做学生的知音

善解人意做学生的知音

世界上每一位家长都望子成龙、望女成凤，同样每一位教师都渴望自己的学生青出于蓝而胜于蓝，那才是自己一生的追求和目标，也是作为一名教师的荣耀和自豪。每一位教师只有对学生全身心的付出自己所有的爱心，才能渴望自己的工作会获得成功。然而，教师的所谓“关爱”是否能产生相应的效果？怎样才能做到真正关爱孩子、一切为孩子着想呢？我想，只有事事处处从学生的角度出发，一切以学生的利益为本，换位思考，日常生活中与学生进行心灵的沟通，成为学生的良师益友，进而令学生理解并且转化为学生成长的动力，才是真正意义上的关爱。

我班有一个学生叫张豪杰，非常聪明，整体成绩很好，就是我教的语文成绩非常差。我不相信一个活泼可爱的孩子学不好语文，因此我时刻关注他的一举一动，几乎每节课都提问他。由于他的语文基础实在太差，回答问题时经常张冠李戴、漫不着边，常常引得同学们哄堂大笑。有一次课后，他看看办公室只有我自己，就悄悄地溜进办公室凑近我的耳际“老师，我求求您，饶了我吧！我天生不是学习语文的材料，您就别逼我了！”听后，我真是气不打一处来——我绞尽脑汁的想帮助你，你竟然认为我是与你过不去，真是榆木疙瘩死脑筋，怎么不理解老师的苦心呢！不过，这件事也引起来了我的深思，我哪个环节做错了？于是我从张豪杰的角度出发，一个不爱学语文的孩子，你天天追着他不放，甚至每节课都让他“遭人嘲笑”，他心里能不委屈吗？我这不是好心反而办了坏事吗？孩子的学习需要一个漫长的过程，拔苗助长的做法是行不通的。

从此以后，我选择了对张豪杰所谓的“放松”，上课不再过多的提问他，让他先从心理上放松下来，减轻他的心理压力，不再把语文课当做一种“苦差事”。一段时间过后，课堂上他渐渐举手发言了，我及时的对他进行了表扬鼓励。后来，他每天都紧跟老师的讲课思路，听讲明显专心了，脸上也洋溢出幸福的微笑。一个月以后，同学们都对他刮目相看，他也渐渐喜欢上了语文。后来有一天，他主动找我背课文，而且令我震惊的是他竟然背诵的那么流畅那么准确。我一颗悬着的心终于落地了，我不再担心他的语文成绩了。而且每次考核他的成绩都名列前茅。

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处！”这句话准确地诠释了教育的内涵。如果我们的教育不是为了学生的利益，不是从学生的主观愿望出发，那么你的对学生所谓的“关爱”，是违背教育教学规律的。只有善于做学生的知音，循循善诱对待每一个学生，那么你的教育才会顺水推舟，才会如鱼得水，才能引领学生走向成功的彼岸。

单位：山东省邹平县明集镇第一小学

姓名：张玉娥

邮编：256216