部编人教版五年级语文下册《手指》完整课件

四人小组讨论交流，合作学习。
手指
姿态
性格
作用
形状不美、
扶住琴身、抵
身体矮胖、 大拇指
肯吃苦、
住水、按住血、
头大而肥、 默默奉献 扳住重物、翻
构造简单
书页、揿电铃
手指 食指
姿态
不窈 窕、 线条 强硬
性格
作用
工作复杂、干活以他为主：
推动笔杆，试探危险或冒 机敏、 险，接触秽物、毒物、烈 善于 物，消受刀伤、烫伤、轧
作者是从哪几个方面来写五根手指的？ 姿态、性格、长处、短处
作者运用了什么修辞手法？ 拟人。从“姿态”和“性格”这
两个词可以看出，作者把五根手指当 成人来写。
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
用笔圈出这句话中的关键词。
这一句话概括指出五根手指姿态不 同，性格不同，各有所长，各有所短。 那么，五根普通的手指，在作者眼中究 竟有着什么样的长处与短处呢？让我们 一起来看看作者对大拇指的描写吧！
请同学们仔细观察一下2-5自然段的构 段方式，你发现了什么？ 这几个自然段的构段方式是一样 的，都是先写姿态，再写性格，最后 写作用。
大拇指的长处与短处我们已经从作者生动 的描述中体会到了。那其他手指又有什么 特点呢？接下来请同学们按照学习第2自 然段的方法以小组为单位进行自学，仔细 地读一读，找出相关语句，然后完成下面 的表格。
mǔ
xián
大拇指 按弦
yǎo tiǎo huì
窈窕 秽物
niǔ
cānɡ
纽扣 周仓
zēnɡ
爱憎
qìn
sāo
揿电铃 搔痒
yà
nǐnɡ
轧伤 拧螺丝
bó
yōnɡ
薄弱 附庸
搔貌庸
请同学们放声朗读第1自然段，用 横线画出关键句。
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
第1课时
第2课时
第1课时
猜谜语 五个兄弟，生在一起， 有骨有肉，长短不齐。
___手__指____
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话 足以说明手对一个人是多么地重要，可是我 们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？ 对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写 了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
22 手指
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有 所短。 第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中 指、无名指和小指的特点及作用。 第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致 团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
合作 伤、咬伤，打电话、扳枪
机、打算盘、拧螺丝、解
纽扣
手指 姿态
性格
作用
中指
相貌堂皇、 养尊处优、
个子最高、 做事不出力
曲线优美
略为扶衬 大拇指和 食指
手指 姿态 体态秀
无名指 丽、样
小指 子可爱
性格
能力 薄弱
作用 研脂粉、蘸药末、戴 戒指，掏掏耳朵、抹 抹鼻涕，按压丝竹管 弦，作兰花指，附庸 其他手指
探究大拇指的姿态。
朗读第2自然段, 画出描写大拇指姿态 的句子。 大拇指在五指中，形状实在算不上
美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。
作者是从哪几个方面来描写大拇指的 姿态的？ 作者从体形、头形、构造三个方 面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然 纸上。
对于“他”这个字，你有什么体会？
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少 有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们， 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的 描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面，就让我们一起走入课文中。
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要 翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻 书页；要进门了，叫他揿电铃。
请同学们默读课文，思考：课文主
要写了什么内容？ 这篇文章首先开门见山指出五根手指_各__有_
_所__长__,_各__有__所__短__；接着以风趣的语言具体描写 __五__根__手__指__的__不__同__姿__态_和__性__格___；最后阐明了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 个道理——__五__根__手__指__如__果__能__一__致__团_结___,_就_根__根__ _有__用__,_根__根__有__力__量___。
启发：
五根手指如果能一致团结，成 为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量。
根据填好的表格，说说五根手指各有什么 作用。 一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有不同的作用， 五根手指如果能一致团结，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量。
说说大拇指有什么作用。 扶住琴身、抵住水、按住血、扳
住重物、翻书页、揿电铃。
这段话在句式上有什么特点？ 排比句。
排比句的运用不仅能增强语言的气势， 还能突出作者的情感。这段话中哪些词 突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？ 相帮、死力、拼命、用劲。
你能有感情地朗读出大拇指的作用吗？
我们从姿态、性格和作用三个方面 了解了大拇指。作者运用拟人和排比的 修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默 和风趣，读的时候能让你联想到生活中 与之相似的人。