概念图-友善校园与终身学习

积极态度 意义 效益
范围
终身学习 途径
校园中的 人际关系
同侪
学校规范 与学生自治
1.
来自百度文库3.
遵守
开班会 学校规范
2. 落实学生自治
师生
第一节
校园中的 人际关系
学习
一同 分享 成长
欣赏别人优点
同侪
应学习
包容别人想法 彼此关怀互助
适当适时表自己达感觉 霸凌 向父母、师长
或校方
寻求协助
师者，
古人说 传道、授业、解惑
现在关系
奠基于 平等关系上
是有所限制的 师生 学生权利 必须符合
规范前提下
良好 师生关系 建立
互相尊重 理性态度
老师 应秉持教育专业 开放包容态度指导
学生 应认真学习 虚心受教
同侪
一同
学习 分享 成长
欣赏别人优点
应学习 包容别人想法
彼此关怀互助
霸凌
表达 适当适时 自己感觉
向父母、师长
或校方
寻求协助
主席
重要角色定位
导师
不加入表决 不参与意见
主席、司仪及纪录
1.选出
会议前书面提案
一人以上附署才成立 会议中口头提案
一人以上附议才成立
提案 动议
2.宣布开会 3.报告事项 4.讨论事项
步骤
学校规范 与学生自治
3. 开班会
1. 遵守
学校规范
师者， 古人说 传道、授业、解惑
现在关系
奠基于 平等关系上
师生
良好行为 规范目的 教育学生养成 生活习惯
培养终身学习观念
能不断进行 学习活动
在一生中 任何阶段
希望个人
意义
家庭教育
效益
享受学习乐趣 丰富生活知能 提升自己能力
学校教育 范围
达成自我实现
社会教育
多元学习方式 提升竞争力
学习型组织
图书馆
途径
博物馆 社会教育资源
终身学习
文化中心等
活到老，学到老 培养终身学习观念
积极态度
能不断进行 学习活动
在一生中 任何阶段
良好 师生关系
建立
互相尊重 理性态度
老师
应秉持教育专业 开放包容态度指导
学生
应认真学习 虚心受教
第一节END
第二节
颁定会议规范 参考内政部
不参加表决为原则 主席
会后进行讲评 提示会议规则
重要角色定位 导师
不加入表决 不参与意见
主席、司仪及纪录 1.选出
学校规范 与学生自治
会议前书面提案 提案 一人以上附署才成立
3.报告事项 步 骤
4.讨论事项 5.临时动议 6.宣布散会
投票表决、举手表决、起立表决 表决
两面俱呈原则
多数决原则
影响会议进行 主席加以制止
偶发紧急事件 出席人可提请
发生程序错误 其他足以 破坏议事秩序
主席纠正
议题进行中 出席人得请求
权宜问题 秩序问题
开会状况
第二节END
第三节
活到老，学到老 积极态度
希望个人
家庭教育
学校教育
多元学习方式 提升竞争力
社会教育 学习型组织
图书馆 博物馆 社会教育资源
文化中心等
意义 范围
途径
效益
享受学习乐趣 丰富生活知能 提升自己能力 达成自我实现
第三节END
活到老，学到老 积极态度 培养终身学习观念
能不断进行
在一生中 任何阶段
希望个人
意义
学习活动
家庭教育
享受学习乐趣 效益 丰富生活知能
会议中口头提案 动议 一人以上附议才成立
须先征求主席同意 讨论
先提议(名)先表决
4.讨论事项 5.临时动议 6.宣布散会
投票表决、举手表决、起立表决 两面俱呈原则 表决
多数决原则
3. 开班会
影响会议进行 偶发紧急事件 权宜问题 主席加以制止 出席人可提请
发生程序错误
其他足以
议题进行中
破坏议事秩序
秩序问题
主席纠正 出席人得请求
开会状况
颁定会议规范 参考内政部
不参加表决为原则 会后进行讲评 提示会议规则
不加入表决 不参与意见
主席 导师
重要角色定位
主席、司仪及纪录 1.选出
会议前书面提案 一人以上附署才成立 提案
会议中口头提案 一人以上附议才成立 动议
须先征求主席同意 讨论
先提议(名)先表决
2.宣布开会
学生 应认真学习 虚心受教
两面俱呈原则 多数决原则
培养良好
自己管理
与学校生活 相关事务
影响会议进行 偶发紧急事件 主席加以制止出席人可提请
权宜问题
发生程序错误
开会状况
其他足以
议题进行中
民主风度 自治基础
成立自治组织 参与自治活动
向心力 参与感
增进班级 班会活动 自治规范包括事务
全校性 年级性
公众事务能力 培养参与
提升自己能力
一同
学习 分享 成长
欣赏别人优点
学校教育 范围
达成自我实现
同侪 应学习 包容别人想法
社会教育
彼此关怀互助
多元学习方式 提升竞争力
学习型组织
途径
图书馆
终身学习
校园中的 人际关系
表达 适当适时 自己感觉 霸凌 向父母、师长
博物馆 社会教育资源
或校方
寻求协助
文化中心等
颁定会议规范 参考内政部
不参加表决为原则 会后进行讲评 提示会议规则
会议中口头提案 动议 一人以上附议才成立
须先征求主席同意 讨论
2.宣布开会 3.报告事项 步 骤 4.讨论事项 5.临时动议
3. 开班会
1. 遵守
学校规范
良好行为 规范目的 教育学生养成 生活习惯
例如 学生奖惩办法 学生成绩评量办法
先提议(名)先表决
6.宣布散会
2.
学生须了解 各项规范
保障自我权利 善尽学生义务
班级性
破坏议事秩序
秩序问题
主席纠正 出席人得请求
少数服从多数 追求最大共识 多数尊重少数
投票表决、举手表决、起立表决 表决 两面俱呈原则 多数决原则
影响会议进行 偶发紧急事件 权宜问题 主席加以制止 出席人可提请
落实学生自治
培养良好 民主风度
自治基础
自己管理
与学校生活 相关事务
成立自治组织 参与自治活动
向心力 参与感
增进班级 班会活动
自治规范 包括事务
全校性 年级性
发生程序错误
其他足以
向心力
参与感
自治基础 增进班级
班会活动
公众事务能力 培养参与
少数服从多数 多数尊重少数
追求最大共识
颁定会议规范 参考内政部
不参加表决为原则 主席 会后进行讲评 提示会议规则 导师
重要角色定位
不加入表决 不参与意见
主席、司仪及纪录 1.选出
会议前书面提案
2.宣布开会
一人以上附署才成立 提案 3.报告事项 步 骤
学生奖惩办法 例如
是有所限制的
学生权利 必须符合
规范前提下
良好 师生关系 建立
互相尊重
理性态度
老师 应秉持教育专业
讨论 5.临时动议
学生成绩评量办法
开放包容态度指导
须先征求主席同意 先提议(名)先表决
6.宣布散会
投票表决、举手表决、起立表决 表决
2.
学生须了解
各项规范
保障自我权利 善尽学生义务
落实学生自治
古人说
师者， 传道、授业、解惑
奠基于 现在关系 平等关系上
师生 学生权利
良好 师生关系
是有所限制的
必须符合 规范前提下
互相尊重 建立
理性态度
应秉持教育专业 老师
开放包容态度指导
应认真学习 学生
虚心受教
师者， 古人说 传道、授业、解惑
奠基于 现在关系 平等关系上
学生权利
是有所限制的
必须符合 规范前提下
向心力 增进班级 班会活动
参与感 公众事务能力 培养参与 少数服从多数
追求最大共识 多数尊重少数
自己管理
与学校生活 相关事务
成立自治组织 参与自治活动 全校性
自治规范 包括事务 年级性 班级性
自己管理
与学校生活 相关事务
成立自治组织
参与自治活动
自治规范
包括事务
全校性 年级性 班级性
培养良好 民主风度
议题进行中
开会状况
公众事务能力 培养参与
破坏议事秩序
秩序问题
少数服从多数 追求最大共识
主席纠正 出席人得请求
多数尊重少数
班级性
1. 遵守
学校规范
规范目的 教育学生养成
例如 学生奖惩办法 学生成绩评量办法
良好行为 生活习惯
学生须了解 各项规范 保障自我权利 善尽学生义务
2. 落实学生自治
培养良好 民主风度 自治基础