用爱心耐心责任心去铸就孩子的未来-论文优质范文

用爱心耐心责任心去铸就孩子的未来-论文范文

在知识和经济迅猛发展的今天，社会上需要的是讲规矩、有技术、有能力的劳动者。我是一个职业学校的班主任，正肩负着培养新一代的劳动者的重任。面对社会的挑战，面对这一群十四、五岁的孩子，我作为班主任该怎么做呢？我是这样做的:用慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，重于泰山的责任心，去面对一切的孩子，去面对孩子的一切。

一、爱心是灵魂

有人说:疼爱自己的孩子是本能，痛爱别人的孩子是神圣。作为一名班主任，就应该以这句话为座右铭。师爱是一个永恒的话题，是充溢于教师职业道德的血液。师爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。夏丐尊曾说过:教育没有爱，就犹如池塘没有水一样。因为只有爱才能唤醒孩子们沉睡的心，我们作为教师，更应该关心、爱护每一位学生。爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、去感受、去领略他们的喜怒哀乐。特别是新生一到校，面对一切都是新的，他们更需要关爱。在认识上他们需要理解和信任，在情感上他们需要关心和尊重，在行动上他们需要引导和激励。我带领他们一起到食堂打饭，给饭卡充值。在哪儿提开水、我的办公室在哪儿，

图书馆、形体室、计算机房、运动场等的地方都一一引见，使他们尽快熟悉环境，排除困扰，投入新的学习。同时我带生病的学生到医务室治病，把军训中身体不适的同学扶起，摸一摸他们的头、拉一拉他们的手等。在他们需要师爱时，我象及时雨一般去滋润他们的心田。

二、细心是关键

有人说:班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。因此，作为班主任，应有一颗纤细如发的心——不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。为此，我在教育教学中针对高中生的生理、心理品德发展特点，长期坚持“勤观察、勤交流、勤鼓励、勤记录。”平时，细心观察学生的学习、行为、表现；多与学生交流，谈心，用关心的话语，细小的动作，与学生一起分享他们的喜怒哀乐；关注学生的进步，每个学生都有“闪光点”，抓住学生的闪光点加以表扬，鼓励，他们定然无比高兴，也有了学习的动力。虽然他们学习成绩差，纪律也差，但不意味着其他也不行。在多年教学过程中，我看到所谓“双差生”大多脑筋反映灵活，干起他们喜欢的事很能惊天动地。造成他们“双差”有诸多的客观原因。这里我且不追究造成的客观原因，而是面对结果怎样处理。下面的故事给我的启

发很大。

教育家陶行知在校园里散步，正好路过一间教室门口，发现两个男生在打架。一个高个子的手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子”停手了。陶行知便问:“你们为什么打架？”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么，今天，是谁先打人?”“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室去一趟！”第二天，陶行知“迟到”了。他到办公室的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说:“你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你，你为什么要打人？”“他欺负女生！”“好！我再奖励你一块糖。奖你有正义感。不过，我也有同感，对待敌人应该狠狠打击。但是……”“老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后我再也不敢了。”“那好，第三块糖奖你知错改错了。”这故事很能说明问题，虽然某些学生学习成绩差，纪律也差，但并不意味着其他方面也不行。我们应从多侧面看待这些学生，从中发现他们的长处，让学生也发现自己的优点，师生皆大欢喜，也许事情就好办得多。学生有了自信心(动力的支撑、调节器)、情绪情感(动力的激励、促进器) ，学习就有了内在动力，效果就会出来。

三、耐心是保证

我班的毛金同学是最令我头痛的一个学生，得了上网

病。开学初，军训期间他逃学三天，理由是有人要打他。经过调查了解是借口上网，而且家也不回。回校时面色苍白，我当时非常生气，但看到他这个病态，叫他在办公室椅子上躺一会。睡足了，我轻言细语讲了逃学、上网对自己的危害，同时老师、家长的担心。接着他带着诚恳写下了保证。大约一周后，他又一晚不回家，第二天到校我就找他，他明白为什么？到办公室，我没生气，说:“毛金，老师今天做办公室清洁，你能帮我做一下吗？”他认认真真的扫地，拖地，抹桌面，整理桌上的书，共有二十多张办公桌他弄得整整齐齐，在坐的老师都说他乖。我以此大大的表扬他，说他能干，只要用心做就能成功。他也很高兴，把认识写得更具体，更详细了，并写上如有下次便自动退学。随后，我及时见了他的家长，我与家长促膝长谈，交流教育方法，最后与家长达成共识，共同管理这孩子，慢慢治孩子上网的病。现在的确好多了，每天能看到他的身影，一次在他的作业上有这一句话:“谢谢您老师，我的病好了！”的确，有句话很有道理:允许学生有一百次失误，要求我有一百零一次耐心。如果我没有耐心，也许就看不到作业本上的这句话。

四、责任心是根本

教师面对的是班级里的每一位学生，教师的阳光雨露要洒向每一个角落。这就要教师有强烈的责任感。我充分发挥班级的作用，让良好的班级来促进学生的健康成长。我紧紧

抓住班主任、班干部及学生三者的关系管理班级。班主任、班干部及学生三者的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为此，我培养了一支高素质的班干部队伍。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于学生多数来至不同的学校，互不了解，而且这些学生大多“双差生”，所以在班干部的产生过程中，我特别认真。在第一月的军训后，我对他们有所了解，同学们互相也比较了解了，这时才时机成熟。选拔办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。最后根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如体育委员张洪宇同学对待自己的工作积极性不够，对待三操时清点人数不认真，检查校卡也不仔细，懒散。结果出现我班有扣分情况，我及时找他谈话，教他怎样清点人数，怎样检查校卡佩带的规范等，然后扣分对我班的声誉的影响，之后他认真多了。其他班委也有类似的情况。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优