进行改进和完善，就一定能将现有器材的用途变得多样化，将场地的功能最大化。要把场地和器材更科学合理地使用，改变传统思维，不要被成人化的场地器材规格所限制，站在学生的角度去审视场地器材，设计出适合学生年龄阶段的体育场地和器材规格，以满足学生的实际需求。

二、按兴趣分组，满足学生不同项目的运动需求

根据学生的兴趣爱好进行分组教学是指在每次课中安排一定的时间，学生可以根据自己的兴趣选择相应的的运动项目。男生倾向于篮球、足球等身体对抗性的项目，女生则选择了类似羽毛球、乒乓球等强度较小的休闲类运动项目。兴趣分组可以最大程度上满足不同学生的运动爱好，也更容易促进学生的参与度和热情，运动效果会好很多。教师可以适时布置相应的练习要求和内容，待学生完成后方可进行自己喜爱的项目。然而,由于大部分教师只是把它作为教学内容主体完成后的补充和点缀而已，留给学生的时间也是极其有限，其实际效果仍不能令人满意。个人在实际教学中发现，若是前期给学生进行一到两项的运动技能技术学习，当大部分学生建立起了对该项目的热情，则可给予学生更多的机会进行分组比赛或者游戏。

三、让学生在体育课堂上感受到更多的快乐，增强他们学习体育的兴趣

在体育课堂上，有很多的美好需要我们去留意，需要我们去体会，而教师作为课程教学的主导，要巧妙地引导学生去发现这些美好之处。如在体育锻炼过程中，对于很多的姿势动作都有标准的要求，所以，在对学生进行体育动作的指导过程中，教师首先要给学生作出准确到位的示范，让学生从教师的示范中得到美的熏陶，从而产生对体育锻炼的强烈兴趣。在一些集体活动中引入竞争机制，通过热烈的比赛学生能够增进彼此的友谊，获得更多的快乐和成就感。因此，在体育课堂的设计中，教师不仅要关注到体育技能传授本身，也要关注到学生内在的基本需求，让学生在多方面需求满足下快乐而高效地学习。

四、采取适当的比赛激励机制

在体育教学活动过程中，如果仅仅让学生自己去进行相关的体育活动，而没有任何形式的成果展现或者说没有提供给学生一个自我展示的平台，时间久了，学生可能会产生厌倦的状态。因此，教师可以在课堂上组织学生进行相关体育活动的比赛，根据划分的小组，在小组间进行比赛。比赛不仅能够提升学生对于体育课的兴趣，还可以帮助学生相互沟通交流，培养学生之间的默契度，增强班级的凝聚力。由于不同的学生有自己所擅长的不同的活动类型，因此教师在举行比赛的时候要充分考虑到每一个学生的特长，让每一个学生都有展示自我的机会。在划分小组时也要注意尽量让每一个小组内都有擅长不同方面的成员，比赛过程中可以根据不同的名次设定不同的分数，最后进行统计，决出冠、亚、季军。为了激励学生，教师也可以适当地给予学生一定的表扬和奖励。在实际的教学过程中，发现当有相关活动的比赛时，学生的练习就会比平时更加认真，锻炼效果也更加明显。因此，进行比赛是一种非常有效的教学方式，通过这种比赛还可以充分地把学生的注意力转移到体育活动中，进而提高学生的兴趣。

初中生具有活泼好动的特征，在体育教学过程中，如果教师能加以正确的引导，学生就会对体育产生比较浓厚的兴趣。通过兴趣教学，不仅能帮助教师更好地达到教学目标，还可以帮助学生在日常生活中通过体育活动来增强自身的身体素质。学生在初中阶段培养起的对于体育活动的兴趣对学生以后的学习和生活来说也有莫大的益处。

参考文献

[1]赵西干教学内容对初中生体育兴趣的实验研究[J].体育师友，2014，（6）。

[2]廖祖英谈影响中学生体育学习兴趣的因素及对策[J].体育科学，2010，（12）。