9自然之道2校级课概述
《自然之道》第二课时教学设计
《自然之道》第二课时教学设计教学目标：1.学习文章第3-8自然段，有感情地朗读课文，把握课文内容。
2.抓住重点词句，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
3、明白文章表达的思想感情，懂得尊重自然之道，遵循自然规律，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点：重点：了解课文内容，从中受到启示。
难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情，理解课文题目“自然之道”所表达的道理。
教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入回顾上节课内容，学生概括课文主要内容。
二、探究课文，感悟“道”（一）学习第3-4自然段1.那我们也跟着向导和游客一起来看看幼龟是怎样离巢而出奔向大海的吧！（播放动画视频）师：幼龟遇到危险啦！课文中“我们”和向导的态度是怎样的？找找相关句子。
明确：“我”和同伴——“紧张”；向导——“若无其事”，理解“若无其事”的意思。
2.为什么向导“若无其事”？（向导心里有数）3.分角色朗读我们和向导的话。
4.向导是怎么看出来的呢？我们一起看看幼龟当时在干什么，从哪些词可以看出来。
（读第三自然段）5.明确：幼龟在侦察外面是否安全（从“侦察”、“踌躇不前”、“欲出又止”可看出）6.请你说说这只小幼龟此时正在想着什么？（指名回答）7.其实这只幼龟有一个重要的身份，你能从第五段看出来吗？（侦察兵）8.师：“向导抱起那只小龟，朝大海走去，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。
”我漏掉了哪些词？（极不情愿，颓丧）指名朗读。
（二）学习第5-6自然段1.师：我们成功地解救了一只幼龟，认为自己干了一件好事，这是好事吗？（不是）我们干的是一件什么事？（“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”）“愚不可及”是什么意思？（文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事）我们到底干了一件什么蠢事？后来到底发生了什么？读5-6段，用横线画出来。
2.这一大片无遮无拦的海滩最先出现了什么？（幼龟）从哪里看出幼龟很多？（鱼贯而出、争先恐后、结队而出、成百上千）3.想象：如果你就是如果你们就是巢中的小龟，你们会怎么想？（生回答）4. 师：带着一份向往，一份期盼，巢里的幼龟们以为外面很安全，于是成群的幼龟鱼贯而出。
《自然之道》第二课时教学设计（精选12篇）
《自然之道》第二课时教学设计（精选12篇）《自然之道》第二课时篇1教学内容:<<自然之道>>第二课时教学目标:1、学习课文3---8自然段。
有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象、感司等到手段来体验情境从而领悟文章内涵。
2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学流程：一、听写导入，引发阅读期待1、听写词语：侦察欲出又止鱼贯而出口中之食若无其事极不情愿愚不可及悲叹2、学生订正并读第一组词语（1）读词，归纳课文主要内容小结：我们不仅可以用归并段落大意的方法来概括课文的主要内容，还可以像这样抓住课文中的重点词语概括出主要内容。
（2）感情朗读词语二、学习3、4自然段，体会情势危急自读3、4自然段，谈心情。
（出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
）（1）体会重点词句。
a “欲出又止”是个新词，知道它的意思吗？b 谁来读一读？从这个词中体会到了什么c 同学们，小幼龟的“出”是为了什么？“止”呢？（2出示：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
）这句话中的哪个词语紧紧地揪住了你的心？师相机朗读指导：2、面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你准备怎么做？出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话？要读出向导的漠然和若无其事。
3、反扣引读：诚然，自然界的规律就是弱肉强食，但孩子们，当我们真真切切目睹这紧张、扣人心弦的场面时，（引读）“突然……把它拉到沙滩上来。
”这毕竟是一个鲜活的小生命啊，向导却是若无其事地答道，（引读）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
四年级《自然之道》第二册语文课件
四年级《自然之道》第二册语文课件在课件中，每个题目或课时的教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、板书的设计、教具或现代教学手段的应用、每个教学步骤和教学环节的时间分配等。
以下是边肖为大家整理的关于四年级《自然之道》卷二的语文课件。
希望对你有帮助！四年级《自然之道》，第二册，语文课件1一、谈教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教材中四年级语文的一篇说课和阅读课文。
正文按照事物发展的顺序讲述了一个发人深省的故事。
当作者、他的同伴和一名生物学家向导在南太平洋的一个岛上旅行时，他们看到一只正在离开巢穴爬向大海的年轻海龟被一只食肉鸟啄了一下。
尽管有向导的建议，他们还是要求向导赶走食肉鸟，把小海龟带到海里。
正当他们为保护小动物的善举沾沾自喜时，令人震惊的一幕发生了：原来这只小乌龟是侦察兵，后面一群群小乌龟得到了错误的信息，以为在外面很安全，于是鱼贯而出，结果很多小乌龟成了捕食者的美味佳肴。
他们陷入深深的遗憾和内疚之中。
编写这篇课文的目的是丰富学生的知识，使他们认识到自己应该按照自然规律行事，同时培养学生掌握文章主要内容和体会文章思想感情的能力。
在教学中，应引导学生理解掌握课文主要内容的一般方法。
但需要注意的是，这是一个长期的培训内容，不要要求太高，也不要急于求成。
精读课文时，要交流学生自己的阅读经验，从中得到启发：要按照自然规律办事，否则好事就会变成坏事。
二，教学的重点和难点教学的重点是理解课文的主要内容并从中获得启发；难点是理解导游的话，感受文章表达的思想感情。
第三，谈谈教学过程1、《道》的介绍：《语文课程标准》指出：“教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择不同的教学策略。
在教学中，要充分利用学生的生活经验，运用多种直观手段，创设丰富多彩的教学情境。
”这篇课文的题目比较抽象，所以在新课开始的时候，我给大家看一个故事，让学生猜猜是什么成语。
学生们很快就猜到这个成语是为了鼓励幼苗。
然后我问：“这个成语告诉我们什么？”学生告诉我们，忽视事物发展的自然规律会让事情变得更糟。
《自然之道》第二课时教学方案
《自然之道》第二课时教学方案1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的爱好。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学预备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，假如不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今日，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(同学齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了一行人的目的'，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的同学汇报一行人的目的)说得真好，你们情愿看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地损害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思索，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、同学默读课文，老师巡察重点了解C类同学掌控状况：(出示幻灯片)思索：我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法??2、汇报沟通：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴焦灼地看着眼前的一幕，其中一位着急地对联向导说：“你得想想方法啊!”看见探头小龟有危急，就着急起来，让向导想方法。
联系上文小龟遇险体会我们因爱惜小龟，担忧它受到损害，但不懂它入海的基本规律。
《自然之道》说课稿和教学设计
自然之道一、前言自然之道教学是一门旨在让学生从自然界中学习和体验科学知识的课程。
通过培养学生对自然界的观察、思考和解决问题的能力，自然之道课程旨在激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学素养和创新意识。
本文档将介绍自然之道的教学目标、教学内容、教学策略和评价方法。
二、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解自然界中的各种生物和非生物事物之间的相互关系。
2.培养学生对自然界现象的观察和思考能力。
3.发展学生的合作学习和解决问题的能力。
4.培养学生保护环境和尊重自然的意识。
三、教学内容本节课的教学内容包括以下四个方面：1.自然界中的生物多样性：–解释生物多样性的概念和重要性。
–介绍不同生物种类的特征和分类方法。
–分析生物之间的相互关系和依赖关系。
2.自然界中的气候和地貌：–描述不同地区的气候和地貌特征。
–分析气候和地貌对生物分布和生态系统的影响。
3.自然界中的循环和变化：–解释物质和能量在自然界中的循环和变化过程。
–分析循环和变化对生物生存和生态平衡的重要性。
4.自然界中的环境保护：–引导学生了解环境保护的概念和意义。
–分析人类活动对环境的影响和应对方法。
四、教学策略在完成教学目标的过程中，教师将采用以下教学策略：1.合作学习：通过小组合作、讨论和合作探究的方式，促进学生之间的合作和交流，培养学生的学习兴趣和团队合作能力。
2.实践探究：通过观察、实验和调查等实践活动，让学生亲身体验自然界的现象和规律，提高学生的实践能力和科学思维能力。
3.案例分析：通过案例分析和问题引导，激发学生的解决问题的能力和创新意识，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.多媒体辅助：利用投影仪、电脑等多媒体工具，呈现多样化的教学资源和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
五、教学评价为了评估学生对自然之道课程的理解和应用能力，教师将采用以下评价方法：1.课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确度和逻辑性等。
2.实验报告：评估学生在实验中的实践能力和分析能力。
第9课 《自然之道2
-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----武镇中心小学教学设计总第（）课时检查签字：年级四学科语文教师王宁上课时间月日版本人教版课题9.自然之道单元第（三）单元课时本课题教学共（2）课时，本课教学为第（2）课时。
教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
过程与方法：有感情地朗读课文，合作理解课文内容。
情感态度与价值观：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
重点了解课文主要内容，从中受到启示。
难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面。
教前准备教师准备：PPT学生准备：教材教学程序设计教学环节时间教学预设学生行为-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----导读课文感悟启示1、观察课文插图，说说图意。
2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”朗读全文归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
《自然之道》说课稿
9《自然之道》说课稿各位评委老师：今天我说课的题目是人教版九年义务教育课程四年级下册语文第九课《自然之道》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说媒体设计五个方面来进行我的说课。
一．说教材本节课文《自然之道》主要讲述了作者一行九人在南太平洋一个岛上，从食肉鸟口中救了一只幼龟，使得成群的幼龟出巢而成为食肉鸟的口中之人食的故事，使学生能从文中领悟自然之道，要遵循自然规律做事。
这篇课文是本组课文的第一篇讲读课文，对学习后面的课文《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》等具有做铺垫的作用。
根据新课标，我制定了以下三维课程目标1.知识目标：认识7个生字，正确书写14个生字。
2.技能目标：能复述作品大意，了解、把握文章内容，学会使用多种方法学习、理解重点词语，会联系上下文理解词句。
3.情感目标：从文中得到遵循大自然规律做事的启示，能够有感情朗读课文。
从课文内容以及学生身心发展的特点出发，我将本课分为两个课时。
下面我来具体说一下教学要点：第一课时：认识认识7个生字，正确书写14个生字是本课的重点，能够通过阅读初步简单复述课文内容，联系上下文理解争先恐后、鱼贯而出、愚不可及等词语是本节的难点。
第二课时：带领学生理解段落大意，能够自己总结段意，掌握联系上下文解释词语的方法，理解向导是话是本节课的重点。
能够在复述课文的基础上领悟自然的启示，学会双重否定的句式并在学习生活中运用是本节课的难点。
二．说教法我按照以“学生为主体，教师为主导”的思想采取以讲读法、谈话法为主的教学方法，并且以演示法等辅助教学。
我将通过讲读法，来帮助学生理解文章大意，并让学生在多种方式阅读下，理解课文中的遣词造句，以帮助学生老解决并巩固难点，指导学生有感情朗读课文。
采用谈话法，引起学生注意，顺着故事发展的顺序讲述课文，引领、点拨学生主动思考，体悟课文情感。
对于文章第三段，我将采用演示法，让学生在演与评价的过程中理解课文。
三．说学法我主要是引导学生多角度朗读，学生在朗读中以读悟感，学生之间通过交流自己的想法，开拓思维。
自然之道2课时全稿
《9、自然之道》教学设计（一、二课时）第13届全国小学优质课观摩评议会（人教版四年级下册）9、自然之道教学目标：1、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然有道”的道理，并从中受到启发。
2、品读课文，通过揣摩人物的神态、动作和语言体会人物心情的变化，达到感情朗读、合理想象与语言训练的统一。
3、丰富见闻，布置综合性学习激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学准备多媒体课件词语卡片相关资料的搜集第一课时一、揭题导入1、出示词：自然结合你的理解用词来形容一下（）的大自然。
大家眼中的自然是这个样子的，而这节课我们来学习一篇课文——自然之道，学习了它，你会进一步了解大自然。
2、关于课题，你都知道了什么？二、自学课文1、首先，请大家自学课文，可以按照老师的提示完成几项任务。
课件出示：①略读课文，了解大概内容，说说从中知道了什么。
②细读课文，划出生字词，尝试理解词语的意思，后在小组内交流。
③再读课文，说说先写了什么，再写了什么，然后写了什么。
2、检查交流①检查字词提问读第一组：幼龟嘲鸫海鸥鲣鸟谁能用这组词说句话？听老师说一句：食肉鸟吃海龟是自然之道。
这句话是什么意思？第二组：侦察欲出又止探出巢穴鱼贯而出争先恐后读着这组词语你眼前出现了怎样的画面？可以用书上的语言说话。
第三组：企图响彻云霄饱餐一顿读着这组词语你眼前又出现了怎样的画面？第四组：若无其事愚不可及蠢事气喘吁吁“若无其事”是什么意思？文中说谁看到什么若无其事?向导为什么会若无其事？②指导书写：词语会读了，还要会写。
看看课后的生字有哪些写不好的？范写：啄——鸟类用嘴取食物，所以，口——就是鸟的嘴，右边是变了形的鸟字，那一“点”就是食物，应写在第二个“撇”上，表示食物进到肚子里去了，最后，鸟吃完了食物，拍拍翅膀飞走了。
其他的字练习写。
③看看其余的词你会不会写。
老师说意思，大家写成语。
（1）想要出去又停下来。
（欲出又止）文中还有还有一个意思相近的词是什么？（踌躇不前）（2）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
《自然之道》第二课时教案设计
《自然之道》第二课时教课设计设计教课目的：1、会认读文中的生字词语，联系上下文理解“欲出又止”、“迟疑”、“泰然自若”等词语的意思；2、经过感情朗诵、想象说话等语言实践活动，发展历练语言；3、利用阅读期望，引起学生的感情矛盾，在频频阅读文本的过程中，有层次地感悟自然之道。
教课要点：在学生的感情体验基础上，经过朗诵、劝告、想象等实践活动，发展学生语言，从而感悟“自然之道”。
教课难点：指引学生逐渐深入地理解“自然之道”的含义。
教课准备：课件教课过程：一、听写导入，引起阅读期望。
师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。
（1）争着向前，生怕落伍，形容十分踊跃。
（你追我赶）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚笨，好意反而办坏事。
（愚昧无知）（4）形容呼吸急促的样子。
（气喘吁吁）（5）一个劲地责备自己，特别懊悔。
（懊悔不已）（6）吃得特别饱。
（饱餐一顿）师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下边的括号中。
我和伙伴及一个生物学家导游，结队到达一个小岛旅行，察看幼龟是如何离巢进入海洋的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不管导游劝止， () 要导游把幼龟抱向海洋。
成群的幼龟认为外面很安全，就从巢中 () ，结果让食肉鸟 () 。
“我们” () 地挽救了一些幼龟，仍是不可以解决问题。
真是令人（）。
二、切己体察，推测“自然之道三、 1、师：我们干了一件愚昧无知的事，懊悔不已，这究竟是一件什么事呢？这节课，我们就跟着作者一同上岛，去看个终究。
3、当我们上岛时，已近傍晚，我们看到了什么事？ ( 嘲鸫啄幼龟 ) 默读课文第三自然段，谈谈你看到的事情。
①此刻老师请一位学生来饰演幼龟，（出示课件）一位同学来帮他配音。
其余同学认真察看，一会儿请你们来当小评委，评评这两个同学的表现。
随机让学生理解：“欲出又止”迟疑不前”。
②采访幼龟：你内心在想些什么呢？③、幼龟迟疑不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鸫忽然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，妄图把它拉到沙岸上去。
人教版四年语文下册自然之道第2课时教案
课题 9 自然之道(第2课时)课型新授课教学目标:1、理解课文内容、体会文章所表达的思想感情。
2、理解重点段落及句子，知道做事要遵循自然规律的道理。
3、激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点：理解课文内容、体会文章所表达的思想感情。
教学难点：知道做事要遵循自然规律的道理，激发探究大自然规律的兴趣。
教具：多媒体课件。
教法：师生互动法谈话法学法：阅读法理解法教学过程:一、导入。
师：同学们，自然之道的“道”指的是什么呢？生：回答师：是的，道，是指道理、规律。
二、自由读课文。
师：请同们自由认真读课文。
思考：之所以说“我们干了一件愚不可及的蠢事”，是因为什么？生：读课文。
师：谁能回答这个问题呢？生：回答。
，师：是的，是因为“我们”不了解动物的生存之道，不懂得大自然的规律，没有按照自然规律办事。
三、再次读课文。
师：请同学们再读课文并思考：自然之道指的是什么？生：读文。
生：说出自己对“自然之道的理解。
师：是的，自然之道指的是自然界中生物各自的生存之道。
四、文中第三自然段，中的“探”可以换成“伸”“冒”或“露”吗？为什么？生：读文。
回答问题师：同学们回答的非常好。
这是不可以换的，因为文中那只幼龟是“侦察兵”，“探”表明它非常小心、谨慎，正在侦察有无危险，是否安全。
如果用“伸”“冒”或“露”就表达不出这个意思了。
小结：文章讲述了“我”和七个同伴及一个生物学家向导在一个小岛上旅游时，因救了一只幼龟而导致一大群幼龟成了食肉鸟美餐的故事，告诉我们只有遵循自然界的规律，才能把事情办好；如果不按自然界规律办事，往往会事与愿违。
板书：自然之道起因经过结果作业：大册第15页。
教学反思：三、用四字词语造句。
师：同学们是否理解了我们学习的四字词语呢，下面我们要用提卡中的四字词语造一个句子。
生：回答。
四、请同学们自由阅读课文思考：1、把自己读了这篇课文的体会和大家交流交流。
2、“我们”此行的目的是什么？从全文看，“我们”此行有收获吗？3、分析“我们”和向导的不同之处。
自然之道(第二课时)PPT课件
自然之道
（第二课时）
救——害
我们好心救了一只幼龟，为什么使 更多的幼龟受到伤害？这其中蕴含着 怎样的“自然之道”？
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
争先恐后 鱼贯而出
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
原文结尾： 人是万物之灵。然而，当人自
作聪明时，一切都可能走向反面。
作业超市：
1、留心观察一下，生活中还有哪些 违背自然规律的行为。
违背自然之道的事例
澳洲大陆在长期的演变过程中，形成了自己的生态系统， 英国人在40年代引入欧洲野兔，结果繁殖成灾，使草原破坏 非常严重，当时的澳洲人常常谈兔色变。澳大利亚原本没有 兔子。1859年，一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳洲定居， 随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来， 宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后，奥斯汀绝对没有想到， 这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦 恼。野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却 没有鹰等天敌。它们与牛羊争牧草，啃树干，常常把数万平 方公里的植物啃吃精光，严重破坏植被，导致水土流失，导 致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。专家计 算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人 开始想尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕 捉，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人， 一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚 的兔子仍是祸害。
四年级下册语文教案-9 自然之道(2)∣人教新课标
1、大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。此刻，你对这“道”有怎样更深的认识？交流
2、要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。你们接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？
（充分交流课外知识）如候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难在鱼缸生存；老虎圈养便失去野性；温室难育参天大树……）
a、 我和同伴的态度是怎样的呢？（板：紧张焦急）
b、我们焦急万分！而向导呢？（若无其事）
师：沙滩上真的没有事吗？（不是）是啊！我们着急、担心，揪心，向导却若无其事，谁来读读向导说的话？（评价：无动于衷的向导，铁石心肠的向导，无情的向导，残酷的向导！）
（2）[出示：叼就叼吧，自然之道就是这样的。]读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？
5．学生交流研读成果
预设一:“突然”(出乎意料！始料不及啊！谁来读？)
预设二:“啄”
预设三:“欲出又止”
它的出是为了什么？那么止呢？
想出来又不敢出来，这就是欲出又止。意思跟它接近——踌躇不前
这时，你是一只怎样的幼龟？
●这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！
6．感情朗读人物的不同反应
（1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、向导又有什么样的反应呢？请同学们课文的第4小节，去找找，去划划！（指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。）
3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。
教学
重点
1、认识7个生字，会写14个生字；
2、了解课文的主要内容，从中受到启示。
人教新课标四年级下册语文教案 自然之道 2教学设计
9.自然之道.教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3．学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”。
1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
《自然之道》第二课时 说课稿
《自然之道》说课稿<第二课时>墨红镇江浪中心小学宋媛一.说教材《自然之道》是九年义务教育语文版六年级下册的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。
他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的后悔之情。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文，我准备的是第二课时。
二、说教学目标知识与技能：1、把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
过程与方法：通过理解重点词语，有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：理解故事内容的基础上，悟出人虽然是万物之灵，但是在自然界面前，也必须遵守自然之道。
三、教学重点：理解课文内容，读出课文要表达的感情。
四、教学难点：理解故事内容的基础上，悟出人虽然是万物之灵，但是在自然界面前，也必须遵守自然之道。
五、说教法，学法：根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知。
为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；创设情境理解句子。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
六、说学生情况高年级的学生，有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
七、说教学过程（第二课时）<一>、直接导入。
<二>、精读课文，具体分析。
1、听朗读录音，填空。
2、比较句子。
3、细读感悟，学习第三、四自然段。
4、略读第五、六自然段。
5、练习有感情朗读第七自然段。
6、创设情境引读句子，激起共鸣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外来物种入侵！
“水葫芦”原产于南美洲，20世纪初作 为一种观赏植物引入中国，后作为猪饲料 推广种植，因其大量繁殖，常常布满整个 江河湖面，致使大量水生生物因缺氧和阳 光不足而死亡，破坏水中生态平衡。
小龙虾(学名螯虾)原产于美国南部， 是甲壳类中分布最广的外来入侵物种。因
其杂食性、生长速度快、适应能力强而在
当地生态环境中形成绝对竞争优势。小龙 虾20世纪初进入中国，对内河的淡水鱼虾 资源构成极大威胁。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
7
那只先出来的幼龟，原来是 龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险， 便会返回龟巢。那只幼龟被向导 引向大海，巢中的幼龟得到错误 的信息，以为外面很安全，于是 争先恐后地结伴而出。
8
结伴而出 鱼贯而出 结队而出
鱼贯而出
“天啊！”我听见同伴说：“看我 们做了些什么！”
10
数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声，响彻云霄。
9-自然之道2校级课概述
9 自然之道
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救
一只幼龟 ， 致使一群幼愚不可及的蠢事。
5
阅读提示： 请同学们认真阅读第3自然段， 边读边想象画面，透过文字， 你看到了一只怎样的幼龟？ （把相关的文字勾画出来，作上批注。
11
我们干了一件愚不可及的蠢事！
12
事物发展都有其自身的规律， 做事要按自然规律办，否则，就 会产生与我们的愿望相反的结果。
23
• 为了保护加拉巴哥岛上的幼 龟有一个安全舒适的才、生
存环境，请你给岛上的游客 写一份“游客须知”吧。
格式如下：
游客须知 欢迎大家来岛上游玩，但请遵守规则
： 1. 不准…… 2.不能…… 3.……
正当幼龟踌躇不前时，一 只嘲鸫突然飞来，它用尖
嘴啄幼龟的头，企图把它 拉到沙滩上去。
突然，一只幼龟把头探探 出巢,却欲欲出出又又止止，似乎在 侦察外面是否安全。
6
请阅读第4自然段： 勾画出能说明对待幼龟态度的重点词，
并划出人物的语言。
“你得想想办法啊！” “叼就叼去吧，自然之道，就 是这样的。”