2019-2020年高中语文 第14课《鸿门宴》教案 粤教版必修5

2019-2020年高中语文第14课《鸿门宴》教案粤教版必修5

一、学习目标

1、掌握文中出现的实词、虚词和古今义、词类的活用

2、学会分析人物性格特征

二、学习重点

1．积累文言词语知识。

2．把握人物性格。

三、学法指导

1、收集课文中相同的字弄清含义并归纳规律。（实词、虚词）

2、积累相关知识。（古今义、词类的活用）

3通过故事情节发展和描写手法来分析人物性格特征

四、学习过程

第一、二课时

一、预习导学。

同学们，经过高一两学期的学习，相信大家已经感受到高中自主学习的乐趣了吧？相信自己能行，而且我们确实能做到，只要你专注、肯做就一定会有大收获。哲人说：“很多事情并不是你不能做，只不过是你不愿做。”那你是能做而不愿做的人，还是能做且愿做的人？让我们一起来预习《鸿门宴》吧！

第一课时预习：

1．查字典，在书本上标出难读字的读音，把课文朗读给同桌听，

并给下面的字词注音释义：

飨．（）：素（）善：

卮．（）：戮．（）力：

玦．（）：瞋．（）目：

目眦．（）：跽．（）：

参．（）乘：彘．（）肩：

啖．（）：俎．（）：

间．（）行：

2．查注释，初步了解1-5段文意，同桌互译1-5段，把翻译不了的用红笔画出。

A\把文中有以下字的句子写在下面并写出含义：

使王故

B\翻译以下句子：

①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

译文：

②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

译文：

③具告以事译文：

④为之奈何译文：

3．查资料，把与课文有关的背景材料写在下面。

作者（约前145—约前90），西汉著名、、。《史记》是我国第一部，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万余字。鲁迅称其为“”。

故事发生在公元前206年。陈涉起义后，出身于楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民当过亭长的刘邦先后起义反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍称楚怀王。项、刘同为楚怀王所辖的主力军。项梁死后，刘邦、项羽分别战于黄河南北。楚怀王与诸将相约，谁先入关，谁就是关中王。项羽在钜鹿一带消灭秦军主力军；刘邦则从黄河以南打进武关，攻下咸阳，并屯兵霸上把守函谷关，不纳诸侯，欲称关中王。项羽听后十分恼火，立即率军直抵新封鸿门。这个事件名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，双方策略的高下，预示了胜负的必然结局。

第二课时预习：

查注释，初步了解6-12段文意，同桌互译6--12段，把翻译不了的用红笔画出。

A\把文中有以下字的句子写在下面并写出含义：

谢内然

B\为上文“使、王、故”补充句子和意义。

C\翻译以下句子：

①籍何以至此译文：

②范增数目项王译文：

③举所佩玉玦以示之者三译文：

④杀人如不能举，刑人如恐不胜译文：

二、学习研讨

1、导入

2、自主学习反馈：

交流预习成果并解决翻译疑难。

3、合作探究，总结翻译规律

A \在文言文翻译中你有什么发现和好方法？说一说。

B\翻译下面七句话，想想它们在翻译时有什么特点、规律？

a\项伯乃夜驰之沛公军。

b\吾令人望其气。

c\当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门。

d\旦日飨士卒，为击破沛公军。

e\将军战河北，臣战河南。

f\此天子气也。

g\楚左尹项伯者，项羽季父也。

C\请你在课文中再各找一例写在下面。

三、巩固拓展

一星作业：

1、解释下列多义词。

A、军

①沛公军霸上（）②为击破沛公军（）

③项伯乃夜驰之沛公军（）④籍吏民，封府库，而待将军（）

B、为

①为击破沛公军（）②皆为龙虎（）

③谁为大王为此计者（）

C、在

①沛公兵十万，在霸上（②此其志不在小（）

D、于

①使人言于项王曰（）②贪于财货（）③长于臣（）

2、翻译以下句子

素善留侯张良

籍吏民，封府库

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

为之奈何

若属皆且为所虏

二星作业：

结合本文及学过的文言文，归纳下列词语的义项。

之因如意举

示例：相

例句出处释义用法

未得与项羽相见《鸿门宴》互相副词

使子婴为相《鸿门宴》宰相名词

伯乐学相马〈〈订鬼〉〉观察动词

第三课时

一、预习导学。

回忆文言文有关“字”“词”的文言现象，写在下面并各举文中一例。

便要还家

处处志之

阡陌交通，鸡犬相闻

率妻子邑人来此绝境

屠大窘，恐前后受其敌

假舟楫者，非能水也，而绝江河。

欲穷其林

天下云集响应，赢粮而景从

余自齐安舟行适临汝

中军置酒饮归客

虽大风浪不能鸣也

稍稍宾客其父

孟尝君客我

二、学习研讨

1、导入

2、自主学习反馈：

交流预习成果并解决预习出现的问题。

3、合作探究

A\快速阅读课文，把文中的有通假字、古今义的字词归纳在纸上，在课堂上投影并补充。B\把有词类活用现象中的名词活用作动词现象的字词归纳在纸上，在课堂上投影并补充。C\探究思考：名词作动词的出现有特点吗？特点是什么？

三、巩固拓展

一星作业：

1、写出加点字的通假字

成五采．距．关毋内．诸侯要．项伯不敢倍．德蚤．自来与臣有郤．不．者置之坐．上

2、写出古今异义